Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad
Nombre y apellido Heriberto Vaca
rea de especialidad del docente Qumica
Nombre de la institucin educativa IPT Csar Clavel
Ubicacin de la institucin educativa Caa!as
"tros datos de la institucin educativa Cdi#o $%&'( !ona '%( poblacin actual) *+, estudiantes( tel-
,.,/+.%%-
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
0ste1uiometra de 2rmulas
Resumen de la unidad
3eterminacin de las 2rmulas emprica y molecular como paso previo para la este1uiometra en reacciones- 0l
estudiante traba4a colaborativamente( calcula las 2rmulas 1umicas en el pi!arrn( participa de 4ue#os en Internet(
observa videos en 5ouTube- 0l estudiante reali!a c6lculos de masa molar( porcenta4e de composicin( n7mero de
moles( con los 1ue determina la 2rmula emprica y de sta pasa a la molecular- 0l estudiante es el prota#onista de
esta muestra( 1ue si#ue y enri1uece el #uion 1ue le presenta el pro2esor8 reconociendo las sustancias por su
2rmula en 4ue#os( videos y en el pi!arrn( valorando su estructura y 2unciones-
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Qumica
rea: El tomo constitu!ente "undamental de la materia
Tema: #rmulas $umicas
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A%o ! ni&el '
Tiempo necesario apro(imado )*+ minutos ,- sesiones de .+ minutos/0

#undamentos de la unidad
Contenidos
C12CEPT3A4E5 PR1CEDI6E2TA4E5 ACTIT3DI2A4E5
<rmula emprica y
2rmula molecular
3eterminacin de la 2rmula
emprica y la 2rmula
verdadera mediante c6lculos
este1uiomtricos-
Valoracin de la utilidad de
la este1uiometra para el
c6lculo de cantidades de
sustancias implicadas en
procesos biol#icos(
industriales( y en productos
de uso cotidiano-
178eti&os del aprendi9a8e
Comprende conceptos y procedimientos necesarios para resolver problemas de este1uiometra en 2rmulas
1umicas-
Valora la importancia del dominio de la este1uiometra a partir de 2rmulas 1umicas( como base para el
desarrollo de otros temas-
Indicadores Logros
=eali!a c6lculos este1uiomtricos para determinar y e>presar cantidades de sustancias a partir de sus
respectivas 2rmulas-
?plica los di2erentes procedimientos este1uiomtricos para calcular la 2rmula emprica y la 2rmula
molecular de un compuesto-
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial @Cmo puedes identi2icar una sustanciaA
Preguntas de unidad @Qu inters te merece una 2rmula 1umicaA
@0s importante di2erenciar un compuesto de otroA
@Cmo se estructuran las 2rmulas 1umicasA
Preguntas de contenido @Cu6l es la 2rmula elemental de un compuestoA
@Por 1u vas puedes lle#ar a la 2rmula molecularA
@Qu importancia tiene el conocimiento de la 2rmula 1umicaA
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Plan de e&aluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
Qu evaluar
Evaluacin inicial
Nivel inicial de
conocimiento de
frmulas qumicas.
Evaluacin
formativa
Los programas, las
dificultades que los
estudiantes encuentren
durante la experiencia.
Evaluacin sumativa
1.- La asimilacin de
conceptos.
2.- El aprendia!e " la
adquisicin de
#a$ilidades.
%.- &ctitudes de
cola$oracin,
cooperacin, esfuero,
tra$a!o, superacin,
a"uda.
Cmo evaluar 'ediante la
formulacin de
preguntas
exploratorias.
(ra$a!o cola$orativo
(alleres
)esolucin de
pro$lemas en el
piarrn.
*rue$as formativas en
+nternet.
&n,lisis de casos
1.- 'ediante una
prue$a o$!etiva
conceptual.
2.- 'ediante una
prue$a de e!ecucin.
%.- & trav-s de la
o$servacin " la
autoevaluacin.
Cundo evaluar &l inicio del pro"ecto. .urante el proceso. &l finaliar el proceso
ense/ana aprendia!e
de la unidad did,ctica.
E!emplos de m-todos, propsitos e instrumentos por cada etapa del pro"ecto
Antes) Cuestionamiento BQ?
Pre#untas e>ploratorias
Intercambio de ideas con el docente
Durante el desarrollo) Notas anecdticas
Catri! de valoracin de 2rmulas 1umicas
=es7menes escritos
Dista de cote4o de la presentacin
:eri"icar comprensin) 3ocumentacin en videos y 2oto#ra2as-
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Al concluir la unidad) Cuestionamiento BQ?
