TUTORA Y ORIENTACIN

EDUCATIVA
Demetrio Ccesa Rayme
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y
CAPACITACIN PERMANENTE

PRONAFCAP
CURSO DE ACTUALIZACION ASESORES CPM
APRENDIZAJE
Reconoce el desarrollo personal y
necesidades socio-afectivas de los
estudiantes para elaborar un plan de
tutora y orientacin educativa.
Tareas:
Ensayar un diagnstico socio afectivo y
cognitivo.
Disear un plan de tutora de acuerdo al
formato propuesto.
TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA
Desarrollo Cognoscitivo y social Adolescente
Normatividad de la Tutora.
Aproximaciones conceptuales.
Dimensiones de la accin tutorial.
Objetivos y Caractersticas de la tutora.
Funciones y Caractersticas del tutor.
reas de la Tutora.
Plan Anual de Tutora y Orientacin
Educativa.
EL PENSAMIENTO FORMAL
Procesamiento intelectual es abstracto, especulativo y libre
de circunstancias y ambiente inmediato
La realidad es concebida como
un subconjunto de lo posible
Desarrollo Cognoscitivo Adolescente
Frente al problema se prev
todas las actuaciones y
relaciones causales posibles
Carcter hipottico
deductivo
Formula hiptesis y lo somete a
prueba, diferenciando lo
verdadero de lo falso
EL PENSAMIENTO FORMAL
Reflexin sobre el propio pensamiento, ponen en tela de
juicio y rechazan viejos lmites y categoras
Carcter proposicional
Desarrollo Cognoscitivo Adolescente
Se sirve de proposiciones
verdaderas (expresin de
hiptesis y razonamientos)
Es abstracto, hipottica y
combinatoria
Proceso de segundo
orden
Reflexiona sobre sus
pensamientos; manejo de la
realidad y la posibilidad
LAS RELACIONES SOCIALES
Incremento cuantitativo y cualitativo de las relaciones e
interacciones (expansivas, ms intensas y profundas)
La emancipacin familiar
Desarrollo Social Adolescente
Bsqueda de la autonoma e
independencia (conflicto y
rebelda)
El Grupo
Fuente de afecto, simpata y
entendimiento, respaldo para la
autonoma e independencia
LAS RELACIONES SOCIALES
Se establece el proceso de autonoma personal
La amistad heterosexual
Desarrollo Social Adolescente
Del encuentro causal con el
sexo opuesto hasta el
enamoramiento
Popularidad adolescente
Flexibilidad, simpata, buen
humor.
Interacciones y actividades de
grupo placenteras
EL JUICIO Y RAZONAMIENTO MORAL
Comprende:
Naturaleza
comportamental
Desarrollo Moral
Elementos cognitivos, emotivos
y de orientacin al
comportamiento
Naturaleza Cognitiva
Juicios morales, razonamiento y
conciencia moral
Valores y
Actitudes
Heteronoma- autonoma
postconvencional
Normatividad
R.M. N 0441-2009-ED Directiva para el desarrollo
del ao escolar en las instituciones educativas
2010.
R.D. N 180-2008-ED (educacin sexual)
R.D. N 181-2008-ED (prevencin de ITS)
RVM N 004-2007-ED (estudiantes sanos libres de
drogas)
Directiva N 002-2006-DITOE (Derechos Humanos
Convivencia y Disciplina Escolar).
Educacin Vial.
Aproximaciones
La tutora es una actividad inherente a la funcin
del profesor que se realiza individual y
colectivamente con los alumnos de un grupo de
clase, con el fin de facilitar la integracin
personal a los procesos de aprendizaje.
La tutora es un proceso de acompaamiento
permanente a los estudiantes, brindndoles
apoyo y ayuda pedaggica en sus esferas
cognitivas, emocionales y manejo de estrategias
y procedimientos.
TUTORA
Centrada en la
persona
PARA
QU
EN
DNDE
CON
QUINES
CMO

