MODELO DEL Plan Anual de Trabajo de Mejora de los Aprendizajes

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

EN LA I.E. N 2029 SIMN BOLVAR AO 2014
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Institucin : N 2029 SIMN BO!"#$%
1.2. &bicacin : 'alle Santa 'lorinda N 1101( &rb. )alao( ( San Mart*n de )orres
1.+. ,i-o de .estin : /statal
1.0. Ni1el : )rimaria ( Secundaria
1.2. ,urnos : Ma3ana( ,arde
1.4. )oblacin estudiantil : 1000
1.5. )ersonal 6irecti1o : 0
1.7. )ersonal 6ocente : 21
II. PRESENTAION!
/l )lan #nual de ,raba8o de Me8ora de los #-rendi9a8es de la I./. N 2029 SIMN BO!"#$% : est; elaborado en el marco del )ro<ecto
/ducati1o Institucional < el )ro<ecto 'urricular Institucional. /l )#,M# =)lan #nual de ,raba8o de Me8ora de los #-rendi9a8es% es un instrumento de
traba8o uni>icado: sencillo: >uncional < orientador del -roceso -eda??ico < de or?ani9acin del a3o escolar 2010. /s un instrumento de ?estin en
aras de me8orar los a-rendi9a8es.
/l )lan #nual de Me8ora de los #-rendi9a8es 1iene a constituir una ?u*a de ob8eti1os < acciones @ue deber;n a-licarse en la Institucin: en
los di>erentes as-ectos con>orme a las normas contem-ladas en la e< .eneral de /ducacin su re?lamento < dem;s dis-osiciones emanadas de la
su-erioridad: los @ue est;n en 1i?encia.
'on la a-licacin < e8ecucin del -resente )lan #nual de ,raba8o de Me8ora de los #-rendi9a8es: se -retende me8orar los a-rendi9a8es de
los estudiantes: o-timi9ando los resultados en los as-ectos de: .estin /scolar: )rocesos )eda??icos: 'on1i1encia /scolar: $elacin con la
Aamilia < 'omunidad: como tambiBn de acuerdo a las normas 1i?entes: directi1a NC 0422(201+(MIN/6&D"M.) Normas < Orientaciones -ara el
6esarrollo del #3o /scolar 2010 en la /ducacin B;sica% @ue dis-one la Mo1ili9acin Nacional -or la ,rans>ormacin de la /ducacin en sus tres
momentos: Buen inicio del a3o escolar%: Me8ora de los a-rendi9a8es en la escuela @ue @ueremos%E < Balance del a3o escolar < rendicin de
cuentas%: de i?ual manera: tomando en cuenta las acti1idades de -or las di>erentes ;reas de la institucin educati1a.
/l -resente )lan #nual de ,raba8o de Me8ora de los #-rendi9a8es ser; e1aluado durante su -roceso < al >inal -ara reco?er lo?ros <
di>icultades.
/ste )lan es la consecuencia del traba8o de un e@ui-o Fomo?Bneo con>ormado -or el -ersonal 6irecti1o: Ger;r@uico: 6ocente: )adres de
Aamilia: estudiantes: -ersonal administrati1o < Ser1icios com-rometidos con el desarrollo de la Institucin /ducati1a N 2029 Simn Bol*1ar%( 2010.
III. EVALUAIN DIAGNSTIA!
MOM/N,O '#"/S O.$OS
6IAI'&,#6/S #,/$N#,I"#S 6/
SO&'IN
Buen inicio del
a3o escolar
2010
Matr*cula o-ortuna
1C a matr*cula se lle1 a
cabo con normalidad < en el
momento o-ortuno
Matr*cula 1C 92H en
>orma o-ortuna
6el 2C al 4C la
matr*cula o-ortuna
se dio en un 100H.
6emora en la entre?a de la >icFa Inica
de matr*cula del ni1el inicial al ni1el
secundaria
6emora en la liberali9acin de
matr*cula de los ni3os @ue -roceden
del ni1el -rimaria < de otras
instituciones educati1as
'oordinar con la
sub6irectora del ni1el
)rimaria a >in de @ue la
entre?a de la >icFa Inica de
matr*cula sea o-ortuna.
Me8orar el Sistema SI#.I/.
Mantenimiento
-re1enti1o de
locales escolares:
1. /laboracin del -er>il < el
eJ-ediente tBcnico -ara la
re>accin del tecFo en los
SS.KK.
2. $e-aracin del mobiliario
=car-etas:sillas < mesasL
+. Mantenimiento < re-aracin
de -uertas < cFa-as
0. .( Mantenimiento <
$e-aracin de los ser1icios.
)er>il 100H
/J-ediente tBcnico
100H
a in>raestructura
se encuentra
declarado en
estado de
emer?encia -or
su alto ?rado de
deterioro
Aalta de
asi?nacin de
-resu-uesto -ara
su e8ecucin -or
-arte del Ministerio
de /ducacin:
&?el 02 <
Munici-alidad de
S.M.).
'on>ormacin del 'omitB de
in>raestructura.
Buena aco?ida
# ni1el del -lantel se
rece-cionar; a los
estudiantes del -rimero al
@uinto ?rado con una -e@ue3a
actuacin cultural.
a asistencia de los
ni3os < ni3as >ue en
97H
imitaciones econmicas de los
usuarios de la educacin -ara aco?er
a los educandos debidamente.
'oordinar con los -adres
de >amilia -ara desarrollar
acti1idades re>erentes al
buen inicio del a3o escolar
2010
6ocentes contrata
dos < nombrados
desde el -rimer
d*a de clase
#sistencia desde el -rimer d*a
de labores al 100H
100H de docentes
nombrados.
Nin?una 'oordinacin -ermanente
de docentes -ara
?aranti9ar la asistencia
Materiales
educati1os
/ntre?a de materiales
educati1os en el mes de
Gunio.
os materiales
educati1os
-ro1enientes del
M/6. Aueron
6emora en la entre?a de materiales
educati1os -or los res-onsables del
M/6.
Nombrar un res-onsable
de materiales educati1os
-ara la coordinacin con
los res-onsables con el
entre?ados al 100H
de ni3os de la I. /.
r?ano intermedio <
re-arto o-ortuno.
'am-a3a -or
los
a-rendi9a8es
>undamentales
< la /scuela
@ue @ueremos
2010
Gornada de $e>leJin
-ara de>inir metas <
com-romisos
Se Fa lle1ado una reunin de
re>leJin al inicio del a3o
escolar.
$eunin con la
asistencias del
100H de docentes.
Aalta de coordinacin entre docentes
de la I./.
'oordinacin o-ortuna
con los docentes -ara
desarrollar la 8ornada de
re>leJin
/1aluacin de
estudiantes
< )rimer 6*a de
o?ro al culminar
el -rimer semestre
del a3o escolar.
)artici-acin del 100 H de los estudiantes del 1C al
4C en las acti1idades -eda??icas relacionadas
con el )rimer 6*a de o?ro
6i>icultades en la oralidad al momento
de la -artici-acin de ni3as < ni3os
'arencia de materiales educati1os
#-licacin del en>o@ue
comunicati1o < teJtual. )ara
el desarrollo de ca-acidades
comunicati1as
/laboracin de materiales
educati1os con -artici-acin
de la comunidad educati1a
en su con8unto.
/1aluacin de
/studiantes durante
el se?undo -eriodo
o?raron el ni1el 2:
Matem;tica 71 H
'omunicacin +7 H
Ni1el 1 =en -rocesoL
Matem;tica 19 H
'omunicacin 20 H
6eba8o del ni1el =inicioL
Matem;tica 00 H
'omunicacin 1+ H
$euniones de sensibili9acin
con -adres de >amilia -ara el
a-o<o a sus Fi8os
$eali9acin de micro talleres
entre docentes -ara me8orar
las estrate?ias matem;ticas
< comunicati1as en base al
en>o@ue -roblBmico <
comunicati1o teJtual
Balance <
$edicin de
cuentas 2010
Se?undo 6*a de
o?ro en el marco de
la 'lausura del #3o
/scolar
)artici-acin del 100H de estudiantes < -ro>esores:
adem;s -artici-aron -adres de >amilia <
autoridades comunales
/l tiem-o otor?ado -ara la
-artici-acin de las ni3as < ni3os >ue
mu< bre1e: a la @ue adem;s Fubo
inter>erencia -or situaciones
climatol?icas
O-timi9ar el tiem-o -ara la
-artici-acin de las ni3as <
ni3os.
)re1eer el crono?rama -ara
la e8ecucin
)lani>icacin del
a3o escolar <
buen inicio 2010.
Se -lani>ico las acciones -ertinentes -ara el buen
inicio del a3o escolar
)oco conocimiento de las normas
-ara el inicio del a3o escolar
'um-limiento de la directi1a
de >inali9acin del a3o
escolar 201+ e inicio del a3o
acadBmico 2010.
Otras
acti1idades
-ro-ias de la
Se dio cum-limiento a las directi1as
emanadas -or la &./ O2
Gue?os escolares
as acti1idades -ro?ramadas -or la &./ 02 en ma<or*a de los
casos: inter>ieren con el normal desarrollo de clases e>ecti1as.
/l r?ano intermedio debiera
de autori9ar la utili9acin de
las Foras adicionales : -ara
&./ 02.
Simulacro de sismos
6*as de lo?ro
6*a del ni3o
otros
la -re-aracin de las ni3as <
ni3os -ara el desarrollo de
las acti1idades
eJtracurriculares : mediante
directi1a
'OM)ON/N,/ )$OB/M#S 'ONS/'&/N'I#S #,/$N#,I"#S 6/ SO&'IN OBG/,I"OS
./S,IN
/S'O#$
/n los instrumentos de ?estin:
)/I M )#,M# M: no se
encuentran articulados las
acti1idades re>erentes al )lan
anual de 'ontin?encia
6esarrollo de acti1idades
educati1as es-ont;neas
Insertar el )lan anual de
'ontin?encia a los instrumentos de
?estin
Insertar el )lan #nual de
'ontin?encia al )/I ( )#,M#: de
manera articulada en el marco de
la me8ora de los a-rendi9a8es.
Indis-osicin de ambientes
-ara biblioteca: materiales
educati1o: talleres de
-roduccin =recursos
tecnol?icos(
comunicacionales: ludotecaL:
etc.
Insu>iciente dis-osicin de
ambientes -ara los materiales:
biblioteca: talleres de
-roduccin =recursos
tecnol?icos(
comunicacionales: ludotecaL:
etc.
Im-lementar los ambientes < re>or9ar
la se?uridad -ara el uso con1eniente
de la biblioteca: 1ideoteca: materiales
educati1os: talleres de -roduccin
=recursos tecnol?icos(
comunicacionales: ludotecaL: etc.
#decuar los ambientes de
manera -tima -ara el sector de
la biblioteca: 1ideoteca:
materiales educati1os: talleres de
-roduccin =recursos
tecnol?icos( comunicacionales:
ludotecaL: etc.
)$O'/SOS
)/6#..I'OS
imitado mane8o terico(tBcnico
en la -lani>icacin < e8ecucin
curricular
6esarticulacin entre la
-r;ctica docente < el
sistema curricular -ro-uesto
-or el M/6
=rutas de a-rendi9a8eL.
'a-acitacin < microtalleres sobre el
mane8o tBcnico < o-erati1o de las
rutas de a-rendi9a8e.
)romo1er un >lu8o de in>ormacin
com-artida.
Im-lementar a los docentes en el
mane8o tBcnico < o-erati1o de las
rutas de a-rendi9a8e.
imitado mane8o de
estrate?ias metodol?icas en
las ;reas de comunicacin <
matem;tica.
a ma<or*a de estudiantes de
la I./ muestran ba8os ni1eles
de a-rendi9a8es en las ;reas
de comunicacin <
matem;tica.
'a-acitacin < orientacin
-ermanente en el mane8o de los
en>o@ues comunicati1o( teJtual <
-roblBmico a ni1el de docentes:
se?In rutas del a-rendi9a8e.
o?rar @ue los docentes dominen
< a-li@uen los
en>o@ues comunicati1o teJtual <
-roblBmico:
'OM)ON/N,/ )$OB/M#S 'ONS/'&/N'I#S #,/$N#,I"#S 6/ SO&'IN OBG/,I"OS
Mediano conocimiento del
uso < mane8o de los
materiales did;cticos @ue
eJiste en la I./.
/scaso interBs -or la
-roduccin de material
did;ctico -or -arte del
docente.
6esinterBs en el uso de los
materiales did;cticos -or -arte
de los docentes <
desmoti1acin de los
a-rendi9a8es -or los
estudiantes.
imitada creati1idad -ara la
elaboracin de materiales
educati1os.
'lases demostrati1as < microtalleres
en el uso de los materiales
did;cticos.
/laboracin: utili9acin < eJ-osicin
de materiales educati1os.
#-licar las estrate?ias
metodol?icas -ara el uso de los
materiales elaborados < a@uellas
dotados -or el MIN/6&.
$/#'IN 6/ #
INS,I,&'INN 'ON
# A#MII# O
'OM&NI6#6
Insatis>accin a la demanda de
los )).AA. -or el ser1icio
educati1o -restado en la
Institucin educati1a.
)oco com-romiso de los
-adres de >amilia -ara
coad<u1ar en el -roceso de
a-rendi9a8e.
Or?ani9ar acti1idades de
con>raternidad de-orti1a < cultural
-ara lo?rar la -artici-acin de los
-adres de >amilia en el @ueFacer
educati1o.
)artici-ar a los -adres de >amilia
en las di>erentes acti1idades @ue
corres-onde a la institucin.
/scasa -r;ctica de la len?ua
materna dentro de las aulas.
Inter>erencia idiom;tico(
cultural.
Aalta de comunicacin de los
alumnos en 2
)racticar de din;micas de
-artici-acin acti1a en 1 < 2.
,ratamiento de len?uas.
)ro-iciar cFarlas de
sensibili9acin sobre /IB.
'ON"I"/N'I#
6/MO'$#,I'#
6e8ade9 de los -adres de
>amilia.
#bandono >amiliar: material:
-sicol?ico: >*sico.
/studiantes con ba8a
autoestima < limitadas
ca-acidades en su >ormacin
-ersonal
6esarrollo de escuela de -adres
sobre autoestima: abandono <
maltrato in>antil
$eali9ar escuela de -adres -ara
sensibili9ar en la res-onsabilidad
-aterna.
ONVIVENIA
ESOLAR
"#$"%&'&#(") !
6e los -adres < madres de
>amilia con sus Fi8os
as ni3as < ni3os no cuentan
con los materiales necesarios:
-ara el desarrollo de las
di>erentes acti1idades
escolares
'Farlas de sensibili9acin sobre
res-onsabilidades con sus Fi8os
#suncin de com-romisos de los
-adres < madres de >amilia con
sus menores Fi8os
I". OBG/,I"OS O M/,#S
'OM)ON/N,/ OBG/,I"OS M/,#S
Buen inicio del a3o escolar
2010
.aranti9ar la matr*cula o-ortuna de las ni3as < los
ni3os in?resantes al -rimer ?rado: < la rati>icacin de
matr*cula del se?undo al seJto ?rado.
100 H de las ni3as < los ni3os in?resantes al -rimer ?rado en
situacin de matriculados
$ati>icacin de matr*cula del 100 H de las ni3as < los ni3os del
se?undo al seJto ?rado
$eali9ar -re-arati1os -ara aco?er: el -rimer d*a: a
las ni3as < los ni3os: brind;ndoles un ambiente
aco?edor.
100 H de docentes < -adres de >amilia com-rometidos en
aco?er debidamente a las ni3as < los ni3os en aulas
a?radables
'am-a3a -or los
a-rendi9a8es >undamentales
< la /scuela @ue @ueremos
2010
o?rar @ue los docentes: se com-rometan en
desarrollar los a-rendi9a8es >undamentales de acuerdo
a las rutas del a-rendi9a8e: in1olucrando a los -adres
de >amilia < autoridades comunales en este -roceso.
