Aac

Diseo de Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC) a travs de herramientas libres
Fundabit 1
Diseo de Actividades de
Aprendizaje Computarizadas
(AAC) a travs de
herramientas libres
Repblica olivariana de !enezuela
"inisterio de #ducaci$n % Deportes ("#D)
Fundaci$n olivariana de &n'orm(tica % )elem(tica (Fundabit)
"anual Diseo de Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC) a
travs de herramientas libres* !ersi$n +* Febrero +,,-
.residente de Fundabit/ 0ic* Carlos 1oa
2erente de #ducaci$n/ 0ic* 3inos4a Cardona
Diseador &nstruccional/ 0ic* 1ohanna "ontao .adr$n
!ersi$n ori5inal (junio +,,6)/ 0ic* 1ohanna "ontao .*
Revisin pedaggica y de estilo 0ic* 7ilvia 0ossada8 0ic* !ilma Cantillo
#ste material es para uso educativo % totalmente 5ratuito*
.rohibida cual9uier copia8 venta8 cambio total o parcial8 tanto del te:to8 como de las ilustraciones8 sin permiso escrito de la misma*
Dep$sito le5al del manual/
&73/
Fundabit* #s9* de 7alas* .9uia* Alta5racia* #di'* 7ede "#D* .isos ; % 1;* Caracas<!enezuela* C$di5o postal 1,1,
)l's/ ,+1+<6,-*=>*6,?6,-*=>*@>* Fa:/ 6,-*=;+A*
Correo institucional/ in'o'undabitBme*5ob*ve
Fundabit +
!"D#C$ %&g'
(icha pedaggica =
#")R*D+CC#," >
# %AR)$ D$-ARR*..* D$ AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ C*2%+)AR#0ADA- (AAC) 3A1* $")*R"*
.#"+4 (5"*%%#465D$6*%$"*((#C$)
CA%!)+.* #
AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ C*2%+)AR#0ADA-
1,
7' Concepto 1,
8' Recomendaciones pedaggicas para elaborar AAC 1,
+*1* Aspectos 5enerales 1,
+*+* Cso del color 11
+*;* Aspectos 5enerales 1;
+*@* Cso del te:to 1@
+*6* #l sonido 16
9' Recomendaciones :inales 1-
CA%!)+.* ##
-*();AR$ .#3R$ C*"C$%)*
1A
7' -istema .inu< 1=
1*1* Concepto 1=
1*+* CaracterDsticas 1=
8' .inu< 5noppi< 1>
+*1* CaracterDsticas 1>
9' -istema 5noppi< entorno 5D$ +1
;*1* &ntroducci$n +1
;*+* #:plicaci$n del entorno ++
;*;* EC$mo utilizarlo en ACCF +6
;*@* #jemplo 3G 1/ Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en las
herramientas del sistema Hnoppi: entorno HD#
+A
;*6* Actividad pr(ctica 3G 1/ #ntorno HD# @6
CA%!)+.* ###
%A=+$)$ D$ *(#2>)#CA (*%$"*((#C$)
@-
7' %rocesador de te<to @A
1*1* &ntroducci$n @A
1*+* #:plicaci$n del entorno @A
1*;* EC$mo utilizarlo en AACF 6+
Fundabit ;
1*@* #jemplo 3G +/ Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en el
.rocesador de te:to
6A
1*6* Actividad pr(ctica 3G +/ .rocesador de te:to -6
8' ?oja de c&lculo --
+*1* &ntroducci$n --
+*+* #:plicaci$n del entorno --
+*;* EC$mo utilizarlo en AACF A;
+*@* #jemplo 3G ;/ Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en la
Ioja de c(lculo
A-
+*6* Actividad pr(ctica 3G ;/ Ioja de c(lculo =>
9' %resentaciones >,
;*1* &ntroducci$n >,
;*+* #:plicaci$n del entorno >,
;*;* EC$mo utilizarlo en AACF >-
;*@* #jemplo 3G @/ Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en
.resentaciones
1,+
;*6* Actividad pr(ctica 3G @/ .resentaciones 11+
## %AR)$ D$-ARR*..* D$ AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ $" (*R2A)* ?)2.@ 3A-ADA- $" $. $2%.$* D$
.A ;$3 C*2* ?$RRA2#$")A D#D>C)#CA
11;
CA%!)+.* #
AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ 3A-ADA- $" $. +-* D$ .A ;$3 C*2* ?$RRA2#$")A D#D>C)#CA
11;
7' Concepto de Actividad de Aprendizaje 11;
8' )rans:erencia para #nternet 11;
9' Actividades de aprendizaje basadas en el uso de la ;eb 11@
;*1* 0istado de enlaces/ 11@
a* Concepto 11@
b* )ipolo5Da 11@
c* CaracterDsticas 11@
d* #jemplos 116
;*+* Jlbum multimedia/ 116
a* Concepto 116
b* )ipolo5Da 116
c* CaracterDsticas 116
d* #jemplos 11-
;*;* .orta'olio di5ital o Dossier/ 11-
a* Concepto 11-
Fundabit @
b* )ipolo5Da 11-
c* CaracterDsticas 11-
d* #jemplos 11-
;*@* s9ueda del tesoro/ 11A
a* Concepto 11A
b* )ipolo5Da 11A
c* CaracterDsticas 11A
d* #jemplos 11=
;*6* &nterpretaciones personales/ 11=
a* Concepto 11=
b* )ipolo5Da 11=
c* CaracterDsticas 11=
d* #jemplos 11>
;*-* .ensamiento re'le:ivo/ 11>
a* Concepto 11>
b* )ipolo5Da 11>
c* CaracterDsticas 1+,
d* #jemplo 1+,
;*A* #laboraci$n de concepto/ 1+,
a* Concepto 1+,
b* )ipolo5Da 1+,
c* CaracterDsticas 1+,
d* #jemplo 1+1
;*=* s9ueda de KebLuest/ 1+1
a* Concepto 1+1
b* )ipolo5Da 1+1
c* CaracterDsticas 1+1
d* #jemplos 1+;
CA%!)+.* ##
$.A3*RAC#," D$ +"A ;$3=+$-) C*" .A ?$RRA2#$")A "/+
1+@
7' Actividad pr&ctica apoyada en dos materiales descriptivos de las
herramientas de trabajo
1+@
1*1* "anipulaci$n de im(5enes con la herramienta 2". 1+6
1*+* Desarrollo de la KebLuest en la herramienta 3!C 1+-
Fundabit 6
A"$4*-
2anual de A#2%
1@1
(icha pedaggica 1@;
#")R*D+CC#," 1@@
BCmo utilizar este manualC 1@6
CA%!)+.* #
A#2%
1@-
7' De:inicin 1@-
8' CaracterDsticas 1@-
CA%!)+.* ##
#"#C#* D$ -$-#," $" A#2%
1@=
7' Acceso al entorno 5D$ 1@=
CA%!)+.* ###
3ARRA D$ 2$"E
16,
7' (unciones de la 3arra de 2enF 16,
1*1* Archivo 16,
1*+* #:ts 161
1*;* A%uda 161
CA%!)+.* #/
3ARRA D$ ?$RRA2#$")A-
16+
7' ?erramientas de seleccin 16+
8' ?erramientas varias 16;
9' ?erramientas de trans:ormacin 16@
G' ?erramientas de pintura 166
H' Cuadros de di&logos 16-
CA%!)+.* /
/$")A"A D$ .#$"0*
16>
7' De:inicin 16>
8' Componentes de la /entana de .ienzo 16>
9' BCmo crear un archivoC 1-,
G' BCmo guardar un archivoC 1-1
H' BCmo abrir un archivoC 1-+
I' BCmo cerrar un archivoC 1-;
J' Capas 1-@
A*1* De'inici$n 1-@
A*+* .ropiedades 1-@
Fundabit -
AC)#/#DAD (#"A. 1-6
A.*-AR#* D$ )KR2#"*- 1-A
R$($R$"C#A- 1-=
A"$4*-
2anual de "/+
1->
(icha pedaggica 1A1
#")R*D+CC#," 1A+
BCmo utilizar este manualC 1A;
CA%!)+.* #
"/+
1A@
7' De:inicin 1A@
8' %ropiedades 1A@
CA%!)+.* ##
#"#C#* D$ -$-#," $" "/+
1A6
7' Acceso al entorno 5D$ 1A6
CA%!)+.* ###
$")*R"* D$ )RA3A1*
1AA
7' >rea de trabajo 1A=
CA%!)+.* #/
2$"E %R#"C#%A.
1A>
7' (unciones del 2enF %rincipal 1A>
CA%!)+.* /
2$"E C*")$4)+A.
1=1
7' (unciones del 2enF Conte<tual 1=1
CA%!)+.* /#
3ARRA D$ (*R2A)*
1=6
7' (unciones de la 3arra de (ormato 1=6
AC)#/#DAD (#"A. 1=-
A.*-AR#* D$ )KR2#"*- 1=>
R$($R$"C#A- 1>,
Fundabit A
(icha pedaggica
)Dtulo del material Desarrollo de Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC)
bajo entorno 0inu: (Hnoppi:<HD#<MpenM''ice) % 'ormato I)"0*
A Luin est& dirigido A docentes del 7istema #ducativo venezolano % comunidad en
5eneral*
Conocimientos previos "anejo b(sico de la computadora % sus aplicaciones*
*bjetivo general Disear Actividades de Aprendizaje Computarizadas a travs del
manejo tcnico % peda5$5ico del pa9uete de o'im(tica bajo el
entorno HD# del sistema Hnoppi: de 0inu: % 'ormato I)"0
haciendo uso de la herramienta 3!C*
*bjetivos especD:icos Conocer la base conceptual % procedimental de la
elaboraci$n de Actividades de Aprendizaje Computarizadas*
Conocer los aspectos relacionados con el 7o'tNare 0ibre %
sistemas operativos de esta cate5orDa*
Conocer las caracterDsticas % herramientas de trabajo de los
di'erentes pro5ramas del pa9uete de o'im(tica MpenM''ice*
Conocer ejemplos de AAC diseadas8 basadas en las
herramientas del sistema Hnoppi: entorno HD#8 MpenM''ice %
herramienta 3!C*
Conocer actividades de aprendizaje basadas en el uso de la
Keb como herramienta did(ctica*
Disear Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas
en las herramientas del sistema Hnoppi: entorno HD# % en
los recursos de los di'erentes pro5ramas del pa9uete de
o'im(tica MpenM''ice/ .rocesador de te:to8 Ioja de c(lculo %
.resentaciones*
Disear una actividad KebLuest en 'ormato I)"08 haciendo
uso de las herramientas 3!C % 2imp*
Fundabit =
#")R*D+CC#,"
0a incorporaci$n de las )ecnolo5Das de la &n'ormaci$n % la Comunicaci$n ()&C)8 en el (mbito
educativo8 ha contribuido al desarrollo de mltiples estrate5ias peda5$5icas 9ue han mejorado los
procesos de enseanza % aprendizaje en los alumnos* Io% en dDa8 el docente puede contar con
herramientas tecnol$5icas como es el caso de &nternet % los pa9uetes de o'im(tica (procesador de
te:to8 hoja de c(lculo8 presentaciones % bases de datos)8 entre otros8 9ue lo apo%en en el desarrollo
de actividades peda5$5icas*
0a elaboraci$n de un material educativo mediante las aplicaciones de o'icina o los recursos
del sistema operativo instalado8 no re9uiere de conocimiento pro'undo de pro5ramaci$nO en el
momento en 9ue el docente de aula8 conozca las mDnimas potencialidades de estas herramientas8
podr(n realizar diversas actividades aplicadas a sus pro%ectos educativos con los alumnos*
#ste material lo 9ue pretende8 es 9ue el docente conozca las herramientas b(sicas para el
manejo de actividades educativas8 % c$mo desarrollar un contenido curricular a travs de pa9uetes
o'im(ticos % de &nternet* Cna de las herramientas de trabajo a utilizar es el 7istema Mperativo 0inu:8
distribuci$n Hnoppi:8 entorno HD# % pa9uete de o'im(tica MpenM''ice*
#ste material est( en'ocado en conocer las potencialidades de herramientas tecnol$5icas
para el desarrollo de actividades educativas en los si5uientes pro5ramas/
#ntorno operativo* (7istema Mperativo 0inu:<Hnoppi:<HD#)*
.rocesador de te:to* (Ierramienta M'im(tica<MpenM''ice)*
.ro5ramas de diseo de presentaciones* (Ierramienta M'im(tica<MpenM''ice)*
Ioja de c(lculo* (Ierramienta M'im(tica<MpenM''ice)*
#n cada uno de los pa9uetes se desarrollar( una introducci$n al entorno del sistema a 'in de
'amiliarizarse con el mismo8 su aplicaci$n did(ctica8 c$mo utilizarlo en el desarrollo de Actividades de
Aprendizaje Computarizadas % ejemplos*
Fundabit >
# %AR)$
D$-ARR*..* D$ AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ C*2%+)AR#0ADA- (AAC)
3A1* $")*R"* .#"+4 (5"*%%#465D$6*%$"*((#C$)
CA%!)+.* #
AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ C*2%+)AR#0ADA- (AAC)
7' Concepto
0as Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC) o tambin "ateriales #ducativos
Computarizados ("#C) son recursos educativos en 'ormato di5ital 9ue manejan conceptos breves8
claros % precisos de lo 9ue se 9uiere ensear a travs del computador* #:isten diversas 'ormas de
elaborarlas % muchos pro5ramas 9ue sirven para la producci$n de las mismas8 para lo cual se deben
considerar aspectos en su elaboraci$n como lo son el color8 el te:to % los elementos interactivos*
Dependiendo de lo 9ue se 9uiere ensear % a 9uin va diri5ido8 una AAC puede ser diseada
por docentes de aula con poco conocimiento en las herramientas de o'im(tica8 9ue le permitir(n
desarrollar contenidos curriculares*
)ener los objetivos claros es el 'actor m(s importante para decidir cu(ndo realizar una AAC8
%a 9ue es necesario tener de'inido 9u se persi5ue % cu(l ser( la 'unci$n principal de la actividad* #n
las AAC se debe manejar un solo contenido % no varios al mismo tiempo8 por ejemplo/ 7uma8 Resta8
"ultiplicaci$n % Divisi$n* 0o recomendable es hacerlas lo m(s precisas posible % relacionarlas con el
9uehacer diario8 conte:tualizadas a la localidad % a las necesidades de la comunidad educativa*
0a creatividad es otro 'actor importante en la producci$n de una actividad de aprendizaje8 se
debe pensar 9ue es un recurso 9ue ser( utilizado por nios %?o adolescentes8 por lo tanto su
elaboraci$n debe ser 'undamentada se5n la edad de los mismos*
8' Recomendaciones pedaggicas para elaborar AAC
A continuaci$n se describen una serie de consideraciones 9ue le orientar(n a crear % producir
una Actividad de Aprendizaje Computarizada*
+*1* Aspectos 5enerales/
Detecte la necesidad del tema o contenido 9ue se desea desarrollar*
&nda5ue e investi5ue los contenidos*
#stos deben ser mu% especD'icos8 de manera 9ue la AAC no e:ceda de seis (-)
Fundabit 1,
pantallas*
#labore un pro%ecto peda5$5ico donde se considere la utilizaci$n de esta AAC* #sto
le a%udar( a de'inir las caracterDsticas de la misma8 % considere la inte5raci$n de
varios contenidos obedeciendo a los ejes para el desarrollo del 7er/ Conocer8 Iacer %
Convivir*
Al de'inir los AAC contemple a 9uin va diri5ido*
0ea detenidamente los objetivos % pon5a su ima5inaci$n a volar8 utilice hojas para
hacer bocetos de lo 9ue se ima5ina* Disee en papel las pantallas 9ue re9uiere para
el desarrollo de los contenidos*
7eleccione im(5enes8 te:tos o narraciones 9ue incentiven el desarrollo de valores % la
identidad nacional*
7eleccione la herramienta 9ue mejor se adapte a los re9uerimientos8 por ejemplo/
hoja de c(lculo8 procesador de te:to8 otros*
Recuerde 9ue las instrucciones deben ser claras % sencillas*
Cna vez 9ue se ten5a las ideas claras % los bocetos listos en papel8 comience a
elaborar su actividad en el computador*
0as Actividades de Aprendizaje Computarizadas deben ir acompaadas de una plani'icaci$n o
material escrito donde se especi'i9uen su5erencias8 objetivos8 recursos necesarios8 a 9uin va
diri5ido8 aspectos peda5$5icos % tcnicos*
+*+* Cso del color
0os colores se suelen clasi'icar en c(lidos % 'rDos/
0os clidos se consideran como estimulantes8 ale5res % hasta e:citantes* #n matices claros/
cremas8 rosas8 entre otros8 su5ieren delicadeza8 amabilidad8 hospitalidad % re5ocijo8 % en matices
oscuros con predominio de rojo8 vitalidad8 poder8 ri9ueza % estabilidad*
Fundabit 11
0os fros se consideran como tran9uilos8 sedantes % en al5unos casos deprimentes* #n
matices claros e:presan delicadeza8 'rescura8 e:pansi$n8 descanso8 soledad8 esperanza % paz8 % en
matices oscuros con predominio de azul8 melancolDa8 reserva8 misterio8 depresi$n % pesadez*
Ctilice colores acordes con el tema % las edades a las cuales se har( re'erencia* Ia5a uso
de la )ecnolo5Da del color para la decoraci$n de pantallas* Recuerde 9ue el uso de color
apropiado puede a%udar a la memoria del usuario % 'acilitar la 'ormaci$n de modelos
mentales e'ectivos*
Cuando elabore sus pantallas % los elementos 9ue van dentro de ellas (botones8 im(5enes8
'otos8 videos)8 recuerde hacer una combinaci$n a5radable*
Mbserve el si5uiente ejemplo % elabore o constru%a sus propias opiniones/
E#l uso de colores distorsiona la visualizaci$nF
ECu(l combinaci$n de colores considera m(s apropiadoF
Fundabit 1+
Bienvenidos
Bienvenidos Bienvenidos
Colores c(lidos Colores 'rDos
$l signi:icado de los colores

+*;* Aspectos 5enerales/
7i se usa un 'ondo claro8 la letra pre'eriblemente debe ser oscura*
#n 5eneral los 'ondos con muchos colores8 pocos colores8 de alto contraste o de un
solo color son inapropiados para transmitir in'ormaci$n8 las letras con'unden % se
di'iculta leer en ellos*
0os 'ondos con tendencia al neutro no son convenientes8 por9ue ni son claros ni son
oscuros8 en este caso8 se su5iere aplicar un solo tono*
Fundabit 1;
0o mejor es conse5uir un 'ondo (si la idea es usar una ima5en de 'ondo) 9ue nos
permita el uso de un color*
Como color de 'ondo8 es recomendable seleccionar colores crema8 pastel8 entre otros*
#l uso de los colores se hace m(s imprescindible cuando nuestra p(5ina contiene
mucho te:to8 lo 9ue 'acilitar( una lectura m(s compulsiva % prolon5ada* #s por esta
raz$n 9ue se recomienda 9ue el te:to sea de color ne5ro8 azul8 verde o rojo*
Cuando se utilicen te:tos tipo enlace el prede'inido es el azul*
+*@* Cso del te:to
0a manera de mostrar adecuadamente te:tos en aplicaciones educativas o la 'orma de
or5anizar % presentar in'ormaci$n basada en principios b(sicos de comunicaci$n es lo 9ue se
denomina tecnolo5Da de te:tos*
#n cuanto al tipo de te:to8 se recomienda tomar en cuenta al5unos aspectos 9ue dar(n un
mejor acabado % entendimiento a la actividad* .ara el desarrollo de pro5ramas educativos el uso del
tipo de letra % el tamao es importante8 se recomienda un tamao de 1+ puntos % dependiendo del
medio de transmisi$n se utilizar( el tipo de letra8 %a sea 'uente 7eri' o 7ans<7eri'*
Di'erencia entre una 'uente seri' % otra sans<seri'* #l seri'8 o la
seri'a8 es el remate de los e:tremos del trazo de cada letra* #n una
letra seri' aparece este remate o adorno8 pensado para mejorar la
identi'icaci$n del caracter durante una lectura r(pida* 0as letras sin
seri'a (sans<seri') son las 9ue no poseen dicho acabado8 % terminan
sin nin5n adorno en el e:tremo de sus trazos*
#l tipo de letra seri' es m(s recomendable utilizarlo para impresi$n8 %a 9ue los remates de
sta permiten 9ue la lectura sea mejor8 m(s r(pida % a5radable* "ientras 9ue en la pantalla de un
computador ocurre justo lo contrario8 debido a 9ue los monitores de las computadoras no son
capaces de o'recer con nitidez el nivel de detalle 9ue implica una 'uente seri' (o serifa) por lo 9ue se
lee mejor una letra m(s simple como la sin serifa*
1
1
&n'ormaci$n obtenida/ http/??usalo*blo5spot*com?+,,@?,=?ele5ir<las<'uentes*html
Fundabit 1@
&lustraci$n de 'uentes con seri'a % sin ella*
(Fuente/ http/??NNN*lo5o<desi5n>>*com?te:t<desi5n*htm)
Al disear una actividad se recomienda hacer lo si5uiente/
Colo9ue la in'ormaci$n m(s relevante en cada pantalla* 7i la actividad est( elaborada
en un pro5rama de procesador de te:to8 evite utilizar te:to en e:ceso8 %a 9ue esto
cansa % disminu%e la atenci$n*
7eleccione mu% bien el contenido8 cuide 9ue sea breve8 concreto % claro en lo 9ue
9uiere mostrarO desborde su creatividad con im(5enes % objetos alusivos al tema en 9ue
se desarrolla la actividad*
0os te:tos pueden tener una 'unci$n decorativa o motivadora8 pero es mejor8 si adem(s8
tienen otras 'unciones/ in'ormativa o e:plicativa (sintetizando un concepto)*
#l uso e:cesivo de ma%sculas cansa8 lo m(s adecuado es utilizar la combinaci$n entre
ma%sculas % minsculas*
Ctilice las llamadas pistas tipo5r('icas para resaltar ideas o conceptos relevantes pero
sin e:cederse8 mucha variedad trae con'usi$n al lector8 para ello lo recomendable son
atributos de/ subra%ado (no siempre %a 9ue puede con'undir con hiperte:tos)8 ne5rita8
cursiva8 sombras8 color8 entre otros*
.ara los te:tos se recomienda usar color cuando se desee resaltar un aspecto
importante del contenido*
7e su5iere 9ue los te:tos 9ue conten5an p(rra'os sean breves % or5anizados*
0a 'ra5mentaci$n propia del sistema hiperte:tual 'acilitar( la lectura % el acceso a los
contenidos (no di'icultar( el acceso % la comprensi$n de la in'ormaci$n)*
+*6* #l sonido
#l uso del sonido no es necesario para el 'uncionamiento de la actividad8 pero a%uda a
5anar la atenci$n del usuario8 sobre todo en a9uellos cu%o canal de atenci$n es el
auditivo*
Fundabit 16
Tipo de letra Sans Serif: Arial, Verdana, )ahoma
Tipo de letra Serif: Times, Book, Garamond
#l sonido puede usarse cuando se desea o'recer un comentario o a%uda sin modi'icar o
alterar la in'ormaci$n 9ue se encuentra en la pantalla o cuando se desea transmitir la
sensaci$n de estar en al5n lu5ar determinado*
#l sonido es e'ectivo siempre % cuando no ha%a nin5n tipo de movimiento en pantalla8
cuando se lea te:tualmente in'ormaci$n de la pantalla8 % cuando se desee 9ue la
in'ormaci$n sea recordada por lar5os perDodos de tiempo*
Contemple la posibilidad de 9ue el usuario pueda desactivar los 'ondos musicales8 %a
9ue e:isten personas 9ue son m(s visuales % el sonido puede ser un a5ente distractor*
9' Recomendaciones :inales
Cna presentaci$n debe dejar ver al usuario de 9u se trata la actividad8 % por ende debe
motivar al estudiante a continuar el recorrido por la misma*
7u contenido debe ser con'iable/ e:ento de errores conceptuales8 orto5r('icos % de
redacci$n8 asD como de mensajes 9ue denoten antivalores o conductas inapropiadas*
7e recomienda 9ue el tDtulo de una AAC sea llamativo8 9ue motive al alumno a
conocerlo % a recordarlo*
7e su5iere usar una pantalla 9ue e:prese a 9uin va diri5ido8 % donde i5ualmente8 se
puedan apreciar objetivos8 recursos necesarios8 conocimientos previos8 breve
descripci$n de la actividad8 entre otros*
0a actividad debe tener una secuencia l$5ica % coherente* AsD mismo8 debe cuidarse
9ue los contenidos siempre ten5an relaci$n con los ejercicios 9ue el alumno deba
realizar*
7e su5iere 9ue cada ejercicio o jue5o ten5a mensajes de re'uerzos P.ositivosQ* #l uso
de sonidos o mensajes 'uertes son detractores8 9ue marcan ne5ativamente al alumnoO
es por ello 9ue debe evitarse el empleo de los mismos* 0os re'uerzos deben decir por
ejemplo/ P0o lo5raste8 mu% bien*Q8 PContinaQ8 PIaz un es'uerzo8 lo lo5rar(sQ8 entre otros*
0os medios empleados deben estar arm$nicamente distribuidos8 sin sobrecar5ar la
pantalla*
Fundabit 1-
CA%!)+.* ##
-*();AR$ .#3R$ C*"C$%)*
7e re'iere a la libertad 9ue tienen los usuarios para ejecutar8 copiar8 distribuir8 estudiar8
cambiar % mejorar el so'tNare* De modo m(s preciso8 se re'iere a cuatro libertades de las cuales
disponen los usuarios del so'tNare/
0a libertad de usar el pro5rama8 con cual9uier prop$sito*
0a libertad de estudiar c$mo 'unciona el pro5rama8 % adaptarlo a sus necesidades* #l
acceso al c$di5o 'uente es una condici$n previa para esto*
0a libertad de distribuir copias8 sin nin5n problema de tipo le5al*
0a libertad de mejorar el pro5rama % hacer pblicas las mejoras a los dem(s8 de modo
9ue toda la comunidad se bene'icie* #l acceso al c$di5o 'uente es un re9uisito previo
para esto*
Cn pro5rama es 7o'tNare 0ibre si los usuarios tienen todas estas libertades* AsD pues8 se
deberDa tener la libertad de distribuir copias8 sea con o sin modi'icaciones8 sea 5ratis o cobrando una
cantidad por la distribuci$n8 a cual9uiera % a cual9uier lu5ar*
AsD como8 la libertad de hacer modi'icaciones % utilizarlas de manera privada en tu trabajo u
ocio8 sin ni si9uiera tener 9ue anunciar 9ue dichas modi'icaciones e:isten* 7i usted publica sus
cambios8 no tiene por 9u avisar a nadie en particular*
+
.or otra parte8 la Repblica olivariana de !enezuela8 se5n Decreto 3G ;*;>,8 (2aceta
M'icial 3G ;=*,>6 de 'echa += de diciembre de +,,@)8 de'ine al 7o'tNare 0ibre en su artDculo +8 como
un pro5rama de computaci$n cu%a licencia 5arantiza al usuario acceso al c$di5o 'uente del pro5rama
% lo autoriza a ejecutarlo con cual9uier prop$sito8 modi'icarlo % redistribuir8 tanto el pro5rama ori5inal8
como sus modi'icaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas en el pro5rama
ori5inal8 sin tener 9ue pa5ar re5alDas a los desarrollos previos*
AsD mismo8 proporciona los si5uientes conceptos/
#st(ndares abiertos/ #speci'icaciones tcnicas8 publicadas % controladas por al5una
or5anizaci$n 9ue se encar5a de su desarrollo8 las cuales han sido aceptadas por la industria8 estando
a disposici$n de cual9uier usuario para ser implantadas en un 7o'tNare 0ibre o propietario8
2
http/??NNN*5nu*or5?philosoph%?'ree<sN*es*html
Fundabit 1A
promoviendo la competitividad8 interoperatividad o 'le:ibilidad*
7o'tNare .ropietario/ .ro5rama de computaci$n cu%a licencia establece restricciones de uso8
redistribuci$n o modi'icaci$n por parte de los usuarios8 o re9uiere de autorizaci$n e:presa del
0icenciador*
7' -istema .inu<
.ara incursionar en el mundo de 0inu:8 lo primero 9ue ha% 9ue tener claro es8 9u es % 9u
caracterDsticas tiene este sistema* 0inu: hace su aparici$n a principios de la dcada de los noventa
desde el ao 1>>1* Fue creado por un estudiante de in'orm(tica de la Cniversidad de Ielsin4i8
llamado 0inus )orvalds8 desde entonces se han desarrollado numerosas versiones de 0inu:
ajust(ndolo a las necesidades de cada usuario*
1*1* Concepto
0inu: es un sistema operativo de libre distribuci$n C3&R
;
para computadoras personales (.C)8
servidores % estaciones de trabajo* Fue desarrollado para computadoras ;=- % ahora soporta los
procesadores @=-8 .entium8 .entium .ro % .entium &&8 asD como las computadoras clones A"D %
C%ri:* )ambin soporta m(9uinas basadas en 7.ARC8 D#C Alpha8 .oNer.C?.oNer"ac %
"ac?Ami5a "otorola -=,:,*
1*+* CaracterDsticas
#l sistema operativo 0inu:8 es mu% e'iciente % tiene un e:celente diseo* A continuaci$n se