?utoevaluacin
0valuacin en #rupo
Prueba simulada
0nsayo re2le>ivo
Antes de empe9ar el tra7a8o
del pro!ecto
Durante el desarrollo del
pro!ecto
3na &e9 completado el
pro!ecto
Cuestionamiento BQ?
Pre#untas e>ploratorias
Intercambio de ideas con
el docente-
Notas anecdticas
Catri! de valoracin
de 2rmulas 1umicas-
=es7menes escritos
Dista de cote4o de la
presentacin-
<inali!acin del BQ?
?utoevaluacin
0valuacin en #rupo
Prueba simulada
0nsayo re2le>ivo
Resumen de e&aluaciones
E&aluacin Proceso ! propsito
Antes de empe9ar el tra7a8o del pro!ecto:
Cuestionamiento BQ?
Pre#untas e>ploratorias
Intercambio de ideas con el docente
/ Cuestionamiento BQ? y pre#untas
e>ploratorias para evaluar aprendi!a4es
previos-
/ Intercambio de ideas con el docente para ir
anclando conocimientos-
Durante el desarrollo del pro!ecto:
Notas anecdticas
Catri! de valoracin de 2rmulas
1umicas
=es7menes escritos
Dista de cote4o de la presentacin
/ Notas anecdticas para promover el
aprendi!a4e si#ni2icativo-
/ Catri! de valoracin para sustentar lo
aprendido y darle certe!a a la 2ormulacin-
/ =es7menes escritos para resaltar lo
verdaderamente importante-
/ Dista de cote4o de la presentacin( 1ue
permea la autoevaluacin y 2avorece la
;eteroevaluacin-
3na &e9 completado el pro!ecto:
<inali!acin del BQ?
/ Cierre del BQ? para 1ue el estudiante
recono!ca el #rado de conocimiento
alcan!ado( y el docente veri2i1ue su avance.
/ ?utoevaluacin 1ue despierta en el
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?utoevaluacin
0valuacin en #rupo
Prueba simulada
0nsayo re2le>ivo
estudiante el inters de superacin-
/ 0valuacin en #rupo 1ue catalice en los
estudiantes el a26n de me4ora de la calidad-
/ Prueba simulada para conocer de la
iniciativa( el 4uicio( el conocimiento y las
;abilidades del estudiante-
/ 0nsayo re2le>ivo para transmitir e>periencias
personales y conclusiones resultantes-
Detalles de la unidad
;a7ilidades pre&ias
Clculo de porcentajes
Redondeo
Manejo de decimales
Clculo de la masa molar
Determinacin del nmero de moles
Resolucin de ecuaciones de primer grado
Procedimientos
I2ICI1:
%- Da e>periencia inicia con unas pre#untas e>ploratorias( a manera de ambientacin y estimacin de
conocimientos-
'- ?cto se#uido se pasa al c6lculo de los porcenta4es de composicin( como materia prima para la
determinacin de las 2rmulas 1umicas-
DE5ARR1441:
%- 0l estudiante lee( anali!a y discute el e>tracto de 2rmulas 1umicas del libro de te>to-
'- "bserva los videos EEE-youtube-comFEatc;AvG<HIeiJUCal+
EEE-youtube-comFEatc;AvGKT5L,TBMeu?
