Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad
Nombre y apellido Laysa Boniche
Nombre de la institucin educativa C.E. Repblica de China Taiwn
Ubicacin de la institucin educativa Las Garzas de Pacora
Otros datos de la institucin educativa
Panam Este, Calle principal al lado del MINSACAPSI de
las Garzas.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Cmo me sientes, sino me ves
Resumen de la unidad
Los estudiantes desarrollarn las actividades en un ambiente de socializacin en donde el nio(a) se integre a
travs del canto y el juego de manera voluntaria; poniendo en prctica los valores ticos y morales dentro de su
entorno escolar al momento de trabajar en el aula. Los mismos se convertirn en fiel observadores de los
cambios de estaciones que nos brinda la naturaleza, investigarn las prendas de vestir que utilizamos en cada
cambio climtico que se d, elaborarn lminas comparativas de los cambios climticos. Expondrn a travs de
charlas cada cambio (lluviosa- Seca), disfrutarn de actividades como: aplauso de la lluvia, canto si las gotas de
lluvia, realizarn trabajos manuales (mvil de una nube con gotas). Estas actividades contribuyen al desarrollo
cognoscitivo lingstico del estudiante ya que hacen posible crear los de aprendizajes que guan el desarrollo
psicoeducativo, a su vez estimula las destrezas motrices y creadoras que son la base del estudiante en el nivel
de preescolar y posibilita la utilizacin de nuevas tecnologas; dibujarn en el tablero digital elementos como:
nubes, sol, gotas de lluvia , como apoyo de los nuevos aprendizajes; y capaz de enfrentarse a la sociedad que lo
rodea.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s
El Proyecto se basa en el rea Cognoscitiva Lingstica .
Ao y nivel
.Nivel de preescolar
Tiempo necesario aproximado
.( 3 periodos de clases, de 45 minutos, 2 semanas)

Fundamentos de la unidad
Contenidos

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Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de ta


Fundamentos de la unidad
Contenidos

Conceptuales
Conceptuales:
La estaciones de
nuestro pas:
Lluviosa
Seca

Procedimentales
Procedimentales:
Representacin en
dibujos las estaciones de
nuestro pas.

Actitudinales
Actitudinales
Apreciacin de las
estaciones de nuestro
pas.
Valora la importancia del cambio de
estaciones en la vida de los seres
vivos.


Objetivos del aprendizaje
General:
Reconoce los elementos de la naturaleza, cambios en la materia, fenmenos naturales, identificando
propiedades de los materiales y objetos, valorando las caractersticas de los seres vivos para el
desarrollo de la actitud cientfica
Especfico:
1. Identifica los cambios climticos en nuestro pas
2. Expresa que efectos de temperatura provoca cada estacin
3. Clasifica prendas u objetos que se utilizan en cada momento
4. Expone charlas sobre el tema
5. Confecciona lminas en grupo de las dos estaciones
6. Disfruta por medio del canto, rimas, trabalenguas ,adivinanzas las actividades



Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Por qu se siente el fro y por qu se siente el calor?.
Preguntas de unidad

Cules son los cambios climticos que conoces..
Preguntas de contenido
Qu es la lluvia?
Cmo es el Sol?


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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones


Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Preguntas:
esencial, de
unidad y de
contenido
Video
Canto
Observacin diaria del
estado del tiempo
Trabajo en equipo(armar el
mvil de una nube)
Hoja de cotejo
Uso de la pizarra digital
Exposiciones orales
Uso de la pizarra digital
Presentacin del mvil

Lista de cotejo

Resumen de evaluaciones
Para iniciar Los estudiantes saldrn al patio, observarn el tiempo respondern a preguntas exploratorias
cmo: cmo est la maana?, observarn un video de los cambios climticos, luego repetirn la letra del
canto las gotas de lluvia, de Barney, participan del aplauso de la lluvia.

En el desarrollo de la unidad los estudiantes en equipo seleccionarn figuras donde est lloviendo y otras
donde este soleado, en una cartulina dividida en dos columnas dada por la maestra donde en el color azul
colocarn las figuras de un da lluvioso y donde est el amarillo colocarn las figuras del da soleado.
Los estudiantes colorearn siluetas de un sol, una nube, la lluvia, etc. Armarn un mvil la nube.

Al finalizar la unidad los estudiantes participarn en expresiones orales en equipo, para describir las lminas
elaboradas, explicarn cmo realiz el mvil, que materiales utiliz y qu aprendi.


Detalles de la unidad
Habilidades previas
Escucha y sigue indicaciones
Colorea por el contorno
Aprende el canto
Disponibilidad para trabajar
Disfruta al momento de trabajar




Procedimientos

Los estudiantes desarrollarn las actividades en un ambiente de socializacin en donde el nio(a) se integre a
travs del canto y el juego de manera voluntaria; poniendo en prctica los valores ticos y morales dentro de
su entorno escolar al momento de trabajar en el aula. Los mismos se convertirn en fiel observadores de los
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cambios de estaciones que nos brinda la naturaleza, investigarn las prendas de vestir que utilizamos en cada
cambio climtico que se d, elaborarn lminas comparativas de los cambios climticos. Expondrn a travs de
charlas cada cambio (lluviosa- Seca), disfrutarn de actividades como: aplauso de la lluvia, canto si las gotas
de lluvia, realizarn trabajos manuales (mvil de una nube con gotas). Estas actividades contribuyen al
desarrollo cognoscitivo lingstico del estudiante ya que hacen posible crear los de aprendizajes que guan el
desarrollo psicoeducativo, a su vez estimula las destrezas motrices y creadoras que son la base del estudiante
en el nivel de preescolar y posibilita la utilizacin de nuevas tecnologas; dibujarn en el tablero digital
elementos como: nubes, sol, gotas de lluvia , como apoyo de los nuevos aprendizajes; y capaz de enfrentarse
a la sociedad que lo rodea.

Para iniciar Los estudiantes saldrn al patio, observarn el tiempo respondern a preguntas exploratorias
cmo: cmo est la maana?, observarn un video de los cambios climticos, luego repetirn la letra del
canto las gotas de lluvia, de Barney, participan del aplauso de la lluvia.
En el desarrollo de la unidad los estudiantes en equipo seleccionarn figuras donde est lloviendo y otras
donde este soleado, en una cartulina dividida en dos columnas dada por la maestra donde en el color azul
colocarn las figuras de un da lluvioso y donde est el amarillo colocarn las figuras del da soleado.
Los estudiantes colorearn siluetas de un sol, una nube, la lluvia, etc. Armarn un mvil la nube.

Al finalizar la unidad los estudiantes participarn en expresiones orales en equipo, para describir las lminas
elaboradas, explicarn cmo realiz el mvil, que materiales utiliz y qu aprendi.






Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales

No hispano-
parlantes

Estudiante
talentoso
El desarrollo de la unidad se llevar a cabo con un cronograma de actividades diarias
proporcionado por mi persona para lograr recaudar las evidencias del mismo; como
lo es el uso de la pizarra digital, la participacin del canto y dems actividades.

.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

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Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de cuentos, libro de colorear, Video, pizarra digital, canto,
estudiantes, papel construccin, goma fra, perchero, figuras, lana,
crayolas, cartulina, etc.
Suministros
Perchero,

Recursos de Internet

http://youtu.be/1NRi6nOy_FA
Otros Recursos
Papel construccin, goma, lana, perchero, foami escarchado, goma fra,
Recursos humano lo anoto si hay invitados
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.


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