100 H de docentes @ue conocen los a-rendi9a8es
>undamentales < mane8o -timo de las rutas de a-rendi9a8e
Balance < $edicin de
cuentas 2010
)ro-iciar la -artici-acin acti1a de -adres de >amilia:
docentes: alumnos: autoridades comunales < -oblacin
en ?eneral -ara la rendicin de cuentas 2010
)artici-acin acti1a de:
100 H de docentes
100 H de alumnos
70 H de autoridades comunales
70 H de )adres de Aamilia
Otras acti1idades -ro-ias de
la &./ 02.
'um-lir con las directi1as emanadas -or el r?ano
intermedio
,odas las directi1as remitidas a la Institucin /ducati1a
/1itar acti1idades eJtracurriculares en Foras
e>ecti1as de clases: @ue 1ulneren el cum-limiento
de las Foras m*nimas e>ecti1as a cum-lir
'um-limiento m*nimo de las 1100 Foras e>ecti1as de clases
'OM)ON/N,/ OBG/,I"OS M/,#S
./S,IN /S'O#$ Insertar el )lan #nual de 'ontin?encia al )/I (
)#,M#: de manera articulada en el marco de la me8ora
de los a-rendi9a8es.
/laborar el )lan #nual de 'ontin?encia : articulado al )/I:
)lan #nual de ,raba8o de Me8ora de los #-rendi9a8es.
$e>accionar -arte del tecFo ca*do en la entrada a los
SS.KK. "arones.
$e>accionar la escalera >rente a la direccin <
reconstruir el muro de contencin de la escalera >rente
a la direccin.
#decuar los ambientes de manera -tima -ara el #ula de
6ise3o .r;>ico: /ducacin A*sica: #mbiente -ara /scuela
#mi?a < Sala de -ro>esores.
Subsanar con la recomendacin de 6e>ensa 'i1il <
construir la 1i?a en todo el alero del se?undo -iso.
$e>accin de una columna al costado de los SS.KK. de
mu8eres.
)$O'/SOS
)/6#..I'OS
Im-lementar a los docentes en el mane8o tBcnico <
o-erati1o de las rutas de a-rendi9a8e.
100H de docentes conocen el mane8o tBcnico < o-erati1o de
las rutas de a-rendi9a8e.
o?rar @ue los docentes dominen < a-li@uen los
en>o@ues comunicati1o teJtual < -roblBmico:
100H de docentes de a I./ a-lican el en>o@ue
comunicati1o teJtual < -roblBmico en el desarrollo de sus
acti1idades diarias.
#-licar las estrate?ias metodol?icas -ara el uso de los
materiales elaborados < a@uellos donados -or el
MIN/6&.
70H de docentes Facen el uso < mane8o de los materiales
educati1os del MIN/6&.
90H de docentes elaboran materiales educati1os.
'ON"I"/N'I#
6/MO'$P,I'#
#sumir com-romisos como -adres < madres de >amilia
con sus menores Fi8os
'Farlas de sensibili9acin sobre res-onsabilidades con sus
Fi8os
'ON"I"/N'I# /S'O#$
#-robar las normas de con1i1encia institucional
$IN: -ara desarrollar una con1i1encia armnica:
democr;tica < re>leJi1a.
)r;ctica de normas de con1i1encia < cum-limiento del $IN
$/#'IN /S'&/#
A#MII# 'OM&NI6#6
)artici-ar a los -adres de >amilia en las di>erentes
acti1idades @ue corres-onde a la institucin.
90H de )).AA -artici-an en las di>erentes acti1idades
-ro?ramadas -or la institucin.
)ro-iciar cFarlas de sensibili9acin sobre /IB. 02 'Farlas de sensibili9acin sobre /IB
$eali9ar escuela de -adres -ara
sensibili9ar en la res-onsabilidad -aterna.
0+ /scuelas de )adres -ara la sensibili9acin <
res-onsabilidad.
". )$O.$#M#'ION 6/ #',I"I6#6/S
DIRECTIVA MINISTERIAL No 0622-2013-ED; NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO
ESCOLAR 2014 EN LA EDUCACION BASICA.
2.1. Buen inicio del a3o escolar
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
#mbientacin de las aulas )artici-acin de docentes: alumnos < -adres de #ulas ambientadas Mar9o
>amilia en la ambientacin del aula
'on>ormacin del 'ON/I: #)#A#: 'omitBs
de $es-onsables ( 2010
$eunin de 'oordinacin con 6ocentes < )).AA 'omitBs de $es-onsables -or
Preas
6iciembre
/laborar el )lan #nual de Me8ora de los
#-rendi9a8es.
$eunin de coordinacin -ara >ormular el )lan
#nual de Me8ora de los #-rendi9a8es ( 2010
)lan #nual de Me8ora de los
#-rendi9a8es
No1iembre(
diciembre
$e1isin < an;lisis del In>orme de ?estin
#nual
Incor-oracin de los -roblemas detectados
en la e1aluacin dia?nstica
$edaccin del )lan #nual de Me8ora de los
#-rendi9a8es ( 2010
/stablecer 'om-romisos con los actores de
la comunidad -ara el o?ro de los
#-rendi9a8es
$edactar en el #cta los com-romisos de los
actores de la comunidad
#cta de com-romiso Mar9o
'oordinacin con la 6$/M: &./02: -ara
la distribucin de los materiales educati1os.