enumera las si5uientes caracterDsticas/
Multitarea, puede ejecutar varios pro5ramas al mismo tiempoO
Multiusuario, puede ser usado por varios usuarios al mismo tiempoO
Multiplataforma, trabaja con las distintas plata'ormas8 ;=-8 @=-8 .entium8 .entium .ro8
entre otros*
Multiprocesador, soporte para sistemas con m(s de un procesador8 en la plata'orma
&ntel corre en modo prote5idoO
Proteccin de memoria entre los procesos, prote5e la memoria para 9ue un pro5rama
no pueda hacer caer al resto del sistemaO
3
C3&R es un sistema operativo portable8 multitarea % multiusuario* &n'ormaci$n obtenida de la p(5ina/ http/??es*Ni4ipedia*or5?Ni4i?Cni:
Fundabit 1=
Carga de ejecutables por demanda, 0inu: s$lo lee del disco a9uellas partes de un
pro5rama 9ue est(n siendo usadas actualmenteO
Poltica de copia en escritura para la comparticin de p(5inas entre ejecutables, esto
si5ni'ica 9ue varios procesos pueden usar la misma zona de memoria para ejecutarseO
Soporta redes tanto TCP/IP como otros protocolos;
Cdigo uente !bierto "#pen Source, en ingl$s%& #l so'tNare abierto no s$lo implica
tener acceso al c$di5o 'uente8 sino tambin los trminos de distribuci$n de un pro5rama
de so'tNare abierto deben satis'acer los si5uientes trminos/
1* 0ibre Redistribuci$n/ 0a licencia no podr( restrin5ir a nin5una persona la venta o
distribuci$n del so'tNare como componente de una distribuci$n a5re5ada de
so'tNare 9ue conten5a pro5ramas de varias 'uentes di'erentes* 0a licencia no
podr( implicar pa5os por honorarios o cual9uier otra cuota por su venta*
2. C$di5o Fuente/ #l pro5rama incluir( el c$di5o 'uente % deber( permitir la
distribuci$n del c$di5o 'uente8 asD como la 'orma compilada* #n los casos en los
9ue un producto no sea distribuido con su c$di5o 'uente8 es necesario tener un
medio de publicaci$n amplio para avisar de d$nde se puede obtener8 sin cobro
al5uno mediante el &nternet*
@
Cna de las di'erencias importantes de 0inu: con otros sistemas operativos como "7<DM78
M7?+8 es 9ue 0inu: puede convivir 'elizmente con otros sistemas en la misma m(9uina*
6
8' .inu< M 5noppi<
#s una distribuci$n de 0inu:<Debian8 9ue puede ejecutarse desde el CD8 permitiendo acceder
a un entorno 23C?0inu: sin necesidad de instalarlo en el disco duro (aun9ue esto ltimo tambin
puede hacerse)*
+*1* CaracterDsticas/
7u m$dulo de detecci$n de hardNare8 permite su utilizaci$n en casi cual9uier e9uipo
sin necesidad de instalar nin5n CD<RM" adicional*
Cna de las razones por la cual es ideal este sistema para su uso en educaci$n8 es
@
&n'ormaci$n obtenida de la p(5ina/ http/??linu:*dsi*&nternet+*edu?docs?0uCa7?Mtros?,,<CAMs?articulos<#7R<espaS
F1ol?labpar*Fc'm*uap*":S+6ATsoto?osd*html
6
&n'ormaci$n obtenida de la p(5ina/ http/??linu:*<es*com
Fundabit 1>
9ue8 adem(s de las ventajas 9ue supone la utilizaci$n de 7o'tNare 0ibre en
educaci$n8 la elecci$n de una distribuci$n como Hnoppi: radica8 en 9ue contiene
todos los pro5ramas en un CD8 o por lo menos8 las aplicaciones principales8 lo 9ue
'acilita su copia*
&nclu%e el pa9uete o'im(tica MpenM''ice % el diccionario en espaol*
Como el Hnoppi: es 7o'tNare 0ibre % por tanto de libre distribuci$n8 el alumno puede
hacer una copia '(cilmente para su utilizaci$n en otras computadoras*
#s una distribuci$n ejecutable desde CD*
7e puede hacer uso en e9uipos 9ue ten5an otros sistemas operativos8 inclusive
acceder a la in'ormaci$n 5uardada en l tanto para leer como para escribir8 lo 9ue
permite trabajar con archivos almacenados en el disco duro*
7e pueden personalizar al5unos servicios8 para hacer esto se debe tener un poco
m(s de conocimiento de in'orm(tica % 0inu:8 %a 9ue se pueden incluir aplicaciones
para la educaci$n 9ue no ven5an %a instaladas en el propio Hnoppi:8 tambin pueden
traducirse pro5ramas8 scripts8 a%udas8 entre otros8 tanto al espaol como a otros
idiomas* #sto puede ser til para comunidades con m(s de un idioma o'icial*
.or otra parte8 si estamos en un centro educativo donde los e9uipos s$lo tienen
unidad de dis9uete8 se debe habilitar una m(9uina 9ue ten5a unidad de CD<RM"
para correr el pro5rama % acceder a l desde una red local* U si se dispone de
&nternet8 podr( descar5arse % correrse el pro5rama sin problemas*
#n cuanto a la conectividad para uso en red % accesos remotos es inmejorable*
Adicionalmente posee un pro5rama denominado Ltparted 9ue permite la creaci$n o
redimensi$n de particiones8 de tal 'orma 9ue no se pierde el contenido de una
partici$n KindoNs8 autom(ticamente se crea un arran9ue dual para poder iniciar
0inu: o KindoNs en el momento de encender el computador*
#l desarrollo de estos pro5ramas como Hnoppi:8 se dio 5racias a la necesidad de los usuarios
de poseer un sistema 9ue les brindara las condiciones necesarias como sistemas operativos libres de
virus8 caDda del servidor8 descon'i5uraci$n 5eneral de los e9uipos por el usuario % sobre todo8 por9ue
no tiene un costo el uso de esta distribuci$n*
7in embar5o8 si se desea tener Hnoppi: en el disco duro8 se instalar(n todas las aplicaciones
Fundabit +,
contenidas en el CD8 %a 9ue no e:iste opci$n al5una para seleccionar s$lo a9uellos pro5ramas
re9ueridos*
-
9' -istema 5noppi< entorno 5D$
;*1* &ntroducci$n
H Des4top #nvironment8 es un entorno 5r('ico % '(cil de utilizar* #n otras palabras8 HD# es
una colecci$n de pro5ramas8 tecnolo5Das % documentaci$n 9ue intenta 'acilitar el uso de las
computadoras a sus usuarios* HD# tambin proporciona soluciones terminadas para multitud de
tareas/ 5esti$n de archivos8 nave5ador de &nternet8 aplicaciones o'im(ticas8 5esti$n de correo
electr$nico8 % otros* )odas las necesidades est(n cubiertas por este entorno*
0a estabilidad8 escabilidad % apertura son cualidades 9ue han hecho de C3&R la elecci$n
indiscutible para el pro'esional de las tecnolo5Das de la in'ormaci$n durante aos* #ste entorno est(
constituido sobre una e:celente base % aporta cualidades nuevas % necesarias/ 'acilidad de uso %
esttica* Asimismo8 'ue el primero % se mantiene entre los otros entornos como el m(s utilizado por
los usuarios*
A
6
&n'ormaci$n obtenida/ http/??NNN*4noppi:<es*or5?F9V4noppi:<victor(c) !Dctor Alonso ,>?,;?+,,@* ajo licencia 2FD0 (23C Free
Documentation 0icense)
7
&n'ormaci$n obtenida/ A%uda de HD#
Fundabit +1
;*+* #:plicaci$n del entorno
Como se observa en la ima5en anterior el escritorio HD# 'unciona de modo similar a otros
entornos8 se puede arrastrar % soltar archivos de aplicaci$n en cual9uier ubicaci$n del escritorio8
contiene comandos de aplicaci$n8 ventanas de documentos8 carpetas de archivos8 vDnculos a
dispositivos de aplicaci$n8 entre otros* )ambin se puede tener acceso al men principal % con'i5urar
el escritorio se5n sus necesidades*
0a arra de )areas o .anel HD#8 contiene Dconos de aplicaci$n8 indicadores de estados de
las aplicaciones 9ue se est(n ejecutando actualmente % el 5estor de escritorio* &ncluso en este
entorno a di'erencia de otros8 se pueden tener hasta m(s de 9uince (16) escritorios en ejecuci$n al
mismo tiempo8 a travs de los escritorios virtuales *
Fundabit ++
#cono de %apelera
#cono de %ersonal
+nidad de disLuete
+nidad de CD
%untero
#nicio 2enF 5
2ostrar escritorio
Correo electrnico
%aLuete de *:im&tica
(*pen *::ice)
"avegador de #nternet
2ozilla
Aestor de escritorio
3arra de )areas
$scritorios /irtuales
$scritorio
3otn de #nicio
#n el men H de &nicio8 se podr(n encontrar todas las
aplicaciones 9ue contiene Hnoppi:* Al hacer clic en este Dcono se
desple5ar( una serie de opciones con submens como/ buscar
archivos8 utilidades8 recursos de o'icina8 &nternet8 multimedia8
pro5ramas para tratar im(5enes8 editores de te:to8
entretenimiento8 entre otros*
Fundabit +;
Aestor de archivos
Componentes de una ventana
3arra de )Dtulo
#n esta barra se podr( observar el nombre del documento o aplicaci$n abierta*
3arra de 2enF
#n esta barra se encuentran las distintas opciones para hacer uso de la aplicaci$n*
3arra de ?erramientas
Contiene botones de acceso r(pido a las di'erentes opciones de la aplicaci$n*
Fundabit +@
Barra Men
Barra
Herramienta
Barra Ttulo
Lista de
directorios y
subdirectorios
Dispositivos
Contenido de
los directorios
Barra de desplazamiento vertical
3arra de Direcciones
#n esta barra se podr( acceder a la ubicaci$n de carpetas8 archivos % otros directorios del
sistema*
3otones
;*;* EC$mo utilizarlo en AACF
.ara el desarrollo de materiales educativos haciendo uso del entorno operativo del sistema8
se deben considerar todos los elementos para el diseo de las mismas8 s$lo hace 'alta mucha
ima5inaci$n para saber c$mo puede d(rsele uso educativo a una herramienta* Cna misma actividad
puede ser usada para distintas edades s$lo se debe aumentar el 5rado de di'icultad* .or ejemplo/
%rotector de pantalla #l docente le puede indicar al alumno 9ue realice un cuento a partir de
las im(5enes observadas8 incluso 9ue con esta misma herramienta identi'i9ue las im(5enes % lue5o
escriba en un documento elaborado por un procesador de te:to una composici$n8 escriba oraciones
por cada ima5en8 entre otras actividades* 7i las im(5enes son 'i5uras 5eomtricas el alumno puede
compararlas de acuerdo a su entorno* #sta actividad puede ajustarse a alumnos de ' a () a*os8
pero puede tambin ajustarse para otras edades aumentando o disminu%endo la di'icultad* .ara
alumnos de (( a*os en adelante podrDa ser mostrada una ima5en de al5n 'en$meno cientD'ico8 con
la 'inalidad de 9ue el alumno ha5a una e:plicaci$n en 'unci$n de lo observado8 o mostrar una
secuencia de im(5enes8 como por ejemplo el proceso de la 'otosDntesis de 'orma desor5anizada con
el objetivo de 9ue el alumno redacte cu(l es el proceso de la 'otosDntesis de acuerdo a sus etapas*
?erramientas de dibujo #l alumno puede desarrollar habilidades motrices8 en el manejo del
rat$n8 asD como en las 'unciones de arrastrar8 hacer clic8 doble clic8 entre otros* 7e le puede indicar al
alumno 9ue realice un dibujo de su entorno 'amiliar8 su casa8 su comunidad8 su escuela8 objetos8
personas o cual9uier otro 9ue el docente considere pertinente para cubrir un contenido curricular*
Creacin de carpetas Con la estructura de carpetas se pueden disear varias actividades de
Fundabit +6
aprendizaje* .ara alumnos de + a , a*os 9ue ordenen las carpetas al'abtica o numrica de 'orma
ascendente % descendenteO se pueden crear carpetas en donde el alumno reconozca8 a5rupe las
'i5uras8 palabras8 elementos normativos % convencionales b(sicos del sistema de la len5ua oral %
escrita/ sin5ular8 plural8 'emenino % masculino entre otros* .ara alumnos de ' a (- a*os se les
puede indicar 9ue elaboren un (rbol 5eneal$5ico de su 'amilia % 9ue le colo9uen su nombre*
;*@* #jemplo 3G 1* Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en las herramientas
del sistema Hnoppi: entorno HD#*
*rientaciones para el docente
.ara el desarrollo de esta actividad8 usted como docente puede 5uiarse con las instrucciones
9ue a continuaci$n se le presentan/
1* .osicione el cursor en el escritorio8 ha5a clic al bot$n derecho del rat$n*
Mbserve 9ue se desple5ar(n una serie de opciones*
Fundabit +-
Actividad "N 7
"ombre de la actividad Mrdenar carpetas (.arte 1)
*bjetivo Mrdenar las carpetas al'abticamente
A Luin est& dirigida esta actividad A nios de A a = aos de edad
Conocimientos previos
Conocimiento % manejo b(sico del computador
(reconocimiento de las partes del mismo)
Descripcin de la actividad A continuaci$n se le propone un estilo de actividad para ser
desarrollada con sus alumnos8 recuerde 9ue usted puede
a5re5arle elementos di'erentes e incluso tomarla como
modelo % disear una actividad propia*
+* 7eleccione la opci$n Crear Nuevo % lue5o ha5a clic en la opci$n Carpeta...
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o 9ue le solicitar( introducir el nombre
de la carpeta8 escriba lo si5uiente/ Ordenar en forma alfabtica, % lue5o presione la
opci$n Aceptar.
;* 7eleccione la carpeta Ordenar en forma alfabtica % ha5a clic*
@* Cna vez abierta la carpeta ha5a clic al bot$n derecho del rat$n*
6* 7eleccione la opci$n Crear Nuevo % ha5a clic en la opci$n Carpeta..., en el cuadro de
di(lo5o escriba la letra A.
Repita esta operaci$n hasta crear siete (J) carpetas8 asi5n(ndoles como nombre las
letras 9ue le si5uen a la PAQ en el abecedario/ A, B, C, D, E, F, G.
-* Cbi9ue las carpetas en 'orma desordenada8 observe el ejemplo/
*rientaciones para el alumno
A continuaci$n se le presentan una serie de instrucciones 9ue le pueden servir para 5uiar la
actividad con sus alumnos/
1* "ueva el cursor con el rat$n hasta la carpeta con el nombre O*rdenar en :orma
Fundabit +A
al:abticaP ubicada en el escritorio8 % ha5a clic sobre ella *
+* Mbserve 9ue ha% varias carpetas desordenadas*
;* Ctilizando el rat$n mueva las carpetas % ordnelas al'abticamente (el docente debe
indicarle a sus alumnos c$mo se pueden desplazar las carpetas de un lado a otro usando el
rat$n)*
@* Col$9uelas en posici$n horizontal o vertical se5n indi9ue el docente*
6* Ahora ordene las carpetas al'abticamente8 pero de 'orma descendente8 es decir8 desde la
ltima letra (P2Q)8 hasta la primera (PAQ)*
1* .osicione el cursor en el escritorio8 ha5a clic al bot$n derecho del rat$n % cree una Carpeta
Fundabit +=
Actividad "N 8
"ombre de la actividad Mrdenar carpetas (.arte +)
*bjetivo Mrdenar las carpetas numricamente
Conocimientos previos Conocimiento % manejo b(sico del computador (reconocimiento
de las partes del mismo)
a5re5arle elementos di'erentes e incluso tomarla como modelo
% disear una actividad propia*
con el nombre Ordenar en forma numrica *
+* 7eleccione la carpeta Ordenar en forma numrica % ha5a clic*
;* Dentro de la carpeta *rdenar en :orma numrica debe crear die !"#$ Carpeta% del 7 al
7Q*
@* Cbi9ue las carpetas en 'orma desordenada8 observe el ejemplo/
1* "ueva el cursor con el rat$n hasta la carpeta con el nombre O*rdenar en :orma
numricaP ubicada en el escritorio8 % ha5a clic sobre ella *
+* Mbserve 9ue ha% varias carpetas desordenadas*
;* Mrdene las carpetas de menor a ma%or 5ui(ndose por el nmero 9ue se encuentra debajo
de ellas*
@* Ahora ordnelas de ma%or a menor*
Fundabit +>
6* Clasi'i9ue las carpetas en dos 5rupos8 colocando a un lado las carpetas cu%os nmeros
asi5nados sean pares8 % del otro lado8 las 9ue ten5an nmeros impares*
1* #n el escritorio cree una Carpeta con el nombre Cla%ificar fi&ura%.
+* 7eleccione % ha5a clic*
;* Dentro de la carpeta *rdenar :iguras debe crear diez (7Q) Carpetas@ identi'ic(ndolas con
las letras del al'abeto hasta colocarle un nombre a cada una de stas*
@* .osicione el cursor sobre una de las carpetas % ha5a clic en el bot$n derecho del rat$n*
7eleccione la opci$n 'ropiedade%*
Fundabit ;,
Actividad "N 9
"ombre de la actividad Clasi'icar carpetas
*bjetivo Clasi'ica las carpetas se5n la 'i5ura 9ue represente
de las partes del mismo)
a5re5arle elementos di'erentes e incluso tomarla como modelo %
disear una actividad propia*
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o 9ue dir(/ %ropiedades de la carpeta
*rdenar :iguras*
6* Ia5a clic en el bot$n con 'i5ura de una carpeta .
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o 9ue dir(/ -eleccionar Dconos*
-* 0ue5o ha5a clic en/ (uente del Dcono8 especD'icamente en (cono% del %i%tema.
A* #n el cuadro desple5able8 ha5a clic en la 'lecha % seleccione la opci$n Aplicacione%.
Fundabit ;1
=* 7eleccione el Dcono 9ue desea8 para este caso seleccione la 'i5ura de animal en 'orma de
2ariposa % lue5o pulse el bot$n Aceptar*
Mbserve 9ue volver( al cuadro de di(lo5o %ropiedades*
>* Ia5a clic en Aceptar.
Repita esta operaci$n con cada una de las carpetas8 hasta completar diez (7Q) :iguras'
%uede usar objetos@ personas y animales*
.uede cambiar las 'i5uras de los Dconos tantas veces como asD lo desee para disear
otras actividades*
1,* Adicionalmente cree tres carpetas con los si5uientes nombres/ Mbjetos8 Animales %
.ersonas*
1* "ueva el cursor con el rat$n hasta la carpeta con el nombre Cla%ificar fi&ura% ubicada
en el escritorio8 % ha5a clic sobre ella*
Mbserve 9ue ha% varias 'i5uras/
Fundabit ;+
+* Colo9ue el cursor sobre cada 'i5ura % ha5a clic con el bot$n derecho del rat$n8 seleccione
el bot$n Renombrar % colo9ue ahora un nuevo nombre de acuerdo a la 'i5ura* .or ejemplo8
en la 'i5ura de la serpiente8 al hacer clic sobre ella con el bot$n derecho del rat$n8 %
seleccionando la opci$n )enombrar podr( colocarle su nuevo nombre/ O-erpienteP* Realice
lo mismo con el resto de las 'i5uras*
;* Clasi'i9ue las 'i5uras en los si5uientes 5rupos/ %ersonas@ Animales y *bjetos8 para ello
seleccione cada ima5en % col$9uela en la carpeta del 5rupo 9ue corresponda* (7e
recomienda al docente dar un primer ejemplo de c$mo hacer esta actividad8 para 9ue los
alumnos continen por sD solos)*
Fundabit ;;
1* #n la 3arra de )areas ha5a clic en la opci$n * del +en, -nicio.
+* Ia5a clic en la opci$n Oficina % lue5o en Procesador de te/to OpenOffice.or& .riter.
Mbserve 9ue se abrir( la hoja del procesador de te:to*
;* DirDjase a la 3arra de 2enF % ha5a clic en la opci$n Arc/ivo.
@* .osteriormente ha5a clic en la opci$n Guardar como...
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o Auardar como'''
6* .ara ubicar el documento en Arc/ivo% 'er%onale%, suba de nivel hasta lle5ar a 0
/ome0*noppi1. #n la opci$n Nombre del arc/ivo colo9ue el nombre de la actividad/
Dibujos animados*
Fundabit ;@
Actividad "N G
"ombre de la actividad )oma de decisiones
*bjetivos < Conocer las di'erentes opciones para buscar un documento en
la carpeta 'ile/?home?Hnoppi:*
< uscar un documento tomando su propia decisi$n respecto a
la mejor opci$n*
< Discutir ventajas % desventajas de ele5ir una opci$n u otra*
A Luin est& dirigida esta actividad A nios de 1, a 11 aos de edad
de las partes del mismo % del entorno b(sico de Hnoppi:)
a5re5arle elementos di'erentes e incluso tomarla como modelo %
disear una actividad propia*
-* Ia5a clic en la opci$n Guardar.
A* Ia5a clic en "en Archivo % presione la opci$n 2erminar.
=* Al aparecer el cuadro de di(lo5o8 lea las instrucciones % presione la opci$n 9ue m(s
conven5a*
>* Al 'inal de la actividad indi9ue al usuario 9ue bus9ue el documento Dibujos animados*
actividad con sus alumnos* #n este caso8 el docente debe e:plicar los di'erentes caminos para
encontrar el documento creado % 5uardado previamente*
Fundabit ;6
%rimera opcin Ctilizando la opci$n 0uscar.
1* 7eleccione la opci$n * del men, de inicio en la 3arra de )areas*
+* Ia5a clic en la opci$n *find* Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o 3uscar
archivos*
;* Ia5a clic sobre la opci$n Denominaci3n % escriba allD el nombre del archivo 9ue desee
buscar8 para este caso escriba/ Dibujos animados*
@* 0ue5o en la opci$n +irar en8 desplie5ue las opciones % seleccione :ileMMhome
Fundabit ;-
6* Mbserve 9ue en el cuadro de di(lo5o 3uscar archivo8 ha% una serie de pestaas8 allD
puede ver las opciones para buscar el archivo se5n ciertos criterios como/ sonido8 te:to8
c(lculo8 video8 otrosO o la 'echa en 9ue 'ue creado o modi'icado*
-* Ia5a clic en la opci$n Encontrar, observe 9ue aparecer( el documento solicitado*
A* Ia5a clic sobre el documento 9ue buscaba (Dibujos animados)*
-egunda opcin A travs de la carpeta !rc1i2os personales.
1* #n esta oportunidad usted debe hacer clic en el Dcono de Arc/ivo% per%onale% 9ue se
encuentra en la arra de )areas* Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o donde se
encuentra el documento con el nombre Dibujos animados 9ue se est( buscando*
+* 7eleccione el documento % ha5a clic sobre l*
)ercera opcin Desde la herramienta Procesador de te/to.
1* Directamente ha5a clic en el Dcono de la herramienta 'roce%ador de te1to.
Fundabit ;A
Archivo Microsoft Office.DOC
Archivo Open Office SXW
+* Debe seleccionar la opci$n Arc/ivo de la arra de "en8 % hacer clic en la opci$n Abrir
observe 9ue se abre un cuadro de di(lo5o donde puede ver el documento 9ue est(
buscando*
;* 7eleccione el documento % ha5a clic en la opci$n Abrir*
Cuarta opcin Desde la herramienta Procesador de te/to utilizando el cono !brir.
1* Ia5a clic en el Dcono * del men, inicio % lue5o en la opci$n Oficina8 % seleccione el
.rocesador de te:to OpenOffice.or& .riter.
+* 7eleccione directamente el Dcono de la carpeta Abrir ubicada en la arra de "en (ha5a
clic sobre l)* Mbserve 9ue se abrir( un cuadro de di(lo5o donde podr( ver el documento
9ue busca8 selecci$nelo % ha5a clic sobre l *
NO2A4 Se sugiere 3ue el docente propicie una discusin acerca de cul fue el camino usado
para llegar al documento, 4 cules son las 2entajas 4 des2entajas de un camino 4 otro.
Fundabit ;=
.ara el desarrollo de esta actividad8 usted como docente podrDa 5uiarse con las instrucciones
1* Ia5a clic en la carpeta Arc/ivo% per%onale% .
Mbserve el cuadro de di(lo5o Arc/ivo% per%onale%.
+* .osicione el cursor en el espacio de contenido de la carpeta % ha5a clic con el bot$n
derecho del rat$n*
;* 7eleccione la opci$n Crear nuevo % ha5a clic en Carpeta*
Fundabit ;>
Actividad "N H
"ombre de la actividad
Cuento/ )oma de decisiones
*bjetivo Crear un cuento de acuerdo a las im(5enes presentadas previa
con'i5uraci$n del escritorio
A Luin est& dirigida esta
actividad
A nios de 1, a 11 aos de edad
Conocimientos previos Conocimiento % manejo b(sico del computador (reconocimiento de
las partes del mismo % del entorno b(sico de Hnoppi:)
desarrollada con sus alumnos8 recuerde 9ue usted puede a5re5arle
elementos di'erentes e incluso tomarla como modelo % disear una
actividad propia*
Mbserve el ejemplo/
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o para introducir el nombre de la carpeta*
@* Colo9ue el nombre Fi&ura% a la carpeta*
6* Ia5a clic en la opci$n Aceptar.
NO2A4 Para reali5ar esta acti2idad se re3uiere de una serie de figuras alusi2as al tema 3ue
se desee preparar, para ello, se pueden bajar imgenes desde Internet o, a tra2$s de una
galera de imgenes desde un C6. #pen#ffice tiene una galera de imgenes con mu4
pocos elementos, usted podr agregar imgenes a esta galera seg7n su necesidad "el
cono asociado es el siguiente& %.
-* #n el escritorio ha5a clic al bot$n derecho del rat$n*
Mbserve 9ue se desple5ar( una serie de opciones*
Fundabit @,
A* 7eleccione la opci$n Confi&urar e%critorio...
=* #n el cuadro de Con'i5urar seleccione Fondo.
>* #n la secci$n de Fondo ha5a clic en 're%entaci3n, % lue5o en el bot$n Confi&uraci3n.
Fundabit @1
1,* 0ue5o ha5a clic en el bot$n A5adir...
Mbserve 9ue se abrir( un cuadro de di(lo5o -eleccionar imagen*
11* .ara ubicar las im(5enes a seleccionar ha5a clic en Carpeta de -nicio.
Mbserve 9ue en la secci$n contenido de los archivos aparecer( la carpeta llamada
Fi5uras*
Fundabit @+
1+* Ia5a clic en la carpeta Fi&ura%*
Mbserve 9ue aparecer(n todas las im(5enes 9ue anteriormente se habDan 5uardado*
1;* A5re5ue todas las im(5enes haciendo clic en el bot$n iz9uierdo del rat$n % sin soltarlo
seleccione todas las im(5enes % lue5o ha5a clic en la opci$n Aceptar*
Mbserve 9ue se a5re5aron las im(5enes*
1@* #n la opci$n/ Cambiar foto&raf6a tra%8 colo9ue " min*8 % ha5a clic en el cuadro +o%trar
foto&raf6a% de forma aleatoria, % lue5o en la opci$n Aceptar.
16* Ia5a clic en la opci$n Aplicar % lue5o en la opci$n Aceptar.
Mbserve 9ue en el 'ondo del escritorio se van presentado una a una las im(5enes
5uardadas*
Fundabit @;
+* Ia5a clic en la opci$n Oficina % lue5o en OpenOffice.or& .riter.
;* Ia5a clic en Arc/ivo de la arra de "en % lue5o en Guardar como. 2uarde el
documento en M/ome0*noppi1.