QU

Educacin para
la vida
Formacin
Integral
Prevencin
Desarrollar rasgos
positivos de
personalidad
Estrategias
de Accin
D H P
Transferencia
Aprendizaje
Cooperativo
Metaconocimiento
Enfoque de
Procesos
reas de
Desarrollo
Nivel de profundidad
de los objetivos
Conocimiento de
los problemas
Ambiente
Humano
Ambiente de
Motivacin
Ambiente
Fsico
Alumno
Relacin
Docente- Alumno
Maestro
Orientador
DIMENSIONES DE LA
ACCIN TUTORIAL
Objetivos
Realizar acompaamiento socio afectivo y
cognitivo de los estudiantes para contribuir a
su desarrollo integral.
Atender las necesidades sociales, afectivas y
cognitivas de los estudiantes.
Establecer un clima de confianza.
Generar un ambiente ptimo que permita la
participacin activa, libre, sincera basados en
el respeto.
Educacin Secundaria
La tutora lo asume uno de los profesores del aula
designado por el director con opinin de los
estudiantes. Se desarrolla por lo menos una hora
semanal de tutora, pudiendo utilizarse
adicionalmente horas de libre disponibilidad, de
acuerdo a las prioridades identificadas en la
institucin educativa.
En este nivel el tutor debe:
Planificar actividades interesantes y motivadoras
que favorezca la confianza y el respeto entre todos.
Dar oportunidad para el dialogo sincero y la
participacin activa de los estudiantes.
Identificar situaciones que requieren una atencin
especial.
Caractersticas de la Tutora
Previene Compensa
Interviene
Socialmente
Potencia
Accin
Tutorial
Funciones del Tutor
Orienta
Sistematiza
Organiza
Informa
Roles
Coordina
Alumnos
Profesores
Padres
Escuela
DOCENTE
TUTOR
Caractersticas del Tutor
Asertivo
Proactivo
Emptico
Conocerse
Lder
Catalizador
TUTOR
Creativo,
tico
reas de la Tutora
AYUDA
SOCIAL
CONVIVENCIA
CULTURA Y
ACTUALIDAD
SOCIAL
INDIVIDUAL
PERSONAL
SOCIAL
ACADMICA
SALUD
DIMENSIN
Plan Anual de Tutora y Orientacin
Educativa (PATOE)
DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestin Educativa
Institucin Educativa
Modalidad
Director

FUNDAMENTACIN
para qu?

OBJETIVOS
qu?

GRUPOS DE ATENCIN (tutores, estudiantes, docentes, PP.FF.)

ACTIVIDADES

Criterios Metodolgicos o Estrategias
Cmo?

Evaluacin
Plan de Tutora de Aula
PROGRAMA DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
DATOS GENERALES :
Institucin Educativa :
Director :
Programa : Orientacin y tutora.
Coordinadora :
Grado y Seccin :
Horas Semanales : 1 hora semanal.
Profesor Tutor :
FUNDAMENTACIN:
La Tutora es concebida como una labor de acompaamiento y orientacin que se brinda al estudiante a lo largo
de los aos de su formacin escolar secundara.
OBJETIVOS:
El objetivo central es promover el desarrollo integral del alumno, atendiendo las necesidades de tipo afectivo,
cognitivo y pedaggico que pudiera presentarse. Esto es posible a travs de la creacin de un espacio y tiempo
en el cual el TUTOR ofrece al estudiante la posibilidad de ser escuchado, atendido y orientado de manera
personalizada y grupal en diferentes aspectos de su vida personal.
FUNCIONES:
En Relacin a Cada Estudiantes: Establecer una relacin de confianza, aceptacin y empata, tratando de conocer
sus caractersticas personales y entorno familiar para elaborar con el alumno su proyecto de desarrollo
individual, el mismo que ser monitoreado para evaluar el logro de los objetivos propuestos.
En Relacin con el Grupo de Estudiantes: Crear ambientes sanos para la convivencia, participacin democrtica y
sistemas de ayuda mutua. As mismo formacin hbitos y tcnicas de trabajo, habilidades personales y sociales.
Para lo cual se organiza actividades en el aula y complementarias como jornadas, retiros, paseos, ferias
vocacionales, viaje de promocin y fiesta promocional.
En Relacin con los Padres: Coordinar con ellos los proyectos de trabajo de sus hijos e informarles oportunamente
sobre los avances y dificultades que presenten y brindar asesora oportuna en mejora de los estudiantes.
Plan de Tutora de Aula
En Relacin con la Organizacin de la Institucin educativa: organizar al grupo de estudiantes para participar de
las actividades programadas por la institucin, cuidar los enseres y bienes de la institucin.
En Relacin con los Maestros y Estamentos: Mantener la coordinacin con todos los profesores del aula, para la
realizacin de acciones de seguimiento y orientacin de los alumnos.

CONTENIDOS A DESARROLLAR: (en relacin al marco normativo y otros)

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS: (por periodos, semanas)

METODOLOGA:
Estudio y discusin de casos.
Dinmicas grupales.
Lluvias de ideas.
Historias incompletas.
Mesas redondas.

RECURSOS DIDCTICOS:
Encuestas, cuestionarios de diagnostico, ficha de datos personales, hoja de seguimiento, ficha de observacin,
sociogramas, entrevista y encuesta vocacional.

EVALUACIN:
Etapa Inicial : Diagnstico de la realidad del Centro Educativo y de los estudiantes.
Etapa de Proceso: Seguimiento de la labor realizada.
Etapa Final: Balance anual de los objetivos propuestos del programa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: