Psociafectivo

Procesos
Cognitivos
Lenguaje
Lectura
Escritura
Clculo
Generales
HISTORIA CLNICA !ESARROLLO !EL APREN!I"A#E
$ANA%NESIS&
Autor' Jaime Julio, Matilde Meller
O(jetivo' Obtener informacin acerca del nio
!estinatario' A los padres
A)licaci*n ' Individual
%ateriales' 1 protocolo
Estructura ' Consta de 8 tems
!istoria "amiliar
!istoria prenatal
!istoria perinatal
!istoria del desarrollo
Antecedentes patol#icos
!istoria psicosocial
!istoria educacional
Actividades $ecreativas
%n relacin a la familia
C+ESTIONARIO !E PRO,LE%AS !E APREN!I"A#E
$C-E-P-A&
Autor' &r' (uis )ravo *aldivieso
O(jetivo' %valuar las dificultades de aprendi+a,e -ue tiene los alumnos en las distintas
.reas instrumentales, dentro del conte/to del propio curso'
!estinatario' 0adres 1 profesores
A)licaci*n' Individual
Estructura' Comprende de 23 tems, -ue se refieren a 4 .reas frecuentes de
dificultades de aprendi+a,e'
5 $etencin de la informacin
5 %/presin oral
5 Memoria 6 Atencin 1 concentracin
5 %rrores en escritura 1 lectura
5 %ducacin Artstica
%ateriales 1 protocolo, l.pi+
TEST !E CONNERS
Autor Adaptado por !ospital (uis Calvo Mac7enna'
O(jetivo &eterminar si un su,eto presenta dificultades de atencin'
!estinatarios 0adres 1 profesores'
Nor.a %standari+ado para C8ile'
Estructura Consta de dos cuestionarios con pre#untas sobre el su,eto evaluado'
TEST N!ICE !E A#+STE AL %E!IO ESCOLAR
$O PIENSO/ O SIENTO&-
Autor 9lvaro *alen+uela'
O(jetivo %valuar autoestima #eneral del nio, en relacin a la familia, al cole#io 1 a :l
mismo'
!estinatarios ;ios de < a 13 aos
A)licaci*n Individual
Estructura Contiene 1 tem de completacin de frases, con =4 frases incompletas'
%ateriales 0rotocolo
PR+E,A !E 0+NCIONES ,1SICAS PARA PRE!ECIR REN!I%IENTO EN
LECT+RA ESCRIT+RA-
$P0,&
Autor' Ol#a )erdice>s7i 1 ;eva Milicic'
O(jetivo' %valuar funciones b.sicas de coordinacin 6 visomotora, discriminacin
auditiva 1 len#ua,e'
!estinatarios' ? aos 4 meses a < aos 4 meses'
A)licaci*n' Individual 1 Colectiva'
Nor.a' %standari+ada en C8ile' 0unta,e bruto se traduce a percentil'
;orma a trav:s de tabla de e/pectativas
%ateriales'
Manual de evaluado
Cuadernillo para el nio'
(.pi+ #rafito'
Ca,a de fsforos llena 0eineta pl.stica'
"rasco de remedio'
Cuc8ara de t:'
)otn pl.stico'
(.pi+ bic'
Moneda
(lave'
Estructura' Consta de ?8 tems
Coor2inaci*n 3 4iso.otora @14 temsA especficamente coordinacin o,o mano, por
e,emploB capacidad de reproducir fi#uras #eom:tricas simples, lo -ue supone mane,o de
la lnea recta 1 curva, reproduccin de .n#ulosCetc'
!iscri.inaci*n au2itiva @38 temsA evalDa capacidad de medir la capacidad de percibir
estmulos auditivos verbales acDsticamente distantes de tono ba,o 1 posteriormente
claves auditivo acDsticamente pr/imos 1 asociarlos con su correcto visual''Eambi:n
contempla evaluacin de conciencia auditiva, reconocer sonidos iniciales 1 finales
dentro de palabras 1 duraciones de sonidos en el tiempo'
Lenguaje @1= itemesA mide vocabulario a trav:s del uso de sustantivos, capacidad de
usar ad,etivos adverbio de lu#ar, abstraccin a trav:s de la inclusin de elementos
,ATERIA !E PR+E,A !E INTEGRACI5N CERE,RAL 0+NCIONAL
,1SICA
$OLEA&
Autor $icardo Olea'
O(jetivo' %valDa la inte#racin los procesos psiconeurol#icos
5 Coordinacin visomotri+ manual @#r.ficaFno #r.ficaA,
5 Orientacin 1 or#ani+acion espacial @es-uema corporalA,
5 Memoria visual, Gimboli+acin,
5 Abstraccin,
5 Or#ani+acin 1 orientacin temporal,
5 Memoria Hinest:sica,
5 An.lisis 1 Gntesis'
!estinatario ;ios entre < a I aos o m.s'
A)licaci*n Individual
Estructura Consta de 11 subtest
Recorte con tijeras
%valDa Coordinacin visomotri+ 5 manual a nivel no #r.fico'
%ateriales 3 #recas 1 ti,eras'
Prue(a %onroe
%valDa Orientacin %spacial 1 memoria visual'
Materiales 1 tabla con fi#ura 1 3= fic8as'
Cro6uis 2e la )ie7a
%valDa Coordinacin visomotri+ 5 manual, orientacin 1 or#ani+acin espacial,
abstraccin 1 simboli+acin'
Materiales !o,a de papel en blanco 1 1 l.pi+ @no se usa #oma de borrarA'
Re)ro2ucci*n 2e un rit.o escuc8a2o
%valDa Coordinacin visomotri+ 6 manualB orientacin 1 or#ani+acin temporal'
Materiales (.pi+ 1 tar,eta ;J='
Ejecuci*n 2e un rit.o le92o
%valDa Or#ani+acin 1 orientacin temporal 1 simboli+acin'
Materiales 4 Ear,etas ;J ?'