@* 2u(rdelo con el nombre de/ Cuento de Fi&ura% ", ha5a clic en Aceptar*
Fundabit @@
6* Redacte una composici$n8 narrando un cuento de acuerdo a las 'i5uras mostradas*
-* !uelva al escritorio tantas veces como sean necesarias para redactar el cuento*
;*6* Actividad pr(ctica 3G 1/ #ntorno HD#
7' *bjetivo Disear una AAC basada en las herramientas del sistema Hnoppi: entorno HD#*
8' Descripcin de la actividad #laboraci$n de una AAC propia8 tomando como base el esbozo
te$rico % los ejemplos dados para el diseo de dichas actividades con las herramientas del entorno
HD#*
.ara ello8 le presentamos el si5uiente 'ormato8 el cual usted debe llenar en 'unci$n de las
caracterDsticas de su AAC8 recuerde especi'icar las orientaciones8 tanto para el docente8 como
para los alumnos*
*bjetivo
A Luin est& dirigida esta actividad
Descripcin de la actividad
Recursos
9' )ome los ejemplos presentados anteriormente@ como sugerencia para elaborar lo
siguiente
< Mrientaciones para el docente*
< Mrientaciones para el alumno*
Fundabit @6
CA%!)+.* ###
%A=+$)$ *(#2>)#CA (*%$"*((#C$)
MpenM''ice es una suite de o'icina % uno de los pro5ramas libres 9ue e:isten actualmente* Cn
pa9uete 9ue no s$lo contiene las herramientas tradicionales de procesador de te:to8 hoja de c(lculo
% 5estor de presentaciones de ltima 5eneraci$n8 sino 9ue tambin le o'rece8 entre muchas otras
pr(cticas8 herramientas8 editor I)"08 corrector orto5r('ico8 pro5rama de dibujo8 editor de im(5enes8
entre otros*
!entajas de esta aplicaci$n/
7e puede descar5ar el pa9uete de o'im(tica MpenM''ice desde &nternet sin cancelar
al5n costo a su proveedor del servicio*
0a instalaci$n del pa9uete o'im(tica en el computador no 5enera un costo para su uso*
.ueden hacerse tantas copias como asD se re9uieran e instalarse en cual9uier
computador*
.ara actualizar una nueva versi$n del pa9uete o'im(tica s$lo hace 'alta conectarse a
&nternet*
.ara el uso del pa9uete o'im(tica no se re9uiere un re5istro previo para su utilizaci$n*
#l pa9uete o'im(tica contiene las si5uientes herramientas/
Kriter (procesador de te:tos % editor I)"0)*
Calc (hoja de c(lculo)*
DraN (m$dulo de dibujo vectorial)*
&mpress (presentaciones)*
#ditor de '$rmulas*
ase de datos (en construcci$n/ se debe instalar un CD de base de datos aparte
"%7L0)*
7e puede trabajar con la ma%orDa de los documentos "7<M''ice (Kord8 #:cel8 .oNer .oint)
sin problemas8 editarlos % 5rabarlos en 'ormatos nativos de MpenM''ice*or5 u otra vez en los 'ormatos
ori5inales (si asD se 9uiere)* 0a nica limitaci$n de importancia es 9ue8 los macros de estos
documentos no 'uncionan bajo MpenM''ice*or58 pero se mantienen8 para cuando se 9uiera editar los
documentos otra vez en "7<M''ice*
0a suite de MpenM''ice*or5 no es un producto WterminadoW (como no lo es nin5n so'tNare
complejo)* .ueden e:istir errores % 'allos* 7in embar5o8 para la ma%orDa de las aplicaciones la versi$n
Fundabit @-
1*, 'unciona e:celentemente*
=
7' %rocesador de te<to
1*1* &ntroducci$n
0a aplicaci$n MpenM''ice*or5 Kriter8 es un procesador de te:to 9ue permitir( al usuario
realizar todo tipo de documentos8 cartas8 in'ormes8 introducir en ellos 5r('icos8 im(5enes8 tablas8
inclusive8 publicar el documento en &nternet* #ste es un pro5rama sencillo de manejar en el cual
aprender( a utilizar las herramientas 9ue proporciona este so'tNare de aplicaci$n* Adem(s podr(
5uardar los documentos en varios 'ormatos8 inclusive en la e:tensi$n doc8 I)"0 o incluso .DF*
1*+* #:plicaci$n del entorno
0a aplicaci$n de MpenM''ice*or5 Kriter8 contiene una serie de barras8 denominadas arras de
sDmbolos 9ue permitir(n al usuario interactuar8 or5anizar % personalizar cada uno de los comandos de
'orma 9ue se puedan encontrar % utilizar m(s r(pidamente8 optimizando asD el trabajo del usuario*
8
Inforaci!n o"tenida: http:##es.openoffice.or$#co%nidad#prod%cto.htl
Fundabit @A
#:isten diversas barras % cada una de ellas posee 'unciones distintas/
3arra de 2enF
0a arra de "en8 es una barra de sDmbolos especiales8 ubicada en la parte superior de la
pantalla 9ue contiene una serie de opciones imprescindibles para realizar diversas 'unciones* #sta
barra no se puede ocultar*
(unciones 3arra de 2enF
Archivo Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo se
e<plican las :unciones m&s usadas'
3uevo Crea un nuevo documento*
Abrir Abre o importa un archivo*
.iloto autom(tico
Acta como asistente para la creaci$n de cartas personales %
comerciales8 'a:es8 memos8 a5endas % presentaciones*
Cerrar Cierra el documento sin salir del pro5rama*
2uardar 2uarda el documento actual*
2uardar como
2uarda el documento actual en una ubicaci$n distinta o con un
nombre o tipo de archivo di'erente*
#:portar
2uarda el documento con un nombre o 'ormato di'erente en la
ubicaci$n 9ue se desee*
#:portar en 'ormato .DF 2uarda el documento en 'ormato .DF*
#nviar
#nvDa el documento actual en 'orma de archivo adjunto mediante
un pro5rama de correo electr$nico*
.ropiedades
"uestra las caracterDsticas del archivo actual8 incluidas
estadDsticas como la cantidad de palabras % 'echa de
modi'icaci$n del archivo*
!ista preliminar
.roporciona una visi$n amplia de c$mo se ver( el documento
antes de imprimirlo*
&mprimir Mpci$n para imprimir el documento*
)erminar Cierra la aplicaci$n de MpenM''ice*or5 Kriter
$ditar Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ Lue permite
editar el te<to del documento' .os m&s usados son
Deshacer Deshace los cambios e'ectuados al documento*
Fundabit @=
Restaurar Restaura los cambios e'ectuados al documento*
Cortar orra la selecci$n en el portapapeles*
Copiar Copia la selecci$n en el portapapeles*
.e5ar
&nserta el contenido en el portapapeles8 en donde se encuentre
el cursor % sustitu%e cual9uier te:to u objeto seleccionado*
.e5ado especial
&nserta el contenido en el portapapeles8 en el archivo actual8 en
un 'ormato 9ue inclusive puede especi'icarse*
7eleccionar todo
7elecciona todo el contenido del archivo actual asD como marco
de objetos % te:tos*
3ota al pie .ermite incluir re'erencias en el documento*
Iiperenlace
.ermite enlazar el contenido del te:to u objetos con otros
documentos*
/er Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ Lue permite
obtener una visualizacin del documento' .os m&s usados son
#scala Reduce o aumenta el tamao de la visualizaci$n de la pantalla*
arra de 7Dmbolos
&nclu%e todas las barras de la aplicaci$n8 se pueden mostrar u
ocultar las barras8 asD como tambin8 incluir Dconos en la barra*
arra de #stado
"uestra u oculta la barra de estado en el borde in'erior de la
ventana*
.antalla completa
"uestra u oculta los mens % barra de herramientas* De esta
manera permite visualizar el documento sin estas barras*
#nsertar Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ Lue permite
incluir distintos elementos al documento' .os m&s usados son
7alto manual &nserta un salto de lDnea manual8 de columna o de p(5ina en la
posici$n del cursor*
Fundabit @>
Campos
Abre otra ventana donde se puede insertar la 'echa % hora en
'orma de campo*
3mero de p(5ina 7e puede insertar el nmero de p(5ina
actual
Contar p(5inas &nserta el nmero total de p(5inas del
documento con un campo*
Asunto?)Dtulo &nserta el asunto %?o tDtulo especi'icando
las propiedades del documento en 'orma
de campo*
Autor &nserta en 'orma de campo8 el nombre de
la persona 9ue cre$ el documento*
7Dmbolos &nserta caracteres especiales de las 'uentes instaladas*
7ecci$n
&nserta una secci$n de te:to en el documento8 en posici$n del
cursor* )ambin puede seleccionar un blo9ue de te:to %8 a
continuaci$n8 esta orden para crear una secci$n*
Iiperenlace
Abre un di(lo5o 9ue permite crear % editar enlaces a otros
documentos*
#ncabezamiento
Aade o borra un encabezamiento del estilo de p(5ina 9ue se
seleccione en el submen* #l encabezamiento se aade a todas
las p(5inas 9ue usen el mismo estilo de p(5ina*
.ie de p(5ina
Aade o borra un pie de p(5ina del estilo 9ue se seleccione en
el submen* #l pie de p(5ina se aade a todas las p(5inas 9ue
usen el mismo estilo*
3ota al pie
&nserta una nota al pie o una nota 'inal en el documento* #l ancla
de nota se inserta en la posici$n actual del cursor*
)abla
&nserta una tabla en el documento* 7i el cursor est( en la tabla
se abre un di(lo5o de 'ormato de tabla*
&ma5en de archivo &nserta un 5r('ico*
&ma5en en #sc(ner<
7eleccionar 'uente
7elecciona el esc(ner 9ue se desea usar*
&ma5en en #sc(ner<
7olicitar
#scanea una ima5en e inserta el resultado en el documento* #l
cuadro de di(lo5o de escaneado lo proporciona el 'abricante del
esc(ner*
Archivo &nserta un archivo de te:to en la posici$n del cursor*
#:isten varias barras especD'icas las cuales pueden estar ocultas o a la vista8 se5n como el
usuario lo desee8 tambin se puede con'i5urar a5re5ando o 9uitando Dconos*
Fundabit 6,
3arra de (unciones
#sta barra presenta los Dconos principales como abrir documentos nuevos o e:istentes8
5uardar e imprimir archivos8 asD como cortar8 copiar % pe5ar objetos*
3arra de *bjetos
#sta barra presenta los Dconos para darle 'ormato al te:to8 cambiar el tipo de letra8 tamao8
color8 adem(s de alinear el te:to de un documento8 a5re5ar vietas entre otros*
#sta barra est( ubicada de 'orma vertical en el lado iz9uierdo de la pantalla* AllD se encuentran
los Dconos para a5re5ar tablas8 insertar objetos8 'unciones de dibujos8 edici$n de te:to8 revisi$n
orto5r('ica8 activar o desactivar bs9uedas8 entre otros*
3arras /ertical y ?orizontal
Fundabit 61
0a arra Iorizontal est( ubicada al 'inal del conte:to o del documento* Xsta permite el
desplazamiento de 'orma horizontal sobre el documento* 0a si5uiente barra denominada vertical
se encuentra al lado derecho del documento % permite desplazarlo hacia arriba % hacia abajo*
3arra ?orizontal
3arra /ertical
3otn de Desplazamiento
3otn de Desplazamiento
1*;* EC$mo utilizarlo en AACF
7on in'initas las posibilidades 9ue o'rece un procesador de te:to8 en donde se pueden incluir
una serie de elementos como te:to8 im(5enes8 sonidos % videos* Cual9uier archivo 9ue se presente
al alumno va a tener un 5ran atractivo* Adem(s8 se puede inducir a 9ue interven5an sobre l %
solicitarles distintas tareas dependiendo de lo 9ue observen o escuchen*
Cada herramienta 9ue posee el procesador de te:to posee mltiples 'unciones 9ue pueden
ser adaptadas al desarrollo de contenidos educativos* 0a herramienta del procesador de te:to8 es
mu% valiosa para aspectos lin5YDsticos o del len5uaje* .or ejemplo8 se puede disear material con
pre5untas o tareas sobre el 9ue los alumnos deber(n trabajar % puedan8 (a) reconocer personajes8
im(5enes8 situaciones8 sonidos8 entre otros8 (b) asociar objetos y eventos@ modi'icando
documentos para 9ue ten5an sentido8 ri5orO utilizaci$n de bancos de materiales e:istentes en el
documento para elaborar otro8 entre otras tareas8 (c) elaborar documentos nuevos para presentar
trabajos8 in'ormes8 composici$n8 resmenes8 investi5aciones8 entre otros8 a travs de material de
ejemplo8 inspiraci$n8 orientaci$n8 entre otros*
.or otra parte8 se puede trabajar esta herramienta con 'ines did(cticos en la creaci$n de una
revista o peridico escolar donde el alumno con orientaci$n del docente pueda crear este medio de
comunicaci$n* AllD podr(n hacer uso de elementos como con'i5uraci$n de p(5ina8 con'i5uraci$n del
te:to8 insertar objetos8 tablas8 im(5enes8 trabajo con plantillas preestablecidas8 entre otros* #sto
permitir( al alumno8 entre otras cosas8 tener noci$n sobre valores como el compaerismo8 la
responsabilidad8 el respeto8 asD como re'orzar procesos co5noscitivos tales como/ an(lisis8 bs9ueda8
veri'icaci$n % discriminaci$n de la in'ormaci$n8 entre otras competencias*
0a inclusi$n de recursos multimedia como im(5enes8 sonidos % clips multimedia8
proporcionan a la actividad una ma%or interacci$n* 0os distintos procesadores de te:to soportan la
ma%orDa de los 'ormatos de ima5en8 los sonidos Nav % midi8 % al5unos8 %a aceptan sonidos
comprimidos mp; % pelDculas en 'ormato avi*
0os procesadores inclu%en 5ran cantidad de herramientas pensadas para el tratamiento
electr$nico de los te:tos8 es decir8 %a no se piensa en el papel para su utilizacin@ sino en un
soporte in:orm&tico@ como resaltar@ comentarios@ re:erencias@ control de cambios 9ue indican
las modi'icaciones 9ue se han introducido en un documento8 marcador 9ue indica un lu5ar
determinado del te:to al 9ue se puede ir desde una re'erencia* .or ejemplo8 si no se conoce el
si5ni'icado de una palabra se busca en un diccionario % se aade su si5ni'icado como comentario* 7i
se 9uiere ensear a buscar las ideas m(s importantes de un te:to8 o a subra%ar8 se puede usar la
Fundabit 6+
opci$n resaltar* 0os marcadores permiten crear vDnculos % listas8 de manera 9ue si se 9uiere
proponer un ejercicio sobre un te:to escrito en el 9ue sea necesario buscar8 por ejemplo8 sustantivos8
o animales de una determinada especie8 o verbos irre5ulares8 se puede crear una lista % se entre5a
el documento a los alumnos para 9ue bus9uen en l las palabras o ideas 9ue se les solicitan % los
a5re5uen a la lista* Al 'inal8 se abre la lista % se compara 9u marcadores han incluido en ella*
#n cual9uier caso8 la opci$n m(s adecuada es ensear tcnicas de estudio8 comentarios de
te:to % tcnicas de investi5aci$n8 proporcion(ndoles distintos te:tos % observando c$mo trabajan con
ellos* #ntre los trabajos 9ue pudieran ser observados est(n/ hallar ideas principales8 descubrir %
analizar las estructuras de los te:tos8 mejorar el vocabulario8 comprender % utilizar las tcnicas del
subra%ado % estructurar el te:to*
.or otra parte8 el uso de organigramas@ gr&:icos y editor de ecuaciones@ permite el
desarrollo de actividades de aprendizaje8 9ue pueden ser asociadas con la ma%orDa de las materias
del currDculum8 mientras 9ue el editor de ecuaciones tiene una aplicaci$n m(s limitada* 0os
materiales 9ue se pueden elaborar podrDan ser mu% similares a las actividades 9ue se suelen
encontrar en los distintos libros de te:to8 sin embar5o presentan la ventaja de la actualizaci$n de
datos8 la conte:tualizaci$n % la adaptaci$n a las capacidades de los alumnos* .or ejemplo/ elaborar
un 5r('ico e interpretarlo a partir de los datos de una tablaO ante una lista de ecuaciones detectar
cu(les inclu%en al5n error % editarlas para su modi'icaci$nO creaci$n de (rboles 5eneal$5icosO
interpretaci$n % representaci$n de la estructura del estado o de cual9uier tipo de or5anizaci$nO
pro%ectar % desarrollar un trabajo de investi5aci$n sobre8 por ejemplo8 caracterDsticas de la poblaci$n
escolar del centro8 donde ten5an 9ue reco5er8 or5anizar8 representar e interpretar los datos
obtenidosO asociar 5r('icos a ecuaciones8 entre otros*
#l uso de componentes gramaticales8 como las si5uientes 'unciones de Mrto5ra'Da8
2ram(tica8 7in$nimos e &dioma* 0as (reas de len5ua e idiomas % su utilizaci$n pueden estar
orientadas a su uso como a%uda para trabajar con te:tos8 a tareas de autoevaluaci$n o a actividades
de 'ormaci$n* .or ejemplo8 la revisi$n/ dictados8 presentar te:tos con errores8 escribir 'rases
5ramaticalmente incorrectas8 creaci$n de diccionarios personales de materias con todo el nuevo
vocabulario 9ue se aprenda sobre un (rea o tema*
#n cuanto a la publicacin en :ormato ;eb8 la elaboraci$n de estos documentos 'acilita 9ue
el alumno pueda incorporarse de 'orma plana a las )&C8 bien por la utilizaci$n de &nternet a travs de
los documentos 9ue elaboremos los docentes o bien por su participaci$n activa en la elaboraci$n de
los mismos* Cna p(5ina Keb es b(sicamente un documento8 creado en len5uaje html8 9ue contiene
enlaces con otros documentos % archivos* .or ejemplo8 la creaci$n de una p(5ina Keb en principio
Fundabit 6;
se desarrollarDa utilizando el procesador de te:tos %8 posteriormente8 se trans'ormarDa en un
documento html* #stos procesadores tienen la posibilidad de convertir los documentos a este
'ormato* 7e podrDan incluir elementos multimedia8 enlaces a p(5inas educativas8 enlaces a otros
centros8 jue5os8 trabajos escolares8 entre otros8 %8 adem(s8 incorporar la posibilidad de contactar con
otros centros educativos a travs del correo electr$nico* AsD podr(n desarrollar estrate5ias de
bs9ueda8 estrate5ias de trabajo colaborativo8 destrezas de autoaprendizaje8 entre otras
competencias*
.ara la edad de 8 a 9 a*os se pueden desarrollar diversas actividades8 teniendo en cuenta
9ue debe procurarse 9ue el entorno del procesador sea lo m(s sencillo posible* 7e eliminar(n arras
de Ierramientas % se preocupar( en 9ue el te:to escrito sea 5rande % similar al 'ormato con el 9ue
ellos est(n acostumbrados a trabajar* .ara ello8 se pueden disear actividades como las 9ue se
su5ieren a continuaci$n/
1ugar con letras "uchos de los procesadores de te:to incorporan im(5enes prediseadas
9ue representan las letras del al'abeto* .odemos o'recer en un documento de una sola p(5ina8
varias letras con las 9ue cada alumno8 haciendo clic % arrastrando en ellas 'orme su nombre*
2i cuerpo .odemos introducir im(5enes de nios % nias % situar cuadros de te:to con distin<
tos nombres8 despus se les podrDa pedir 9ue siten cada nombre en su lu5ar respectivo*
(ontica #scribimos en un tamao de letra considerable/ letras8 sDlabas o palabras sencillas8
a su lado se 5raba su sonido % se les pedir( 9ue lo reproduzcan* .osteriormente se les puede
pedir 9ue asocien cada sonido con su entorno*
.a granja 7e crea un 'ondo de documento con el dibujo de una 5ranja8 se inclu%en cuadros
de te:to e im(5enes relacionados con la 5ranja8 lue5o se les pide 9ue los siten adecuada<
mente* 7e puede hacer lo mismo con los sonidos*
$l laberinto 7e busca la ima5en de un laberinto o de un camino 9ue sirva de 'ondo para 9ue
con la herramienta de dibujo a mano alzada recorran dicho caminoO esta actividad se hace con
la 'inalidad de mejorar la coordinaci$n $culo<manual % la estructuraci$n espacial* 7e puede au<
mentar o disminuir el nivel de di'icultad ampliando o reduciendo la anchura del recorrido % su
trazado*
$scribir Actividad de inicio a la escritura en la 9ue8 adaptando el teclado con colores8 se pue<
de ir escribiendo palabras*
.ara la edad de + a (- a*os se pueden desarrollar diversas actividades para las cuales se
Fundabit 6@
su5iere se5uir las mismas orientaciones con respecto a la sencillez de la inter'ase % del tipo de las
letras 9ue el observado para la educaci$n in'antil* &5ualmente8 se pueden crear a%udas de colores en
el teclado*
Ampliacin de di:icultad #n muchos casos se pueden ampliar las actividades del nivel ante<
rior aumentando la complejidad % pro'undidad de los contenidos* .or ejemplo8 or5anizar una
'rase con varios cuadros de te:to*
1uego potico 7e prepara un te:to con letras capitulares (ma%sculas) iniciales de lDnea % se
les pide 9ue inventen una poesDa*
#nventar una noticia 7e propone en un documento una situaci$n inicial % a partir de ella se
propone inventar una noticia*
$l ciclo del agua 7e presenta un 'ormulario con un 5r('ico del ciclo del a5ua8 como actividad
se puede solicitar 9ue contesten pre5untas8 desarrollen ideas8 e:pli9uen 'en$menos8 todo esto
relacionado al tema8 entre otros*
An&lisis gramatical #n un documento se presenta una oraci$n 9ue deben analizar8 para ello
emplear(n la herramienta resaltar % comentario* 7e les propone colores distintos para cada
una de las partes de la oraci$n*
$scribe lo mismo 7e presenta un te:to % se les solicita 9ue cambien los sustantivos % adjeti<
vos por sin$nimos sin 9ue se cambie el sentido del te:to* #ste trabajo se puede realizar con
te:tos de cual9uier (rea*
Realizacin de c&lculos 7e proponen distintos problemas %?o operaciones aritmticas % se
les pide 9ue o'rezcan el resultado acertado8 seleccionando entre varios8 uno8 entre otros*
(racciones 7e realizan 5r('icos de distintos tipos % se les pide 9ue relacionen las 'racciones
con los 5r('icos* )ambin se les puede solicitar 9ue bus9uen 5r('icos e9uivalentes*
.ara la edad de (- a (9 a*os en 5eneral8 se deberDa pensar (para este nivel) 9ue %a dominan
su'icientemente el procesador de te:to como para poder producir documentos8 de ahD 9ue 'uera
necesario trabajar con ellos tcnicas como la elaboraci$n de documentos cientD'icos8 te:tos
periodDsticos8 currDculum8 artDculos8 entre otros* .ara esta edad se pueden realizar las si5uientes
actividades/
Fundabit 66
Creacin literaria M'recer te:tos % estDmulos visuales a travs de distintos documentos multi<
media para 9ue desarrollen8 a travs de ellos8 su capacidad de improvisaci$n escrita* 0es pue<
de servir de 5ran a%uda emplear las herramientas de sin$nimos % ant$nimos*
$cuaciones 7e puede plantear un problema en el 9ue ha%a 9ue aplicarse una ecuaci$n* Xsta
se encontrar( incompleta % deber(n editarla para incorporar los datos 9ue 'altan* #l zoom del
editor deberDa estar ampliado al m(:imo* )ambin se pueden presentar cuadros de te:to 9ue
indi9uen el sentido de varias ecuaciones con la 'inalidad de 9ue ellos los or5anicen en su res<
pectivo lu5ar*
>rbol genealgico 7e presenta un or5ani5rama con unas 'otos desordenadas (abuelo8 ma<
dre8 padre8 hijos8 nietos8 entre otros)* 0a actividad consistir( en colocar de 'orma adecuada
(cronol$5icamente) los cuadros*
Corregir .resentar te:tos de distinto car(cter 9ue deben ser corre5idos (no
orto5r('icamente)8 incorporando comentarios % justi'icando sus cambios*
$laboracin de documentos complejos
&nvesti5aciones 9ue inclu%an 5r('icos % tablas*
3oticias con 'ormato periodDstico*
)rabajos con im(5enes % te:to*
7iempre 9ue se presenten tareas de este tipo se debe tener en cuenta la capacidad de los
alumnos para su uso* #videntemente8 cuanto ma%ores son8 ma%or capacidad de trabajo en entornos
complejos tienenO de ahD8 9ue se debe plantear crear plantillas de trabajo con pocas barras donde los
Dconos sean especialmente si5ni'icativos* .ara conse5uirlo se pueden ocultar todas las barras 9ue se
considere innecesario8 cre(ndose otras m(s sencillas8 para lue5o 5uardar estas con'i5uraciones en
nuevas plantillas*
Fundabit 6-
1*@* #jemplo 3G +* Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en el procesador de
te:to*
1* #n la 3arra de )areas ha5a clic en la opci$n * del +en, inicio.
+* Ia5a clic en la opci$n Oficina % lue5o en Procesador de te/to OpenOffice.or& .riter.
Mbserve 9ue se abrir( la hoja del 'roce%ador de te1to.
;* !a%a a la 3arra de 2enF8 ha5a clic en la opci$n Arc/ivo.
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o Guardar como...
Fundabit 6A
Actividad "N 7
0as palabras
*bjetivo
Crear oraciones
actividad
A nios de A a = aos de edad
Conocimientos previos Conocimiento % manejo b(sico del computador % pa9uetes de o'im(tica
(reconocimiento de las partes del mismo)
Descripcin de la actividad A continuaci$n se le propone un estilo de actividad para ser desarrollada con
sus alumnos8 recuerde 9ue usted puede a5re5arle elementos di'erentes e
incluso tomarla como modelo % disear una actividad propia*
@* #n la opci$n Nombre del arc/ivo colo9ue el nombre de la actividad Formato a la%
palabra%.
6* Ia5a clic en Guardar.
-* !a%a a la 3arra de 2enF8 ha5a clic en la opci$n -n%ertar % lue5o en 2abla...
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o -n%ertar tabla.
A* #n el cuadro de -n%ertar tabla8 en la secci$n )amao de la tabla indi9ue el N,mero de
columna% % n,mero de fila% 9ue tendr( la tabla*
=* #n "Fmero de columnas8 indi9ue 7 % en "Fmero de :ilas 88 lue5o ha5a clic en Aceptar.
Mbserve 9ue aparecer( en la hoja8 una tabla dividida por columnas % 'ilas se5n las
indicaciones dadas*
>* #scriba en la celda de la primera :ila % primera columna la palabra Animal % en la se5unda
columna primera 'ila escriba la palabra De%cripci3n de la fuente.
1,* #n la primera columna a partir de la se5unda 'ila escriba al5unos nombres de animales
hasta llenar todas las celdas*
Fundabit 6=
Mbserve el ejemplo/
Animal De%cripci3n de la fuente
.erro
0e$n
2allina
0oro
!aca
)oro
11* 7ombree la primera palabra % en la 3arra de 2enF8 ha5a clic en la opci$n Formato.
1+* Ia5a clic en la opci$n Caractere%.
Mbserve en el cuadro de di(lo5o las pestaas 9ue se presentan/
1;* Ia5a clic en la pestaa Fuente.
1@* 7eleccione las si5uientes opciones/
(uente
(uente Arial
$stilo Cursiva
)amao 78
Fundabit 6>
16* Ia5a clic en la pestaa Efecto% de fuente.
1-* 7eleccione en la opci$n Color de fuente el color Aul.
1A* 7eleccione en Efecto la opci$n -ntermitente.
1=* Ia5a clic en Aceptar.
7R' Repita esta operacin con cada uno de los nombres de los animales@ usando
di:erentes criterios@ observe el ejemplo'
Perro
LEN
Loro
Vaca Vaca
Toro Toro
1* #n la 3arra de )areas ha5a clic en el Dcono Arc/ivo% per%onale%.
+* Ia5a clic en el documento Formato a la% palabra% para abrirlo*
Mbserve la tabla 9ue aparece en el documento*
;* #:pli9ue al usuario8 9ue deber( construir oraciones de acuerdo a lo 9ue l observe en el
cuadro de di(lo5o (uente*
Perro
LEN
Fundabit -,
Loro
Vaca Vaca
Toro Toro
@* 7ombree la palabra 'erro % va%a a la 3arra de 2enF % ha5a clic en la opci$n Formato*
6* Ia5a clic en la opci$n Caractere%.
-* &ndi9ue al usuario 9ue observe el tipo de (uente 9ue tiene la palabra*
Mbserve en el cuadro de di(lo5o (uente8 el tipo de letra8 su tamao8 su color8 entre
otros*
A* Ia5a clic en la pestaa $:ectos de :uente*
Mbserve 9ue en la secci$n $:ectos el te:to es #ntermitente*
=* &ndi9ue al usuario 9ue escriba una oraci$n en la columna De%cripci3n de la fuente de
acuerdo a lo observado*
Mbserve el ejemplo/
Perro 0a palabra es Arial8 cursiva8 tamao 1+8 de color
azul % e'ecto intermitente*
LEN 0a palabra es de color rojo8 )imes 3eN Roman8
cursiva % doble subra%ado de color verde*
Fundabit -1
0a palabra es de estilo cursiva8 tamao 1=8 de
color verde oscuro8 con e'ectos de contorno %
sombra*
Loro Loro
0a palabra es de color ma5enta claro8 !erdana8
cursiva % e'ecto tachado sencillo*
Vaca Vaca 0a palabra es de 'uente )imes 3eN Roman8
cursiva con un tamao de 1= puntos8 e'ectos
subra%ado punteado8 color de la 'uente tur9uesa
claro con sombras*
Toro Toro
Fuente !erdana8 estilo cursiva8 tamao ;-8 e'ecto
de la 'uente/ subra%ado ondulado color del
ondulado/ autom(tico8 la letra de color ma5enta @
e'ecto con sombra*
.ara el desarrollo de esta actividad8 usted como docente debe 5uiarse con las instrucciones
1* #n la 3arra de )areas ha5a clic en la opci$n * del men, -nicio.
+* Ia5a clic en Oficina % lue5o en Procesador de te/to OpenOffice.or& .riter.
Mbserve 9ue se abrir( la hoja del procesador de te<to*
;* !a%a a la 3arra de 2enF ha5a clic en la opci$n Arc/ivo*
@* Ia5a clic en Guardar como'''
Fundabit -+
Actividad "N 8
7in$nimos
*bjetivo Asociar palabras con si5ni'icados semejantes en el uso del
procesador de te:to
actividad
Conocimientos previos Conocimiento % manejo b(sico del computador % pa9uetes de
o'im(tica (reconocimiento de las partes del mismo)
actividad propia*
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o Guardar como...
6* 7uba de nivel haciendo clic en el bot$n indicado hasta lle5ar ?home?Hnoppi: *
-* #n la opci$n Nombre del arc/ivo@ colo9ue el nombre de la actividad -innimos*
A* Ia5a clic en Guardar*
=* #n la hoja8 escriba varias oraciones cada una tendr( un verbo en ne5rita % subra%ada*
>* Constru%a tantas oraciones como sean necesarias*
Mbserve el ejemplo/
- 1os si5ue pro5resando en su clase de in5ls
- #l pro'esor de msica Ral pidi$ a la coral las partituras % nadie las tenDa
- 1ohanna obtuvo un nuevo rcord en su clase de nataci$n
- #l director noti'ic$ 9ue los mejores alumnos recibir(n un paseo
1* #n la Barra de 2area% ha5a clic en el bot$n OpenOffice.or& .riter.
+* #n la Barra de +en, ha5a clic en Arc/ivo % lue5o en Abrir.
;* 7uba de nivel haciendo clic en el bot$n indicado hasta lle5ar a/ ?home?Hnoppi:*
Fundabit -;
@* Ia5a clic en el documento llamado -innimos para abrirlo *
Mbserve las oraciones 9ue aparecen en la hoja*
6* .osicione el cursor sobre la palabra 9ue tiene el 'ormato de ne5rita % cursiva*
-* .resionando el bot$n iz9uierdo del rat$n despl(celo hasta sombrear la palabra*
A* #n la 3arra de 2enF ha5a clic en la opci$n 9erramienta% % lue5o en Diccionario% de
%in3nimo%...
