Un nuevo modelo educativo para un nuevo pas

Por: Agencia Bolivariana de Noticias | Jueves, 02/02/2006 11:13

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Con el surgimiento en 1999 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela muchos cambios se han gestado en el pas, especialmente en lo
referente a la transformacin del modelo educativo, con nfasis en el cambio
curricular, la inclusin social, y la lucha contra el analfabetismo.

Tal y como lo expresa la Carta Magna en su artculo 103, la educacin
constituye un derecho humano fundamental y debe ser impartida de manera
integral, permanente, con calidad, en igualdad de condiciones y oportunidades.

Durante los siete aos de Gobierno Bolivariano, el Estado venezolano ha
puesto en marcha una serie de acciones a fin de fortalecer el sistema educativo
venezolano en todos sus niveles y modalidades, a travs de la ampliacin de
oportunidades de formacin de calidad, gratuitas y dirigidas a la conformacin
de un nuevo modelo republicano.

La eliminacin del cobro de matrcula en los planteles oficiales; el aumento en
la cobertura de la educacin inicial, bsica, media y superior; la puesta en
marcha del sistema educativo bolivariano; las misiones Robinson I y II, la
misin Sucre; la construccin de nuevos planteles y la rehabilitacin de los ya
existentes, son algunos de los frutos que ha dado la transformacin planteada
para el sistema educativo venezolano.

Un Cambio de paradigma

Anteriormente, la educacin venezolana se basaba en un modelo centrado en
la administracin y se concentraba en la reproduccin de saberes ajenos y
excluyentes, los cuales favorecan la negacin de la identidad.

A la par del cambio educativo que se gesta en el pas, el Ministerio de
Educacin y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la
modernizacin y actualizacin mediante una metodologa participativa de
construccin colectiva.

Tal y como lo ha afirmado el ministro de Educacin y Deportes, Aristbulo
Istriz, cada alumno debe desarrollarse a partir del arraigo con su entorno, en
consonancia con los objetivos de desarrollo endgeno que se plantea el
Gobierno Nacional.

En tal sentido, la directora nacional de currculo del Viceministerio de Asuntos
Educativos (Vae), Yoama Paredes, citada por la revista Infobit (nmero 5, ao
2004), explic que la educacin debe estar centrada en el ser humano y ser
planificada desde la evaluacin de las necesidades de tipo social, cultural,
econmico y geogrfico, a fin de formar individuos con conocimientos que les
sean tiles en su contexto.

La educacin bolivariana

El proceso educativo asentado en los ideales bolivarianos (que estn rumbo a
su universalizacin) se basa en la procura de un proceso de enseanza integral
que garantice la equidad y la inclusin social, as como la permanencia y
prosecucin de los matriculados en un sistema concebido para brindar calidad
educativa.

Hasta la fecha, de los 28 mil 262 planteles educativos existentes en Venezuela
(que imparten educacin preescolar, bsica, media y diversificada), ms de
10% se ha ceido a la transformacin bolivariana, segn cifras publicadas por
el Sistema de Gestin Educativa Nacional (Sigedun).

La educacin inicial concebida dentro de los parmetros bolivarianos est
diseada para ofrecer atencin integral a nios de cero a tres aos en la etapa
maternal y de tres a seis aos en la etapa preescolar. La atencin integral que
brinda el Simoncito provee, ms all de la educacin, alimentacin, salud,
recreacin y proteccin legal a los pequeos.

Por su parte, la Escuela Bolivariana aporta una instruccin centrada en el
sujeto y contextualizada con el acervo histrico y cultural de la comunidad a la
que pertenece el plantel. Asimismo, esta escuela atiende las necesidades
bsicas de los estudiantes, como lo son la alimentacin, la salud preventiva y el
desarrollo cultural y deportivo.

Igualmente, la escuela bolivariana ha sido diseada para integrarse a la
comunidad, a travs de la participacin de los miembros de la comunidad en la
construccin del proceso educativo.

Un Liceo para aprender a aprender

El Liceo Bolivariano ha sido concebido para atender, tambin de manera
integral, la adolescencia y la juventud temprana, bajo un perfil curricular que
concibe la educacin como Continuo Humano, concepto que refiere la
capacidad del hombre de "aprender a aprender" en un proceso constante
durante toda su vida.

El ministro Istriz anunci que su despacho realizar este ao una inversin
que supera los 17 millardos de bolvares para la instalacin de 300
Laboratorios de Desarrollo Endgeno destinados a vincular al joven con el
desarrollo de la regin en la que hace vida.

Ello se lograr, de acuerdo con lo expresado por la coordinadora Nacional de
Liceos Bolivarianos del MED, Mara de la Paz Regueiro, mediante el
diagnstico, la investigacin y el conocimiento de las comunidades, y la
elaboracin de proyectos que atiendan sus propios intereses y necesidades.

