COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2013 mayo, junio y julio
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
Noticias a la vuelta de la esquina
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin
DOCENTE(S): Mara Eugenia Fernndez| CURSO: 5 A
CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
TIPO DE EVALUACIN


)
- Clase 1
Comunicacin
oral




- Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
Dialogar para compartir y
desarrollar ideas y buscar
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el significado de una
palabra
comparando informacin dentro del texto o
con otros textos
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado manteniendo el foco en
Inicio:
Observacin de las imgenes
- Observan imagen
Luego responden en forma oral a preguntas con
respecto a la imagen: informativo. Detngase en ellos:
- Qu estar diciendo el suplementero para vender
los diarios?
De proceso al escuchar las
observaciones realizadas



acuerdos:

un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto
fundamentando su postura
-
- Podr vender diarios del da anterior?
Por qu?
- Cuando ustedes leen un diario, qu
buscan?
- Respecto del globo de dilogo, estn
de acuerdo con lo que afirma el nio?
- Por qu?
- Luego responden a preguntas
sobre la importancia de un
barrio
- Hablan sobre sus villas o
poblaciones
- Crean un mensaje en donde
describen el lugar en donde
viven
- Leen sus historias o noticias
Cuetionario con las preguntas
claveilla o poblacin .s


Formativa:
Sus narraciones de su v





Clase 2,3 y 4
- Texto no literario (
entrevista, partes de una
entrevista)
- Comprensin de lectura
- Claves contextuales




- Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor
social y cultural; por ejemplo:
novelas
otros
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo

Comprenden textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora.
Comprenden textos escritos para
obtener informacin.
Identifican las ideas principales de
un texto
comprenden textos.
Relacionan informacin


- Inicio:
- responden a preguntas sobre los textos
escritos para
- lee una entrevista sobre Alexis Snchez
- responden de lo ledo.
- copian la definicin de texto literario y no
literario.
- leen una noticia El diario de Atacama
- responden a preguntas sobre lo ledo.
- Copian la definicin de entrevista.
- escriben la estructura de una entrevista.
- leen entrevista.
- responden a preguntas especficas de la
entrevista.
- Subrayan palabras desconocidas
- infieren su significado

De proceso
Lectura comprensiva
Vocabulario
Diagnostico tema de analisis

y responderlas
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios
con ejemplos



- buscan sinnimos y antnimo de los
trminos



Clase 5, 6
Verbos Los verbos (
estructuras y
clasificacin )

Pronombres personales. ( Modo
infinitivo, Modo Indicativo
- Reconocer los verbos y
las formas verbales en
relacin con las
funciones del lenguaje.

- Reconocer la
importancia de manejar
la gramtica en sus
redacciones.

- Reconocer las
personas gramaticales
que le servirn para
relacionar el tiempo en
que ocurren las
acciones en diferentes
contextos.

- Identificar los verbos y
sus caracterstica

- Conjugar verbos
usando las personas
gramaticales
-
- Analizan ejemplos en el que
el verbo cambia de significado
segn el contexto.
- Identifican los verbos y las
formas verbales en relacin
con las funciones del lenguaje
- Identifican el modo indicativo y
sus tiempos verbales
- Conjugan verbos segn el
tiempo indicado
- Reconocen los tiempos en que
ocurren las acciones de
acuerdo con los Tiempos
verbales.. Identifican lla funcin
gramatical de los verbos
- Identifican las conjugaciones
verbales
- Identifican las formas no
personales de los verbos
- Reconocen el Modo Indicativo
y sus tiempos
- Conjugan verbos segn tiempo
- Clasifican verbos, segn
persona y nmero.
-


Inicio:
- .Anotan la definicin de verbo
- Construyen esquema con la estructura
de un verbo
- Analizan verbos separando en su
estructura
Desarrollo:

- Buscan verbos en la lectura
- Copian esquema del Modo Indicativo, y
sus tiempos
- Anotan ejemplos de conjugaciones
verbales de verbos regulares e
irregulares.
- ejercicios de conjugacin de verbos.
- Completan esquema
Cierre:
- Reciben ejercicio ( gua)
- Reconocen tiempo , persona y nmero
de verbos conjugados..
-
Presentan evaluacin
Clase 6 y7
- Texto no
literario o
informativo




- Reconocer que es una
noticia y cules son sus
partes.
Identificar los textos no
literario

- Distinguen el carcter
informativo de las
noticias
- Se interesan por escuchar
y leer noticias.