Mbserve el cuadro de di(lo5o 9ue se presenta*
=* Ia5a clic sobre la palabra seleccionada8 lue5o presione )eemplaar*
Mbserve 9ue la palabra seleccionada 'ue reemplazada*
Repita esta operaci$n con los verbos seleccionados de las otras oraciones8 observe el
ejemplo/
- 1os si5ue avanzando en su clase de in5ls*
- #l pro'esor de msica Ral solicit$ a la coral las partituras % nadie las tenDa*
- 1ohanna lo5r$ un nuevo rcord en su clase de nataci$n*
- #l director comunic$8 9ue los mejores alumnos recibir(n un paseo*
Fundabit -@
1*6* Actividad pr(ctica 3G +/ .rocesador de te:to
7' *bjetivo Disear una AAC basada en el procesador de te:to de MpenM''ice*
te$rico % los ejemplos dados para el diseo de dichas actividades con las herramientas del
procesador de te:to de MpenM''ice*
.ara ello8 le presentamos el si5uiente 'ormato8 el cual usted debe llenar en 'unci$n de las
caracterDsticas de su AAC8 recuerde especi'icar las orientaciones tanto para el docente como para
los alumnos*
*bjetivo
Recursos
siguiente
Fundabit -6
8' ?oja de c&lculo
+*1* &ntroducci$n
#s una aplicaci$n estructurada en 'ilas % columnas 9ue permite realizar operaciones
matem(ticas8 l$5icas8 'inancieras % estadDsticas8 9ue se pueden utilizar para crear '$rmulas 9ue
e'ecten c(lculos complejos sobre los datos8 adem(s de analizar % 5estionar datos* )ambin puede
importar % modi'icar hojas de c(lculo de "icroso't #:cel* Cada archivo se le denomina :ibro de
trabajo % en l se podr(n almacenar ;ojas de trabajo, caracterizadas por presentar tablas con m(s
de -,*,,, 'ilas % +6- columnas8 lo 9ue da una idea del espacio 9ue se tiene para trabajar*
+*+* #:plicaci$n del entorno
0a aplicaci$n de MpenM''ice*or5 Calc8 contiene una serie de barras8 9ue permitir(n al usuario
interactuar8 or5anizar % personalizar cada uno de los comandos de 'orma 9ue se puedan encontrar %
utilizar m(s r(pidamente8 optimizando asD el trabajo del usuario*
Fundabit --
#:isten diversas barras % cada una de ellas posee 'unciones distintas/
3arra de 2enF
0a arra de "en es una barra de sDmbolos especiales8 9ue se encuentra ubicada en la parte
superior de la pantalla % contiene una serie de opciones imprescindibles para realizar diversas
'unciones* #sta barra no se puede ocultar*
3uevo Crea un nuevo documento*
Abrir Abre o importa un archivo*
.iloto autom(tico
Acta como asistente para la creaci$n de cartas personales %
comerciales8 'a:es8 memos8 a5endas % presentaciones*
Cerrar Cierra el documento sin salir del pro5rama*
2uardar como
#:portar
#:portar en 'ormato .DF 2uarda el documento en 'ormato .DF*
#nviar
#nvDa el documento actual en 'orma de archivo adjunto mediante
un pro5rama de correo electr$nico*
.ropiedades
!ista preliminar .roporciona una visi$n amplia de c$mo se ver( el documento
)erminar Cerrar la aplicaci$n de MpenM''ice*or5 Calc
$ditar Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s
usados son
Deshacer Deshace los cambios e'ectuados al archivo*
Fundabit -A
Restaurar Restaura los cambios e'ectuados al archivo*
7eleccionar todo
7elecciona todo el contenido del archivo actual8 asD como
tambin marco de objetos % te:tos*
uscar % reemplazar usca o sustitu%e te:to o 'ormatos en el documento actual*
#ncabezamientos % pies
de p(5inas
.ermite de'inir % dar 'ormato a los encabezamientos % pies de
p(5inas*
Ioja de c(lculo
Dentro de esta ventana encontramos las si5uientes aplicaciones/
Desplazar?Copiar
Desplaza o copia una hoja a una nueva
ubicaci$n del documento o a un
documento distinto*
7eleccionar 7elecciona mltiples hojas*
orrar
.ermite eliminar la hoja actual8 tras una
pre5unta de con'irmaci$n*
7uprimir salto manual
Dentro de esta ventana encontramos las si5uientes aplicaciones/
7alto de 'ilas
7e puede eliminar un salto de 'ila manual
justo sobre la celda actual*
7alto de columna
#limina un salto de columna manual
situado a la iz9uierda de la celda activa*
/er Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s usados
son
Fuentes de datos
0ista de bases de datos disponibles para MpenM''ice*or5*
.ermite administrar su contenido*
arra de sDmbolos
#n esta opci$n se abre una subventana la cual permite mostrar
u ocultar la barra de 'unciones* )ambin encontramos la opci$n
.ersonalizar8 la cual nos permite realizar dicha 'unci$n con los
botones de las barras de sDmbolos*
arra de estado
ventana* .ara cambiar la in'ormaci$n 9ue se muestra en la barra
de estado8 seleccione Ierramientas<Con'i5urar<arra de estado*
)Dtulos de 'ilas?columnas
7i est( seleccionada se muestran los encabezamientos de 'ila %
de columna*
Destacar valores Destaca valores numricos de la hoja*
Fundabit -=
.revisualizaci$n del salto
de p(5ina
"uestra los saltos de p(5inas % las (reas de impresi$n de'inida
de la hoja*
.(5ina completa
"uestra u oculta los mens % barras de herramientas* .ara salir
del modo de pantalla completa8 pulse el bot$n Activar?desactivar
pantalla completa*
#nsertar Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s
usados son
7alto manual
Dentro de esta ventana se encuentra/
7alto manual de 'ila
&nserta un salto de 'ila (salto de p(5ina
horizontal) por encima de la celda
seleccionada*
7alto manual de
columna
&nserta un salto de columna (salto de
p(5ina vertical) a la iz9uierda de la celda
se activa*
Celda
Abre el di(lo5o insertar celdas8 9ue permite insertar celdas
nuevas se5n las opciones especi'icadas*
Fila &nserta una 'ila nueva encima de la celda activada*
Columnas &nserta una columna nueva a la iz9uierda de la celda activa*
Ioja de c(lculo De'ine las opciones para insertar una nueva hoja*
Datos e:ternos
&nserta los datos de un archivo I)"08 Calc o #:cel en la hoja
actual* 0os datos deben estar en un (rea con nombre*
7Dmbolos &nserta caracteres especiales de las 'uentes instaladas*
Iiperenlace Abre un di(lo5o 9ue permite crear hiperenlaces*
Funci$n
Abre el piloto autom(tico de 'unciones8 9ue acta como
asistente para crear '$rmulas de 'orma interactiva*
0ista de 'unciones
#sta orden abre la ventana 0ista de Funciones8 en la 9ue se
muestran todas las 'unciones 9ue pueden insertarse en el
documento*
3ota
&nserta una nota en la posici$n del cursor* .ara ver o editar el
contenido de una nota8 selecci$nela % active esta orden*
Fundabit ->
(ormato Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s
usados son
Caracter
Cambia la 'uente % el 'ormato de sta en los caracteres (si5nos8
dD5itos o letras en 9ue se subdivide una palabra) seleccionados*
Fila
Dentro de este comando se encuentran/
Altura
Cambia la altura de la 'ila actual o de 'ilas
seleccionadas*
Altura $ptima
Determina la altura $ptima de la celda para
las 'ilas seleccionadas*
Mcultar
Con este comando se ocultan las 'ilas8
columnas u hojas seleccionadas*
"ostrar
Con este comando se vuelven a mostrar las
'ilas o columnas ocultas*
Ioja de c(lculo Dentro de este comando se encuentran/
Cambiar nombre Abre un di(lo5o donde se puede asi5nar un
nombre distinto a la Ioja de c(lculo*
Mcultar % "ostrar De'iniciones dadas en las opciones de arriba*
Cnir celdas Dentro de este comando se encuentran/
De'inir Combina el (rea de celdas seleccionada % la
trata como si 'uese una nica celda*
orrar 7epara el (rea de celdas unidas en los
componentes de celda ori5inales*
.(5ina Abre un di(lo5o 9ue permite de'inir el aspecto de las p(5inas del
documento*
Jreas de impresi$n
De'inir De'ine una celda activa o el (rea de
celdas seleccionada como (rea de
impresi$n*
Aadir A5re5a la selecci$n actual a las (reas de
impresi$n de'inidas*
?erramientas Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os
m&s usados son
Correcci$n autom(tica
De'ine las opciones para la correcci$n autom(tica de errores
durante la escritura*
Fundabit A,
.rote5er documento
Ioja de c(lculo
.rote5e la hoja actual contra posibles
modi'icaciones*
Documento
Con este comando se puede prote5er la
estructura de todo el documento contra
modi'icaciones* De ese modo no se puede
insertar8 eliminar8 cambiar el nombre o
desplazar?copiar la hoja*
2aller%
Abre la 2alerDa en la 9ue se pueden seleccionar im(5enes %
sonidos para insertar en los documentos*
Con'i5urar
.ersonaliza los mens8 combinaciones de teclas8 barras de
herramientas8 asi5naciones de macros % la arra de estado de
MpenM''ice*or5*
Mpciones
#ste comando abre un di(lo5o para adaptar el pro5rama a las
pre'erencias individuales de cada usuario*
Datos Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s
usados son
De'inir (rea
De'ine un (rea de base de datos en las celdas seleccionadas de
la hoja*
7eleccionar (rea
7elecciona un (rea de base de datos de'inida mediante Datos<
De'inir (rea*
Mrdenar
Mrdena las 'ilas seleccionadas se5n las condiciones 9ue se
especi'i9uen*
Filtro
#n esta ventana se encuentran las si5uientes opciones/
Filtro autom(tico
Filtra autom(ticamente el (rea de celdas
seleccionada % crea cuadro de lista de una
'ila en el 9ue se pueden ele5ir los
elementos 9ue se desean mostrar*
Filtro predeterminado
#speci'ica las condiciones l$5icas para
'iltrar los datos de una tabla*
Filtro especial
De'ine un 'iltro 9ue puede combinar un
m(:imo de ocho criterios de 'iltro*
7ubtotales Calcula subtotales en las columnas seleccionadas*
!alidez
#ste di(lo5o permite de'inir diversos criterios de validez para un
(rea de hoja seleccionada*
Fundabit A1
.ilotos de datos
#n esta ventana se encuentran las si5uientes opciones/
Activar
Di(lo5o 9ue permite seleccionar la 'uente
de la tabla del piloto de datos*
Actualizar Actualiza la tabla del piloto de datos*
orrar
orra la tabla de piloto de datos
seleccionada*
/entana Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s
usados son
!entana nueva
Abre una ventana nueva en la 9ue se muestra el contenido de la
ventana actual*
Cerrar ventana Cierra la ventana actual*
Dividir
Divide la ventana actual en la es9uina superior iz9uierda de la
celda activa*
Fijar
Divide la hoja a partir de la es9uina superior iz9uierda de la
celda activaO el (rea situada en el e:tremo superior iz9uierdo %a
no puede desplazarse*
Ayuda Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos' .os m&s
usados son
Contenido
Abre la p(5ina principal de la A%uda de MpenM''ice*or5
correspondiente a la aplicaci$n actual*
A%udante .ermite activar el a%udante autom(tico*
A%uda emer5ente/ A9uD podr( mostrar u ocultar la A%uda<7u5erencia*
A%uda activa
.ermite habilitar e inhabilitar la presentaci$n autom(tica de una
descripci$n breve de los mens % sDmbolos*
Asistencia "uestra in'ormaci$n sobre c$mo obtener asistencia*
Fundabit A+
NO2A4 </isten 2arias barras especficas las cuales pueden estar ocultas o a la 2ista seg7n
como el usuario lo desee, tambi$n se pueden configurar agregando o 3uitando conos.
3arra de (unciones
#sta barra presenta los Dconos principales para abrir documentos nuevos o e:istentes8
5uardar e imprimir archivos8 asD como cortar8 copiar % pe5ar objetos*
3arra de *bjetos
#sta barra presenta los Dconos necesarios para darle 'ormato al te:to8 cambiar el tipo de letra8
tamao8 color8 adem(s de alinear el te:to de un documento8 a5re5ar vietas8 entre otros*
3arra de (rmulas
#n esta barra se podr( a5re5ar cual9uier '$rmula % asociarla con la celda o celdas para
obtener un resultado*
#sta barra est( ubicada de 'orma vertical en el lado iz9uierdo de la pantallaO allD se encuentran
los Dconos para a5re5ar tablas8 insertar objetos8 'unciones de dibujos8 edici$n de te:to8 revisi$n
orto5r('ica8 activar o desactivar bs9uedas8 entre otros*
+*;* EC$mo utilizarlo en AACF
0as hojas de c(lculo son8 de los pa9uetes in'orm(ticos8 el so'tNare m(s complejo de utilizar %
9ue re9uiere m(s conocimientos e:ternos a lo 9ue denominarDamos el (rea de la o'im(tica* #n
5eneral8 este tipo de herramienta se emplea para la realizaci$n de c(lculos m(s o menos complejos8
en 'unci$n de los conocimientos matem(ticos 9ue se posean* 7in embar5o8 en el (mbito docente se
le han asi5nado 'unciones m(s elementales8 especialmente vinculadas con la realizaci$n de tablas*
#stas 'unciones podrDan ser/ (a) realizacin de c&lculos aplicados a distintos conte:tos de trabajoO
(b) desarrollo de bases de datos@ % (c) creacin de gr&:icos*
Fundabit A;
#n el currDculo donde se trabajen contenidos como "atem(ticas8 FDsica % LuDmica o Ciencias
7ociales8 2eo5ra'Da e Iistoria8 se inclu%e como contenido habitual la realizaci$n de 5r('icos % la
interpretaci$n % an(lisis de datos* #stos procedimientos pueden ser realizados por diversos
pro5ramas8 sin embar5o8 las Iojas de c(lculo8 o'recen mucha m(s 'le:ibilidad % potencia*
-impli:icar el entorno 0as hojas de c(lculo se caracterizan por presentar tablas con m(s de
-,*,,, 'ilas % +6- columnas8 lo 9ue supone8 en ocasiones8 e:cesivo espacio de trabajo % demasiada
complejidad para 9ue los alumnos lo puedan procesar* #s conveniente simpli'icar el entorno de
trabajo % orientar la percepci$n de los alumnos hacia las celdas 9ue se desean destacar*
#n primer lu5ar8 las barras de herramientas pueden ser simpli'icadas al m(:imo ocultando
a9uellos Dconos 9ue no van a ser utilizados8 o creando barras nuevas 9ue inclu%an los elementos 9ue
se va%an a utilizar en cada clase*
)ipos de celda #s importante orientar la atenci$n de los alumnos indic(ndoles 9ue e:isten
cuatro tipos de celdas/ (a) celdas para la entrada de datosO (b) celdas de resultados (inclu%en
'unciones)O (c) celdas con in'ormaci$n8 % (d) celdas vacDas* #sto 9uiere decir 9ue8 en una misma
hoja8 realmente8 es necesario prestar atenci$n a mu% pocas celdas8 por lo 9ue es recomendable
conse5uir 9ue los alumnos ten5an en cuenta cu(l es la zona de trabajo*
.ara lo5rar esto8 se deben emplear distintas tcnicas8 utilizando colores m(s llamativos en las
diversas zonas8 o dejando en blanco las mismas* )ambin se pueden insertar 'i5uras de 'ondo en el
(rea seleccionada8 de manera 9ue se pueda indicar asD8 cu(l es el (rea donde se va a trabajar* .or
otro lado8 los pro5ramas de hoja de c(lculo permiten la inserci$n de comentarios de manera 9ue se
'acilite el trabajo de los alumnos a la hora de introducir los datos % de objetos 9ue centren la atenci$n
en una determinada celda* 0as herramientas de diseo con 9ue se cuenta son mu% sencillas %
apenas se necesita emplear una de ellas*
%roteger celdas Mtra consideraci$n 9ue se debe tener en cuenta es prote5er las celdas* #s
importante en el momento de trabajar con los alumnos 9ue puedan modi'icar8 borrar o incluir datos
9ue ten5an especial importancia dentro de la hoja de c(lculo* .ara evitar estos accidentes8 se puede
trabajar nicamente con unas celdas8 mientras 9ue las otras se blo9uean para 9ue no se puedan
utilizar* AsD8 los alumnos s$lo se podr(n mover por las celdas en las 9ue deben introducir los datos8
evitando 9ue se alteren las '$rmulas introducidas*
*peraciones@ c&lculo y tratamiento de datos 0as operaciones pueden realizarse a partir
de mltiples tipos de datos8 de manera 9ue se puedan realizar aplicaciones para los contenidos de
"atem(tica8 FDsica % LuDmica8 Ciencias 7ociales o 0en5ua e &dioma* 0as celdas permiten la inclusi$n
Fundabit A@
de distintos 'ormatos8 como lo son/ (a) numricoO (b) porcentajeO (c) monedaO (d) 'echaO (e) horaO (')
cienciaO (5) 'racci$nO (h) valor l$5icoO e (i) te:to*
Cna aplicaci$n mu% sencilla de este tipo de 'unciones serDa un e:amen* #n una columna se
'ormulan las pre5untas 9ue deben ser contestadas con una sola palabra en la columna de al lado* #n
una tercera columna8 9ue se oculta posteriormente8 se introduce la 'unci$n P&5ualQ 9ue compara dos
cadenas de te:to devolviendo PCorrectoQ o PFalsoQ8 si estos valores coinciden o no* )ambin se
podrDa emplear para c(lculo mental*
Ar&:icos 0a introducci$n de los 5r('icos en las Iojas de c(lculo permite aumentar el
potencial educativo de estos pro5ramas para la recolecci$n de datos % la representaci$n e
interpretaci$n de 5r('icos* #n ocasiones8 una serie de datos representados en una tabla no nos dice
nada8 sin embar5o8 su representaci$n 5r('ica puede ser mu% si5ni'icativa* #n los pro5ramas de hoja
de c(lculo las 5r('icas se actualizan de 'orma autom(tica8 de manera 9ue8 una aplicaci$n did(ctica
directa serDa la utilizaci$n de esta herramienta para trabajar el contenido 9ue acabamos de nombrar*
0a utilizaci$n de 5r('icos o dia5ramas8 es de 5ran utilidad en cual9uier trabajo 9ue se est
desarrollando8 podrDa aplicarse para/ (a) representaci$n de 'uncionesO (b) e:posici$n de resultados
e:perimentalesO (c) e:posici$n de datos reco5idos en encuestasO (d) representaci$n de datos
econ$micos8 polDticos8 5eo5r('icos8 otrosO % (e) representaci$n 5r('ica de problemas*
.ara la edad de (- a (9 a*os se pueden desarrollar actividades8 en las 9ue se pueda trabajar
con los alumnos de manera sencilla % sin ries5o de alterar las '$rmulas 9ue introduzcamos en la hoja*
Resolucin de problemas 7e plantea a los alumnos situaciones en las 9ue deban e:traer
los datos necesarios e insertarlos en una celda para poder resolver los problemas 9ue se les
plantean*
C&lculo mental 7e plantean distintas operaciones matem(ticas a partir de datos sencillos
de manera 9ue deban resolverlos % colocar el resultado en una celda* 7e hace 9ue la hoja
devuelva P!erdaderoQ o PFalsoQ8 si se realiza el c(lculo correctamente*
3uscar la operacin 7e o'rece la posibilidad a los alumnos de 9ue inserten dos nmeros8
a partir de esto8 se muestra una serie de resultados obtenidos tomando en cuenta la aplica<
ci$n de 'unciones sencillas* 0os alumnos deben reconocer la 'unci$n 9ue se ha empleado*
$<&menes #:isten una serie de cuestiones de respuesta cerrada 9ue deben contestar los
alumnos* 7e5n responden el e:amen8 se va evaluando8 puesto 9ue se puede averi5uar si
la respuesta es correcta % se puede obtener la nota*
Fundabit A6
$jercicio .lantea una actividad % e:plica c$mo se podrDa emplear la opci$n de ocultar co<
lumna*
(ichas de trabajo Iojas 9ue plani'i9uen las actividades a realizar por los alumnos8 inclu<
%endo 'echas8 tareas8 problemas8 porcentajes de evaluaci$n8 notas8 entre otros* Como com<
plemento a estas 'ichas se pueden emplear las tablas para la elaboraci$n de plani'icaciones8
calendarios8 otros*
An&lisis estadDsticos )rabajos de recopilaci$n de datos de todo tipo 9ue puedan ser reali<
zados por los alumnos (meteorolo5Da8 sociolo5Da8 economDa8 entre otros) % 9ue necesiten un
tratamiento matem(tico*
+*@* #jemplo 3G ;* Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en la hoja de
c(lculo*
Cmo insertar im&genes
1* Ia5a clic en el bot$n * del men, -nicio, lue5o en Oficina % seleccione la opci$n 9o:a de
c;lculo*
+* .ara insertar una ima5en de la 5alerDa8 ha5a clic en la Barra de +en,, seleccione
9erramienta%, lue5o presione en Galler<.
Fundabit A-
Actividad "N 7
"ombre de la actividad Aprender ju5ando
*bjetivo &denti'icar 'i5uras 5eomtricas
actividad
Conocimiento % manejo b(sico del computador % pa9uetes de
A continuaci$n se le propone un estilo de actividad para ser
actividad propia*
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o*
;* Ia5a clic en la opci$n Fondo%*
Mbserve 9ue aparecer( una serie de im(5enes8 de las cuales usted podr( seleccionar la
m(s apropiada se5n sea su necesidad*
@* .ara copiar la ima5en seleccione la misma8 ha5a clic en el bot$n derecho del rat$n8 %
seleccione la opci$n A5adir % lue5o Copia.
Fundabit AA
Mbserve 9ue la ima5en ha sido copiada en la Ioja de trabajo*
Cmo insertar un te<to con e:ectos
1* Ia5a clic en el bot$n Animaci3n de te1to de la Barra de 9erramienta%.
Mbserve 9ue el puntero cambia su 'orma de 'lecha a cruz8 despl(cese presionando el
bot$n iz9uierdo del rat$n % observe c$mo se coloca un marco*
+* #n ese momento podr( escribir lo 9ue deseeO para este caso8 escriba S3ienvenidoT ALuD
vamos a aprender jugando*
;* Apli9ue el 'ormato 9ue desee al te:to8 podr( seleccionar el tamao de la letra8 'uente8
ne5rita % color* )ermine de disear su hoja*
Fundabit A=
Cmo insertar una :igura geomtrica
1* Ia5a clic en la 9o:a=8 a9uD se va a realizar la actividad de Fi5uras 2eomtricas*
+* 7i s$lo desea cambiar el 'ondo de la hoja8 ubD9uese en la parte superior iz9uierda de la
hoja de c&lculo8 en la casilla vacDa 9ue se encuentra entre la 'ila uno (1) % la columna A8
presione con el bot$n derecho del rat$n*
Mbserve 9ue la hoja se sombrear( % el borde tomar( un color m(s oscuro*
;* #n la 3arra de *bjetos ha5a clic en el bot$n Color del fondo8 seleccione el 9ue
considere m(s apropiado*
@* Ia5a nuevamente clic en la casilla 9ue est( entre la letra % la columna*
6* #n la 3arra de 2enF8 ha5a clic en 9erramienta%8 seleccione Opcione%*
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro*
Fundabit A>
-* 7eleccione la opci$n 9o:a de c;lculo, lue5o en >er % en A<uda 3ptica, desactive la
opci$n ?6nea% de cuadr6cula.
A* Ia5a clic en Aceptar.
=* 7eleccione un ran5o de celda8 por ejemplo 3G?7H8 arrastrando el rat$n*
>* Ia5a clic en Color de fondo, ubicado en la 3arra de *bjetos % seleccione el color 9ue
desee*
Fundabit =,
1,* .ara insertar una 'i5ura 5eomtrica ha5a clic en la 3arra de ?erramientas en la opci$n
+o%trar funcione% de dibu:o, seleccione la 'i5ura en 'orma de rect;n&ulo, haciendo clic en
el Dcono asociado a l*
Mbserve 9ue el puntero 9ue estaba en 'orma de 'lecha8 cambia a 'orma de cruz*
11* .osici$nese sobre la hoja de trabajo8 % haciendo clic en el bot$n iz9uierdo del rat$n
arrastre sin soltar el bot$n hasta completar un rect(n5ulo mediano*
1+* .osteriormente posici$nese sobre el rect(n5ulo8 haciendo clic con el bot$n derecho del
rat$n desplaz(ndolo hacia la es9uina superior iz9uierda*
1;* CbD9uese sobre el rect(n5ulo8 % en la 3arra de *bjetos seleccione el color de 'ondo del
@rea 9ue desee*
1@* Ia5a clic en la celda 9ue se encuentra al lado del rect(n5ulo* #n la 3arra de 2enF en
(ormato8 ha5a clic en la opci$n Celda.
Fundabit =1
Mbserve 9ue aparecer( el cuadro (ormateado de celdas*
16* Ia5a clic en la pestaa 3ordes % en Disposicin de lDneas seleccione la opci$n Cuatro
borde%*
1-* Ia5a clic en Aceptar*
1A* Repita los pasos anteriores hasta completar las cuatro 'i5uras 5eomtricas*
1=* Ctilice la opci$n Animar 2e1to de la 3arra de ?erramientas* #scriba lo si5uiente/
(iguras Aeomtricas@ este es el nombre de la actividad* )ermine de darle 'ormato*
1>* #scriba las instrucciones de la actividad a un lado8 utilice el bot$n Cuadro de te<to de la
3arra de ?erramientas*
Fundabit =+
Mbserve/
+tilizando la opcin de (ormateado condicional
1* CbD9uese sobre la celda 9ue est( al lado del rect(n5ulo % ha5a clic en l*
+* #n la 3arra de 2enF de la hoja8 seleccione la opci$n Formato, % lue5o Formateado
condicional.
Fundabit =;
Mbserve el cuadro de (ormateado condicional 9ue aparecer(*
;* #n Condicin 78 seleccione El valor de la celda, lue5o i&ual* #n el recuadro en blanco
escriba )ect;n&ulo.
@* #n E%tilo de celda, seleccione la opci$n 9ue desee8 para este caso/ Encabeado.
6* #n Condicin 88 seleccione El valor de la celda, lue5o di%tinta de* #n el recuadro en
blanco escriba )ect;n&ulo*
-* #n E%tilo de celda, seleccione la opci$n 9ue desee8 para este caso Encabeado ".
A* 0ue5o ha5a clic en Aceptar.
=* #n cada una de las 'i5uras repita este procedimiento8 s$lo cambiando el nombre 9ue les
corresponden/ cuadrado@ cDrculo@ elipse*
Fundabit =@
>* Al 'inalizar ha5a una prueba a cada una de las celdas 9ue tiene al lado de cada 'i5ura8
posici$nese % escriba a dos de ella el nombre correcto % a las otras dos8 el nombre
incorrecto*
Mbserve la celdaO aparecer( correctamente el nombre8 se5n el 'ormato 9ue se le indic$*
+* Ia5a clic en la opci$n Oficina % lue5o en OpenOffice.or& Calc.
;* Ia5a clic en Arc/ivo de la arra de "en % lue5o en Abrir, seleccione el archivo con el
nombre de (iguras Aeomtricas*
@* .osici$nese en el cuadro ubicado al lado de la 'i5ura 5eomtrica % escriba allD la respuesta
correcta8 lue5o ha5a clic en la tecla $nter*
Fundabit =6
-uma y Resta
%ara insertar una hoja
1* 7eleccione la 9o:a =8 haciendo clic en su eti9ueta*
+* &nserte otra hoja haciendo clic en el bot$n derecho del rat$n % seleccione la opci$n -n%ertar
/o:a.
Mbserve 9ue aparecer( un cuadro de di(lo5o indic(ndole la opci$n -n%ertar /o:a*
;* #n el cuadro de di(lo5o 9ue se presenta8 seleccione en la opci$n 9o:a8 9o:a nueva % ha5a
clic en Aceptar.
Fundabit =-
Actividad "N 8
7uma % resta
*bjetivo
&denti'icar 'i5uras 5eomtricas
actividad
A nios de A aos de edad
Conocimientos previos Conocimiento % manejo b(sico del computador % pa9uetes de
actividad propia*
Mbserve el ejemplo/
@* #s momento de 5uardar la hoja de trabajo8 para hacer esto ha5a clic en el bot$n Guardar8
ubicada en la 3arra de *bjetos % asD5nele un nombre8 para este caso col$9uele/ Actividad
### se5uido de su nombre % 5u(rdelo en la carpeta 'er%onale%.
6* Cambie el 'ondo de la hoja como se e:plic$ en la actividad anterior*
-* Ia5a clic a la opci$n Galler< e inserte tres (;) 'i5uras i5uales % tres (;) 'i5uras i5uales8
pero distintas a las otras*
A* A5rupe las primeras tres 'i5uras i5uales hacia el lado iz9uierdo de la hoja de trabajo % lue5o
a5rupe las otras 'i5uras en el lado derecho*
=* Ia5a clic en la 3arra de ?erramientas8 seleccione el bot$n de te:to debajo de las
primeras 'i5uras % lue5o escriba lo si5uiente/ BCu&ntos conejos hayC
>* Ia5a lo mismo para las otras 'i5uras8 pero en el cuadro de te:to escriba lo si5uiente/ -i
tengo tres patos in:lables y dos se desin:lan' BCu&ntos de ellos Luedan in:ladosC
Fundabit =A

1,* 7eleccione la celda 9ue tiene al lado de las 'i5uras se5n lo indicado en la actividad
anterior8 % use la herramienta (ormateado condicional %a e:plicado*
Mbserve/
+* Ia5a clic en la opci$n Oficina % lue5o en OpenOffice.or& Calc.