.estionar la distribucin de los materiales
educati1os en la &./02
Materiales /ducati1os en la
institucin educati1a
Mar9o ( #bril
2.2. Me8ora de los a-rendi9a8es en la escuela @ue @ueremos:
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
Gornada de $e>leJin -ara de>inir
metas
=Kito 01L
)resentacin del )lan #nual de Me8ora de los
#-rendi9a8es.
)lan #nual de Me8ora de los #-rendi9a8es
de la I./ )resentado
6iciembre 2010
#cta de 'om-romiso ante la
comunidad educati1a
=Kito 01L
6irector < docentes asumen com-romisos de la
labor -eda??ica
#suncin de com-romisos -ara me8orar los
ni1eles de a-rendi9a8e.
Mar9o
#utoridades comunales < -adres de >amilia
asumen com-romisos de ?estin a >a1or de
la institucin educati1a
#suncin de com-romisos de los -adres de
>amilia < comunidad -ara su-erar las
di>icultades en el a-rendi9a8e de sus Fi8os.
Mar9o
Or?ani9ar la 1ra. e1aluacin -ara
identi>icar los a1ances de los
estudiantes.
'on>ormacin de un 'omitB de /1aluacin de
los estudiantes -ara el -rimer < se?undo d*a del
lo?ro
Instrumentos < cuadernillos de e1aluacin a
los estudiantes
Gulio
=Kito 02L
/ncuentro de conocimientos =#-licacin de la
/1aluacinL
Gulio
/laborar: e8ecutar < celebrar un
-ro<ecto sobre del )rimer 6*a de
lo?ro
=Kito 02L
Aesti1al de lo?ros institucin educati1a: in1itando
a la comunidad
6esarrollo del -rimer 6*a de o?ro:
-resentando los resultados.
Gulio
Gornada de $e>leJin
=Kito 02L
$eunin de coordinacin -ara anali9ar los
resultados de la -rimera e1aluacin.
/strate?ias de a-o<o a los estudiantes @ue
no alcan9aron las metas.
#?osto
Or?ani9ar la 2da. e1aluacin -ara
identi>icar los a1ances de los
estudiantes
=Kito 0+L
/ncuentro de conocimientos =#-licacin de la
/1aluacinL
Instrumentos < cuadernillos de e1aluacin a
los estudiantes
No1iembre
Gornada de $e>leJin
=Kito 0+L
$eunin de coordinacin -ara anali9ar los
resultados de la -rimera e1aluacin.
/strate?ias de a-o<o a los estudiantes @ue
no alcan9aron las metas.
No1iembre
2.+. Balance del a3o escolar < rendicin de cuentas
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
/laborar: e8ecutar < celebrar el
Se?undo 6*a de lo?ro en el marco
de la 'lausura del a3o /scolar.
=Kito 02L
Aesti1al de lo?ros institucin educati1a: in1itando
a la comunidad
'elebracin en la 'lausura sobre el 6*a de lo?ro
'elebracin del Se?undo 6*a de o?ro.
In>orme de los lo?ros < di>icultades en el
marco del )#,M#
6iciembre
)lani>icacin del -rJimo a3o
escolar < buen inicio
$eunin de coordinacin -ara la -lani>icacin
-ara el a3o 2012
)lan #nual de ,raba8o )ara la Me8ora de los
#-rendi9a8es
No1iembre M
6iciembre
2.0. #cti1idades de #cuerdo a los 'om-onentes de .estin:
'OM)ON/N,/ #',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
/laborar el )lan #nual de
'ontin?encia : articulado al )/I: )lan
#nual de ,raba8o de Me8ora de los
#-rendi9a8es
,raba8o en e@ui-o
'on>ormacin de res-onsables
de ;reas
'ontar con los documentos de
?estin
Mar9o
./S,ION
/S'O#$
$e>accionar -arte del tecFo ca*do
en la entrada a los SS.KK. "arones.
$e>accionar la escalera >rente a la
direccin < reconstruir el muro de
contencin de la escalera >rente a la
direccin.
Subsanar con la recomendacin de
6e>ensa 'i1il < construir la 1i?a en
todo el alero del se?undo -iso.
$e>accin de una columna al
costado de los SS.KK. de mu8eres.
Jornada de limpieza con los
padres de familia.
Coordinar acciones para
aadecuar los ambientes de
manera -tima -ara el #ula de
6ise3o .r;>ico: /ducacin
A*sica: #mbiente -ara /scuela
#mi?a < Sala de -ro>esores
#mbientes en uso -ara #ula
de 6ise3o .r;>ico: /ducacin
AisicaE /scuela #mi?a < Sala
de -ro>esores.
Mar9o(6iciembre
)$O'/SOS
)/6..I'OS
'a-acitacin < microtalleres sobre el
mane8o tBcnico < o-erati1o de las rutas
de a-rendi9a8e.
)romo1er un >lu8o de in>ormacin
com-artida.
'a-acitacin
Microtaller de intera-rendi9a8e
6ocentes Im-lementados
sobre las rutas de
a-rendi9a8e.
Mar9o M Octubre
'a-acitacin < orientacin
-ermanente en el mane8o de los
en>o@ues comunicati1o( teJtual <
-roblBmico a ni1el de docentes.
'a-acitacin
microtaller
6ocentes ca-acitados en el
mane8o del en>o@ue centrado
en la resolucin de -roblemas
< el comunicati1o teJtual.
Mar9o ( Octubre
'lases demostrati1as <
microtalleres en el uso de los
materiales did;ctico.
/laboracin: utili9acin < eJ-osicin
de materiales educati1os.
Microtalleres < clases
demostrati1as en el uso de los
materiales educati1os.