Lectura 2e un rit.o escuc8a2o
%valDa Orientacin 1 or#ani+acin temporo 5 espacial 1 simboli+acin'
Materiales 4 tar,etas ;J 4'
Transcri)ci*n 2el lo escuc8a2o
%valDa Coordinacin visomotri+ 5 manual, simboli+acin 1 or#ani+acin 1 orientacin
temporo 5 espacial'
Materiales 1 tar,eta ;J< 1 1 8o,a en blanco'
0iguras en el aire $A4C&
%valDa Coordinacin visomotri+ 5 manual, memoria 7inest:sica 1 visual 1 or#ani+acin
1 orientacin espacial'
Prue(a Hea2
%valDa Orientacin espacial al nio con relacin al es-uema corporal @lateralidadA
,:s6ue2a 2e figuras inclui2as
%valDa An.lisis 1 sntesis'
Materiales 2 tar,etas'
Co)ia 2e figuras geo.;tricas
%valDa Coordinacin visomotri+ 5 manual, Or#ani+acin 1 orientacin espacial,
An.lisis 1 sntesis'
Materiales 1 8o,a en blanco 1 1 fic8a con dibu,os'
%ateriales "ic8as, Manual, l.pi+, Ei,eras
C+,OS !E <OHS
Autor'Ho8s, adaptado por Jacobo "eldman
O(jetivos' %valuar inte#racin visoperceptiva motri+ a nivel de volumen'
!estinatarios' &e ? a 3K aos'
Nor.a' %st. estandari+ado e informa edad mental'
Estructura' Consta de 14 l.minas'
%ateriales'
5 14 cubos
5 Cuadernillo con las l.minas'
5 Cronmetro
5 Manual
TEST A,C
$PARA APRESTO&-
Autor' (oren+o "il8o'
O(jetivo' Medir la madure+ del nio para enfrentar la lectura 1 escritura'
!estinatario' ;ios en inicio de 1J b.sico'
A)licaci*n' Individual'
Estructura' Consta de 8 subtest
Coordinacin visomotora @copia de fi#ura #eom:tricasA
Memoria visual
Capacidad de memoria diri#ida
Coordinacin visomotora @reproduccin de fi#uras en el aireA
Memoria auditiva @repeticin de serie de palabrasA
Capacidad de comprensin 1 memori+acin lin#stica @repeticin de cuentos brevesA
(en#ua,e e/presivo, comprensin 1 memori+acin lin#stica @repeticin de palabras sin
si#nificadoA
Coordinacin visomotora @recorte con ti,erasA
Coordinacin visomotora 1 resistencia a la fati#a'
%ateriales' 1 protocolo, materiales especficos'
TEST !E !ESARROLLO PSICO%OTOR TEPSI
Autores' Isabel Mar#arita !aeussler 1 Eeresa Marc8ant
O(jetivo' %valDa .reas b.sicas del desarrollo infantil coordinacin, len#ua,e 1
motricidad'
!estinatarios' nios preescolares @ 3 a ? aosA
A)licaci*n' Individual
Nor.a' %standari+ado para C8ile, permite ubicar el rendimiento del nio en el test total
1 en cada uno de los subtest en cate#oras relacionados con punta,e E @normalidad,
retraso, ries#oA
Estructura' consta de ?3 itemes, repartidos en tres subtest -ue son
&e motricidad @13 itemesA evalDa movimientos 1 control del cuerpo, en un acto breve o
lar#o, secuencia de acciones 1 e-uilibrio
&e coordinacin @14 itemesA %valDa motricidad fina 1 respuesta #rafomotrices 1
coordinacin de movimientos finos en manipulacin de ob,etos adem.s de factores
representativos 1 perceptivos'
&e (en#ua,e @3= itemesA %valDa len#ua,e e/presivo 1 comprensivo 1 capacidad de
comprender 1 e,ecutar rdenes, mane,o de conceptos b.sicos, vocabulario, capacidad de
describir 1 verbali+ar'
%ateriales'
Lna batera de prueba
Manual de administracin
protocolo
PR+E,A !E SEG%ENTACI5N LING=STICA $P-P-0&
Autor' %u#enia Orellana 1 Antonietta $ama+otti
O(jetivo' evaluar la conciencia de estructura se#mental de la len#ua en nios de ?,4 1
< aos'
!estinatario' ;ios de ?,4 1 < aos
A)licaci*n' Individual
Nor.a' Correccin normativo, punta,e t
Ob,etivos especficos
%valuar la capacidad para identificar la palabra como unidad
%valuar la capacidad para identificar 1 manipular slabas
%valuar la capacidad para aislar 1 manipular formas'
Estructura
An.lisis de palabras
An.lisis de slabas
Inclusin de una slaba
An.lisis de fonemas
Gntesis fon:mica
An.lisis fon:tico
PA+TA !E O,SER4ACI5N !E LECT+RA ORAL
$PA+TA !E ,ENNET&
Autor Albert )ennet'

O(jetivo %valuar capacidad de la lectura oral en relacin a
5 "luide+
5 $econocimiento de palabras
5 %nfrentamiento de palabras desconocidas
5 Ltili+acin del conte/to
5 Lso de la vo+
5 !.bitos posturales
!estinatario 3M b.sico en adelante
A)licaci*n Individual
Estructura Consiste en una escala de apreciacin de conceptos'
%ateriales 1 protocolo'
PA+TA !E O,SER4ACI5N PARA LA LECT+RA SILENCIOSA
Autor Albert )ennet
O(jetivo %valuar aspectos relacionados con la lectura silenciosa del nio'