;* Ia5a clic en Arc/ivo de la arra de "en % lue5o en Abrir, seleccione el archivo con el
nombre de Actividad ###*
@* 0ea cuidadosamente las instrucciones* .osici$nese en el cuadro ubicado al lado de las
'i5uras % escriba allD la respuesta correcta en nmeros8 lue5o presione la tecla $nter*
Fundabit ==
+*6* Actividad pr(ctica 3G ;/ Ioja de c(lculo
7' *bjetivo Disear una AAC basada en la hoja de c(lculo de MpenM''ice*
te$rico % los ejemplos dados para el diseo de dichas actividades con la herramienta de c(lculo de
MpenM''ice*
.ara ello8 le presentamos el si5uiente 'ormato8 el cual le su5erimos8 llenar en 'unci$n de las
caracterDsticas de su AAC* Recuerde especi'icar en el mismo8 las orientaciones tanto para el
docente como para los alumnos*
*bjetivo
Recursos
siguiente
- Mrientaciones para el alumno*
Fundabit =>
9' %resentaciones
;*1* &ntroducci$n
7on aplicaciones 9ue se utilizan para crear modelos 9ue brindan apo%o visual % sirven de 5uDa
para los e:positores % participantes de un evento* #stos pro5ramas tienen todas las herramientas
necesarias para crear los elementos b(sicos de una presentaci$n % los medios para lo5rar una
comunicaci$n e'ectiva a travs de te:tos8 im(5enes8 5r('icos8 sonidos e incluso videos*
;*+* #:plicaci$n del entorno
Al acceder a la aplicaci$n &mpress8 el piloto autom(tico lo 5uiar( para el desarrollo de las
diapositivas de su presentaci$n* Csted podr( seleccionar la opci$n 9ue m(s se adecue a sus
necesidades* #n la primera pantalla muestra si se 9uiere una presentaci$n vacDa o una con plantilla8
la pantalla si5uiente le indicar( si la presentaci$n tendr( al5n e'ecto entre diapositivas % su
velocidad* Al 'inalizar8 el piloto autom(tico muestra el entorno de .resentaciones*
Fundabit >,
0a aplicaci$n de MpenM''ice*or5 &mpress8 contiene una serie de barras8 denominadas arras
de 7Dmbolos 9ue permitir(n al usuario interactuar8 or5anizar % personalizar cada uno de los
comandos8 de 'orma 9ue se puedan encontrar % utilizar m(s r(pidamente8 optimizando asD el trabajo
del usuario* Cada una de estas barras posee 'unciones distintas/
3arra de 2enF
0a arra de "en8 es una barra de sDmbolos especiales 9ue se encuentra ubicada en la parte
superior de la pantalla % contiene una serie de opciones imprescindibles para realizar diversas
'unciones* #sta barra no se puede ocultar*
3uevo Crea una nueva presentaci$n*
2uardar como
#:portar
.ropiedades
!ista preliminar
.roporciona una visi$n amplia de c$mo se ver( el documento
)erminar Cierra la aplicaci$n de MpenM''ice*or5 &mpress
$ditar Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo se
uscar % reemplazar usca o sustitu%e te:tos o 'ormatos en el documento actual*
.untos .ermite cambiar la 'orma del objeto de dibujo seleccionado*
.untos de adhesi$n
&nserta o modi'ica las propiedades de un punto de adhesi$n* 0os
puntos de adhesi$n son puntos de cone:i$n personalizados a
los 9ue se puede asociar un conector*
Fundabit >1
Campo #dita las propiedades de un campo insertado*
Capa
#n esta aplicaci$n se puede insertar una capa nueva en el
documentoO tambin se puede modi'icar8 borrar %?o cambiar el
nombre de la misma*
/er Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo se
#scala
Reduce o aumenta el tamao de la visualizaci$n en pantalla del
documento actual*
Re5la
Con este comando se podr( activar o desactivar la barra de
re5la 9ue sirve de 5uDa*
arra de #stado
ventana* .ara cambiar la in'ormaci$n 9ue se muestra en la barra
de estado8 seleccione Ierramientas<Con'i5urar<arra de estado*
Jrea de trabajo
Al activar este comando se muestra una subventana donde se
puede ele5ir el modo de (rea en la cual se desea trabajar*
Diapositiva
Cambia al modo de diapositiva8 en el 9ue se puede crear8 editar
% reordenar las diapositivas*
CuadrDcula
'orma de campo*
CuadrDcula visible
#speci'ica si se debe mostrar la
cuadrDcula*
Csar cuadrDcula
7i se activa este comando8 los objetos
s$lo se podr(n mover entre los di'erentes
puntos de la cuadrDcula*
CuadrDcula al 'rente
7ita la cuadrDcula visible delante de todos
los objetos*
0Dneas de captura
'orma de campo*
!er lDneas de captura
"uestra u oculta las lDneas de captura
para poder alinear los objetos dentro de la
diapositiva*
Captura en 5uDas
Desplaza el borde de un objeto arrastrado
a las lDneas de 5uDa m(s pr$:ima al soltar
el bot$n del rat$n*
0Dneas de captura al
'rente
7ita las lDneas de captura delante de
todos los objetos*
Fundabit >+
#nsertar Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo se
Diapositiva &nserta una diapositiva a continuaci$n de la diapositiva activa*
Duplicar diapositiva &nserta una copia de la diapositiva actual a continuaci$n de sta*
Iiperenlace Abre un di(lo5o 9ue permite crear % editar hiperenlaces*
Ioja de c(lculo
&nserta una nueva Ioja de c(lculo de MpenM''ice*or5 en la
diapositiva actual*
&ma5en &nserta un 5r('ico8 ima5en8 entre otros8 en el archivo actual*
Dia5rama
Crea un dia5rama en el documento actual* .ara utilizar un (rea
de celdas como 'uente de datos para el dia5rama8 seleccione las
celdas % a continuaci$n elija esta orden*
"arco
&nserta un marco 'lotante en el documento actual* #n los
documentos I)"0 los marcos 'lotantes se emplean para
mostrar el contenido de otro archivo*
(ormato Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo
se e<plican las :unciones m&s usadas'
0Dnea #stablece las opciones de 'ormato para la lDnea seleccionada*
Relleno
#stablece las propiedades de relleno para el objeto de dibujo
seleccionado*
)e:to
De'ine el diseo % las propiedades de anclaje del te:to en el
dibujo u objeto de te:to seleccionado*
.osici$n % tamao
Cambia el tamao8 desplaza8 5ira o inclina el objeto
seleccionado*
Campo de control
Abre un di(lo5o para editar las propiedades del campo de
control seleccionado*
Dimensiones
Cambia las propiedades de lon5itud8 medida % 5uDas de la lDnea
de dimensiones seleccionadas*
FontNor
A5re5a e'ectos8 incluidas sombras8 al te:to del objeto de dibujo
seleccionado* )ambin puede cambiar la 'orma de la lDnea de
re'erencia del te:to*
#'ectos ;D
#speci'ica las propiedades de los objetos ;D en el documento
actual*
Fundabit >;
?erramientas Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde
slo se e<plican las :unciones m&s usadas'
Con'i5urar
.ersonaliza los mens8 combinaciones de teclas8 barras de
herramientas8 asi5naciones de macros % la barra de estado de
MpenM''ice*or5*
Mpciones
#ste comando abre un di(lo5o para adaptar el pro5rama a las
pre'erencias individuales de cada usuario*
%resentacin Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde
slo se e<plican las :unciones m&s usadas'
.resentaci$n &nicia la presentaci$n desde la primera diapositiva*
.resentaci$n con
cronometraje
&nicia una presentaci$n en la 9ue podr( ver la duraci$n de la
presentaci$n*
Animaci$n Crea una animaci$n personalizada de la diapositiva actual*
#'ecto
Asi5na un e'ecto a un objeto seleccionado 9ue se ejecuta
durante la presentaci$n*
/entana Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo
se e<plican las :unciones m&s usadas'
!entana nueva
Abre una ventana nueva en la 9ue se muestra el contenido de la
ventana actual*
Cerrar ventana
Cierra la ventana actual*
Ayuda Dentro de esta ventana se encontrar& una serie de comandos@ donde slo se
Contenido
Abre la p(5ina principal de la A%uda de MpenM''ice*or5
correspondiente a la aplicaci$n actual*
A%udante .ermite activar el a%udante autom(tico*
A%uda emer5ente A9uD se podr( mostrar u ocultar la A%uda<7u5erencia*
A%uda activa
.ermite habilitar e inhabilitar la presentaci$n autom(tica de una
descripci$n breve de los mens % sDmbolos*
Asistencia "uestra in'ormaci$n sobre c$mo obtener asistencia*
Fundabit >@
#:isten varias barras especD'icas las cuales pueden estar ocultas o a la vista8 se5n como el
usuario lo desee8 tambin se puede con'i5urar a5re5ando o 9uitando Dconos*
3arra de (unciones
Contiene los Dconos de documentos %a e:istentes/ abrir8 5uardar8 copiar8 cortar8 pe5ar
elementos dentro de la presentaci$n8 entre otros*
3arra de *bjetos
Contiene elementos para el diseo de objetos8 asD como el 'ormato del mismo8 como color8
sombra8 5rosor8 entre otros*
3arra de ?iperelances
#sta barra para ser visualizada debe ser activada* A9uD se podr(n hacer los hiperelances
hacia otra diapositiva8 inclusive a otros documentos*
3arra de *pciones
#sta barra para ser visualizada debe ser activada8 muestra todos los elementos necesarios
para dar 'ormato a los objetos*
0a arra de Ierramientas permite el diseo de 'i5uras 5eomtricas8 cuadro de te:tos8 'lechas8
entre otros*
Fundabit >6
3arra %resentaciones "uestra la 'orma de insertar
diapositivas8 asD como cambiar el diseo de la misma8
duplicarla8 entre otros*
3arra de Colores
"uestra la paleta de los colores 9ue puede ser empleada para los objetos*
;*;* EC$mo utilizarlo en AACF
#l diseo de presentaciones a travs de esta herramienta presenta una 5ran ventaja para la
realizaci$n de presentaciones din(micas % multimedia8 creaci$n de documentos Pnave5ablesQ % la
realizaci$n de archivos denominados Plibros electr$nicosQ*
0as herramientas m(s comunes 9ue pueden ser incluidas son/ (a) incorporaci$n de sonidos e
im(5enesO (b) enlaces8 hiperenlaces e &nternetO (c) incorporaci$n de botones de acci$nO % (d)
animaci$n de te:tos % objetos % transici$n entre diapositivas*
Actualmente los pro5ramas diseados para realizar presentaciones con diapositivas permiten
la incorporaci$n de sonidos8 im(5enes8 clips multimedia8 entre otros* #stos elementos posibilitan 9ue
las presentaciones sean mucho m(s atractivas % se mejore su 'uncionalidad*
0a utilidad de todos estos medios resulta evidente en todas las edades8 desde la presentaci$n
de una secuencia de contenidos8 hasta diapositivas para el aprendizaje de idiomas8 cuentos8
canciones ilustradas8 bio5ra'Das de autores con 'ra5mentos de su msica m(s si5ni'icativa8 entre
otros*
-onido@ video e imagen
0os archivos de sonido8 video e ima5en tienen un 5ran peso en tamao para ser medidos por
la computadora por lo 9ue se hace necesario 9ue se trabaje previamente al5unos conceptos sobre
las caracterDsticas de este tipo de archivos*
Fundabit >-
2edio
)ipo de
archivo
CaracterDsticas
#magen
5i'
Archivo comprimido 9ue s$lo admite +6- colores aun9ue stos
pueden ser ele5idos en una paleta de +@ bits* )iene mu% poco
peso* &deal para dibujos8 % es uno de los m(s utilizados en la
Keb* .uede permitir transparencia % animaci$n*
jp5
Con una pro'undidad de color de hasta +@ bits* #s ideal para la
presentaci$n de im(5enes 'oto5r('icas* 0a compresi$n a este
tipo de archivos sD 5enera prdida8 aun9ue est( en nuestra mano
seleccionar el porcentaje*
bmp
Archivo de mapa de bits 9ue8 normalmente8 no utiliza nin5n tipo
de compresi$n* #s el m(s pesado de los cuatros*
pn5
3uevo 'ormato para &nternet8 @= bits para colorear % no pierde
calidad al comprimir* #scasa di'usi$n*
-onido
"&D&
7on archivos en los 9ue se indica la in'ormaci$n 9ue debe
utilizar el sintetizador interno del .C* 7on partituras musicales %
no propiamente archivos de sonido8 por lo 9ue ocupan poco
espacio en comparaci$n con otro tipo de archivos*
".;
7on archivos de sonidos 9ue comprimen otros sistemas (1,/1)
eliminando a9uellos componentes del sonido 9ue pasarDan
desapercibidos a un o%ente sin una 5ran prdida de calidad*
#:isten otros 'ormatos de compresi$n8 pero este es el m(s
popular*
KA!
#s el 'ormato 9ue permite una ma%or calidad de sonido % el 9ue8
en la actualidad se encuentra m(s e:tendido* Consiste
b(sicamente en archivos de onda 9ue almacenan los sonidos
reales* #s el est(ndar con el 9ue se comparan el resto de los
archivos* 7u ma%or inconveniente es su WpesoW*
/ideo
A!& Formato habitual de video empleado en KindoNs*
".#2<@
7on las si5las de "M!&32 .&C)CR# #R.#R) 2RMC.8 % se
trata de un est(ndar para la compresi$n de audio % video en un
'ormato di5ital comprimido* 7u caracterDstica principal es su 5ran
calidad en mu% poco espacio*
Fundabit >A
7e debe pensar en las posibilidades did(cticas % en el atractivo de documentos 9ue presenten
im(5enes8 sonido % video* )areas como la de motivar8 in'ormar8 describir8 e:plicar8 entre otros* .or
ejemplo el empleo de/
#m&genes 7on los primeros elementos 9ue se han utilizado en la edici$n de materiales di5i<
tales* 7u utilidad 'undamental es la de acompaar contenidos te:tuales8 ilustrarlos8 aclarar<
los8 acercarlos8 entre otros* 0as im(5enes se pueden conse5uir a travs de 'uentes e:ternas
(e:isten muchos bancos de im(5enes)8 o mediante esc(ner8 'oto5ra'Da di5ital8 entre otros*
Animaciones M'recen mltiples posibilidades8 %a 9ue pueden ser la base para la realiza<
ci$n de demostraciones8 simulaciones8 entre otros*
/ideo Apro:ima an m(s la realidad* .ermite ver los hechos en 'orma secuencial8 con una
calidad 9ue depender( de las posibilidades de los medios tcnicos de 9ue se dispon5a*
-onido #l sonido insertado en una presentaci$n8 bien como locuci$n (e:plicaci$n8 narra<
ci$n8 descripci$n8 otros)8 msica (reproducci$n8 ambientaci$n8 otros) o e'ectos especiales
(onomatope%as8 sonidos de animales8 otros) va a contribuir a enri9uecer en 5ran medida los
materiales 9ue se elaboren*
$nlaces e hiperenlaces
.ermiten inte5rar todo tipo de documentos multimedia8 cone:i$n con mltiples recursos de
&nternet (diccionarios on<line8 museos8 bases de datos % 5alerDas de im(5enes)* .or ejemplo8 se
pueden usar en/
0a presentaci$n un te:to en un idioma e:tranjero 9ue deba ser corre5ido o traducido por el
alumno* 7e selecciona junto al te:to una serie de enlaces a distintos diccionarios*
0a creaci$n de un jue5o de pistas 9ue deba ser resuelto empleando cone:iones a distintas
p(5inas* .ara veri'icar 9ue el jue5o se ha resuelto8 cada respuesta conducir( a otra cues<
ti$n8 si la respuesta ha sido err$nea plantear( otra pre5unta 9ue conduzca al alumno a otra
bs9ueda*
0a cone:i$n de una diapositiva a distintas p(5inas con jue5os o pro5ramas educativos don<
de se desarrollen distintos tipos de habilidades*
0a creaci$n de una presentaci$n 9ue va%a diri5iendo una bs9ueda de materiales para8 pos<
teriormente8 realizar un trabajo8 solucionar un cuestionario o preparar una noticia*
Fundabit >=
0a preparaci$n de la visita a un museo8 una ciudad8 entre otros*
0a presentaci$n de una serie de obras de arte8 donde posteriormente se su5iera inda5ar el
nombre del autor o la obra*
0a creaci$n de un test o cuestionario para ser resuelto utilizando los datos 9ue se puedan
recabar en &nternet*
3otones de accin
7on elementos 9ue8 con una apariencia similar a la de una tecla8 permiten ejecutar una
acci$n* 0as posibilidades de estos botones son mu% amplias % 'acilitan las tareas como/ (a) cambiar
de diapositivaO (b) ir a una diapositiva concretaO (c) abrir un archivo determinadoO (d) ejecutar una
macroO (e) cerrar el pro5ramaO % (:) ejecutar un pro5rama* .or ejemplo8 se pueden usar los botones
de acci$n en/
0a creaci$n de un libro electr$nico*
0a creaci$n de tests % pruebas de auto evaluaci$n*
0a realizaci$n de demostraciones % desarrollo de e:periencias*
0a realizaci$n de actividades*
#l relato o narraci$n de cuentos*
.ara la edad de 8 a 9 a*os se pueden desarrollar actividades interesantes8 la di'icultad 9ue
presenta la utilizaci$n de estos pro5ramas puede ser subsanada con la incorporaci$n de archivos de
sonido 9ue indi9uen a los alumnos 9u deben hacer o 9u es lo 9ue se observa en las distintas
diapositivas*
1ugar con las letras 7e plantea crear una serie de diapositivas en las 9ue se inclu%a una le<
tra % distintas im(5enes* EC$mo se puede conse5uir 9ue relacionen la letra con la ima5en a la
9ue se puede asociarF8 creando un hiperenlace asociado a la ima5en 9ue indi9ue el acierto8
bien mediante una ima5en o bien mediante un sonido*
Contar un cuento #n una presentaci$n se puede incorporar una secuencia de acciones 9ue
permita averi5uar distintas historias nicamente haciendo un clic con el rat$n* AsD8 se puede
empezar un cuento con im(5enes % 9ue el alumno bus9ue una secuencia de historias 9ue le
divierta8 presionando los botones de acci$n con las distintas propuestas 9ue se le presentan*
Fundabit >>
Aprender a usar el ratn 7i se 9uiere 9ue los alumnos aprendan a usar el rat$n8 se puede
realizar una presentaci$n en la 9ue ten5an 9ue mover r(pidamente el rat$n hacia distintos lu<
5ares de la pantalla*
.ibro electrnico 7e trata de una 'orma de presentar los contenidos de una determinada uni<
dad did(ctica* #mpleando distintos tipos de documentos 9ue pueden ser insertados como ob<
jetos en la diapositiva 9ue presenta los contenidos a trabajar* Adem(s8 la inclusi$n de im(5e<
nes % videos pueden permitir una presentaci$n visual mucho m(s atractiva* 7e puede permitir
9ue la lectura de las distintas p(5inas de nuestro libro sea realizada mediante una sucesi$n
constante o a travs de una nave5aci$n libre aprovechando la utilizaci$n de los hiperenlaces*
$l juego del tesoro 7e o'rece una presentaci$n con una diapositiva inicial 9ue inclu%a un pla<
no con diversos vDnculos a otras diapositivas* #n cada una de estas diapositivas se les presen<
tan cuestiones vinculadas con las distintas materias del currDculum* Cada respuesta les debe
o'recer una pista a otra nueva diapositiva* )odas las respuestas deben tener una representa<
ci$n en el plano Tinicial8 de esta 'orma se puede saber si han acertado o no* )anto en una8
como en otra actividad8 se pueden incorporar vDnculos a p(5inas Keb*
$l cuestionario 7e presenta una sucesi$n de diapositivas con pre5untas % una serie de res<
puestas con botones de acci$n asociados* 7i se acierta la respuesta se pasa a otra8 si se 'alla8
nos envDa a otra diapositiva con m(s in'ormaci$n*
.etras huidizas 7e realiza una presentaci$n con sucesivas diapositivas* #n cada una de ellas
habr( escritas varias palabras* Cna vez 9ue aparece la diapositiva8 empleando el e'ecto de
animar te:to se hace 9ue aparezcan % desaparezcan distintas letras en intervalos de tiempo
determinado* Cuando han aparecido todas8 con un mensaje de te:to se solicita al alumno 9ue
pulse sobre la palabra 9ue componDan esas letras*
%ronunciamos #n distintas diapositivas se pueden presentar im(5enes en las 9ue e:istan
vDnculos 9ue al accionarlos se escuche la pronunciaci$n en la len5ua (idioma) 9ue se est
aprendiendo8 del objeto (ima5en) 9ue tiene incorporado el vDnculo* #sta misma actividad se
puede realizar con una acci$n* 7e presenta una ima5en % dos o tres 'rases 9ue la describan*
Al hacer clic sobre la 'rase adecuada se o%e su pronunciaci$n % se pasa a la si5uiente diaposi<
tiva* 7i se 'alla8 se desplie5a un mensaje de motivaci$n para 9ue lo intente de nuevo*
Aprender a interpretar gr&:icos 7e presenta una situaci$n % una 5r('ica en una diapositiva*
Cada sector8 barra o elemento de la 5r('ica contiene un vDnculo 9ue envDa al alumno a la e:pli<
caci$n de dicha 5r('ica* .osteriormente8 se pueden presentar otras diapositivas en las 9ue se
Fundabit 1,,
presenten cuestiones para saber si lo han entendido8 en caso de 'allar se les puede dar m(s
in'ormaci$n*
7e puede realizar una actividad parecida con un or5ani5rama* 7i se presenta un (rbol 5enea<
l$5ico se puede pre5untar 9uin es padre8 nieto8 hermano8 entre otros8 empleando sistema de
pre5untas % respuestas 9ue %a se conoce* Al 'allar en una diapositiva el enlace remite a una diapositi<
va 9ue indica la relaci$n real del personaje con el sujeto* 0os enlaces se pueden incluir en los ele<
mentos del or5ani5rama* #ste jue5o se puede realizar8 i5ualmente8 con personajes hist$ricos8 el mo<
delo de una planta8 en el cual cada parte de la ima5en envDe a una diapositiva 9ue describa lo 9ue se
observa*
.ara la edad de (- a (9 a*os se pueden desarrollar actividades interesantes* 0as
presentaciones electr$nicas8 con la incorporaci$n de video8 sonido8 5r('icos8 or5ani5ramas8 entre
otros serDan un sustitutivo mu% adecuado de las habituales transparencias* Como por ejemplo/
-upuestos #:periencias de laboratorio8 se plantea una cuesti$n 9ue deben resolver % una se<
rie de respuestas8 si 'allan8 la diapositiva 9ue les aparece les e:plicar( el e'ecto* 7e pueden
aprovechar enlaces a p(5inas o pro5ramas 9ue enseen la tabla peri$dica8 e:periencias simi<
lares8 or5anismos de investi5aci$n8 entre otros*
$<plicacin de gr&:icas 7imilar a la actividad de primaria8 si bien se pueden presentar 5r('i<
cas m(s complejas8 tambin se pueden hacer actividades m(s sencillas como por ejemplo8
emplear un dia5rama de sectores en el 9ue se muestren los sectores productivos de una na<
ci$n8 para poder hacer a continuaci$n pre5untas sobre ese paDs* &5ualmente se podrDan incluir
diapositivas con acceso a &nternet para ampliar la in'ormaci$n* Adem(s8 esta actividad se pue<
de ampliar a travs de la interpretaci$n de distintos 5r('icos donde se deba realizar una hip$te<
sis 'inal de lo 9ue stos representan* .or ejemplo8 un paDs o 5rupos de paDses estudiados*
$l te<to sin conte<to 7e puede presentar un te:to literario aislado % se pide al alumno 9ue
investi5ue al5o sobre l* #n la si5uiente diapositiva se le dan ciertas pistas % en la si5uiente se
le presentan una serie de vDnculos a recursos documentales di5italizados* A travs de su con<
sulta podr( plantear una respuesta en la si5uiente diapositiva* #n apro:imaciones sucesivas se
puede lle5ar a reconocer cu(l es su autor*
*tros materiales 7e pueden hacer libros con bio5ra'Das de msicos % composiciones8 acon<
tecimientos hist$ricos asociados a im(5enes de la poca8 mapas8 entre otros*
Fundabit 1,1
;*@* #jemplo 3G @* Actividades de Aprendizaje Computarizadas basadas en .resentaciones*
1* Abra el pro5rama de Diseo de .resentaciones8 haciendo clic en el bot$n * del men,
-nicio, lue5o en Oficina % seleccione la opci$n 're%entacione%*
+* Al entrar al entorno observe 9ue dar( inicio al 'iloto autom;ticoA're%entaci3n.
;* 7eleccione el 2ipo de 're%entaci3n, para este caso seleccione 're%entaci3n vac6a.
Mbserve/
Fundabit 1,+
Actividad "N 7
"ombre de la actividad #l Jrbol
*bjetivo Conocer las partes del (rbol % sus 'unciones
actividad
A nios de > a 1, aos de edad
Conocimiento % manejo b(sico del computador % pa9uetes de
A continuaci$n se le propone un estilo de actividad para ser
actividad propia*
@* Ia5a clic en Bi&uiente.
Aparecer( el cuadro .aso +*
6* #n diseo de dispositiva8 ha5a clic en Fondo% de pre%entaci3n8 % seleccione Ori&inal.
-* #n +edio de pre%entaci3n, seleccione 'antalla.
A* Ia5a clic en Bi&uiente*
Aparecer( el cuadro .aso ;*
=* #n )ransicin de diapositivas8 djelo por de'ecto8 % en )ipo de presentacin seleccione
'redeterminado.
Fundabit 1,;
>* Ia5a clic en Crear*
#spere un momento % observe/
1,* #n la Barra de 9erramienta% ha5a clic en la 'i5ura con 'orma de rect&ngulo* Mbserve
9ue el puntero en 'orma de 'lecha ad9uiere la 'orma de cruz8 arrastre el rat$n hasta hacer un
rect(n5ulo del lar5o de la diapositiva % de ancho como de dos centDmetros*
Mbserve el ejemplo/
Fundabit 1,@
11* 7eleccione el rect&ngulo % en )elleno elija el color 9ue desee*
1+* Copie el rect(n5ulo realizado % ubD9uelo en la parte in'erior de la diapositiva*
1;* Ia5a clic en Color de fondo, ubicado en la 3arra de *bjetos % seleccione el color 9ue
desee*
Mbserve el ejemplo/
1@* Ia5a clic en el rect(n5ulo superior8 en la arra de Ierramientas seleccione la opci$n
2e1to*
16* #scriba en el cuadro lo si5uiente/ ?o% ;rbole% %on fabulo%o%Caprende m;% %obre
ello%. 0ue5o apli9ue 'ormato se5n lo 9ue desee*
Fundabit 1,6
Mbserve/
1-* .ara insertar una ima5en8 ha5a clic en la opci$n Galler<, ubicado en 9erramienta% de la
Barra de +en, % seleccione las im(5enes 9ue desee en 'unci$n del contenido a desarrollar*
1A* A5re5ue otro rect(n5ulo de cuatro centDmetros apro:imadamente cambie su color8 %
ubD9uelo como se observa en el si5uiente ejemplo/
1=* Mbserve 9ue el rect(n5ulo elaborado 9ued$ por encima de las im(5enes* .ara resolver
esto8 ha5a clic en el bot$n derecho del rat$n % bus9ue la opci$n Enviar ob:eto% para atr;%*
1>* &nserte un marco de te:to % escriba lo si5uiente/ 9ablemo% %obre lo% ;rbole%. Mt$r5uele
'ormato al te:to* CbD9uelo encima del rect(n5ulo 9ue se acaba de hacer*
Fundabit 1,-
Mbserve el ejemplo/
+,* .ara insertar una nueva diapositiva8 ha5a clic en la 3arra de 2enF8 lue5o seleccione la
opci$n -n%ertar diapo%itiva. 7eleccione la opci$n Diapo%itiva en blanco*
Mbserve/
+1* Ia5a clic en Aceptar.
++* Ia5a un cuadro 9ue cubra la mitad de la diapositiva haciendo uso de la Barra de
9erramienta%.
Fundabit 1,A
+;* Copie el mismo cuadro % ubD9uelo del otro lado de la diapositiva* A ambos cuadros
proporci$neles 'ormato se5n lo considere*
Mbserve/
+@* Copie % pe5ue los rect(n5ulos ubicados en la parte superior e in'erior elaborados*
+6* &nserte una ima5en en el cuadro iz9uierdo*
+-* &nserte un cuadro de te:to en el lado derecho % escriba lo si5uiente/ D9a% vi%to al&una
ve un ;rbol realmenteE ?a% parte% principale% de un ;rbol %onC /o:a% Fue %e
conectan a la% rama%, la% rama% %e conectan a un tronco < el tronco a la% ra6ce%. Asi5ne
'ormato al te:to*
Fundabit 1,=
Mbserve/
+A* 7i5uiendo este mismo patr$n8 el docente podr( crear su propio contenido*
+=* .ara ubicar los botones de control de Atr&s % -iguiente8 ha5a clic en el cuadro in'erior8
colo9ue un marco de te:to % escriba -iguiente* 0ue5o en la 3arra de 2enF8 ha5a clic en
%resentaciones % seleccione la opci$n -nteracci3n.
+>* 7eleccione la opci$n -r a la diapo%itiva %i&uiente.
;,* #ste mismo procedimiento deber( hacerlo con la opci$n Atr;%*
Fundabit 1,>
Mbserve c$mo 9uedar( la presentaci$n/
;1* 7i se desea animar al5n objeto en particular* Ia5a clic en la 3arra de 2enF8 en
%resentaciones % seleccione la opci$n Animaci3n.
Mbserve/
;+* #:plore cada una de las opciones 9ue trae8 % seleccione la 9ue sea de su a5rado*
Fundabit 11,
;;* 7i se 9uiere 9ue entre diapositivas e:ista al5n e'ecto8 podr( hacerlo* Ia5a clic en la
3arra de 2enF8 en %resentaciones % seleccione la opci$n Efecto% de animaci3n.
;@* #:plore cada una de las opciones 9ue inclu%e8 % seleccione la 9ue sea de su pre'erencia*
Fundabit 111
+* Ia5a clic en la opci$n Oficina % lue5o en OpenOffice.or& -mpre%%.