Igualmente fue anunciada la creacin de 65 Centros de Recursos para el
Aprendizaje y la recuperacin integral de 150 planteles, 25 de los cuales son
completamente nuevos.

Educacin pluricultural y multitnica

La educacin rural e indgena tambin ha sido objeto de cambios estructurales,
a fin de superar las precarias condiciones que histricamente caracterizaron a
la escuela rural, especialmente en lo que se refiere a servicios y dotacin.

Para el 2006 el ministro Istriz anunci que su despacho llevar a cabo la
dotacin y equipamiento de mil 500 escuelas rurales, que junto a la creacin de
los ncleos escolares rurales y escuelas concentradas fortalece y ampla la
accin educativa en el entorno rural.

En cuanto a la educacin indgena, el MED con el apoyo del Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), ha trabajado en la redaccin de
textos escolares y de literatura indgena monolinges, as como en la
traduccin de la Carta Magna a varios idiomas aborgenes.

Por otra parte, las Escuelas Tcnicas se encuentran en una etapa de
reactivacin como parte de la poltica educativa media diversificada y
profesional del MED, a travs de la rehabilitacin de plantas fsicas y la
dotacin de laboratorios con equipos y herramientas.

Las misiones: estrategias de inclusin y justicia social

Las misiones educativas desarrolladas en el pas constituyen una estrategia de
impulso a la formacin ciudadana, mediante el desarrollo de destrezas y
habilidades y con la incorporacin de cientos de miles de venezolanos al
sistema educativo y productivo nacional.

La misin Robinson en sus etapas I y II, dirigida a eliminar el analfabetismo en
el pas, ha instruido aproximadamente a dos millones de personas.

Tal y como afirm recientemente el ministro de Educacin y Deportes,
Aristbulo Istriz, prximamente se dar inicio a la Misin Robinson III, la cual
estar dirigida a promover la comprensin lectora en los beneficiarios.

Por su parte, la misin Ribas ha logrado incorporar a la educacin secundaria a
cinco millones de ciudadanos, mientras que a travs de la misin Sucre se han
incorporado de manera progresiva ms de 400 mil bachilleres a la educacin
superior.

Uso educativo de las tecnologas

La introduccin de las Tecnologas de la Informacin y laComunicacin (TIC)
tambin forma parte de la transformacin educativa que se gesta en
Venezuela, tal y como est expresado en los artculos 108 y 110 de la Carta
Magna venezolana.

En tal sentido, el Estado se ha propuesto la creacin de instituciones y
servicios diseados para garantizar el acceso, permanencia y culminacin del
sistema educativo, as como la dotacin tecnolgica en sitios tradicionalmente
excluidos.

Desde el ao 2001, hasta la fecha, el Despacho Educativo ha instalado ms de
470 Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT) alrededor de todo
el territorio nacional, con la finalidad de incorporar a alumnos, docentes y
comunidad al uso educativo de la informtica.

En opinin del viceministro de Asuntos Educativos del MED, Armando Rojas,
estos mecanismos atienden a una necesidad humana y social, acordes con
una visin humanista de la tecnologa que desmitifica el uso de las
herramientas informticas y las lleva adonde no llegan las iniciativas privadas
(Infobit, 2004).

Los nuevos retos

De acuerdo a un estudio presentado por el Boletn Social nmero 1 (Ao 2003)
del Ministerio de Planificacin y Desarrollo (Minpades), entre los aos 1999 y
2002 Venezuela presenta una tendencia al crecimiento en la matrcula escolar,
en una educacin que se caracterizaba por formar parte de uno de los sistemas
escolares menos inclusivos de Amrica Latina, durante los precedentes 30
aos.

No obstante, advierte la investigacin, existen en el funcionamiento del sistema
educativo "nudos crticos", los cuales se vinculan con factores relacionados con
la inclusin, la desercin y la baja calidad.

En el perodo 1999-2004, fueron matriculados 450 Mil 334 nuevos nios en
educacin bsica y 45 mil nuevos nios en preescolar, lo que se traduce en un
incremento de 10% que no se observaba desde la dcada de los 60.

Con ello, es posible verificar la tendencia inclusiva del nuevo sistema
educativo, con programas orientados hacia el desarrollo pleno e integral del
estudiante.

Explica el artculo que la permanencia de un porcentaje elevado de docentes
sin ttulo profesional (muchos de ellos con menos de cinco aos de
experiencia), constituye una debilidad a superar.

En este sentido, el MED ha iniciado una serie de planes de formacin
permanente del docente, bajo los nuevos parmetros de la educacin
bolivariana.

Por otra parte, el estudio seala que aun cuando se han tomado medidas a
travs de las diversas misiones (Ribas, Robinson y Sucre), que garantizan la
universalidad de la educacin, todava queda mucho por hacer en cuanto a
inversin infraestructural y polticas sociales que impulsen la inclusin.