!estinatario 3M b.sico en adelante
A)licaci*n Individual'
Estructura Consta de < aspectos evaluados a trav:s de una escala de apreciacin'
%ateriales protocolo'
PR+E,A !E CO%PRENSI5N LECTORA !E CO%PLE#I!A! LING=STICA
PROGRESI4A $C-L-P&
Autor "elipe Alliende, Mabel Condemarn 1 ;eva Milicic'
O(jetivo %valuar las 8abilidades de comprensin lectoras'
!estinatarios ;ios entre 1J a 8J b.sico o de ma1or escolaridad con dificultades en la
comprensin lectora'
A)licaci*n Individual o colectiva'
Nor.a %standari+ado en C8ile' %l punta,e bruto se traduce en punta,e NEO, NPO o
percentil'
Estructura 8 niveles 1 3 formas paralelas
1'5 para evaluar
3'5 para re6 evaluar
%ateriales Cuadernillo, l.pi+, relo,, manual
0ICHA !E O,SER4ACI5N !E LA %OTRICI!A! GR10ICA
Autor' A,uria#uerra 1 Au+ias
O(jetivo Observar aspectos de la motricidad #r.fica, en el momento en -ue se reali+a
la escritura'
!estinatarios 1J b.sico en adelante
A)licaci*n Individual, simult.nea con la 0%%C
Nor.a ;o est. estandari+ado para C8ile, an.lisis cualitativo
Estructura Consta de = partes
0osturas 1 posiciones se#mentarias
Movimientos
Eonicidad
Observaciones #enerales
%ateriales' 0rotocolo
PR+E,A E>PLORATORIA !E ESCRIT+RA C+RSI4A $P-E-E-C-&
Autor Mariana C8ad>ic7 1 Mabel Condemarn'
O(jetivo %valuar la velocidad de e,ecucin de la escritura 1 calidad de la copia'
!estinatarios 3M semestre de 1J b.sico en adelante
A)licaci*n Individual
Nor.a %standari+ado en C8ile, con normas de 0unta,e %st.ndar, -ue son punta,e E 1
0ercentiles' %st. estandari+ado con normas 8asta 8J b.sico' 0ara despu:s, slo es un
an.lisis cualitativo'
Estructura Consta de 2 subtest
*elocidad normal de e,ecucin
*elocidad r.pida de e,ecucin
Calidad de la copia
%ateriales 0rotocolo, l.pi+ #rafito, cronmetro
PR+E,A !E LENG+A#E !E HEL%ER %<LE,+ST $CAPLI&
Autor !elmer M17lebustB Adaptado por Jacob "elman
O(jetivo &eterminar las discrepancias entre la produccin oral 1 la escrita mediante la
evaluacin de la productividad, es decir, la cantidad de palabras utili+adas, tambi:n se
e/aminan la sinta/is 1 contenido'
!estinatarios edad escolar'
A)licaci*n Individual'
Nor.a estandari+ada para Ar#entina
Estructura Consta de una l.mina -ue debe ser observada por el nio 1 :ste debe
relatar lo -ue observa 1 lue#o escribirlo'
%ateriales' (.minas para el nio
PR+E,A !E CO%PORTA%IENTO %ATE%1TICO $P-C-%&-
Autores $icardo Ol:a, !ern.n A8umada, (u+ (bano
O(jetivo %valuar aspectos -ue forman parte de la conducta matem.tica'
!estinatario &e < a 13 aos'
A)licaci*n Individual'
Nor.a %standari+ada para C8ile, el 0) se traduce en percentiles se#Dn la edad'
Estructura Compuesta por 2 subtests
serie A ;ociones previas
serie ) Conocimiento de la simboli+acin matem.tica'
serie C &isposicin para el c.lculo 1 resolucin de problemas'
%ateriales'
5 batera con los materiales especficos'
5 l.pi+
5 protocolo
PR+E,A !E LENG+A#E C+ANTITATI4O-
Autora Gade7 Ha8lil, adaptado por $oberto Carea#a'
O(jetivo Conocer el mane,o del len#ua,e cuantitativo, sobre la base de la comprensin
1 aplicacin de los conceptos de las cuatro operaciones matem.ticas b.sicas en el
len#ua,e cotidiano'
!estinatario &e los < aos en adelante o t:rmino de 1J b.sico, inicio de 3J
A)licaci*n Individual'
Nor.a ;o est. estandari+ado para C8ile, an.lisis cualitativo'
Estructura Consta de dos subtest
Eodas las adiciones -ue implican adicin 1 sustraccin'
Afirmaciones -ue implican las cuatro operaciones matem.ticas'
PR+E,A !E PRE? C1LC+LO
Autor ;eva Milicic 1 Gandra Gc8midt'
O(jetivo &etectar los nios con alto ries#o de presentar dificultades en el aprendi+a,e
de las matem.ticas en el ,ardn infantil 1 el 1J b.sico'
!estinatario' ;ios entre = 1 < aos'
A)licaci*n' Individual o colectiva @8asta 1? niosA'
Nor.as' %standari+ado en C8ile' 0osee percentiles, punta,e QEQ 1 punta,e QPO
Estructura' Consta de 1K subtest con 118 tems
5 Conceptos b.sicos @3= temsA
5 0ercepcin visual @3K temsA
5 Correspondencia t:rmino a t:rmino @? temsA
5 ;Dmeros ordinales @? temsA
5 $eproduccin de fi#ura 1 secuencia @3? temsA
5 $econocimiento de fi#uras #eom:tricas @? temsA
5 $econocimiento 1 reproduccin de nDmeros @12 temsA