;* Ia5a clic en Arc/ivo en la arra de "en % lue5o en Abrir, seleccione el archivo con el
nombre de la Actividad #/*
@* .ara leer el contenido de cada de cada diapositiva ha5a clic en el enlace correspondiente
-iguiente % Atr&s*
;*6* Actividad pr(ctica 3G @/ .resentaciones
7' *bjetivo Disear una AAC basada en presentaciones de MpenM''ice*
te$rico % los ejemplos dados para el diseo de dichas actividades con la herramienta de
presentaciones de MpenM''ice*
.ara ello le presentamos el si5uiente 'ormato8 el cual usted debe llenar en 'unci$n de las
caracterDsticas de su AAC8 recuerde especi'icar las orientaciones tanto para el docente como para
los alumnos*
*bjetivo
Recursos
siguiente
Fundabit 11+
## %AR)$
D$-ARR*..* D$ AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ $" (*R2A)* ?)2.@
3A-ADA- $" $. $2%.$* D$ .A ;$3 C*2* ?$RRA2#$")A D#D>C)#CA
CA%!)+.* #
AC)#/#DAD$- D$ A%R$"D#0A1$ 3A-ADA- $" $. +-* D$ .A ;$3 C*2* ?$RRA2#$")A D#D>C)#CA
7' Concepto de Actividad de Aprendizaje
.or Actividad de Aprendizaje entendemos una propuesta de trabajo diri5ida al alumnado con el
prop$sito de/
Contribuir a alcanzar los objetivos previstos
Facilitar la comprensi$n de los contenidos pro5ramados
.oner en pr(ctica determinadas destrezas
Autorre5ular el proceso de aprendizaje
7e pueden distin5uir distintas tipolo5Das de actividades de aprendizaje8 entre las
cuales tenemos/
Ad9uisici$n % comprensi$n de in'ormaci$n
Aplicaci$n de aprendizajes
7Dntesis % an(lisis
#:posici$n % presentaci$n
)oda esta variedad de actividades pueden presentarse aisladas o 'ormando parte de una
estructura m(s compleja (unidad did(ctica o secuencia de actividades)*
8' )rans:erencia para #nternet
Actualmente e:isten ciertas actividades de aprendizaje basadas en Internet 9ue denominaremos
Wactividades o tareas KebW* .ara desarrollarlas8 pro'esorado % alumnado tienen 9ue utilizar en 5ran
medida los recursos disponibles en la red* #n este sentido8 vemos 9ue8 Internet ha 'avorecido el
desarrollo de nuevas propuestas de actividades de aprendizaje 9ue aprovechan el potencial de la red
en sus dimensiones comunicacional8 de almacn de in'ormaci$n % de medio de publicaci$n
multimedia8 asD mismo8 la accesibilidad al 5ran volumen de recursos de in'ormaci$n 9ue o'rece la red8
permite disear nuevos escenarios de aprendizaje*
Fundabit 11;
9' Actividades de aprendizaje basadas en el uso de la ;eb
De todas las posibles actividades 9ue pueden presentarse en 'ormato =eb8 al5unas proponen
tareas8 aun9ue re9uieren un soporte* A continuaci$n se describir(n ocho tipos de actividades =eb/
1* 0istado de enlaces (Iot0ist)
+* Jlbum multimedia ("ultimedia 7crapoo4)
;* .orta'olio di5ital (.ort'olio di5ital)
@* s9ueda del tesoro ()reasure hunt o 7caven5er Iunt)
6* &nterpretaciones personales (7ubject 7ampler)
-* .ensamiento re'le:ivo (&nsi5ht Re'lector)
A* #laboraci$n de concepto (Concept uilder)
=* s9ueda Keb (KebLuest)
;*1*0istado de enlaces (;ot:ist)
a' Concepto
Actividad de e:ploraci$n abierta a partir de un conjunto de enlaces a p(5inas =eb (entre
6 % 1, enlaces) seleccionadas por el?la docente para complementar % enri9uecer el estudio de un
tema*
b' )ipologDa
#:ploraci$n % ad9uisici$n de in'ormaci$n
c' CaracterDsticas
#l hecho de limitar el nmero de p(5inas de consulta responde a dos prop$sitos/
Ahorrar al alumnado el hacer una bs9ueda con un buscador 9ue podrDa resultar en
una tarea lar5a e in'ructuosa*
Facilitar un conjunto de p(5inas con in'ormaci$n relevante % adecuada al nivel de
conocimientos de los alumnos* 3o toda la in'ormaci$n 9ue se encuentra en Internet
rene las condiciones apropiadas como para ser considerada de inters desde el
punto de vista educativo*
#ste modelo de actividad re9uiere de una preparaci$n mDnima por parte del pro'esorado8
puesto 9ue el ma%or es'uerzo se centra en la bs9ueda % selecci$n de =ebs apropiadas* Cna vez
identi'icado un nmero apropiado de =ebs 'iables8 se recomienda crear una lista con el nombre8 la
direcci$n =eb (CR0) % una breve descripci$n de +<; lDneas en un procesador de te:to*
Fundabit 11@
)ambin puede resultar interesante dejar 9ue los alumnos bus9uen p(5inas =eb
relevantes sobre un tema concreto % con'eccionar colaborativamente durante toda la clase un listado
de =ebs. .ara estas actividades8 habr( 9ue 'ormarlos en el uso de los di'erentes instrumentos de
bs9ueda de in'ormaci$n*
d' Algunos ejemplos de listado de enlaces (?ot.ist)
1* 0istado de enlaces sobre el tema WRealismo "(5icoW
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?'il?pa5es?listrealismomr*html
+* 0istado de enlaces sobre China
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?China?hotlist*html
;* 0istado de enlaces sobre AstronomDa
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?'il?pa5es?listastronomms*html
@* Colecci$n de sitios escritos por nios % moderados por adultos
http/??sln*'i*edu?t'i?hotlists?4ids*html
;*+* Jlbum multimedia ("ultimedia 7crapoo4)
a' Concepto
#l (lbum o colla5e multimedia o'rece a los alumnos un listado de enlaces a p(5inas =eb
ricas en contenidos % elementos multimediales para elaborar8 a partir de ellas8 un (lbum multimedia
con im(5enes8 5r('icos8 sonidos % te:tos* 0a actividad contempla 9ue los alumnos deben realizar una
selecci$n cualitativa % cuantitativa de elementos multimediales ('oto5ra'Das8 mapas8 te:tos8 datos
numricos8 archivos de sonido8 secuencias de video8 etc*) para ilustrar el tema 9ue est(n trabajando*
b' )ipologDa
#:posici$n % presentaci$n de in'ormaci$n en 'ormato multimedia
c' CaracterDsticas
.roceso/ #l procedimiento es mu% parecido al 9ue se si5ue en la actividad listado de
enlaces/ el?la pro'esor?a realizar( una selecci$n de p(5inas =eb* De la selecci$n propuesta por el
pro'esor el alumno podr( esco5er la 'uente o 'uentes 9ue considere m(s provechosas*
Cna vez identi'icados los elementos multimedia 9ue se van a utilizar8 los alumnos
copiar(n % pe5ar(n8 de 'orma apropiada8 dentro de un documento de procesador de te:to8 una
presentaci$n electr$nica8 o una p(5ina =eb8 los componentes 9ue consideren relevantes para
componer un dossier multimedia del tema tratado*
Fundabit 116
d' Algunos ejemplos de &lbum multimedia (2ultimedia -crap3ooU)
1* !arios ejemplos en espaol de (lbum multimedia
http/??NNN*ima5ia*com*m:?andrea?scrapb4*html
+* !arios ejemplos de (lbum multimedia
http/??NNN*alle%catscratch*com?lotr?scrapboo4?7crapboo47ub#spanol*htm
;* 0a .(5ina de 3uestros Mciosos DDas de !erano
http/??NNN*annieshomepa5e*com?ssummerda%s*html
;*;* .orta'olio di5ital o Dossier (<lectronic Portfolio)
a' Concepto
Cn Dossier di5ital consiste en una recopilaci$n de los trabajos escolares o acadmicos de
un alumno8 susceptibles de presentarse en 'ormato di5ital* #l Dossier di5ital es un producto an(lo5o
a la carpeta8 cuaderno o dossier 9ue realiza el alumnado dentro de un tema8 asi5natura o curso para
mostrar los trabajos realizados % su pro5reso individual*
b' )ipologDa
Actividad de recopilaci$n8 or5anizaci$n % presentaci$n de la in'ormaci$n
c' CaracterDsticas
Con la simpli'icaci$n creciente del proceso de publicaci$n en 'ormato =eb8 es 'actible
plantearse la posibilidad de 9ue cada alumno dispon5a8 en un breve plazo8 de un espacio propio en
Internet (bien sea en el servidor de su centro educativo o en uno de los numerosos servidores 9ue
o'recen espacio =eb 5ratuito) donde almacenar sus trabajos* De esta 'orma8 tanto el pro'esorado
como los propios 'amiliares % ami5os pueden se5uir el proceso de aprendizaje del alumno a partir de
su producci$n en 'ormato di5ital* Asimismo8 este mecanismo 'acilita el compartir materiales %
recursos entre los mismos compaeros8 aspecto este8 9ue8 debidamente encausado8 'avorece el
aprendizaje colaborativo8 una nueva destreza 9ue deber(n ad9uirir los estudiantes para
desenvolverse en la 7ociedad de la &n'ormaci$n o tercer entorno*
0a elaboraci$n % el mantenimiento de un Dossier di5ital8 re9uiere 9ue los alumnos
desarrollen las destrezas tcnicas (Diseo8 desarrollo8 implementaci$n8 etc*) de publicaci$n en
'ormato =eb 9ue son de un nivel de complejidad % abstracci$n superior a los te:tos manuscritos* Cn
Dossier di5ital re9uiere tambin ad9uirir las capacidades conceptuales de or5anizaci$n de la
in'ormaci$n (recopilaci$n8 selecci$n8 or5anizaci$n tem(tica8 jer(r9uica e hiperte:tual8 evaluaci$n del
trabajo realizado8 etc*)*
Fundabit 11-
d' $jemplos de porta:olio digital (%ort:olio digital)
1* #l porta'olio di5ital como estrate5ia de autoevaluaci$n
http/??NNN*uned*ac*cr?servicios?5lobal?administracion?costos?articulos?0opez*pd'
+* #jemplos de porta'olios di5itales (#scuela de #ducaci$n < Cniversidad de
Kashin5ton) http/??depts*Nashin5ton*edu?tepacct?
;* .orta'olio de 7arah A4a4a (1+ aos)
http/??NNN*41+*hi*us?Zjholo4ai?tethree?learnin5?eschool?port'oliohomepa5e*htm
;*@* s9ueda del tesoro (Treasure ;unt o 7caven5er Iunt)
a' Concepto
"odelo de actividad 9ue e:i5e a los alumnos encontrar % evaluar la pertinencia de la
in'ormaci$n en una =eb para responder al problema planteado*
b' )ipologDa
Ad9uisici$n % comprensi$n de in'ormaci$n en di'erentes 'uentes % medios
c' CaracterDsticas
Mbjetivos de aprendizaje/ 0ocalizar8 analizar % procesar in'ormaci$n* #valuar si la
in'ormaci$n encontrada es pertinente % veraz*
.roceso/ 7e 'ormulan pre5untas sobre un nico tema* #n 'unci$n del tipo de in'ormaci$n
9ue se re9uiere para contestar las pre5untas8 estas se dividir(n en tres tipos o cate5orDas/
CategorDa 7 .re5untas de conceptos b(sicos* Re9uieren la consulta de in'ormaci$n
en una obra de re'erencia (diccionario8 enciclopedia8 etc*)*
CategorDa 8 .re5untas de actualidad8 re9uieren localizar in'ormaci$n reciente o
actualizada*
CategorDa 9 .re5untas a e:pertos/ implican in'ormaci$n indita 9ue s$lo pueden
o'recer personas o instituciones e:pertas en la materia (un zool$5ico8 una universidad8
un museo8 etc*)* 7e pre5untar( a los alumnos si se puede creer la in'ormaci$n
reco5ida % 9u evidencia ha% de 9ue la in'ormaci$n sea veraz*
Adicionalmente se puede incluir una W.re5unta llaveW8 la 'inalidad de la cual es 9ue los
alumnos sinteticen todo a9uello 9ue han aprendido % demuestren 9ue lo han entendido*
Fundabit 11A
.roceso/ .ara contestar las pre5untas 'ormuladas por el pro'esor8 los alumnos habr(n de
buscar directamente en un motor de bs9ueda o en un conjunto de enlaces preparado por el pro'esor
(dependiendo de la edad de los alumnos)/
1G) 7eleccionar una p(5ina =eb 9ue pueda contener in'ormaci$n adecuada
para resolver el problema o cuesti$n planteada*
+G) 0ocalizar dentro de la p(5ina =eb la in'ormaci$n 9ue se necesita*
;G) #valuar de 9u tipo in'ormaci$n se trata8 % a 9u cate5orDa corresponde/
18 + $ ;*
d' $jemplos de bFsLueda del tesoro ()reasure hunt o -cavenger ?unt)
1* #:plicaci$n completa sobre este tipo de actividad con una 5ran cantidad de
ejemplos http/??NNN*aula+1*net?cazas?
+* #jemplo W0a cultura de ":icoW
http/??coestudents*valdosta*edu?amadams?neN[pa5e[1*htm
;* #jemplo Wlac4 Iistor% .ast to .resentW
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?I"?hunt*html
@* 0ista de ejemplos de )reasure hunts en in5ls
http/??NNN*terra*es?personal-?jj'lorido?materialasist?treasuremat*htm
;*6* &nterpretaciones personales "Subject Sampler%
a' Concepto
#n una acti2idad de este tipo se pide a los alumnos 9ue comparen 'en$menos %
situaciones % 9ue den interpretaciones personales*
b' )ipologDa
An(lisis % sDntesis de in'ormaci$n
c' CaracterDsticas
Mbjetivos de aprendizaje/ &nducir la elaboraci$n de conclusiones a partir del an(lisis %
valoraci$n de in'ormaci$n*
.roceso/ #l docente preparar( un pe9ueo nmero (9uiz( media docena) de p(5inas
=eb de un tema especD'ico* 0as p(5inas =eb seleccionadas deber(n incluir componentes
interesantes8 en lo 9ue al 'ormato o al contenido se re'iere*
#l pro'esor deber( preparar 6 $ - actividades cada una de ellas con ; $ @ pre5untas* .ara
Fundabit 11=
responderlas8 los alumnos se basar(n en las p(5inas =eb propuestas*
.ara 9ue esta actividad sea si5ni'icativa deben cumplirse las condiciones si5uientes/
Lue las p(5inas =eb ele5idas o'rezcan in'ormaci$n relevante % visualmente rica*
.roponer a los alumnos 9ue elaboren interpretaciones personales sobre los datos o
las ilustraciones presentes en la =eb % 9ue las comparen con e:periencias propias8
etc*
#s importante 9ue8 adem(s de contestar con una ar5umentaci$n l$5ica a las pre5untas8
se anime los alumnos a participar en un 'oro virtual de debate en torno al tema donde puedan
e:presar sus opiniones*
d' $jemplos de interpretaciones personales (-ubject -ampler)
1* #:plicaci$n completa sobre este tipo de actividad con al5unos ejemplos (in5ls)
http/??NNN*9esnrecit*9c*ca?cc?inclass?sampler*htm
+* #jemplo W#:plorin5 Chinese CultureW
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?China?sampler*html
;* 3A7A 7ubject 7ampler
http/??9uest*arc*nasa*5ov?projects?aero?centennial?sampler*html
;*-* .ensamiento re'le:ivo (&nsi5ht Re'lector)
a' Concepto
0a disponibilidad de muchas 'uentes de in'ormaci$n con un amplio abanico de en'o9ues
sobre un mismo tema disponible en la =eb puede ser el detonante para estimular la re'le:i$n % el
debate sobre un tema determinado* 7i el docente esco5e adecuadamente una p(5ina =eb 9ue
ten5a elementos 9ue creen una disonancia positiva a los alumnos8 esto puede ser un importante
elemento motivador del aprendizaje*
.or ejemplo/ si estamos estudiando la )abla .eri$dica % consultamos los valores de los
puntos de 'usi$n % ebullici$n de los elementos en distintas )ablas .eri$dicas disponibles en la =eb8
encontraremos valores en ocasiones mu% dispares para un mismo elemento* ECu(l valor es el
correctoF E.or 9u estas di'erencias en una medida cientD'icaF Con estos datos podemos
desencadenar en los alumnos la necesidad de entender el por 9u de estas discrepancias8 lo cual
abre todo un universo de investi5aciones8 hip$tesis8 comprobaciones % debates*
b' )ipologDa
#stimular el pensamiento creativo
Fundabit 11>
c' CaracterDsticas
0a actividad pensamiento refle/i2o es apropiada en/
a) 7ituaciones donde el pensamiento creativo es m(s importante 9ue una respuesta
est(ndar*
b) #l tema objeto de estudio cuando re9uiere de un an(lisis desde di'erentes
perspectivas*
c) 0a escritura re'le:iva cuando es un objetivo de aprendizaje*
Aun9ue el ejemplo 9ue hemos citado pertenece a una ciencia e:perimental8 las
actividades de este tipo son particularmente adecuadas en el aprendizaje de la len5ua % en ciencias
sociales*
d' $jemplo de pensamiento re:le<ivo (#nsight Re:lector)
1* #jemplo W)he Mtherness o' the .astW
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?ca[16,
;*A* #laboraci$n de concepto (Concept 0uilder)
a' Concepto
Cn aspecto destacado de la =eb8 como recurso educativo8 es la 5ran cantidad de
contenidos % ejemplos disponibles en la red* #:isten p(5inas especializadas de cual9uier tema
ima5inable* .ro'esionales % especialistas comparten in'ormaci$n a travs de sus p(5inas personales
o en listas de correo* #sta red de conocimientos es un recurso mu% potente en el proceso de
aprendizaje de nuevos conceptos/ contrastar in'ormaci$n8 visualizar mltiples ejemplos8 permite
inducir los atributos % caracterDsticas esenciales 9ue de'inen por ejemplo una pintura puntillista8 la
'usi$n nuclear8 la revoluci$n industrial*
Cuando un concepto nuevo re9uiere un alto nivel de abstracci$n8 una estrate5ia did(ctica
puede consistir en mostrar a los alumnos un amplio abanico de ejemplos lo m(s visuales posible para
'avorecer la construcci$n del nuevo conocimiento* Cna posterior discusi$n en 5rupo puede a%udar a
re'inar los conceptos ad9uiridos*
b' )ipologDa
Ad9uisici$n de nuevos conceptos
c' CaracterDsticas
Cna actividad tipo Concept 0uilder es apropiada en situaciones donde/
a) una simple de'inici$n es demasiado abstracta
Fundabit 1+,
b) e:isten en las Keb ejempli'icaciones del concepto
c) el nuevo concepto re9uiere un alto nivel de abstracci$n
.roceso/ 7i identi'icamos p(5inas =eb con destacada in'ormaci$n re'erencial % buenos
ejemplos 9ue ilustren conceptos di'Dciles de aprender para nuestros alumnos8 o'receremos los
mencionados enlaces (;<6 enlaces) con una 5uDa de e:ploraci$n o cuestionario 9ue 'ocalice su
atenci$n en los aspectos m(s relevantes*
d' $jemplo de elaboracin de concepto (Concept 3uilder)
1* #jemplos de este tipo de actividad (in5ls)
http/??NNN*richlandclic4s*or5?)eacher?re'\tools?internet?inte5rate?concept[builder?conc
ept[samples*htm
;*=* s9ueda Keb "=eb>uest%
a' Concepto
Cna =eb>uest es una actividad de aprendizaje 9ue consiste en la bs9ueda 5uiada de
in'ormaci$n a travs de la =eb* 0as =eb>uest deben estar diseadas para 9ue los alumnos
empleen el tiempo de aprendizaje manejando in'ormaci$n en lu5ar de estar busc(ndola* #s decir8 la
actividad =eb>uest se en'oca en 9ue los alumnos se ejerciten en las competencias de an(lisis8
sDntesis % evaluaci$n de la in'ormaci$n* #ste modelo 'ue desarrollado en 1>>6 por ernie Dod5e %
)om "arch de la San 6iego State ?ni2ersit4*
Cna =eb>uest puede centrarse en un solo tema o (rea8 o tener un en'o9ue
multidisciplinario* .uede plantearse como actividad individual o de 5rupo* )ambin se pueden
distin5uir las consultas atendiendo a su duraci$n en el tiempo/ cortas (una o dos sesiones de clase) %
de lar5a duraci$n (varias semanas)*
Cna vez acabada la actividad8 los resultados de la =eb>uest se pueden publicar en una
p(5ina =eb para di'undir los resultados % conclusiones obtenidas*
b' )ipologDa
Resoluci$n de problemas (an(lisis8 sDntesis % presentaci$n de in'ormaci$n)
c' CaracterDsticas
#structura de una =eb>uest&
1) )Dtulo
+) 7ituaci$n o escenario
Fundabit 1+1
;) )area
@) Recursos
6) .roceso
-) Consejos % recomendaciones
A) Conclusi$n
Aun9ue en principio cual9uier tema puede ser tratado como una =eb>uest8 los temas de
actualidad % los temas polmicos (sociales o medio<ambientales) son los m(s apropiados para este
tipo de tarea*
'lantilla de .ebGue%t
#sta plantilla muestra la estructura % las orientaciones sobre el contenido de cada secci$n
para una =eb>uest de corta duraci$n/
)Dtulo uscar un tDtulo breve % motivador 9ue identi'i9ue la actividad
-ituacin o escenario reve introducci$n para presentar la tarea a los alumnos*
)area Describir claramente la tarea % los objetivos 'inales 9ue se pretende conse5uir con
las actividades 9ue los alumnos realicen* 0a tarea podrDa consistir en contestar una serie de
pre5untas8 en crear un resumen8 en solucionar un problema8 en de'ender un punto de vista en un
trabajo creativo o en cual9uier acci$n 9ue re9uiera 9ue los alumnos procesen % trans'ormen la
in'ormaci$n 9ue reco5en*
Recursos Re'erencia a las p(5inas =eb (u otras 'uentes de consulta) recomendadas
para resolver la tarea* #l listado de las p(5inas =eb propuestas deber( ir acompaado de una breve
descripci$n para cada una de ellas8 con el 'in de 'acilitar a los alumnos la identi'icaci$n del tipo de
in'ormaci$n 9ue pueden encontrar*
%roceso #numeraci$n de las 'ases o etapas 9ue deber(n se5uir los alumnos para
realizar la tarea* #sta in'ormaci$n conviene imprimirla % repartirla al alumnado*
Consejos &ndicaciones % propuestas para or5anizar la in'ormaci$n 9ue ha obtenido en la
bs9ueda* #stos consejos inclu%en su5erencias como por ejemplo utilizar es9uemas8 tablas8
5r('icos8 mapas conceptuales o elaboraci$n de p(5inas =eb con enlaces a las 'uentes ori5inales*
Conclusin Cna vez completada la actividad8 los alumnos pueden hacer una
presentaci$n al resto de la clase o crear una p(5ina =eb e:poniendo los resultados* #n la
conclusi$n8 los alumnos deben demostrar lo 9ue han aprendido*
Fundabit 1++
d' $jemplos de 3FsLueda ;eb (;eb=uest)
1* #jemplos 1
http/??NNN*edute4a*or5?Neb9uest*php;
+* #jemplos +
http/??no5al*cnice*mecd*es?SA#lba5,,,,?
;* #jemplos
http/??NNN*iespana*es?Neb9uests[es?
@* #jemplo W)us4e5ee )ra5ed%W
http/??NNN*4n*pacbell*com?Nired?I"?tus4e5ee[9uest*html
6* 0a .(5ina del KebLuest (&n5ls)
http/??Neb9uest*sdsu*edu?
-* )aller de KebLuest
http/??NNN*aula+1*net?tallerN9?inde:+*htm
Fundabit 1+;
CA%!)+.* ##
$.A3*RAC#," D$ +"A ;$3=+$-) C*" .A ?$RRA2#$")A "/+
7' Actividad pr&ctica apoyada en dos materiales descriptivos de las herramientas de
trabajo
*bjetivo general
Disear una actividad KebLuest en 'ormato I)"0 con el
pro5rama 3!C % con apo%o del pro5rama 2&". para la edici$n
de las im(5enes*
*bjetivos especD:icos #ditar una ima5en con el pro5rama 2&".*
Construir un 2&F animado con el pro5rama 2&".*
#laborar los botones con el pro5rama 2&".*
2uardar el ambiente de trabajo en el disco duro del
computador*
Dar 'ormato a la p(5ina de trabajo se5n indicaciones
dadas*
Crear una tabla principal para mostrar la in'ormaci$n de
'orma or5anizada en la pantalla*
&nsertar tablas secundarias 9ue contendr(n los botones del
men*
)rans'erir los contenidos 9ue corresponden a cada secci$n
de una KebLuest proporcionados en el archivo
Pcontenido*t:tQ*
Dar 'ormato al contenido modi'icando elementos % atributos
se5n indicaciones previas*
Desarrollo de la actividad
0a actividad 9ue se desarrollar( es un ejemplo de KebLuest8 cu%o tema o tDtulo es/
O#denti:icando palabras con diptongos@ triptongos e hiatosP8 para lo5rar esto se deben se5uir
una serie de pasos los cuales ser(n tiles no s$lo para este ejemplo sino para 'uturas KebLuest*
Fundabit 1+@
1*1* "anipulaci$n de im(5enes con la herramienta 2&".
.rimeramente se debe abrir la herramienta 2&".8 desde allD se deben abrir las im(5enes*
Dentro de la carpeta ;eb=uest8 especD'icamente en la carpeta im&genes ha% una selecci$n de
'i5uras 9ue 'ormar(n parte del producto 'inal8 sin embar5o al5unas de ellas deben ser editadas %
ajustadas al diseo previsto*
A continuaci$n se especi'ican cuales son esos cambios 9ue deben e'ectuarse/
7' $dicin de im&genes con la herramienta A#2%
#l proceso de edici$n o reto9ue de im(5enes es necesario realizarlo para obtener productos de
ma%or calidad visual8 por ejemplo8 eliminar o cambiar colores 9ue no se adaptan al diseo8 crear
e'ectos de sombra o desplazamiento8 entre otros* .ara el ejemplo de la KebLuest se proceder( a
limpiar ciertas re5iones de una ima5en8 la cual se necesita en 'ondo transparente* .ara ello8 se debe
abrir la ima5en en compu'gi: "2er pgina @ (+ del Manual AIMP%, de la carpeta im&genes8 %
proceder a limpiar las secciones utilizando cual9uier herramienta de selecci$n "2er pgina @ 9 del
Manual AIMP%8 esto aportar( una mejor apariencia a la ima5en en el diseo 'inal de la KebLuest*
8' Construccin de un A#( animado con el programa A#2%
2&F son las si5las de Araphics #nterchange (ormat@ desarrollado para proveer un 'ormato
est(ndar8 el cual est( limitado a +6- colores* 7in embar5o8 posee una ventaja sobre otros 'ormatos
de im(5enes8 9ue es 5enerar animaciones sencillas 9ue se pueden visualizar en 'ormato I)"0* Con
a%uda de la herramienta 2&". se puede 5enerar una animaci$n8 para el ejemplo de la KebLuest
9ue se est( elaborando se construir( un 2&F animado utilizando cuatro im(5enes 9ue se encuentran
dentro de la carpeta im&genes8 especD'icamente en la carpeta chicas (chica1*5i'8 chica+*5i'8
chica;*5i'8 chica@*5i')* 0a construcci$n de este 5i' se lo5rar( si5uiendo los si5uientes pasos/
a) Crear un archivo con 'ondo transparente de @,p: por @,p:8 5uardarlo como chicas*5i'
en la carpeta im(5enes* (!er p(5ina ] 1- del "anual 2&".)*
b) Abrir simult(neamente las im(5enes de la carpeta chicas (todas en 'ormato *5i')* "Ber
pgina @ (+ del Manual AIMP%.
c) Copiar las im(5enes % pe5arlas en capas di'erentes del archivo chicas*5i'* <sto se
logra presionando el botn secundario "derec1o% del ratn, seleccionando la opcin
<ditar 4 luego copindolo en cada arc1i2o 3ue se re3uiera copiar. Posteriormente,
Fundabit 1+6
trasladarse al arc1i2o c1icas.gif 4 1aciendo clic nue2amente con el botn secundario
seleccionar editar 4 luego pegar. <s importante saber 3ue una 2e5 pegada la seleccin,
debe $sta ser colocarla en una capa nue2a.
d) Colocarlas todas en el centro del lienzo*
e) Asi5narle a cada capa un tiempo de reproducci$n de @,,ms8 esto se hace primero
coloc(ndole el nombre cuadro a la capa8 lue5o asi5n(ndole el nmero 9ue corresponde
a la orden de reproducci$n % justo al lado de la identi'icaci$n de la capa el tiempo entre
parntesis % la orden de ejecuci$n* #jemplo/ cuadro 1 (@,,ms) (replace)* Cna vez
'inalizado este procedimiento se debe 5uardar la ima5en*
9' $laboracin de botones con el programa A#2%
Cno de los elementos 9ue se necesitan en cual9uier pro%ecto 9ue re9uiere enlazar archivos o
desplazarse entre secciones internas del contenido son los botones* 2eneralmente un bot$n es una
ima5en 9ue se puede 5enerar en cual9uier editor de im(5enes8 la herramienta 2&". posee una
secci$n 9ue 'acilita este trabajo* .ara la KebLuest se proceder( a construir el bot$n correspondiente
al m$dulo &ntroducci$n de la KebLuest* #l procedimiento para elaborarlo es el si5uiente/
a) 7eleccionar del men principal la secci$n #:tensiones "2er pgina @ C del Manual AIMP%8
lue5o hacer clic en la opci$n Script ^ Fu % del men 9ue se desple5ar( hacer clic en
3otones % posteriormente en 3otones simples biselados@ autom&ticamente se
desple5ar( en pantalla una ventana donde se deben con'i5urar los atributos del bot$n*
.ara el caso del bot$n en el estado normal (se 5enera cuando la opci$n pulsado no est(
presionada) los atributos son los si5uientes/ )e<to &ntroducci$n8 )amao 1-8 )ipogra:Da
!erdana8 Color superior izLuierdo ]'@'1bc8 Color in:erior derecho ]d>d@>d8 Color
te<to ]1d;+Ae*
b) 2uardar el bot$n con el nombre de introduccin'jpg en la carpeta normal8 9ue a su vez8
se encuentra en menF % est( dentro de la carpeta im(5enes "2er pgina @ -) del Manual
AIMP%.