"isitas de acom-a3amiento
-eda??ico.
6ocentes con ca-acidad -ara
el uso mane8o < elaboracin
de los materiales educati1os
Gunio MNo1iembre
Im-lementacin )eda??ica sobre
las tBcnicas e instrumentos de
e1aluacin de los a-rendi9a8es.
'a-acitacin sobre la a-licacin
de tBcnicas e instrumentos de
e1aluacin.
6ocentes @ue a-lican los
instrumentos de e1aluacin
Gulio
'ON"I"/N'I#
6/MO'$P,I'#
/stablecer normas institucionales =$IN:
MOAL de conocimiento comIn.
$eunin de or?ani9acin -ara
establecer las normas
institucionales
'on>ormar el ;rea de tutor*a
'ontar con el $IN
6iciembre
$/#'IN /S'&/ Or?ani9ar acti1idades de )artici-acin de los -adres de )adres de >amilia identi>icados Mar9ol 6iciembre
# A#MII#
'OM&NI6#6
con>raternidad de-orti1a < cultural -ara
lo?rar la -artici-acin de los -adres de
>amilia en el @ueFacer educati1o.
>amilia en las acti1idades
culturales: c*1icas < de-orti1as.
con la institucin educati1a.
)racticar din;micas de -artici-acin
acti1a en 1 < 2.
,ratamiento de len?uas.
$eali9acin de din;micas a ni1el
del aula < la institucin educati1a.
#lumnos -ractican las
din;micas de -artici-acin
acti1a.
Mar9o ( 6iciembre
6esarrollo de escuela de -adres
sobre autoestima: abandono <
maltrato in>antil
/scuela de )adres )). AA. Sensibili9ados sobre
temas de abandono < maltrato
in>antil
Gunio
Setiembre
2.2. #cti1idades de #cuerdo a los 'omitBs $es-onsables:
#L $/S)ONS#B/S 6/ P$/# ,Q'NI'O )/6#..I'O : 6irectora "ictoria Kua<linos .on9ales( $ubBn )radillo u?o( Melan< .re?orio
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
Aormali9acin del SI#.I/ 2010 $e?istro de los 6atos de los #lumnos < )ro>esores
-ara el 2010 en el SI#./
SI#.I/ con in?reso de datos Mar9o M Ma<o
$e?istro de Aoto?ra>*as en "irtual de los #lumnos
< 6ocentes
SI#.I/ con in?reso de datos Mar9o(Gunio
/laboracin de ibretas de Notas =$e-orte de mis
)ro?resoL
ibreta de Notas de /1aluacin BIM/S,$#
BL $/S)ONS#B/ 6/ P$/# 6/)O$,/ O '&,&$# : )ro>.
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
'am-eonato /scolar Interno )artici-acin acti1a de los alumnos del 1 al 4
#cto de Inau?uracin < des>ile de Fonor
#lumnos reali9an -r;cticas
de-orti1as.
Gulio
'am-eonato de )adres de Aamilia #cto de Inau?uracin < des>ile de Fonor )artici-acin acti1a de
)).AA.
#?osto
)aseo 'am-estre 'aminata < 1isita a lu?ares atracti1os 'oncrecin del -aseo
cam-estre
Gunio < Setiembre
#cti1idad 'ultural -or el 6*a de la Madre a ni1el #ctuacin de los ni3os -or el d*a de la Madre. )artici-acin de los alumnos =GulioL
institucional. =2do. 6omin?o de Ma<oL
Aeste8o -or el 6*a del Maestro
=asL ante la -resencia de las
madres.
/laborar un $ol de Onom;sticos de los
6ocentes.
Saludo de cum-lea3os a los docentes @ue
cum-len a3os
$ol del Onom;stico =Ma<oL
)artici-acin en el #ni1ersario de la I./. N 2029
Simn Bol*1ar%
)artici-acin or?ani9ada en el 6es>ile '*1ico
/scolar
#lumnos -artici-an en el
des>ile
=20 de GulioL
Aeste8o -or el 6*a de los 6erecFos del Ni3o Or?ani9acin interacti1a docente: -adres de
>amilia
#cti1idad recreati1a.
Ni3os < ni3as -artici-an -or
el 6*a de los 6erecFos del
Ni3o
=No1iembreL
$eali9ar el $ol de 'Farlas -or las AecFas
'*1icas
/leccin de docentes aleatoriamente -ara
desarrollar la cFarla .
$ol del 'rono?rama 'Farlas
'*1icas
)ermanente
'L $/S)ONS#B/ 6/ P$/# 6/ M&NI'I)IO /S'O#$ O 6/S#S,$/S N#,&$#/S =B$I.#6I/$/S: )OI'!#S /S'O#$/S O
B$I.#6#S 6/ 6/A/NS# 'I"IL )ro>esor. .odo>redo Ibarra 6el?ado
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
Or?ani9ar los Bri?adieres < )olic*as /scolaresE <
orientar el cum-limiento de sus >unciones.
6in;micas de -artici-acin acti1a:
colaborati1a < autoridad.
#lumnos or?ani9ados -or
bri?adieres < -olic*as
escolares
#bril ( 6iciembre
/laborar el )lan de -re1encin de desastres naturales
Or?ani9ar las Bri?adas de 6e>ensa 'i1il: /col?icaE <
orientar el cum-limiento de sus >unciones.
$eunin con los actores educati1os
6in;micas de -artici-acin acti1a:
colaborati1a < cuidado del medio ambiente.