5 Cardinalidad @1K temsA
5 Golucin de problemas aritm:ticos @= temsA
5 Conservacin @4temsA
%ateriales' Cuadernillo para el nio 1 un manual para el evaluador
E4AL+ACI5N !EL C1LC+LO RESOL+CI5N !E PRO,LE%AS
Autor ;olfa Ib.e+
O(jetivo %valuar el rendimiento matem.tico tanto en conocimiento de conceptos como
en el desarrollo de 8abilidades'
!estinatarios Eoda la educacin b.sica, despu:s de 2M b.sico es necesario ampliar el
.mbito num:rico
A)licaci*n Individual
Nor.a' ;o est. estandari+ado, se anali+a cualitativamente tem por tem'
Estructura Consta de 12 sub5test
%scritura de nDmeros a la copia'
(ectura de nDmeros'
Identificacin de nDmeros'
%scritura de nDmeros al dictado'
Conceptos de ma1or 1 menor'
%scalas ascendentes 1 descendentes' Geriacin oral de nDmeros'
Guma, resta, multiplicacin 1 divisin oral'
Conocimiento de fi#uras #eom:tricas'
Identificacin de si#nos en conte/to num:rico'
Ordenar 1 sumar, ordenar 1 restar'
Multiplicacin 1 divisin de 3 2 cifras'
Multiplicacin 1 divisin al dictado'
$esolucin de problemas'
%ateriales' Ear,etas para el nio, 1 protocolo 1 el manual para el evaluador'
,ATERIA PSICOPE!AG5GICA E4AL@A
Autores JesDs Rarca *idal 1 &aniela Ron+.le+ Man,n
O(jetivo %ntre#a informacin referente a procesos co#nitivos 1 competencias
curriculares'
&atos recopilados aportan informacin relevante en la toma de decisiones en procesos
educativos
A)licaci*n Individual o colectiva'
Nor.a %standari+ado para C8ile'
Niveles K, 3, =, 4, 8'
Caracter9sticas
1' Car.cter unitario 1 #lobal
3' Curricular, finalidad b.sica se encuentra en la toma de decisiones Curriculares
5 centro @pro1ecto curricularA
5 aula @pro#ramacinA
5 alumno @adecuaciones curricularesA
2' %scolar
%ateriales Cada uno cuenta con manual para el evaluador 1 un cuadernillo para el
alumno'
,ATERIA PSICOPE!AGOGICA E4AL+A?A
O(jetivo %valuar aprendi+a,es -ue se consideran propios de la educacin infantil'
!estinatario "inal educacin infantil 1 comien+os de la educacin primaria @t:rminos
de Hinder 1 principios de 1MA
A)licaci*n' Individual 1 colectiva
Nor.as Cada prueba tiene puntuacin total, como resultado de la suma de
puntuaciones en cada tarea, posteriormente se convierten en percentiles'
Estructura
5 Capacidades co#nitivas
5 Capacidades -ue implican la representacin mental del espacio
5 Capacidades de car.cter lin#stico verbal
5 Aspectos afectivos 1 conductuales
,ATERIA PSICOPE!AG5GICA E4AL@A 3 B
O(jetivo %valuar Capacidades #enerales 1 especficas'
!estinatario "inales de 3M S 2M b.sico
A)licaci*n' Individual 1 colectiva
Nor.as Cada prueba tiene puntuacin total, como resultado de la suma de
puntuaciones en cada tarea, posteriormente se convierten en percentiles
Estructura'
Capacidades Renerales
1' )ases de ra+onamiento
5 0ensamiento anal#ico
5 Or#ani+acin descriptiva
5 Clasificacin
3' Memoria 6 atencin
2' ;iveles de adaptacin
Capacidades %specificas
5 Comprensin lectora
5 %/actitud lectora
5 %scritura #rafa 1 orto#rafa
5 Aprendi+a,e matem.tico
5 C.lculo 1 numeracin
5 $esolucin de problemas

,ATERIA PSICOPE!AG5GICA E4AL@A 3 C
O(jetivo %valuar capacidades #enerales 1 especficas
!estinatario "inales =M 1 ?M b.sico
A)licaci*n' Individual 1 colectiva
Nor.as Cada prueba tiene puntuacin total, como resultado de la suma de
puntuaciones en cada tarea, posteriormente se convierten en percentiles
Estructura'
Capacidades #enerales
1' )ases del ra+onamiento
5 $efle/ibilidad
5 0ensamiento anal#ico
5 Or#ani+acin perceptiva
2' Memoria 6 atencin
=' ;iveles de adaptacin
?' Gociom:trico
Capacidades especficas
5 %scritura
5 *elocidad lectora
5 Comprensin lectora
5 Aprendi+a,es matem.ticos
5 C.lculo 1 numeracin
5 $esolucin de problemas
,ATERIA PSICOPE!AG5GICA E4AL+A 3 D
O(jetivo %valuar capacidades #enerales 1 especficas
!estinatario "inales de 4M 1 <M b.sico
A)licaci*n' Individual 1 colectiva
Nor.as Cada prueba tiene puntuacin total, como resultado de la suma de
puntuaciones en cada tarea, posteriormente se convierten en percentiles
Estructura'
Capacidades Renerales
1' )ases del ra+onamiento
5 $efle/ibilidad
5 0ensamiento anal#ico
5 Or#ani+acin perceptiva
3' Memoria 6 Atencin
2' ;iveles de adaptacin
Capacidades especficas
5 Comprensin lectora
5 *elocidad lectora
5 %scritura
5 Aprendi+a,e matem.tico
5 C.lculo 1 numeracin
5 $esolucin de problemas
,ATERIA PSICOPE!AG5GICA E4AL@A 3E
O(jetivo' %valuar capacidades #enerales 1 especficas
!estinatarios "inales de 8M 1 1M medio
A)licaci*n' Individual 1 colectiva
Nor.as Cada prueba tiene puntuacin total, como resultado de la suma de
puntuaciones en cada tarea, posteriormente se convierten en percentiles
Estructura
Capacidades Renerales
)ases del ra+onamiento
5 ra+onamiento inductivo
5 ra+onamiento espacial
5 ra+onamiento deductivo
Atencin 6 concentracin
;iveles de adaptacin
%ncuesta sociom:trico
Capacidades especificas
(ectura
5 velocidad lectora
5 eficacia lectora
5 comprensin lectora
%scritura
5 orto#rafa visual 1 re#lada
5 e/presin escrita'
Aprendi+a,es matem.ticos
C.lculo 1 numeracin
$esolucin de problemas
%strate#ias de traba,o 1 estudio
,ATERA !E APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALES $,A!G&
Autor Carlos Suste
O(jetivo %valuar funciones -ue se encuentran a la base de los aprendi+a,es'
!estinatarios 1J b.sico en adelante
A)licaci*n Individual o colectiva' Ge deben ba,ar dos niveles
Nor.a ;o est. estandari+ado para C8ile @An.lisis cuantitativo 1 cualitativoA
Estructura Consta de 4 pruebas
Infantiles
%lemental 1
%lemental 3
%lemental 2
Medio
Guperior
%ateriales
1 manual para el evaluador
1 cuadernillo de respuestas
1 cronmetro
1 C& para la correccin
1 l.pi+ a+ul
1 l.pi+ ro,o
,ATERA APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALESF $,A!GG 3A&
Autor' Carlos Suste !ernan+
O(jetivo' evalDa aptitudes diferenciales 1 #enerales a trav:s de la percepcin,
coordinacin viso5motri+, el len#ua,e 1 capacidad de ra+onamiento, entre otras'
!estinatarios' 2 aos I meses a 4 aos 11 meses
A)licaci*n individual o colectiva, pero no ma1or a 8 nios' @ se reali+an en 2 sesiones
para nios -ue no superan los ? aos = meses 1 en 3 para los restantesA'
Nor.as no estandari+ado, punta,e bruto es en percentil'
Estructura Consta de 11 tems
5 Madure+ Intelectual Rlobal Indica facilidad para el ra+onamiento 1 la
conceptuali+acin 1a sea verbal o num:rica
'
5 Inteli#encia #eneral verbal Indica capacidad intelectual verbal, capacidad para
asimilar conceptos num:ricos 1 verbales'
5 Inteli#encia #eneral no verbal Intenta medir la capacidad de ra+onamiento pre5
l#ico, de resolver problemas propuestos fi#urativamente a base de dibu,os 1 fi#uras
#eom:tricas'
5 Conceptos cuantitativos 1 num:ricos Indica la correcta asimilacin de una serie de
conceptos cuantitativos elementales'
5 Informacin Erata de medir la asimilacin de datos relacionados con el medio
ambiente sociocultural'
5 *ocabulario #r.fico Erata de medir una serie de conceptos verbales para constatar el
vocabulario b.sico del nio, el nivel de conocimientos de conceptos verbales'
5 0ercepcin auditiva &iscriminacin de palabras &etermina la discriminacin con
-ue el nio diferencia el sonido de una serie de palabras'
5 !abilidad mental no verbal %,ercita un ra+onamiento mu1 b.sico, pero a trav:s de
un an.lisis perceptivo debe reali+ar una sntesis l#ica'
5 $a+onamiento con fi#uras Ge trata de encontrar al#una analo#a entre cuatro de las
cinco fi#uras -ue compone cada tem, descartando la restante por no tener esa
caracterstica anal#ica'
5 $ompecabe+as Ge pretende encontrar el e-uilibrio sim:trico de las fi#uras para
poder responder correctamente, 1 los factores perceptivos de forma, tamao, distancia,
direccionalidad'
5 0ercepcin 1 coordinacin #rafo5motri+ Mide estructuras perceptivos visuales 1 su
reproduccin manual'
%ateriales l.pi+ #rafito, #oma, manual del evaluador, cuadernillo'
,ATERA APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALESF $,A!GG 3EH&
Autor Carlos Suste'
O(jetivos %valuar aspectos de aptitud b.sica como 8abilidades estrec8amente li#adas
con los procesos co#nitivos'
!estinatarios 1 1 3 de %ducacin 0rimaria @ ;)1A'
A)licaci*n Individual o Colectiva'
Nor.as no estandari+ado, punta,e bruto es en percentil'
Estructura Consta de 8 tems
5 $elaciones Anal#icas %valuar la aptitud para establecer relaciones anal#icas,