en los 1ue se desarrolla la lectura anterior( para lue#o pasar al c6lculo de la 2rmula emprica-
N- Calcular6n las 2rmulas 1umicas como pre6mbulo a la escritura de ecuaciones 1umicas y otros temas
relacionados-
Be re1uiere la conversin de los porcenta4es de cada elemento a #ramos-
Dos #ramos se pasan entonces a moles( usando el n7mero m6sico de cada elemento-
Be determina el elemento con el menor n7mero de moles y se dividen los moles de cada
elemento entre el mol m6s pe1ueo-
Bi todos los n7meros obtenidos son enteros( stos ser6n los subndices de la 2rmula emprica-
No obstante( la 2rmula molecular se puede determinar de dos maneras( para las 1ue se
re1uiere la masa molar-
O%P ? travs de la ecuacin <0 Q > G C( donde <0 G 2rmula emprica( > G subndice de la
2rmula emprica( C G masa molar-
O'P Cediante el porcenta4e de composicin) Be multiplica este porcenta4e por la masa molar y
se divide cada uno de los resultados anteriores entre el n7mero m6sico de cada elemento- Dos
resultados obtenidos se corresponden con el n7mero de 6tomos 1ue muestran la relacin
correcta del compuesto- 0sta actividad se va a evaluar con una matri! de valoracin-
$- Dos estudiantes elaborar6n( en #rupo de dos( un reporte escrito de los resultados obtenidos 1ue se
evaluar6 mediante la r7brica de traba4os #rupales 1ue se aporta( para motivar la autoevaluacin( la
discusin( el a2ian!amiento y a2inar los c6lculos 1ue conllevan a la correcta determinacin de las
2rmulas emprica y molecular-
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CIERRE:
%- Be impone la prueba simulada( 1ue se encuentra en instrumentos de evaluacin( con el ob4etivo de
poner a prueba los conocimientos en una situacin 1ue le resulte 2amiliar al estudiante-
'- 0labora un ensayo re2le>ivo en 1ue se muestran las ;abilidades del estudiante y transmite
e>periencias-
N- =eproduce los c6lculos de 2rmulas 1umicas en un caso presentado para di2erenciar la estructura de
los compuestos( y conocer de sus usos e impactos-
$- Be concluye con un video en 1ue se muestran todas las 2acetas de la unidad( 1ue elaborar6 el
estudiante y se autoevaluar6 y evaluar6 al #rupo con la r7brica de c6lculo de 2rmulas 1umicas( con la
2inalidad de re2le4ar el dominio de la este1uiometra en 2rmulas-
Estudiante con
necesidades
especiales
?tiendo a varios estudiantes de necesidades especiales( entre los 1ue se cuenta un
sordomudo- Des dedico tiempo e>tra de estudio en 4ornada contraria y en mis ;oras
libres( no slo en 1umica( sino en 2sica y matem6tica tambin- 0n 1umica( les
desarrollo los temas relevantes de manera resumida y los eval7o mediante talleres(
en2ati!ando en los conceptos y c6lculos b6sicos 1ue deben dominar- Tambin le
preparo material a la pro2esora de educacin especial para 1ue le d se#uimiento en
su aula-
2o <ispano=
parlantes
No ten#o estudiantes en esta cate#ora( pero de ;aberlos no me resultara
di2cil la comunicacin( pues ten#o la e>periencia de ;aber estudiado en
?lemania( ;ablar alem6n e in#ls( y estoy aprendiendo len#ua4e de seas
con mi estudiante sordomudo-
Estudiante
talentoso
Ten#o tres estudiantes talentosos 1ue me ayudan como tutores con los
estudiantes re!a#ados- Tambin me apoyan con los instrumentos
tecnol#icos( y yo les colaboro a su ve! en las asi#naturas de 2sica(
matem6tica e in#ls-
6ateriales ! recursos necesarios para la unidad
Tecnologa > ;ard?are Oe1uipo necesarioP
C6mara
ComputadoraOsP
C6mara di#ital
=eproductor de 3V3
Cone>in a Internet
3isco l6ser
Impresora
Bistema de proyeccin
0sc6ner
Televisor
VC=
C6mara de vdeo
01uipo de vdeo con2erencia
"tro
Tecnologa > 5o"t?are OnecesarioP
Kase de datosFHo4a de c6lculo
3ia#ramador de publicaciones
Pro#rama de correo electrnico
0nciclopedia en C3/="C
0ditor de im6#enes
Kuscador Reb
Cultimedia
3esarrollo de p6#inas Eeb
Procesador de te>to
"tro
6ateriales impresos
TimberlaMe( H- Qumica- Pearson 0ducacin- 'S edicin- C>ico- '::+-
Karra( Ierardo- Cdulo de Traba4o de Qumica JI- %S edicin- '::'-
5uministros
Cultimedia( televisor( c6mara di#ital( c6mara de video-
Recursos de Internet
EEE-youtube-comFEatc;AvG<HIeiJUCal+
EEE-youtube-comFEatc;AvGKT5L,TBMeu?
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1tros Recursos
Pro2esores( otros estudiantes( padres de 2amilia-
Dos pro#ramas de IntelT 0ducacin son 2inanciados por la <undacin Intel y la Corporacin Intel-
3erec;os reservados 9'::+( Corporacin Intel- Todos los derec;os reservados- Intel( el lo#o de Intel( la iniciativa de Intel 0ducacin y el
Pro#rama Intel 0ducar son marcas re#istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los 0stados Unidos y otros pases- Q"tros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes-
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