)lan de -re1encin de
desastres naturales
#lumnos or?ani9ados -or
Bri?adas de 6e>ensa 'i1il <
/col?ica
Mar9o( 6iciembre
Or?ani9ar el Munici-io /scolar a Ni1el de #ula e
Institucin /ducati1a < orientar el cum-limiento de sus
>unciones
'am-a3a de eleccin del Munici-io escolar'on>ormacin del Munici-io
/scolar
Gunio
/laborar un 'uadro de MBrito -ara los #lumnos /stimular a los alumnos de acuerdo al
cuadro de mBrito.
'uadro de MBrito -ara los
alumnos
Ma<o(Gunio

6L $/S)ONS#B/ 6/ P$/# 6/ ,&,O$I#
$es-onsable : )ro>. Oolanda ,orres 'acFa
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
6esarrollar en los ni3os < adolescentes la -r;ctica
continua de los buenos modales < F;bitos
)r;cticas de los buenos modales <
F;bitos en las aulas.
Ni3os =asL < adolescentes
-ractican los buenos modales <
F;bitos en sus aulas.
)ermanente
"elar -or la res-onsabilidad de los estudiantes en el
cum-limiento de sus tareas en las di>erentes ;reas
$e1isin de cuadernos < las tareas
educati1as -or los -ro>esores de aula
Ni3os =asL mantienen ordenado
< al d*a sus cuadernos
Bimestral
Im-lementar el Boti@u*n del #ula del 1 al 4 < en el
Ni1el Secundaria.
.estionar al )uesto de Salud de
Rarumilla -ara la dotacin de
medicamentos de -rimeros auJilios.
#ulas @ue cuentan con el
boti@u*n escolar.
Ma<o
Orientar en la -r;ctica -ermanente del aseo -ersonal 'oordinar con el )uesto de Salud -ara
la reali9acin de cFarlas sobre aseo
-ersonal.
/studiantes @ue -ractican el
aseo -ersonal.
)ermanente
$eali9ar el -adrn de -adres de >amilia a ni1el de I./. 'oordinar con los docentes de aula
-ara sociali9ar la >icFa de -adrn de
-adres de >amilia.
'onsolidado del )adrn de la
)adres de Aamilia de
la institucin educati1a.
Ma<o( Gunio
6esarrollo de escuela de -adres /scuela de )adres sobre autoestima:
abandono < maltrato in>antil <
-aternidad res-onsable
)). AA. Sensibili9ados sobre
temas de abandono < maltrato
in>antil
Gunio
Setiembre
Or?ani9ar con los docentes el cum-limiento de la Fora
de tutor*a en las aulas.
'oordinador con los docentes las Foras
de tutor*a en el aula.
6esarrollo de la Fora de tutor*a
en el aula
)ermanente
/8ecutar los simulacros de Sismo: de acuerdo a las
6irecti1as: en coordinacin con el res-onsable del
;rea de munici-io escolar < desastres
naturales
'oordinador con los docentes <
alumnos el cum-limiento de las
directi1as re>eridas a los Simulacros de
Sismo
)r;ctica del simulacro Nacional
de Sismo
/1entual
AL $/S)ONS#B/ 6/ P$/# /6&'#'ION #MBI/N,#
$es-onsable : )ro>. 'iro Berrocal Kua<tar;
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
$eali9ar el dia?nstico de la institucin educati1a en Im-lementacin del instrumento de 'onsolidado del dia?nstico #bril( Ma<o
educacin ambiental. reco8o de datos -ara el dia?nstico
ambiental.
ambiental.
'om-letar con #rbori9ar el cerco -erimBtrico de la
institucin educati1a: mediante ?estin con la
munici-alidad de S.M.).
.estin al or?anismo corres-ondiente
-ara la arbori9acin del cerco
-erimBtrico.
'erco -erimBtrico arbori9ado Mar9o(Octubre
Sensibili9acin < >ortalecimiento de 1alores con
res-ecto a educacin ambiental.
'Farlas a los alumnos sobre educacin
ambiental.
#lumnos sensibili9ados sobre
educacin ambiental
Semestral
)ublicar los -eridicos murales con temas alusi1os al
medio ambiente.
)ublicacin del crono?rama de
-ublicacin de -eridicos murales.
)ublicacin de -eridicos
murales sobre el medio
ambiente
=BimestralL
$eali9ar la Gornada de im-ie9a de la institucin
educati1a.
Or?ani9acin de estudiantes <
docentes -ara la lim-ie9a de la
institucin educati1a.
im-ie9a de la Institucin
/ducati1a
)ermanente
)ro1eer de tacFos -ara los residuos or?;nicos e
inor?;nicos
Or?ani9ar a ni1el del aula -ara -ro1eer
tacFos -ara los residuos or?;nicos e
inor?;nicos.
#ulas @ue cuentan con los
tacFos ecol?icos.
Ma<o
.L $/S)ONS#B/S 6/ P$/# 6/ INA$#/S,$&',&$#
$es-onsable: )ro> . incoln "illarreal 'otrina .
#',I"I6#6 /S,$#,/.I# )$O6&',O A/'K#
.estionar ante las autoridades del Ministerio
de /ducacin: &?el 02 < Munici-alidad de
San Martin de )orres -ara: re>accionar -arte
del tecFo ca*do en la entrada a los SS.KK.
"arones.
$e>accionar la escalera < el muro de
contencin de la escalera >rente a la
direccin.
Subsanar con la recomendacin de 6e>ensa
'i1il < construir la 1i?a en todo el alero del
se?undo -iso.