adem.s de la comprensin de los conceptos -ue la sustenten'
5 0roblemas ;um:ricos %valuar la aptitud para resolver diversos problemas num:ricos
verbales' %n menor #rado mide la 8abilidad para el calculo num:rico'
5 Matrices (#icas %valuar la aptitud para relacionar fi#uras #eom:tricas en
ordenaciones seriales 1 anal#icas, en un espacio de representacin #r.fica'
5 C.lculo ;um:rico %valuar la rapide+ 1 se#uridad para reali+ar sencillos c.lculos
num:ricos de sumar 1 restar'
5 Trdenes verbales comple,as %valuar la comprensin de conceptos b.sicos espaciales,
comprobando la correcta ad-uisicin de si#nificados b.sicos para la comprensin
verbal'
5 "i#uras Riradas %valuar la 8abilidad para #irar fi#uras en un espacio bidimensional 1
establecer su i#ualdad o diferencia'
5 Memoria Inmediata Medir la capacidad retentiva de si#nificados escuc8ados en una
narracin 1 se#uidos visualmente en un espacio #r.fico'
5 Alteraciones de la %scritura U %valuar las alteraciones en la escritura relacionadas con
dificultades de tipo disl:/ico'
%ateriales l.pi+ #rafito, #oma, manual del evaluador, cuadernillo'
,ATERA APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALESF $ ,A!GG?EB&
Autor Carlos Suste'
O(jetivos %valuar aptitudes b.sicas relacionadas con los procesos co#nitivos'
0retende servir para una intervencin @alumno o #rupoA me,orando 8abilidades
concretas'
%valDa la inteli#encia #eneral @capacidad para relacionar conceptos abstractosA 1
ra+onamiento l#ico @capacidad para detectar re#las inductivas 1 anal#icas'A
!estinatario 2M5 =M ).sico
A)licaci*n Individual o #rupo'
Nor.a %standari+ado para %spaa, cuantitativo'
Estructura Consta de I tems
5 $elaciones Anal#icas %stablecer relaciones anal#icas 1 la comprensin de los
conceptos'
5 0roblemas num:ricos $esolver problemas num:rico verbales' Mide la 8abilidad para
el c.lculo num:rico'
5 Matrices de fi#uras $elacionar fi#uras #eom:tricas en ordenaciones seriales 1
anal#icas, en un espacio de representacin #r.fico'
5 Completar Oraciones %valDa la comprensin de conceptos en el conte/to de una
proposicin -ue se debe completar para -ue ad-uiera una si#nificacin adecuada'
5 C.lculo num:rico %valDa la rapide+ 1 se#uridad en la reali+acin c.lculos num:ricos
@VF5A'
5 "i#uras Riradas !abilidad para #irar fi#uras mentalmente 1 decidir sobre la
adecuacin del resultado final'
5 Memoria de $elato Oral Capacidad para retener si#nificados escuc8ados en un relato'
5 Memoria *isual Orto#r.fica %valDa la discriminacin visual orto#r.fica'
5 Atencin &iscriminar diferencias %valDa rapide+ en la discriminacin visual de
dibu,os en la comparacin de fi#uras para encontrar diferencias'
%ateriales l.pi+, cronmetro, manual para el evaluador, cuadernillo de respuestas'
,ATERIA !E APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALES $,A!GG 3 EI&
Autor Carlos Suste 6 $osario Martne+ Arias'
O(jetivo' %valuar funciones -ue se encuentran a la base de los aprendi+a,es'
!estinatarios =J,?J 1 4J b.sico, 1J Medio 1 seleccin profesional niveles au/iliares'
A)licaci*n' Individual o colectiva' Ge deben ba,ar dos niveles
Nor.a' ;o est. estandari+ado para C8ile @An.lisis cuantitativo 1 cualitativoA
Estructura Consta de I subtest
Analo#as *erbales encontrar relaciones anal#icas entre conceptos'
Geries ;um:ricas completar cada serie num:rica con el si#uiente elemento'
Matrices (#icas buscar en cada e,ercicio el dibu,o -ue debe ir donde est. la
interro#acin'
Completar Oraciones encontrar el concepto o palabra -ue complete o cierre me,or el
sentido de una oracin'
%nca,ar fi#uras comparar las cantidades resultantes de resolver problemas num:ricos
para determinar cual es la ma1or'
0roblemas ;um:ricos buscar la fi#ura -ue complete perfectamente la parte -ue se 8a
recortado de una superficie'
Memoria de relato oral responder a una serie de pre#untas acerca del te/to ledo
inmediatamente despu:s'
Memoria *isual Orto#r.fica buscar la palabra -ue est. orto#r.ficamente mal escrita'
&iscriminacin de diferencias buscar en cada #rupo de 2 dibu,os el -ue tiene una
diferencia pe-uea pero clara, con respecto a los otros dos'
%ateriales'
1 manual para el evaluador