1*+* Desarrollo de la KebLuest en la herramienta 3!C
#s importante sealar8 9ue los valores 9ue se asi5nan a cada uno de los procesos son
variables8 % 9ue depender(n siempre de las necesidades del pro%ecto 9ue se est desarrollando* 7in
embar5o8 cabe mencionar 9ue el procedimiento ser( siempre el mismo para lo5rar los objetivos
propuestos* .ara iniciar la sesi$n de trabajo primeramente se debe hacer un clic en el Dcono de
Fundabit 1+-
acceso a la herramienta 3!C* Cna vez 9ue se desplie5ue la herramienta se procede a ejecutar los
pasos 9ue se indican a continuaci$n/
Creacin del espacio de trabajo en el disco duro del computador
Antes de iniciar el proceso de creaci$n de cual9uier pro%ecto8 bien sea una KebLuest o una
p(5ina Keb se deber( 5uardar el archivo % de esta 'orma crear un espacio de trabajo en el
computador* #sto nos permitir( visualizar lo 9ue se desarrolla e inclusive editarlo de ser necesario*
#n el caso especD'ico del ejemplo de la KebLuest8 al abrir la herramienta 3!C se abre el ambiente
de trabajo normal "2er pgina @ - del Manual DB?%8 al ocurrir esto8 se procede a 5uardar8 lo cual se
lo5ra bien sea seleccionando del men de ?erramientas de composicin la opci$n Guardar "2er
pgina @ (( del Manual DB?% o haciendo clic en la opci$n Arc/ivo del men principal % presionando
la opci$n Guardar "2er pgina @ E del Manual DB?%8 para cual9uiera de los casos8 el archivo se debe
5uardar bajo el nombre ;eb=uest'html8 coloc(ndole como tDtulo O#denti:icando palabras con
diptongos@ triptongos e hiatosP*
Con:iguracin del :ormato de la p&gina principal de trabajo
0a p(5ina principal debe tener con'i5urados ciertos atributos 9ue se mantendr(n
independientemente de los elementos 9ue se a5re5uen posteriormente* #n el caso de la KebLuest
9ue se est( desarrollando8 se proponen al5unos valores a los atributos* .ara dar 'ormato a la p(5ina
se debe seleccionar en el men principal la opci$n Formato % seleccionar posteriormente (ondo y
color de la p&gina "2er pgina @ + del Manual DB?%* Al desple5arse la ventana para con'i5urar la
p(5ina asi5nar los si5uientes valores/
#nlace visitado (!lin4) V ]cc,,,,
#nlace presionado (Alin4) V ]--;;,,
#nlace sin visitar (0in4) V ]cc,,,,
)e:to de la p(5ina ()e:t) V ];;,,>>
Fondo de la p(5ina (ac45round) V ima5enes?'ondo*5i' (seleccionar #le5ir archivo % en la
carpeta KebLuest donde ha% una carpeta im(5enes8 seleccionar 'ondo*5i')
7eleccionar la opci$n <dicin a2an5ada % con'i5urar dos atributos para el mar5en interno
de la p(5ina/ escribir del lado derecho el nombre del atributo % del lado iz9uierdo el valor
"ar5en superior de la p(5ina ("ar5inhei5ht) V ,
"ar5en superior de la p(5ina ("ar5inNidth) V ,
Fundabit 1+A
Creacin de una tabla principal para mostrar la in:ormacin de :orma organizada en
la pantalla
#l objetivo de crear una tabla principal es presentar la in'ormaci$n de 'orma ordenada en la
pantalla* #sta tabla depender( de la resoluci$n 9ue ten5a con'i5urada el monitor del ordenador en el
9ue se est trabajando* Actualmente es recomendable 9ue la tabla est diseada para una
resoluci$n =,,p: por -,,p: 9ue es la medida est(ndar* .ara elaborar una tabla en la 3!C se debe
hacer clic en la opci$n 2abla en el men de herramientas de composici$n "2er pgina @ () del
Manual DB?%* Al desple5arse la ventana para con'i5urar la tabla se deben asi5nar los si5uientes
valores*
Celdas (Cells) V 1
Filas (RoNs) V 1
Ancho (Kidth) V AA,p:
Alto (Iei5ht) V 3o se asi5na nin5n valor pues el alto ser( ajustable se5n la cantidad de
contenido 9ue se asi5ne a la KebLuest
order (borde) V ,
#spacio entre celdas (Cellspacin5) V ,
"ar5en interno de la celda (Cellpaddin5) V ,
#nsertar tablas secundarias Lue contendr&n los botones del menF
Al 5enerar la tabla principal se 5arantiza 9ue la in'ormaci$n no se encontrar( dispersa en la
pantalla % lo m(s importante es 9ue estar( dentro de los m(r5enes establecidos8 sin embar5o dentro
de ella es necesario seccionar los espaciosO para ello8 se re9uiere crear tablas secundarias* #n el
presente ejemplo8 se debe crear una tabla interna para distribuir los botones 9ue servir(n de men
dentro de la KebLuest8 la tabla secundaria estar( ubicada en la parte superior de la pantalla* #sto se
lo5ra haciendo clic dentro de la tabla8 posteriormente presionando una vez el bot$n secundario del
rat$n8 eli5iendo a continuaci$n insertar tabla* Al seleccionar esta opci$n se desplie5an las ventanas
necesarias para con'i5urar los atributos "2er pgina @ (E del Manual DB?%8 se recomienda emplear
los si5uientes valores/
Celdas (Cells) V A
Filas (RoNs) V 1
Ancho (Kidth) V AA,p:
Alto (Iei5ht) V +>p:
Fundabit 1+=
orde (order) V ,
#spacio entre celdas (Cellspacin5) V ,
"ar5en interno de la celda (Cellpaddin5) V ,
Alineaci$n horizontal (Ali5n) V parte superior (top)
Alineaci$n vertical (!ali5n) V centro (center)
.ara insertar las im(5enes 9ue servir(n de botones en la tabla se debe se5uir el si5uiente
procedimiento (el procedimiento es v(lido para insertar im(5enes8 no s$lo en tablas8 sino en
cual9uier espacio)/
a) .osicionar el cursor en la celda donde se insertar( la ima5en*
b) 7eleccionar desde el men de herramientas de composicin la opci$n -ma&en "2er
pgina @ (8 del Manual DB?%8 al desple5arse la ventana hacer clic en $legir archivo % en
la carpeta ;eb=uest abrir la carpeta im&genes8 abrir lue5o la carpeta menF % por
ltimo8 seleccionar la carpeta normal@ las im(5enes est(n identi'icadas se5n el m$dulo
al 9ue corresponde* #jemplo8 el m$dulo de &ntroducci$n tiene asi5nada la ima5en del
mismo nombre % la ruta o +R. de la imagen correspondiente es
ima5enes?menu?normal?introduccion*jp5*
c) Cna vez asi5nada la ima5en sin cerrar la ventana de ima5en se deben con'i5urar los
estados de cada bot$n* .ara ello8 se debe hacer clic en la opci$n Edici3n avanada8
donde se desple5ar( una ventana para con'i5urar al5unos atributos I)"0 % eventos de
1ava7cript8 para con'i5urar los estados se debe seleccionar la pestaa $ventos
1ava-cript8 para los cuales se seleccionar(n los si5uientes eventos de la lista
desple5able 9ue aparecer( en la parte in'erior de la ventana/ (los valores asi5nados
corresponden a la ima5en del ejemplo anterior8 m$dulo8 introducci$n)*
*nmouseover (la acci$n se ejecuta cuando el cursor est( sobre la ima5en* #n este
evento ocurrir( temporalmente un cambio de ima5en para sealar 9ue ese bot$n
est( siendo seleccionado8 la ima5en 9ue se intercambiar( est( en la carpeta
;eb=uest@ im&genes@ menF@ sobre@ de i5ual 'orma la ima5en tiene asociado el
nombre al m$dulo) V srcV Qima5enes?menu?sobre?introduccion*jp5Q*
*nmouseout (ejecuta la acci$n cuando el cursor 9ueda 'uera del (rea sensible* #l
e'ecto 9ue se 5enera es restaurar la ima5en 9ue 'ue intercambiada con el evento
onmouseover8 por ello la ruta es la misma de la ima5en inicial) V srcV
Pima5enes?menu?normal?introduccion*jp5Q*
d) Cna vez asi5nados los cambios a los eventos8 se presiona el bot$n aceptar % de 'orma
autom(tica se re5resa a la ventana de con'i5uraci$n de ima5en* #n esta pantalla como
Fundabit 1+>
ltima acci$n se asi5na un te:to a la opci$n )e:to alternativo8 se recomienda colocar el
nombre del m$dulo* )odo el proceso se repite para cada celda donde se insertar(n las
im(5enes 9ue se comportar(n como botones para cada m$dulo de la KebLuest*
e) .ara el caso particular del bot$n #ntroduccin@ se le asi5nar( un nombre de re'erencia
interna o ancla8 esto con el objetivo de poder re5resar a la posici$n superior de la p(5ina
en el momento 9ue se est trabajando con un determinado contenido % se re9uiera
volver al men para revisar otro m$dulo* 0a 'orma de asi5nar el ancla o enlace interno
es seleccionando la ima5en o te:to8 presionando en el men ?erramientas de
composicin la opci$n Enlace interno "2er pgina @ (C del Manual DB?%8 al
desple5arse la ventana para con'i5uraci$n del mismo8 se debe asi5nar un nombre con el
cual se podr( ubicar8 para este caso en particular ser( 2$"E* Al aceptar8 en pantalla
debe aparecer la ima5en de un ancla asociada al te:to o ima5en 9ue se identi'ic$*
)rans:erir los contenidos Lue corresponden a cada seccin de una ;eb=uest
proporcionados en el archivo Ocontenido't<tP
.ara completar el proceso de creaci$n de la KebLuest es necesario insertar el contenido de la
misma en un archivo8 para el caso particular del ejemplo8 se debe ubicar en contenido't<t situado en
la carpeta ;eb=uest' Al abrir el archivo se debe proceder a copiar el te:to 9ue allD se encuentra8 el
cual representa la estructura del contenido de una KebLuest8 lue5o ha% 9ue diri5irse al archivo
KebLuest*html el cual debe estar abierto en la herramienta 3!C* .ara insertar el contenido es
necesario 5enerar un salto de lDnea inclu%endo un nuevo p(rra'oO esta opci$n se encuentra en el
men 'ormato "2er pgina @ (, del Manual DB?%. #sto se hace justo despus de la tabla 9ue
contiene los botones correspondientes al men principal de la KebLuest8 una vez listo el salto de
lDnea se procede a pe5ar el contenido*
Fundabit 1;,
Dar :ormato al contenido modi:icando elementos y atributos segFn indicaciones
previas
#l contenido tiene al5unos elementos % atributos 9ue se deben con'i5urar para lo5rar una mejor
apariencia % ma%or calidad de 'uncionamiento en la KebLuest* #n el es9uema 9ue se presenta a
continuaci$n se sealan los valores 9ue deberDan tener los atributos "re2isar seccin formato del
manual DB? ir a la pgina @ (,%/
%ara el tDtulo ;eb=uest
Formato de p(rra'o V )Dtulo 1
Alineaci$n V Centrado
Color de te:to V ];;,,>>
&nsertar un salto de lDnea o p(rra'o
&nsertar ima5en
Archivo V busca+*5i'
.ara el se5undo tDtulo V #dad/ 3iBs de 11 a 1+ aos
Formato de p(rra'o V )Dtulo +
Color del te:to V ];;,,>>
&nsertar una lDnea horizontal "2er pgina @ + del Manual DB?%
Fundabit 1;1
%ara la seccin V #ntroduccin
Formato de p(rra'o V )Dtulo ;
#nlace interno V Ancla de mismo nombre
Color de )e:to V ]CC--CC
&nsertar ima5en
Archivo V chicas*5i'
&nsertar ima5en
Archivo V compu*5i'
.ara el contenido de la introducci$n V #n la actualidad es mu% comn encontrar personas 9ue
hablen o escriban de manera e9uivocada8 esto se debe a 9ue desconocen la 'orma correcta de
escribir de acuerdo a las re5las orto5r('icas establecidas en nuestro idioma* #l motivo
'undamental de esta p(5ina es/ presentar8 mediante jue5os entretenidos8 al5unas de estas re5las
9ue para muchos resulta aburrido o tedioso de estudiar* Con el jue5o se 'omentar( el inters por
la asi5natura de 'orma pr(ctica % divertida*
Formato de p(rra'o V .(rra'o
Alineaci$n V 1usti'icado
&nsertar un enlace/ "en
CR0 V ]"#3C
Alineaci$n V Derecha
Fundabit 1;+
%ara la seccinV )area
&nsertar ima5en
&nsertar ima5en
Archivo V tarea*5i'
.ara el contenido de la tarea V Al 'inalizar la actividad deber(s entre5ar a tu maestrB/
1* Cn resumen realizado en el procesador de te:to8 en donde con tus propias palabras di5as 9u
son/ Dipton5os8 )ripton5os e Iiatos*
+* Cn p(rra'o elaborado por ti del tema 9ue pre'ieras8 en donde se desta9ue la presencia de/
Dipton5os8 )ripton5os e Iiatos* .ara ello8 deber(s anotar en una hoja aparte las palabras 9ue
posean estas caracterDsticas*
0ista V Mrdenada
CR0 V ]"#3C
Fundabit 1;;
%ara la seccin V %roceso
&nsertar ima5en
&nsertar ima5en
Archivo V proce*5i'
.ara el contenido del proceso V
1* )e invitamos a repasar en las p(5inas Keb8 los conceptos 9ue hacen re'erencia a los/ Dipton5os8
)ripton5os e Iiatos8 haciendo clic con el bot$n del mouse en la direcci$n 9ue se te seala en la
secci$n/ R#CCR7M7*
+* Ctilizando el procesador de te:to de tu computadora8 realizar(s un breve WresumenW de los
conceptos estudiados8 5uarda esta actividad pulsando la opci$n !rc1i2o/Auardar % ubic(ndola en
el escritorio8 lue5o llama a tu maestrB para 9ue corrija esta actividad* Realiza las actividades
identi'icadas como/W)estW % W1ue5osW8 haciendo clic con el bot$n del mouse en la direcci$n 9ue se
te seala en la secci$n/ R#CCR7M7*
0ista V Mrdenada
Fundabit 1;@
CR0 V ]"#3C
%ara la seccin V Recursos
&nsertar ima5en
&nsertar ima5en
Archivo V recur*5i'
.ara el contenido de los recursos V Apreciados alumnos en esta secci$n te o'recemos una serie
de sitios Keb8 para 9ue realices '(cilmente las actividades de aprendizaje8 jue5os8 ejercicios %
tests8 9ue deber(s e'ectuar de acuerdo a lo re'erido en las secciones de/ )AR#A7 % .RMC#7M7*
0as actividades sealadas con W_W son de car(cter obli5atorio visitarlas*
(para el enlace Diptongos@ triptongos e hiatos'htm)
(_) Re'uerza los conocimientos
http/??NNN*edu;-6*com?eso?muds?castella?dipton5o?eines*htm
(para el enlace %irdele el miedo a los acentos'htm)
Fundabit 1;6
(_) )ema mu% sencillo de comprender
http/??NNN*superchicos*net?acentuacion*html
(para el enlace %royecto CDceros 0ona %ro:esores 8W'htm)
)ema mu% interesante
http/??iris*cnice*mecd*es?len5ua?pro'esores?eso+?t1?teoria[;*html
(para el enlace Reglas de la ortogra:Da 6 2onogra:iasXcom'htm)
)ema mu% completo
http/??NNN*mono5ra'ias*com?trabajos1@?orto5ra'ia?orto5ra'ia*shtml
(para el enlace DiptongosX)riptongos'htm)
(_) )ema con ejercicios a realizar
http/??roble*pntic*mec*es?Zmsanto1?orto5ra'ia?diptri*html
(para el enlace Diptongos e hiatos ()ests6manDa)'htm)
(_) )est mu% divertido
http/??NNN*indicedep(5inas*com?tests[diphia*html
(para el enlace S1+A+$2*- C*" .*- D#%)*"A*-@ )R#%)*"A*- $ ?#A)*-T'htm)
(_) 1u5uemos con los dipton5os8 tripton5os e hiatos
http/??endrino*cnice*mecd*es?Zhotp,,6-?ml[5onzalez?1Luiz?respuestasmultiples*html
(para el enlace :pactividadXacentXhiatos'htm)
1ue5os con acentuaci$n de hiatos
http/??5uindo*cnice*mecd*es?Zmortiz+?'pactivid[acentuac[hiatos*html
#n el CD se encuentra una actividad en 'ormato de presentaci$n electr$nica llamada/ dip8 hip8 hia8
el cual contiene valiosa in'ormaci$n % ejercicios 9ue complementan este importante tema*
CR0 V ]"#3C
Fundabit 1;-
%ara la seccin V $valuacin
&nsertar ima5en
&nsertar ima5en
Archivo V eval*5i'
.ara el contenido de la evaluaci$n V )u "aestrB8 tendr( la responsabilidad de evaluar la
veracidad de cada una de las actividades asi5nadas en esta p(5ina8 para asD medir tus lo5ros
alcanzados en este interesante tema*
CR0 V ]"#3C
%ara la seccin V Conclusiones
Fundabit 1;A
&nsertar ima5en
&nsertar ima5en
Archivo V conclu*5i'
.ara el contenido de las conclusiones V
1* 0a orto5ra'Da es mu% importante8 no s$lo para los(as) estudiantes8 sino para el pblico
en 5eneral*
+* 0a acentuaci$n es vital para di'erenciar el tono de voz8 e:presi$n8 e incluso para
determinar el si5ni'icado de las palabras* #jemplo/ .blico % .ublic$ no si5ni'ican lo
mismo debido a su acentuaci$n di'erente*
;* #s importante 9ue aprendamos a escribir correctamente8 %a 9ue tendremos una ma%or
claridad de e:presi$n 9ue nos permitir( comunicar mejor nuestras ideas*
@* 7i aprendemos a usar e:presiones correctas8 no s$lo servir(n para hacernos m(s
educados8 sino para dar a conocer una ima5en buena de nosotros ante la sociedad
0ista V Mrdenada
CR0 V ]"#3C
Fundabit 1;=
%ara la seccin Crditos
&nsertar ima5en
&nsertar ima5en
Archivo V cred*5i'
.ara el contenido de los crditos V )he KebLuest .a5e at 7an Die5o 7tate Cniversit%/
http/??Neb9uest*sdsu*edu?
#nlace a/ http/??Neb9uest*sdsu*edu?
Aula )ecnol$5ica 7i5lo RR&/ NNN*aula+1*net
#nlace a/ http/??NNN*aula+1*net
.(5inas dispersas/ http/??'resno*cnice*mecd*es?Zavaler;
#nlace a/ http/??'resno*cnice*mecd*es?SA#avaler;
0ista V Desordenada
CR0 V ]"#3C
Fundabit 1;>
&nsertar un enlace/ &mprimir
CR0 V javascript/NindoN*print()
Fundabit 1@,
A"$4*-
2anual de A#2%
Fundabit 1@1
"anual de 2&".* !ersi$n +* #nero +,,-
2erente de )ecnolo5Da/ &n5* Arelis "antilla
Autor/ &n5* &sbelia .ea
Diseo instruccional/ 0ic* !er$nica 2arcDa "*
!ersi$n ori5inal/ 0ic* 1ohanna "ontao
Revisin pedaggica y de estilo 0ic* 7ilvia 0ossada8 0ic* !ilma Cantillo
Fundabit 1@+
(icha pedaggica
)Dtulo del material "anual de 2&".
A Luin est& dirigido
A personal tcnico % docente 9ue cumple 'unciones en los
C&)
Conocimientos previos "anejo b(sico de la computadora % recursos de &nternet
%ropsito
Capacitar al personal tcnico % docente en el uso del .ro5rama
2&". como herramienta de creaci$n % reto9ue 'oto5r('ico*
*bjetivo general
#jecutar los procedimientos correspondientes para el manejo
del pro5rama 2&".*
*bjetivos especD:icos
#numerar las caracterDsticas m(s importantes del pro5rama
2&".*
Describir los pasos para el inicio de sesi$n en 2&".*
Describir las 'unciones de la arra de "en*
Describir las caracterDsticas de las opciones de la arra de
Ierramientas*
Describir los componentes de una !entana de 0ienzo*
Describir los pasos para crear8 5uardar % cerrar un archivo*
#numerar las propiedades m(s importantes de las capas*
Fundabit 1@;
#")R*D+CC#,"
2&". (2eneral &ma5e "anipulation .ro5ram)8 tuvo su ori5en en el ao 1>>-8 en la
Cniversidad de er4ele%8 % en un principio se desarroll$ para plata'ormas 0inu:* 2&". pertenece al
pro%ecto 23C (2eneral .ublic 0icense)8 % es considerado por al5unos8 como prueba del proceso de
desarrollo de 7o'tNare 0ibre*
2&". sirve para procesar 5r('icos % 'oto5ra'Das di5itales* 0os usos tDpicos inclu%en la creaci$n
de 5r('icos % lo5os8 el cambio de tamao % recorte de 'oto5ra'Das8 cambio de colores8 combinaci$n de
im(5enes usando un paradi5ma de capas8 eliminaci$n de elementos no deseados de las im(5enes %
la conversi$n entre distintos 'ormatos de im(5enes* )ambin se puede utilizar para crear im(5enes
animadas sencillas*
#s una alternativa a uno de los editores 5r('icos como .hotoshop de Adobe8 por cuanto la
'orma de trabajar de uno % otro es mu% similar* 7e trata de una aplicaci$n de uso para todos a9uellos
9ue 5ustan de manipular archivos 5r('icos % de dibujo8 % es totalmente recomendable para los 9ue se
inician en el mundo del 5ra'ismo*
Fundabit 1@@
BCmo utilizar este manualC
#ste manual est( dividido en una (1) unidad de aprendizaje8 9ue a su vez8 est( sub<dividida
en cinco (6) capDtulos/
CA%!)+.* # A#2%
CA%!)+.* ## #"#C#* D$ -$-#," $" A#2%
CA%!)+.* ### 3ARRA D$ 2$"E
CA%!)+.* #/ 3ARRA D$ ?$RRA2#$")A-
CA%!)+.* / /$")A"A D$ .#$"0*
#ste manual est( diri5ido al personal tanto tcnico como docente de los C&)8 % tiene como
'inalidad8 el se5uimiento % la posterior realizaci$n de cada una de las actividades 9ue se 'ormulen en
cada uno de los capDtulos*
#s importante mantener el orden secuencial en el 9ue se le presentan los capDtulos8 para 9ue
pueda ejecutar con :ito la actividad 'inal su5erida*
Fundabit 1@6
CA%!)+.* #
A#2%
7' De:inicin
2&". (2eneral &ma5e "anipulation .ro5ram ? .ro5rama de "anipulaci$n de &m(5enes
>
) es
un pro5rama 5ratuito % poderoso para pintar8 utilizado para el procesamiento de im(5enes %
manipulaci$n de 5r('icos* 7e publica bajo la licencia 23C (2eneral .ublic 0icense)8 como la
alternativa m(s 'irme del 7o'tNare 0ibre al popular pro5rama de reto9ue 'oto5r('ico .hotoshop*
0a primera versi$n se desarroll$ para sistemas Cni: % 'ue pensada especialmente para
23C?0inu:8 e:isten versiones totalmente 'uncionales para KindoNs % para "ac M7 R*
1,
8' CaracterDsticas
0as posibilidades de 2&". lo hacen mu% vers(til % 5enera una multitud de oportunidades*
#sto es s$lo una pe9uea lista de al5unas caracterDsticas 9ue posee este pro5rama/
Completa soluci$n de herramientas de pintura como pincel8 l(piz8 clonar8 spra%8 entre otros*
Cso e'ectivo de la memoria 9ue permite tratar im(5enes de tamao tan 5rande como lo
admita el disco duro*
7oporte de muestreo del sub<pi:el en todas las herramientas para un anti<aliasin5 de
calidad*
Completo soporte de canal alpha*
Canales % 5uiones*
7oporte de 7cript<'u desde pro5ramas e:ternos*
7oporte avanzado de scriptin5*
Iace ? Deshace (s$lo por espacio limitado del disco)*
&limitado nmero de im(5enes abiertas al tiempo*
.oderoso editor de de5radado % herramienta blend*
Car5a % salva animaciones en el correcto tiempo de 'rames*
Ierramientas de trans'ormaci$n de rotaci$n8 escalado8 espejo8 entre otras*
9
&n'ormaci$n obtenida de/ http/??NNN*acm*or5?crossroads?espanol?:rds;<@?5imp*html
10
&n'ormaci$n obtenida de/ http/??es*Ni4ipedia*or5?Ni4i?2&".
Fundabit 1@-
Formatos soportados 5i'8 jp58 pn58 :mp8 ti''r8 mpe58 ps8 pd'8 pc:8 bmp8 % muchos m(s*
Car5a8 visualiza8 convierte8 % salvar en muchos 'ormatos*
)oda clase de plu5<ins*
7oporte de pinceles personalizados % paletas*
Fundabit 1@A
CA%!)+.* ##
#"#C#* D$ -$-#," $" A#2%
7' Acceso desde el entorno 5D$
.ara poder iniciar sesi$n en 2&". se debe accesar al entorno HD#8 si5uiendo los pasos 9ue
se le presentan a continuaci$n/
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
7' Ia5a clic en el bot$n 5 del 2enF de #nicio
8' 7eleccione la opci$n Gr;fico%
8'7' 0ue5o ha5a clic en A#2%
Fundabit 1@=
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
8'8' .rimero/ 7e visualiza la ventana de #nicio de
2&".
8'9' 7e5undo/ 7e observa la 3arra de
?erramientas
8'G' )ercero/ 7e observa la ventana de Consejos
8'G'7' 7i la ventana de Consejos no se
pro%ecta al iniciar el pro5rama8 puede
activarla haciendo clic en el 2enF %rincipal8
especD'icamente en la opci$n A<uda8
seleccionando Consejo Diario
Fundabit 1@>
CA%!)+.* ###
3ARRA D$ 2$"E
7' (unciones de la 3arra de 2enF
1*1* Archivo
Archivo .osee diversas opciones
b(sicas para la edici$n o creaci$n de
archivos/
"uevo .ermite crear un lienzo en blanco*
Abrir Cbica una ima5en desde una ruta*
Abrir reciente Desplie5a una lista de los ltimos archivos de im(5enes
abiertos por la aplicaci$n*
AdLuirir .ermite capturar la pantalla8 asD como obtener im(5enes
desde un scanner*
%re:erencias .ermite con'i5urar diversos atributos de la herramienta8 por
ejemplo8 la ruta desde donde se obtendr( la tipo5ra'Da8
resoluci$n de pantalla8 atributos del lienzo8 entre otros*
Di&logos Corresponde a las ventanas 9ue el diseador necesita tener
visibles para la edici$n del 'ichero*
-alir Mpci$n 9ue permite 'inalizar la herramienta*
Fundabit 16,
1*+* #:ts
$<ts .osee diversas opciones*
Aestor de mdulos Administra los m$dulos 9ue est(n car5ados en el sistema %
los 9ue se pueden car5ar de 'orma e:terna*
Detalles de complemento .ermite visualizar detalladamente la 'unci$n de cada
componente 9ue posee la herramienta*
$ditor de unidades "uestra in'ormaci$n re'erente a las unidades de medidas*
$<plorador de D3 Re'leja in'ormaci$n sobre las bases de datos sobre las
cuales car5a in'ormaci$n la herramienta8 5ran parte de los
datos 9ue se muestran indican la 'uente % 'unci$n de la
librerDa seleccionada*
-cript6(u "$dulo 9ue solventa ciertas necesidades de los
principiantes o diseadores con e:periencia en el 2&".8
debido a 9ue le brinda la oportunidad de 5enerar
autom(ticamente brochas8 'ondos8 botones con los
diversos estados8 te:tos con diversidad de te:turas8 lo5os8
patrones8 entre otras opciones*
1*;* A%uda
Ayuda .osee diversas opciones
de a%uda conte:tual8 consejo
diario8 acerca de % a%uda en lDnea*
Fundabit 161
CA%!)+.* #/
3ARRA D$ ?$RRA2#$")A-
7' ?erramientas de seleccin
Con las selecciones se puede trabajar con zonas m(s concretas de las im(5enes8 las
opciones de selecci$n junto a las capas son las dos herramientas m(s potentes de las 9ue dispone
el (rea de trabajo* )rabajar los distintos tipos de selecciones es importante para ad9uirir soltura en
el pro5rama*
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
-eleccin rectangular
.ermite seleccionar re5iones rectan5ulares* Ia<
ciendo doble clic sobre la herramienta8 se abrir( el
men de opciones*
-eleccin elDptica
.ermite seleccionar re5iones elDpticas* Iaciendo
doble clic sobre la herramienta8 se abre el men de
opciones*
-eleccin .azo
.ermite seleccionar re5iones dibujadas a mano*
#l mtodo abreviado o tecla relacionada es la O(P*
?erramienta de seleccin /arita m&gica
7elecciona re5iones con el mismo color*
)ecla O0P*
-eleccin con curvas 3zier
.ermite seleccionar curvas de la ima5en8 es decir8
crea % edita la ruta de trazado*
)ecla O3P*
-eleccin )ijeras inteligentes
7e adhiere al dibujo modi'icando s$lo los puntos
9ue se aaden*
)ecla O#P*
-eleccin mediante Color
0as im(5enes id$neas para trabajar esta herra<
mienta deben estar en modo R28 pues la selec<
ci$n se hace por colores en 'ormato numrico8 es<
pecD'icamente los he:adecimales*
Fundabit 16+
8' ?erramientas varias
Al abrir una ima5en si sta resulta mu% 5rande para visualizarla8 o se ha cambiado el tamao
del lienzo8 se puede mover la ima5en en tres 'ormas di'erentes/
= Con las barras de desplazamiento de la propia ventana*
= .ulsando el bot$n central del rat$n8 para el caso de los ratones 9ue poseen s$lo dos boto<
nes8 se pulsan ambos a la vez8 % se procede a desplazar*
= .ulsando el bot$n de vista preliminar % desplaz(ndose sobre l*
#ntre las Ierramientas P!ariasQ est( la de )e:to8 en este cuadro de di(lo5o se pueden modi'i<
car atributos como/ color8 tipo5ra'Da8 tamao de la 'uente e inclusive seleccionar directamente el color
del te:to* .uede ser utilizada en tres 'ormas/
.ulsando sobre su Dcono en la arra de Ierramientas*
.ulsando el bot$n derecho del rat$n abrimos el men conte:tual en Ierramientas*
.ulsando la tecla P)Q del teclado*
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
2over
.ermite mover selecciones* Iaciendo doble clic so<
bre la herramienta8 se abre el men de opciones*
)rabaja sobre selecciones8 capas % permite despla<
zar una selecci$n con respecto a la composici$n a
la 9ue pertenecDa* #n el caso de 9ue no ha%a
nin5una selecci$n activa8 la herramienta mueve la
capa seleccionada con respecto al 'ondo* )ecla
O2P*
.upa
.ermite aumentar o disminuir zonas especD'icas de
la pantalla8 con la utilizaci$n de las teclas 5uion (<)
o m(s (`) (no de las teclas numricas) del teclado
se puede cambiar el porcentaje del zoom* )ecla
Oshi:t Y2P*
Recorte
.ermite hacer un recorte o una redimensi$n de la
ima5en8 a partir de una selecci$n*
)ecla Oshi:t Y CP*
2edida
.ermite tomar medidas de distancias % (n5ulos en
la ima5en*
Fundabit 16;
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
)e<to
.ermite introducir te:tos8 esto se lo5ra al hacer clic
en esta opci$n8 desple5(ndose autom(ticamente
una ventana donde se introduce el contenido* A
partir de la versi$n +*, el te:to una vez escrito %
aceptado puede ser modi'icado* #sta acotaci$n se
hace8 pues en versiones anteriores8 una vez acep<
tado el te:to se renderiza sobre la ima5en8 lo 9ue
si5ni'ica 9ue no se puede editar*
)ecla O)P*
9' ?erramientas de trans:ormacin
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
Rotar
.ermite 5irar la ima5en8 selecci$n o capa activa8
asD como tomar medidas de distancias % (n5ulos
en la ima5en*
$scalar
.ermite escalar o redimensionar la ima5en8 selec<
ci$n o capa activa*
#nclinar
.ermite inclinar la ima5en8 selecci$n o capa activa*
%erspectiva
.ermite modi'icar la perspectiva de la ima5en8 se<
lecci$n o capa activa*
-imetrDa
.ermite re'lejar objetos tanto horizontal como verti<
calmente*
)ecla Oshi:t Y (P*
Fundabit 16@
G' ?erramientas de pintura
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
2uestra de color
)ecla O*P* ()oma una muestra de la ima5en8
re5resa el c$di5o R2 (Red 2reen lue) del tono
seleccionado8 el color 9ueda almacenado en el
Dcono Pcolor 'rente ^ 'ondoQ)*
Relleno
.ermite rellenar zonas con un color continuo8 per<
mite los rellenos del color 'rente8 'ondo % 5radiente*
)ecla Oshi:t Y 3P*
Aradiente
.ermite rellenar la totalidad o re5iones de la ima<
5en con un de5radado de colores*
)ecla O.P*
.&piz
.ermite pintar trazos rD5idos de l(piz utilizando la
brocha ele5ida con anterioridad*
)ecla Oshi:t Y %P*
%incel
.ermite pintar trazos m(s estilizados de pincel8 utili<
zando la brocha ele5ida previamente*
)ecla O%P*
Aoma
.ermite borrar secciones o re5iones de un archivo
de ima5en*
)ecla Oshi:t Y $P*
Aergra:o
.ermite situar sobre la ima5en8 trazos en los 9ue
se puede 'ijar la intensidad con la 9ue la tinta es
depositada sobre la ima5en*
)ecla OAP*
Clonado
.ermite pintar utilizando patrones de la ima5en*
)ecla OCP*
$n:oLue
.ermite en'ocar o desen'ocar partes de las im(5e<
nes8 se utiliza para dar e'ectos de sombra a ciertas
partes de las im(5enes*
)ecla O/P*
)inta
.ermite trazar con tinta*
)ecla O5P*
3lanLuear o ennegrecer
.ermite aclarar u oscurecer zonas8 a di'erencia de
los 'iltros 9ue actan sobre toda la ima5en*
)ecla Oshi:t Y DP*
Fundabit 166
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
)iznar
.ermite suavizar zonas*
)ecla Oshi:t Y -P*
H' Cuadros de di&logos
0os cuadros de di(lo5os son a9uellas ventanas emer5entes 9ue se desplie5an cada vez 9ue
se utiliza una herramienta 9ue permite con'i5urar par(metros*
Cuadro de di;lo&o Colore% frente A
fondo
.ermite cambiar el color 9ue se desea aplicar*
Aparece cuando se presiona sobre el primer plano o sobre el 'ondo en la Caja de Ierramientas8 por
de'ecto aparece siempre el color ne5ro en el primer plano % el color blanco en el 'ondo* Al presionar
sobre la doble 'lecha se cambian los colores del primer % se5undo plano* 0os cuadritos blanco %
ne5ro reinician los colores*
.osee diversas opciones b(sicas para la edici$n o creaci$n de archivos*
Fundabit 16-
Cuadro de di;lo&o 'incele%
.ermite la selecci$n de pinceles8 tiene un deslizador 9ue indica el espaciado entre pinceladas*
Adicionalmente8 muestra in'ormaci$n sobre la brocha seleccionada8 tal es el caso de la medida %
tamao*
Cuadro de di;lo&o 'atrone%
.ermite seleccionar el tipo de .atr$n 9ue se aplicar( en un (rea o la totalidad de la ima5en* #ste e'ecto
se lo5ra seleccionando el patr$n % arrastr(ndolo a la super'icie 9ue a'ectar(8 tambin se puede hacer
clic en el cubo de .intura % lue5o proceder a rellenar la secci$n*
Fundabit 16A
Cuadro de di;lo&o Gradiente%
.ermite seleccionar un nuevo 5radiente e inclusive personalizarlo o crear uno nuevo* "uestra el
de5radado activo*
Fundabit 16=
CA%!)+.* /
/$")A"A D$ .#$"0*
7' De:inicin
#s el (rea de trabajo inicial con opciones8 medidas % mens 9ue permiten delimitar % esco5er
el 'ormato % tipo de ima5en 9ue se va a manipular*
8' Componentes de la /entana de .ienzo
Fundabit 16>
Re5la !ertical
Jrea de trabajo
ot$n !ista preliminar arra de Desplazamiento
horizontal
Re5la Iorizontal
arra de #stado
"en Desple5able
otones de m(scara r(pida
arra de Desplazamiento
vertical
9' BCmo crear un archivoC
#2AA$" %A-* A %A-*
7' Ia5a clic en Archivo*
8' 7e5uidamente ha5a clic en "uevo* )ambin se
puede hacer presionando simult(neamente las teclas
Ctrl Y "*
9' Cuando el archivo es nuevo se muestran en
pantalla los diversos campos 9ue pueden ser
modi'icados8 tal es el caso del tamao8 resoluci$n8
color del 'ondo8 asD como la oportunidad de a5re5ar
un comentario 9ue considere pertinente hacer sobre
el archivo*
Fundabit 1-,
G' BCmo guardar un archivoC
#2AA$" %A-* A %A-*
8' .osteriormente ha5a clic en Abrir*
9' Cna vez ubicado en la !entana de 0ienzo8 ha5a
clic en el sub<men Archivo*
G' 0ue5o seleccione la opci$n Guardar como*
H' Ia5a clic en la carpeta donde desee 5uardar la
ima5en*
Al 'inalizar el trabajo es de vital importancia
5uardarlo correctamente* #s conveniente
como en todos los pro5ramas 5uardar cons<
tantemente*
2&". tiene su propio 'ormato de archivo de
ima5en (*RCF)8 es necesario conservar las e:<
tensiones de 'icheros al 5uardar en 2&".*
Cuando la ima5en posee m(s de una capa si
no se 5uarda con esta e:tensi$n % se 9uiere
5uardar como *jp5 o *5i' se perder( la estructu<
ra de capas8 pues estos 'ormatos no recono<
cen im(5enes multicapa*
Fundabit 1-1
H' BCmo abrir un archivoC
#2AA$" %A-* A %A-*
8' 7e5uidamente ha5a clic en Abrir*
G' 0ue5o seleccione la opci$n Abrir*
H' 7eleccione la carpeta donde se encuentra el
archivo 9ue desea abrir*
Fundabit 1-+
I' BCmo cerrar un archivoC
#2AA$" %A-* A %A-*
8' 0ue5o seleccione la opci$n Cerrar*
9' .osteriormente seleccione la opci$n Balir*
Fundabit 1-;
J' Capas
A*1* De'inici$n/
7on hojas superpuestas 9ue pueden contener cual9uier elemento 5r('ico con el cual se est(
trabajando* (/er :igura 7)'
(igura 7
A*+* .ropiedades/
1* 7on acoplables a las im(5enes % otras capas*
+* 7on transportables a otros diseos*
;* .ermite manejar im(5enes o parte de ella independientemente*
@* Cna vez de'inido su tamao no puede ser reajustado*
Fundabit 1-@
AC)#/#DAD (#"A.