$e>accinar la columna al costado de los
SS.KK. de mu8eres.
$euniones de coordinacin con la -lana
docente: autoridades comunales < 'omisin de
)adre de >amilia Jornada de limpieza con los
padres de familia.
Coordinar acciones para aadecuar los
ambientes de manera -tima -ara el #ula de
6ise3o .r;>ico: /ducacin A*sica: #mbiente
-ara /scuela #mi?a < Sala de -ro>esores
/J-ediente tBcnico a-robado
/8ecucin del -ro<ecto
Mar9o( 6iciembre
'ontribuir en la su-er1isin: cuidado:
conser1acin < mantenimiento de los
materiales: bienes < ser1icios de la institucin
educati1a.
)artici-ando acti1amente en el cuidado:
conser1acin < mantenimiento de materiales
en coordinacin con los docentes de aula <
director.
Bienes < enseres conser1ados )ermanente.
Mantener la lim-ie9a de los di>erentes
ambientes =O>icinas: aulas: ser1icios
Fi?iBnicos: -atio: #mbientes < otrosL de la
institucin educati1a.
)artici-acin directa de la lim-ie9a de los
ambientes en coordinacin con los docentes <
-ersonal de ser1icio
#mbientes de la institucin
educati1a ase@uibles.
)ermanente.
)romo1er en los alumnos los F;bitos de
lim-ie9a < conser1acin de los ambientes <
enseres de la institucin educati1a.
Orientacin a los alumnos -ara el cuidado <
conser1acin de los ambientes.
#lumnos sensibili9ados -ara la
conser1acin de los ambientes de
la institucin educati1a.
)ermanente.
#-o<ar en la im-lementacin de los
ambientes de materiales educati1os: recursos
tecnol?icos < biblioteca de la institucin
educati1a.
Or?ani9acin de 8ornadas de traba8o -ara la
im-lementacin de los ambientes de materiales
educati1os: recursos: tecnol?icos < biblioteca:
en coordinacin con la -lana directi1a <
docente.
#mbientes de materiales
educati1os: recursos tecnol?icos
< biblioteca de la institucin
educati1a.
)ermanente.
In1entariar de los recursos <Do e@ui-os @ue
-ertenecen al 'entro de $ecursos
,ecnol?icos ='$,L < de los Materiales
/ducati1os.
$e1isin del in1entario anterior
Gornada de in1entariado -or los res-onsables.
In1entario actuali9ado Ma<o
Su-er1isar el desarrollo de las sesiones de
a-rendi9a8e utili9ando los la-to-s SO <
materiales educati1os de manera obli?atoria.
Monitoreo del desarrollo de sesiones de
a-rendi9a8e Faciendo uso de a-tos SO <
materiales educati1os
6ocentes Facen uso de los la-to-
SO < materiales educati1os
)ermanente
$e>accionar -arte del tecFo ca*do en la
entrada a los SS.KK. "arones.
$e>accionar la escalera >rente a la
direccin < reconstruir el muro de contencin
de la escalera >rente a la direccin.
Subsanar con la recomendacin de 6e>ensa
'i1il < construir la 1i?a en todo el alero del
se?undo -iso.
$e>accin de una columna al costado de los
Jornada de limpieza con los padres
de familia.
Coordinar acciones para aadecuar
los ambientes de manera -tima -ara el
#ula de 6ise3o .r;>ico: /ducacin
A*sica: #mbiente -ara /scuela #mi?a <
Sala de -ro>esores
#mbientes en uso -ara #ula de
6ise3o .r;>ico: /ducacin AisicaE
/scuela #mi?a < Sala de -ro>esores.
Mar9o(6iciembre
SS.KK. de mu8eres.
"I. /"#&#'ION:
Se reali9ar; mediante la 1eri>icacin del lo?ro de ob8eti1os < metas es-eci>icadas en cada as-ecto
Se reali9ar; mediante el control < se?uimiento de lo -lani>icado
/l documento )#,M# ser; e1aluado durante el -roceso de im-lementacin < e8ecucin: debiendo -ara ello reunirse el director < los docentes
-ara reali9ar los rea8ustes necesarios en caso de incum-limiento.
6e las acti1idades -ro?ramadas < no cum-lidas
Este ao nos estamos preparando para el buen inicio del ao escolar en nuestras respectivas Aulas de Innovacin Pedaggica y Centro de
Recursos ecnolgicos! con este motivo debemos tener en cuenta lo siguiente"
a. ener APR#$A%# por la &'E( el Plan de raba)o del AIP*CR.
b. ener la carpeta pedaggica completa y los documentos del AIP*CR re+ueridos por la &'E(*%RE*,I-E%&.
c. Actualizar la ambientacin del aula y las respectivas publicaciones.
d. Realizar coordinaciones con los docentes para los .orarios de ingreso al AIP*CR en los distintos niveles.
e. ener actualizado el catalogo virtual de soft/are educativo! tanto en formato digital 0como arc.ivos en la PC o publicados en internet1 y en
formato f2sico.
f. Preparar las capacitaciones docentes para las fec.as programadas en coordinacin con la direccin de la IE.
g. Realizar coordinaciones con la direccin y la APA3A para el mantenimiento de los e+uipos y dispositivos inform4ticos del AIP5CR antes del
inicio de las labores escolares. Asi como tambi6n la refaccin o reemplazo del mobiliario! y el pintado de los mismos y el aula.
Equipo de Coordinacin del PATMA