1 cuadernillo de respuestas
1 cronmetro
1 C& para la correccin
1 l.pi+ a+ul
1 l.pi+ ro,o
,ATERIA !E APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALES $,A!GG 3 %&
Autor' Carlos Suste 6 $osario Martne+ Arias'
O(jetivo' %valuar funciones -ue se encuentran a la base de los aprendi+a,es'
!estinatarios' %ducacin Media 1 seleccin profesional niveles administrativos'
A)licaci*n' Individual o colectiva' Ge deben ba,ar dos niveles
Nor.a' ;o est. estandari+ado para C8ile @An.lisis cuantitativo 1 cualitativoA
Estructura' Consta de I subtest
Analo#as *erbales encontrar relaciones anal#icas entre conceptos'
Geries ;um:ricas completar cada serie num:rica con el si#uiente elemento'
Matrices (#icas buscar en cada e,ercicio el dibu,o -ue debe ir donde est. la
interro#acin'
Completar Oraciones encontrar el concepto o palabra -ue complete o cierre me,or el
sentido de una oracin'
%nca,ar fi#uras comparar las cantidades resultantes de resolver problemas num:ricos
para determinar cual es la ma1or'
0roblemas ;um:ricos buscar la fi#ura -ue complete perfectamente la parte -ue se 8a
recortado de un superficie'
Memoria de relato oral responder a una serie de pre#untas acerca del te/to ledo
inmediatamente despu:s'
Memoria *isual Orto#r.fica buscar la palabra -ue est. orto#r.ficamente mal escrita'
&iscriminacin de diferencias buscar en cada #rupo de 2 dibu,os el -ue tiene una
diferencia pe-uea pero clara, con respecto a los otros dos'
%ateriales'
1 manual para el evaluador
1 cuadernillo de respuestas
1 cronmetro
1 C& para la correccin
1 l.pi+ a+ul
1 l.pi+ ro,o
,ATERIA !E APTIT+!ES !I0ERENCIALES GENERALES $,A!GG 3 S&
Autor'Carlos Suste 6 $osario Martne+ Arias'
O(jetivo' %valuar funciones -ue se encuentran a la base de los aprendi+a,es'
!estinatarios 1J,3J de educacin superior 1 seleccin profesional niveles directivos'
A)licaci*n' Individual o colectiva' Ge deben ba,ar dos niveles
Nor.a' ;o est. estandari+ado para C8ile @An.lisis cuantitativo 1 cualitativoA
Estructura' Consta de I subtest
Analo#as *erbales encontrar relaciones anal#icas entre conceptos'
Geries ;um:ricas completar cada serie num:rica con el si#uiente elemento'
Matrices (#icas buscar en cada e,ercicio el dibu,o -ue debe ir donde est. la
interro#acin'
Completar Oraciones encontrar el concepto o palabra -ue complete o cierre me,or el
sentido de una oracin'
%nca,ar fi#uras comparar las cantidades resultantes de resolver problemas num:ricos
para determinar cual es la ma1or'
0roblemas ;um:ricos buscar la fi#ura -ue complete perfectamente la parte -ue se 8a
recortado de un superficie'
Memoria de relato oral responder a una serie de pre#untas acerca del te/to ledo
inmediatamente despu:s'
Memoria *isual Orto#r.fica buscar la palabra -ue est. orto#r.ficamente mal escrita'
&iscriminacin de diferencias buscar en cada #rupo de 2 dibu,os el -ue tiene una
diferencia pe-uea pero clara, con respecto a los otros dos'
%ateriales'
1 manual para el evaluador
1 cuadernillo de respuestas
1 cronmetro
1 C& para la correccin
1 l.pi+ a+ul
1 l.pi+ ro,o
,ATERA !E E>PLORACI5N 4ER,AL PARA LOS TRASTORNOS !EL
APREN!I"A#E $,-E-4-T-A&
Autor' (uis )ravo *aldivieso 1 Arturo 0into Ruevara
O(jetivo' %valuar las !abilidades 0sicolin#sticas
!estinatario' < 6 13 aos @dependiendo del subtrestA
Nor.a' %standari+ada para C8ile' 0unta,e bruto se traduce a punta,e NEO
A)licaci*n' Individual
Estructura' Cuatro Gubtest
Eest de asimilacin verbal inmediata @EA*IA
Ob,etivo %valuar la retencin 1 memoria inmediata @M'C'0A de la informacin verbal
&estinatario ;ios de < a 1K aos
Eest de seme,an+as *erbales @25 GA
Ob,etivo %valuar la capacidad abstraccin verbal referido a determinar elementos
comunes de una cate#ora
&estinatario ;ios de < a 13 aos
0rueba de nominacin de conceptos a#rupados por cate#ora @CAE5 *A
Ob,etivo %valuar el vocabulario activo, cate#ori+acin 1 abstraccin verbal
&estinatario ;ios de 8 a 13 aos
Geries *erbales @G5 *A
Ob,etivo $etencin de informacin secuenciada con si#nificado verbal e/plcito
&estinatario ;ios de 8 a 13 aos
TEST E>PLORATORIO !E !ISLE>IA ESPEC0ICA $T-E-!-E&
Autor' Mabel Condemarn 1 Marl1s )loms-uist
