Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plan de unidad
Plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Izbeth Duarte
Nombre de la institucin educativa Colegio San Agustn de Kankint
!bicacin de la institucin educativa Comarca Ngobe "ugl#
$tros datos de la institucin educativa Director %adre &os# 'om(s )onz(lez
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La tierra en el patio
Resumen de la unidad
Descripcin
Sabemos que vivimos en un planeta que se llama la Tierra, pero sabemos realmente qu es la tierra y de
qu est formada?
Los cientficos tienen una herramienta potente para estudiar la arquitectura del interior de la Tierra. Cuando
se desencadenan randes sesmos o potentes e!plosiones, las vibraciones "como ondas s#nicas$ via%an a
travs de la Tierra y los sism#metros pueden detectarlas a randes distancias, incluso al otro lado del
planeta. &studiando las caractersticas de estas ondas, como por e%emplo cunto tardan en llear al
instrumento, y cun fuertes son, los cientficos pueden inferir muchas cosas acerca del interior del planeta.
Con este proyecto se pretende que los estudiantes del dcimo rado empiece dando ideas de lo que saben
o imainan sobre la tierra. 'dems dise(en una presentaci#n rafica "po)er point$ e!plicando los
conceptos sobre la estructura interna tierra y e!terna de la tierra, identificando su parte interna "Corte*a,
+anto, ,-cleo$ y la e!terna "litosfera, hidr#sfera, atm#sfera$
&numeraran y describirn brevemente las capas composicionales en las que se divide la tierra.
.epresentaran y e!plicar la estructura del interior del planeta por medio de un esquema a escala que
pueden reali*ar con frutas u otro material apropiado para este proyecto.
Situacin de Aprendizaje
/entro del estudio de la Tierra, se pretende desarraiar al alumno del habitual error que nuestro planeta es
alo esttico, muerto y que sus movimientos de una u otra forma afectan nuestra vida.
Los volcanes, al iual que los terremotos y la formaci#n de monta(as entre otras manifestaciones, tienen su
orien en los cambios que ocurren al interior de La Tierra debido a la forma en la cual sta libera calor0 para
entender este proceso los estudiantes deben conocer un poco sobre la estructura interna de La Tierra. Lo
que le permitir comprender la estructura, cambios y la importancia del mismo.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Geografa Fsica
REA N 2: LA TIERRA EN TIEMPO GEOL!GI"O# $ PRIN"IPALE "AM%IO & E'I(EN"IA "IENT)FI"A
O*+eti,o General: (efine el alcance - aporte .e la Geografa Fsica a tra,/s .el est0.io e interpretaci1n .e los
fen12enos - 3ec3os al interno - e4terno .e la s0perficie terrestre
Ao y nivel
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56 gra.o Me.ia
Tiempo necesario aproimado
7 perio.os .e clase .e 89 2in0tos# 2 se2anas

!undamentos de la unidad
Contenidos
concept0al proce.i2ental
Actitudinal
1. La Tierra el planeta en
que
vivimos
1 Concepto
1 &structura 2nterna
1 ,-cleo
1 +anto
1 Corte*a
&structura &!terna
1 La 'tm#sfera
1Lit#sfera
1 La 3idr#sfera
14bservaci#n y anlisis de las
principales caractersticas en el
interior del planeta
Tierra.
1 +uestra profundo inters por
los
estudios eol#icos y
eorficos.
"#$etivos del aprendi%a$e
1.econocer que la Tierra es un planeta dinmico y que la corte*a terrestre es un refle%o de la interacci#n de
procesos terrestres de orien interno y e!terno
1/efine el alcance y aporte de la 5eorafa 6sica a travs del estudio e interpretaci#n de los fen#menos y
hechos al interno y e!terno de la superficie terrestre
1 +ane%ar el concepto de estructura interna y e!terna de la tierra
1 'rumenta sobre la importancia y funci#n de los elementos constitutivos de la estructura interna de la
Tierra.
1 2dentifica la estructura interna y e!terna del planeta tierra
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Crees que los movimientos internos de nuestro planeta
afectan nuestra vida?
Preguntas de unidad
Si pudieras viajar al interior de la Tierra
- Con qu te encontraras?
-Qu veras?
