UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8

2 Grado A-B-C

NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos el aire, el agua y el suelo para vivir mejor
SITUACIN DE CONTEXTO: En la comunidad de San Miguel se evidencia que hay mucha contaminacin, esta situacin se agrava ya que en las calles
aledaas a nuestro colegio arrojan basura, desmonte, etc. situacin que origina que haya insectos y roedores .Esta situacin pone en riesgo la salud de los
pobladores de la comunidad y especialmente la de los estudiantes.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
1.-Identificamos los problemas de contaminacin ambiental de la comunidad.
2.-Realizamos una campaa de recoleccin y clasificacin de residuos slidos.
3.-Participamos en el cuidado y proteccin de jardines y reas verdes de nuestro colegio.
4.-Construimos nuestras herramientas ecolgicas que dejaron nuestros antepasados.
SITUACIONES COMUNICATIVAS:
1.-Leen textos informativos para identificar las causas y consecuencias de la contaminacin ambiental.
2.-Leen textos informativos sobre casos que atentan contra el cuidado del suelo, aire y agua.
3.-Esciben textos instructivos (afiches) sobre temas para evitar la contaminacin ambiental.

SITUACIONES PROBLEMATICAS:
1.-Usa material concreto para la construccin de nociones matemticas.
2.-Formulan problemas siguiendo el proceso de produccin de textos.
3.-Resuelven problemas utilizando diferentes estrategias y haciendo la reflexin del proceso.
4.-Plantean y resuelven problemas aritmticos de enunciado verbal (PAEV) (Combinacin y cambio)
PROPSITO SOCIAL:
Preservar el medio ambiente, el buen manejo de residuos slidos y orgnicos desde la prctica .

PROPSITO DIDCTICO:
Seleccin de competencias, Capacidades e Indicadores.
Competencia Capacidades Indicadores
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diversas situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
*Textualiza experiencias, ideas, sentimientos
empleando las convenciones del lenguaje escrito.



*Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.

*Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
*Escribe textos informativos, (afiches) en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa
y a sus conocimientos previos considerando el
propsito y destinatario.

*Revisa si en su texto informativo (Afiche) ha
empleado los recursos ortogrficos bsicos para
dar claridad y sentido al texto que produce.