O(jetivo' %stablecer el nivel lector 1 detectar errores especficos'
!estinatarios' ;ios entre 4 1 1K aos 1 11 meses, si presentan dificultades en la
lectura'
A)licaci*n' Individual
Nor.a' %standari+ado en C8ile, se#Dn la edad 1 el curso'
Estructura' Consta de 3 subtest
1'5 nivel lector @1KK temsA
3'5 errores especficos @<1 temsA
%ateriales'
5 0rotocolo'
5 Eabla con los tems manual'
ESCALAS !IAGN5STICAS !E LECT+RA $SPACHE&
Autor' Reor#e Gpac8e
O(jetivo' %valuar nivel de comprensin de la lectura, calidad' %rrores especficos 1
velocidad'
!estinatario' 1J a 8J ).sico
A)licaci*n' Individual
Nor.a' ;o estandari+ado
Estructura' Consta de dos formas A 1 ) 8asta Eercero b.sico
Mide 2 niveles de lectura
Instruccional
Independiente
0otencial
%ateriales' Manual, 0rotocolo, (ecturas para el alumno 1 cronmetro'
PR+E,A IN0OR%AL !E RETENCI5N N+%JRICA IN%E!IATA
E4OCACI5N !E PROCE!I%IENTO-
Autor' $oberto Carea#a
O(jetivo' %valuar la MC0 1 M(0 en relacin a nDmeros 1 procedimientos
matem.ticos'
!estinatario' &esde 1J en adelante 8asta <J u 8J b.sico, pero se debe adaptar'
A)licaci*n' Individual
Nor.a' ;o est. estandari+ado para C8ile, an.lisis cualitativo'
Estructura' Consta de tres subtest
1' $etencin de d#itos con si#nificado cuantitativo'
3' $etencin num:rica de d#itos sin si#nificado cuantitativo'
2' %vocacin de procedimientos'
PR+E,A !E E4AL+ACI5N !EL C1LC+LO ,ENTON?L+RIA-
Autores' )enton (uria, adaptado por M' C8ad>ic7 1 Mnica "uentes'
O(jetivo' %valuar la capacidad para comprender nDmeros presentados en forma oral 1
escrita'
!estinatario' "inales de 1J 8asta <J b.sico'
A)licaci*n' Individual
Nor.a' ;o est. estandari+ado para C8ile'
Estructura'
5 Componentes simblicos del c.lculo num:rico @subtest 15352A
5 %valuar la 8abilidad para el c.lculo oral 1 escrito @subtest = 1 ?A
5 %valuar la 8abilidad para contar series num:ricas 1 elementos #r.ficos @subtest 4 1 <A
5 %valuar la capacidad para el ra+onamiento matem.tico 6 resolucin de problemas o
funcin inte#rativa @subtest 8A
PR+E,A !E PROCESA%IENTO 0ONOL5GICO !E LECT+RA INICIAL
$P-P-0&
Autor'(uis )ravo *aldivieso 1 Arturo 0into Ruevara
O(jetivos' %valuar el procesamiento fonol#ico 1 verbal
!estinatarios' ;ios de 8 a 1K aos
A)licaci*n' Individual
Nor.a' ;o est. estandari+ado, promedios
Estructura' Consta de 2 pruebas
5 0rueba de procesamiento fonol#ico
5 0rueba de decodificacin lectora
5 0rueba de comprensin oral
%ateriales' 0rotocolo
,ATERA !E PR+E,AS PIAGETANA
Autor' Jacobo "eldman
O(jetivo' %valuar desarrollo del pensamiento l#ico matem.tico'
!estinatarios' &e < a 13 aos'
A)licaci*n' Individual'
Nor.a' ;o est. estandari+ada, an.lisis cualitativo'
Estructura' 1' Clasificacin mDltiple
3' Geriacin de palitos
2' Cuantificadores no num:ricos
=' Conservacin continua @masaA
?' Conservacin discontinua @fic8asA
4' Inclusin de clases @floresA
<' 0revisin @tres perlasA
%ateriales' Eodos los -ue vienen en la batera
,ATERA !E PR+E,AS !E LONGEOT
Autor' (on#eot' Adaptado por Mariana C8ad>ic7 1 %u#enia Orellana
O(jetivo' %valuar el ra+onamiento l#ico matem.tico en l#ica formal
!estinatarios' &e 12 aos en adelante'
Nor.a' %standari+ada para C8ile'
Estructura' Consta de 2 subtest
E'O'"'C Eest de operaciones formales en relacin a la l#ica de combinatoria'
E'O'"'0 Eest de operaciones formales en relacin a las probabilidades o proporciones'
E'O'"'('0 Eest de operaciones formales en relacin a las proporciones'
%ateriales'
5 0rotocolo
5 (.pi+ #rafito'
PR+E,A !E !ISCRI%INACI5N A+!ITI4A- $KEP%AN&
Autor' Wepman'
O(jetivos' %valuar la capacidad de discriminar palabras con sonidos acDsticamente
pr/imos'
!estinatario' Eodos'
Estructura' (ista de palabras -ue se presentan en pare,as
A)licaci*n' Individual, oral'
Nor.a' ;o estandari+ado, an.lisis cualitativo'
%ateriales' 0rotocolo
TEST !E 4OCA,+LARIO EN I%1GENES $TE4I 3 R&
Autor' Ma/ %c8everria, Maria Olivia !errera, Mi#uelina *e#a
O(jetivo' %valuar la comprensin del vocabulario pasivo
!estinatario' ;ios de 3 a 14 aos
Evaluaci*n' Cualitativo
A)licaci*n' Individual 1 colectiva
Estructura' Contiene 3 formas 1 un libro con 11? fic8as donde el nio debe ir
identificando la ima#en de palabras -ue se le nombra'