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Preguntas de contenido
-Cul es el concepto de planeta tierra?
-Cmo est formado el planeta Tierra?
-or cuntas capas est formada la Tierra?
-Cules son las capas internas del planeta?
-Cules son las capas e!ternas?
-"!plica cada una de las capas de la tierra
- or qu ocurren los movimientos de tierra# sismos $
terremotos?

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
&valuaci#n 7roceso y prop#sito
Lluvia de ideas
7ara determinar cunto saben acerca de la
estructura del planeta.
Se evaluar por medio de una lista de cote%o
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Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el proyecto
Lluvia de ideas
2ntroducci#n del tema
por el docente
7resentaci#n en
7o)er 7oint
&laboraci#n de los
esquemas
Se evaluaran los resultados del
proyecto.
&!posici#n de los esquemas
a escalas y del 7o)er 7oint
'mbos se medirn por medio de
r-bricas
Se aplicara una prueba
escrita
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+odelo a escala
".-brica$
7o)er 7oint
".-brica$
Confeccionaran un modelo a escala de la
estructura interna del planeta que permitir
medir los conocimientos adqueridos
+e permitir que el estudiante traba%e con
una herramienta tecnol#ica e!prese sus
conocimientos
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
-Cono%ca los conceptos so&re 'eolo'a( tectnica de placas( vulcanolo'a entre otros
-)a&ilidad para usar o*er oint
-)a&ilidad para construir modelos a escala
-)a&ilidad para tra&ajar en equipo
Procedimientos
Tarea #1
Sabes cmo es la estructura de la tierra?
' travs de una Lluvia de ideas contestaran las siuientes preuntas8
9C#mo est formado nuestro planeta?
9+enciona las capas internas de las tierras?
Tarea # 2:
Sabes cmo confeccionar un power point?
Lee y anali*a el tema el tema las capas de la tierra que se encuentra en la pesta(a de recurso
de )eebly y escucha la e!plicaci#n despus confecciona un po)er point donde e!plicaran las
capas e!ternas y e!ternas del planeta en rupo de cuatro estudiantes. Siue las indicaciones8
/ebe llevar la pina de presentaci#n, donde apare*can todos los interantes del equipo
&l tama(o de la letra tiene que ser mayor de :; puntos en el cuerpo de la diapositiva, y de no
menos de <; para el ttulo.
Cada diapositiva debe llevar la imaen que corresponda al te!to
/ebes colocar las transiciones
Cuida tu ortorafa
Las dos actividades se evaluarn por medio de r-bricas
Sustentaran cada rupo su actividad
Tarea # 3:
Sabes que es un modelo a escala?
&labora un modelo a escala con frutas "fruta de pan, naran%as, toron%as u otras$ de la
comunidad sobre la estructura del planeta donde representen rficamente las capas internas
del planeta. /icha actividad se reali*ara en rupos de ; estudiantes, ella debe mostrar todas las
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capas de la tierra debidamente identificadas.
Cada rupo e!pondr su traba%o
Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales
No tengo est0.iantes con necesi.a.es especiales
(o )ispano*parlantes
Ninguno
Estudiante talentoso
Ninguno
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are /e0uipo necesario1
C(mara
Computadora/s1
C(mara digital
2eproductor de D3D
Cone4in a Internet
Disco l(ser
Impresora
Sistema de proyeccin
5sc(ner
'elevisor
3C2
C(mara de vdeo
50uipo de vdeo con6erencia
$tro
Tecnologa , .o/t-are /necesario1
"ase de datos78o9a de c(lculo
Diagramador de publicaciones
%rograma de correo electrnico
5nciclopedia en CD:2$;
5ditor de im(genes
"uscador <eb
;ultimedia
Desarrollo de p(ginas =eb
%rocesador de te4to
$tro
+ateriales impresos
Li*ros .e te4to# g0as:
.uministros
Materiales .el 2e.io en este caso fr0tas co2o la fr0ta .e pan
Recursos de Internet
))).tareasya.com.m!=inde!... tierra =>?@A1 structura!de!la!Tierra .html
es.)iBipedia.or=)iBi=5eosfera
))).abc.com.py=edicion...=estructura1interna1de1la1tierra1>??:A.html
"tros Recursos
La profesora &a2ilet3
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