Construyen noticias
considerando los intereses
del destinatario.



- Identifican qu es un texto no
literario.
- Reconocen una noticia
- Analizan la estructura de una
noticia.
- Identifican las partes de una
noticia en diferentes contextos.
- Reconocen las noticias,
reportajes y entrevistas como
textos informativos.
- Conocen que una noticia debe
ser: Clara, Coherente, Ordenada,
y Contener elementos
esenciales de lo ocurrido.
- Distinguen en una noticia el
hecho, el sujeto, el tiempo, el
lugar, la finalidad y la forma.
Escriben noticias acerca de sus
dolos, deportes, msica,
considerando que las leern sus
compaeros.
- Escriben noticias fantsticas con
temas que son recurrentes a su edad

Inicio:
- Copian definicin de texto no literario
- Escriben con los tipos de textos no
literarios que existen.
Desarrollo
- Copian definicin de noticia.
- Copian cada una de las partes de una
noticia.
- Leen noticia El deporte
- Analizan la noticia distinguiendo los
elementos o estructura de una noticia
- Responden a preguntas especficas de la
noticia.
- Aplican lo anterior trabajando con la
noticia de actualidad Cierre:
Revisin de lo realizado





De Proceso:
Anlisis de noticia








Formativa:
Ejercicio de aplicacin.

- Clase 8 9
- Acentuacin diacrtica

- Manejo de nuestro
idioma reconocer el uso
de acentuacin diacrtico
sobre palabras
monoslabas
- Identifican las diferentes clases de
ortografa
- Diferencian entre tilde y acento
- Reconocer la funcin de las
palabras monoslabas en contexto.
- Reconocen los monoslabos que
tienen la doble funcin gramatical
- Usan los monoslabos con doble
funcin en contextos
- Inicio:
- Copian listado de palabras con acento
diacrtico
- Desarrollo
- Copian la funcin gramatical de las
palabras monoslabas
- Aplican en ejercicios diversos este tipo de
palabras.
- Cierre
- Revisin
Ejercicio de aplicacin
- Clase 10
-
- Texto expositivo
( Power Point)
Afiche

Valorar los textos
informativos

- Reconocer la importancia
de trabajar en
powerpoint.
- Identificar que es un
afiche
- Producir afiches con fines
de exponer
Reconocen textos informativos.
- Seleccionan textos informativos en
internet y los analizan.
- Usan textos informativos para
conocer personajes y hechos
histricos.
- Recortan textos informativos
atractivos y los exponen en el diario
mural del curso.
- Reconocen la importancia del
PowerPoint
- Reconocen que es un afiche

Traen afiches
Se define lo que es un afiche
Reconocen la intencin comunicativa de un
afiche
Anlisis de los factores de la comunicacin en
los afiches
Trabajan en powerpoint : creando afiches
publicitarios

- Produccin de
texto
- Entrevista
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito
- Realizan una entrevista escrita
a algn personaje importante
, de su comunidad.
- Realizan 15 preguntas
- Escriben introduccin
- Cuerpo de la entrevista
- Su conclusin

Pproduccin de una
entrevista
- Texto expositivo
( Power Point)
Afiche

Valorar los textos
informativos

- Reconocer la importancia
de trabajar en power
point.
- Identificar que es un
afiche
- Producir afiches con fines
de exponer
Reconocen textos informativos.
- Seleccionan textos informativos en
internet y los analizan.
- Usan textos informativos para
conocer personajes y hechos
histricos.
- Recortan textos informativos
atractivos y los exponen en el diario
mural del curso.
- Reconocen la importancia del
PowerPoint
- Reconocen que es un afiche

Traen afiches
Se define lo que es un afiche
Reconocen la intencin comunicativa de un
afiche
Anlisis de los factores de la comunicacin en
los afiches
Trabajan en powerpoint : creando afiches
publicitarios
Produccin de afiche con
materiales reciclables

Observacin: Durante la unidad los alumnos leern El gran gigante bonachn Roal Dalh y Mi amigo el negro Felipe Alliende
se realizar caligrafas y Dictados.
- Se realizara revisin de ortografa