"odi'icar el color % hacer la animaci$n de una ima5en predeterminada* (/er :igura 8)'
(igura 8
#sta actividad est( estructurada en cuatro (@) sub<etapas8 % tiene como 'inalidad aplicar
al5unas de las herramientas 9ue proporciona el editor 5r('ico 2&".*
$tapa # $laboracin de capas
1* Abrir la ima5en predeterminada*
+* #n el sub<men Di&logo8 buscar la opci$n Capa%* .osteriormente se abrir( la ventana de
capas*
;* 7eleccionar la huella con la barita m(5ica (dejando shi:t presionado mientras selecciona
toda la ima5en)*
@* Crear una nueva capa*
6* Cortar la huella (ima5en seleccionada)*
-* .e5ar la huella en la nueva capa*
$tapa ## Cambio de color
1* #sco5er el color deseado ('rente % 'ondo)*
+* Cbicarse en la capa sobre la 9ue se desea hacer el cambio de color*
;* 7eleccionar la huella*
Fundabit 1-6
@* Iacer clic en el bot$n derecho del rat$n8 % seleccionar la opci$n Editar* .osteriormente
seleccionar la opci$n rellenar color de 'rente o rellenar color de 'ondo*
6* Realizar varias capas con la misma huella8 pero en distintas posiciones8 antes de avanzar a
la si5uiente etapa*
$tapa ### Animacin
1* 7eleccionar todas las capas 9ue componen la ima5en*
+* 7eleccionar en el sub<men la opci$n Guardar como4
+*1* 0ue5o determinar el archivo con el 9ue se va a 5uardar la ima5en (gi:)*
+*+* Determinar la ruta en donde se va a 5uardar el archivo % presionar aceptar*
+*;* 7eleccionar la opci$n Guardar como animaci3n.
+*@* Colocar la pausa (e:presada en milise5undos) entre una capa % otra*
;* #ntrar en el nave5ador % buscar la ruta donde se 5uard$ la ima5en*
$tapa #/ Creacin de botones
1* 7eleccionar la opci$n E1t% en la arra de Ierramientas*
+* 7eleccionar en el sub<men la opci$n BcriptAfu* .osteriormente seleccionar la opci$n
Botone%*
;* Cna vez seleccionada la opci$n Botone%8 esco5er una de las si5uientes opciones/ 3otn
redondeado o 3otn simple biselado*
@* .osterior a la selecci$n del tipo de bot$n deseado8 aparecer( una ventana 9ue contiene
varias opciones tales como/ te<to@ tipo de letra@ color de botn@ entre otros*
6* 7eleccionar las especi'icaciones deseadas para cada uno de los componentes de la
ventana* .osteriormente presionar Aceptar para visualizar el bot$n 9ue se ha creado*
-* 7i desea animar el bot$n8 debe repetir los pasos de las #tapas && % &&&*
Fundabit 1--
A.*-AR#* D$ )KR2#"*-
Aliasing o 1aggies #s la apariencia punteada de las im(5enes bitmap o de las 'uentes 9ue
ocurre cuando la resoluci$n no es su'iciente o cuando las im(5enes se han a5randado* #sto es
causado por los pi:eles (cuadrados) 9ue hacen 9ue la ima5en se vuelva visible por el ojo*
)ambin se conoce como/ Pstaircasin5Q o Pstairsteppin5Q*
Anti6Aliasing Alisando o mezclando la transici$n de pi:eles en una ima5en8 los bordes en una
ima5en 5r('ica pueden hacer 9ue aparezcan lisos % no dentados8 es decir8 alisar la ima5en
causada por el aliasin5*
3itmap #s la representaci$n binaria en la cual un bit o conjunto de bits corresponde a al5una
parte de un objeto como una ima5en o 'uente*
3lend 0a herramienta WblendW o W5radient toolW es usada para rellenar una selecci$n con una
variedad de colores*
Canal Alpha .ermite 5uardar transparencias de una ima5en en pn5 o 5i'*
(rames Cuadros en los 9ue se divide una p(5ina para hacerla m(s atractiva % ordenada*
%i<el (del ingls picture element@ o sea@ Zelemento de la imagenZ) #s la menor unidad en la
9ue se descompone una ima5en di5ital8 %a sea una 'oto5ra'Da8 un 'oto5rama de video o un 5r('ico*
%lug6ins .ro5ramas 9ue deben instalarse en los ordenadores clientes para 9ue sus nave5adores
puedan reconocer % procesar determinados tipos de archivo (Flash8 Director8 Real Audio8 entre
otros)*
-cripting #s el acto de hacer lDneas de c$di5o 'uncionales para un pro5rama o parte de steO
dicho en palabras simples8 hacer pro5ramas bas(ndonos en un len5uaje o sub<len5uaje de
pro5ramaci$n*
Fundabit 1-A
R$($R$"C#A-
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/ http/??es*Ni4ipedia*or5?Ni4i?2&". aConsulta/ +,,@8 ,@ de
noviembreb*
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/ http/??NNN*acm*or5?crossroads?espanol?:rds;<@?5imp*html
aConsulta/ +,,68 ,@ de noviembreb*
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/ http/??NNN*linuca*or5 aConsulta/ +,,68 ,@ de noviembreb*
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/ http/??NNN*europe*redhat*com aConsulta/ +,,68 ,@ de
noviembreb*
Fundabit 1-=
A"$4*-
2anual de "/+
Fundabit 1->
"anual de 3!C* !ersi$n noviembre +,,6
2erente de )ecnolo5Da/ &n5* Arelis "antilla
Autora/ &n5* &sbelia .ea
Diseadores instruccionales/ 0ic* !er$nica 2arcDa8 0ic* 1uan .aulo )orrealba
Revisin pedaggica y de estilo 0ic* 0isbeth #scalante8 0ic* 7ilvia 0ossada
Fundabit 1A,
(icha pedaggica
)Dtulo del material "anual 3!C
A Luin est& dirigido .ersonal tcnico % docente C&)
Conocimientos previos "anejo b(sico de la computadora % recursos de &nternet*
%ropsito
Capacitar a los docentes en el desarrollo inte5rado del editor
Keb 3!C8 para elaborar soluciones educativas a utilizar en el
proceso instruccional*
*bjetivo general
Al 'inalizar el curso el participante estar( en capacidad de
aplicar los procedimientos tcnicos para la elaboraci$n de
p(5inas Keb como soluciones educativas computarizadas*
*bjetivos especD:icos
#numerar las propiedades m(s importantes de 3!C
Describir los pasos para iniciar sesi$n en 3!C
7ealar los componentes del entorno de trabajo
Describir las 'unciones del "en .rincipal
Describir las 'unciones de la Ierramienta de Composici$n
Describir las 'unciones de la arra de Formatos
Fundabit 1A1
#")R*D+CC#,"
3!C proporciona un editor de p(5inas Keb 9ue '(cilmente usted podr( utilizar para producir
p(5inas Keb nuevas % realizar modi'icaciones de p(5inas e:istentes* #s por ello8 9ue este material
tiene como 'inalidad satis'acer las necesidades del usuario principiante8 9ue posee poco
conocimiento sobre las herramientas de diseo de la Keb8 permitindole asD poder ad9uirir un
conocimiento si5ni'icativo del mismo*
Fundabit 1A+
BCmo utilizar este manualC
#ste manual est( dividido en una (1) unidad de aprendizaje8 9ue a su vez est( sub<dividida en
seis (-) capDtulos/
CA%!)+.* # "/+
CA%!)+.* ## #"#C#* D$ -$-#," $" "/+
CA%!)+.* ### $")*R"* D$ )RA3A1*
CA%!)+.* #/ 2$"E %R#"C#%A.
CA%!)+.* / 2$"E C*")$4)+A.
CA%!)+.* /# 3ARRA D$ (*R2A)*-
#ste manual va diri5ido al personal tanto tcnico como docente de los C&)8 % tiene como
'inalidad el se5uimiento % la posterior realizaci$n de las actividades 'ormuladas*
#s importante mantener el orden secuencial en el 9ue se le presentan los capDtulos8 para 9ue
usted pueda ejecutar con :ito la actividad 'inal*
Fundabit 1A;
CA%!)+.* #
"/+
7' De:inicin
3!C (3eN<vieN8Wnueva visi$nW) es un pro5rama para crear % modi'icar p(5inas Keb8 tiene el
aspecto de un pro5rama simple de elaboraci$n con todas sus 'unciones inherentes* 7e di'erencia de
otros editores de p(5inas Keb en 9ue se trabaja en c$di5o abierto*
7e trata de un editor KU7&KU28 (lo 9ue usted ve8 es lo 9ue usted obtiene) 9ue da la
posibilidad de crear p(5inas Keb con una inter'az 5r('ica m(s ami5able al usuario 9ue el c$di5o
I)"0 comnmente usado* M'reciendo la ventaja de visualizar los modi'icaciones de la p(5ina antes
de ser publicadas en la Red* 3o ha% necesidad de saber el len5uaje I)"08 al5unas nociones
b(sicas son su'icientes para utilizar las di'erentes aplicaciones 9ue presenta el pro5rama*
8' %ropiedades
#ditar p(5inas KU7&KU2 (lo 9ue usted ve8 es lo 9ue usted obtiene)8 convirtiendo la
creaci$n Keb en al5o tan sencillo como transcribir una letra con su procesador de te:to*
Administrar archivos inte5rados vDa F).*
C$di5o I)"0 'iable8 capaz de 'uncionar con los nave5adores m(s populares de la
actualidad*
&ntercambiar entre el modo KU7&KU2 % I)"0 utilizando pestaas*
.osibilidad de trabajar con mltiples p(5inas a la vez*
.oderoso soporte para 'ormularios8 tablas % plantillas*
U muchas otras 'unciones 9ue usted ir( descubriendo a medida 9ue lo utilice*
Fundabit 1A@
CA%!)+.* ##
#"#C#* D$ -$-#," $" "/+
7' Acceso desde el entorno 5D$
.ara poder iniciar sesi$n en 3!C usted debe acceder al entorno HD#8 si5uiendo los pasos
9ue se le presentan a continuaci$n/
#"#C* D$ -$-#*" "/+ #"#C* D$ -$-#*" "/+
#2AA$" D$-CR#%C#," D$ .A ?$RRA2#$")A
1* Ia5a clic en el bot$n 5 del 2enF de #nicio
+* 7eleccione la opci$n #nternet
Fundabit 1A6
#"#C* D$ -$-#*" "/+ #"#C* D$ -$-#*" "/+
+*1 0ue5o ha5a clic en "/+
Fundabit 1A-
CA%!)+.* ###
$")*R"* D$ )RA3A1*
3!C8 es un pro%ecto de c$di5o abierto diseado para 'acilitar el trabajo visual con las
estructuras de pro5ramaci$n en ambiente Keb*
Al ejecutar desde el escritorio el Dcono de acceso directo a 3!C8 autom(ticamente se
desplie5a la si5uiente pantalla principal o (rea de trabajo* (/er :igura 7)*
(igura 7
Fundabit 1AA
"en
.rincipal
Ierramientas de
Composici$n
arra de
Formato
7'6 >rea de trabajo
#l (rea de trabajo est( concebido como el espacio 9ue permite desplazarse entre las
di'erentes pantallas8 o'recindonos la posibilidad de visualizar len5uaje c$di5o (I)"0)8 observar los
cambios realizados % la 'orma de'initiva en la 9ue se publicar( la p(5ina*
%A")A..A- D$. >R$A D$ )RA3A1* %A")A..A- D$. >R$A D$ )RA3A1*
#2AA$" D$-CR#%C#,"
"ormal #scenario 9ue permite comenzar a crear elementos propios del I)"08 con
estructuras prediseadas como tablas8 im(5enes8 te:to8 entre otras.
$tiLuetas .ermite la edici$n de componentes al i5ual 9ue en la vista normal % vista previa8
s$lo 9ue se especi'ica sobre cu(l eti9ueta est( el 'oco de trabajo* #st( representada por
I)"0 o )A27*
(uente o cdigo .ermite visualizar % editar el c$di5o 'uente 9ue se ha 5enerado*
/ista preliminar .ermite la previsualizaci$n de la estructura del documento*
Fundabit 1A=
CA%!)+.* #/
2$"E %R#"C#%A.
0a arra de "en .rincipal8 est( ubicada en la parte superior de la pantalla8 contiene una
serie de opciones imprescindibles para realizar diversas 'unciones asD como los Dconos de acceso
directo m(s usados*
7'6 (unciones del 2enF %rincipal
(+"C#*"$- D$. 2$"E %R#"C#%A. (+"C#*"$- D$. 2$"E %R#"C#%A.
#2AA$" D$-CR#%C#,"
Archivo Constitu%e la primera opci$n del men principal* #n ella se contemplan
opciones como crear8 abrir % 5uardare imprimir archivos*
$ditar 0as opciones de edici$n son est(ndares en casi todas las herramientasO
a9uD se pueden localizar las opciones para copiar8 pe5ar8 deshacer8 rehacer8
seleccionar8 buscar % reemplazar* 3!C nos brinda una opci$n adicional denominada
P.re'erenciasQ* #n esta opci$n se con'i5uran ciertas caracterDsticas del documento8
las cuales se aplicar(n cada vez 9ue se abra la p(5ina en construcci$n* #ntre los
atributos est(n/ colores del te:to8 enlaces (visitados8 activos) % campos (como la
cantidad de p(5inas recientemente visitadas)*
/er #n esta opci$n se con'i5uran las barras de herramientas8 de'iniendo 9u
elementos se desean visualizar en el (rea de trabajo* )ambin constitu%e otra vDa
para desplazarse entre los diversos modos de edici$n (normal8 eti9uetas8 'uente %
vista preliminar)8 otra opci$n es la de cambiar el coom del escenario8 el cual viene
5raduado por de'ecto en 1,,S*
Fundabit 1A>
(+"C#*"$- D$. 2$"E %R#"C#%A. (+"C#*"$- D$. 2$"E %R#"C#%A.
#nsertar .ermite incorporar elementos a la escena8 tales como tablas8 'ormularios8
im(5enes8 anclas % enlaces e:ternos* Cno de los puntos primordiales % de 5ran
inters es la inserci$n de caracteres especiales8 los cuales son necesarios dentro
de cual9uier contenido 9ue re9uiera un c$di5o especial para poder ser visualizado*
0os objetos inteli5entes de los cuales dispone 3!C % 9ue pueden ser insertados8 no
se visualizan en el (rea de trabajo normal8 eti9ueta o vista preliminar8 s$lo hasta
9ue se vea en un e:plorador se puede tener la se5uridad de 9u objeto 'unciona
correctamente*
(ormato .ermite cambiar la apariencia de los elementos del documento como/
tipo5ra'Da8 tamao8 color8 estilo8 'ormato del p(rra'o8 inserci$n de listas8 san5rDa8
color del p(rra'o8 letra % 'ondo*
)abla 0as tablas permiten tener ma%or orden en la estructura de contenido bien
sea 5r('ico o te:tual* A9uD podemos insertar8 seleccionar % borrar una tabla8 adem(s
de unir celdas seleccionadas8 % de'inir el color de 'ondo de la misma*
?erramientas 7e utiliza para validar el c$di5o 5enerado en I)"08 asi5nar %
administrar las contraseas por trabajo8 asi5nar rutinas 1ava7cript desde una
consola especial8 asD como para veri'icar la sinta:is 5enerada* 0a opci$n de ma%or
uso es el #ditor de hojas de estilos o C77 (Cascade 7t%le 7heet)8 esto se trata de
una especi'icaci$n sobre los estilos 'Dsicos aplicables a un documento I)"08 los
C77 tratan de dar la separaci$n de'initiva de la l$5ica (estructura) % el 'Dsico
(presentaci$n) del documento*
?elp (Ayuda) #n esta opci$n est( el enlace a la a%uda en lDnea desde el sitio o'icial
de 3!C* Cabe mencionar 9ue la ma%orDa de los documentos 9ue se encuentran en
la Keb est(n en otros idiomas % la in'ormaci$n en espaol es bastante escasa*
Fundabit 1=,
CA%!)+.* /
2$"E C*")$4)+A.
#n el (rea de trabajo8 especD'icamente en la parte superior8 est(n los Dconos 9ue dan acceso
a las opciones de creaci$n de elementos/
7'6 (unciones del 2enF Conte<tual
(+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A. (+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A.
#2AA$" D$-CR#%C#,"
"uevo .ermite crear un nuevo documento en blanco8 5enerando una pestaa de acceso
identi'icada con el nombre 9ue se asi5n$ al archivo al momento de ser 5uardado*
Abrir .ermite ubicar un archivo e:istente a partir de una direcci$n o nombre del archivo*
Auardar Almacena el documento8 pro%ectando una ventana donde se asi5nar( el tDtulo 9ue sta
tendr( en el e:plorador*
%ublicar Representa la publicaci$n del documento desarrollado para un Keb site* #n esta pantalla
se deben especi'icar datos puntuales del servidor8 (&.* contrasea8 usuario) % la estructura raDz 9ue
se debe respetar al momento de publicar*
"avegar .ermite visualizar el documento en el e:plorador seleccionado*
Fundabit 1=1
(+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A. (+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A.
$nlace .ermite asi5narle a un determinado objeto8 una direcci$n e:terna o interna 9ue 5enere un
llamado a un enlace o lin4*
Ancla 7e utiliza para identi'icar ciertos blo9ues en la estructura de nave5aci$n8 realizando un
desplazamiento de manera interna en los te:tos del documento*
Fundabit 1=+
(+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A. (+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A.
#magen .ermite insertar un archivo de ima5en8 tomando en cuenta las rutas donde se encuentran
estas ubicadas*
&ma5en < Cbicaci$n
&ma5en < Dimensiones
&ma5en < Apariencia
&ma5en < #nlace
Fundabit 1=;
(+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A. (+"C#*"$- D$. 2$"E C*")$4)+A.
)abla Conjunto de celdas 9ue permiten or5anizar la estructura de la in'ormaci$n a publicar*
&5ualmente adecua el 'ormato de te:tos % 5r('icos presentes en el contenido*
)abla < Crear
)abla ^ "odi'icar atributos
)abla ^ "odi'icar atributos de celda
(ormulario .ermite tener una interactividad en la Keb8 'acilidad en planteamientos de selecci$n
mltiples8 accesibilidad para la creaci$n de cuadros de di(lo5o8 te:to8 entre otros*
#mprimir .ermite la impresi$n del contenido 9ue se visualiza en el (rea de trabajo normal*
Fundabit 1=@
CA%!)+.* /#
3ARRA D$ (*R2A)*
#s la barra 9ue permite modi'icar la apariencia de documentos % contenidos* 0a apariencia se
determina a travs tamao8 alineaci$n8 tipo5ra'Da8 color8 san5rDa8 entre otras*
7' (unciones de la 3arra de (ormato
(+"C#*"$- D$ .A 3ARRA D$ (*R2A)* (+"C#*"$- D$ .A 3ARRA D$ (*R2A)*
#2AA$" D$-CR#%C#,"
(ormato de p&rra:o Desplie5a opciones 9ue pueden ser tiles para delimitar un p(rra'o8 asD como insertar
una lDnea en blanco antes del te:to o esco5er entre diversos 'ormatos preestablecidos para los tDtulos o
cabeceras de contenido*
)ipogra:Da Desplie5a una variedad de 'uentes para cambiar el estilo de letra* 7e recomienda usar 'uentes
est(ndar*
Color :rente [ (ondo de p&gina y p&rra:o .ermite representar el color de la 'uente % del 'ondo la p(5inas*
)amao :uente Aumenta o disminu%e respectivamente el tamao de la letra*
(ormato te<to .ermite colocar el te:to en ne5rita8 cursiva % subra%ado*
.istas .ermite colocar una numeraci$n8 letras o vietas al te:to selecccionado*
Alineacin .ermite desplazar la totalidad o una secci$n del contenido en los diversos puntos horizontales del
documento (iz9uierda8 centro8 derecha % justi'icado)*
-angrDa 2enera una tabulaci$n desplazando hacia la derecha el contenido seleccionado* #sta acci$n puede
ser reversible con el se5undo Dcono del 5rupo*
Capa .ermite crear una divisi$n 9ue puede estar superpuesta en cual9uier lu5ar de la ventana de trabajo*
Fundabit 1=6
AC)#/#DAD (#"A.
Diseo de una p&gina ;eb
#sta actividad est( estructurada en cinco (6) sub<etapas8 % tiene como 'inalidad aplicar
al5unas de las herramientas 9ue proporciona el editor de I)"0 3!C*
$tapa # #nsertar tabla
1* #n el "en Conte:tual8 buscar el Dcono )abla*
+* Iacer clic en el Dcono )abla8 lue5o aparece una ventana en la 9ue se podr( determinar el
nmero de 'ilas % columnas8 asD como el ancho % el borde*
;* .redeterminar la tabla con ; 'ilas % 1 columna* 0ue5o colocar un ancho de A=, pD:eles % un
borde , pD:eles8 seleccionando Aceptar*
@* 7eleccionar la tabla % hacer clic en el Dcono )abla* 0ue5o aparece una ventana 9ue permite
determinar la alineaci$n8 color de 'ondo8 entre otros*
$tapa ## #nsertar imagen
1* 7eleccionar la ima5en predeterminada* (/er :igura 7)'
(igura 7
+* 7eleccionar la opci$n -n%ertar8 ubicada en el 2enF %rincipal* 0ue5o debe seleccionar la
opci$n -ma&en*
;* .osteriormente aparece una ventana8 debe seleccionar la opci$n Ele&ir Arc/ivo*
@* 7eleccione la ima5en o el archivo en donde 'ue 5uardada* 0ue5o ha5a clic en Abrir*
6* Ia5a clic en la opci$n No u%ar te1to alternativo.
-* Ia5a clic en Aceptar*
Fundabit 1=-
$tapa ### #nsertar botones con e:ecto
1* #laborar + botones en el editor 5r('ico A#2%* (/er :iguras 8 y 9)'
(igura 8 (igura 9
+* 7eleccionar la opci$n -n%ertar8 ubicada en el 2enF %rincipal*
;* 0ue5o debe seleccionar la opci$n -ma&en*
@* .osteriormente aparece una ventana8 % debe seleccionar la opci$n Ele&ir arc/ivo*
6* 7eleccione la ima5en o el archivo en donde 'ue 5uardada* 0ue5o ha5a clic en Abrir*
-* Ia5a clic en la opci$n No u%ar te1to alternativo.
A* Ahora seleccione la opci$n Edici3n avanada.
=* Ia5a clic en la pestaa $ventos 1ava-cript*
>* 0ue5o en la opci$n Atributo seleccione el evento *nmouseover*
1,* #n la opci$n >alor se debe colocar la ruta en donde se encuentra el bot$n/
src VO:ileMMMhomeMusuarioMDesUtopM2orado'jpgP
11* 7e5uidamente en la misma pestaa $ventos 1ava-cript8 en la opci$n Atributo seleccione
el evento *nmouseout*
1+* #n la opci$n >alor se debe colocar la ruta en donde se encuentra el bot$n/
src VO:ileMMMhomeMusuarioMDesUtopMAmarillo'jpgP
$tapa #/ Crear un enlace
1* CbD9uese en la primera 'ila de la tabla*
+* #scriba la palabra %rueba*
;* 0ue5o seleccione el Dcono $nlace interno 9ue est( ubicado en el 2enF Conte<tual*
@* 7e5uidamente aparece un ventana8 en ella colo9ue la palabra %rueba8 % presione Aceptar*
6* Ahora seleccione el bot$n %rueba*
-* 7e5uidamente ha5a clic en el Dcono $nlace*
A* #n la ventana 9ue se desplie5a debe colocar el nombre del enlace/ \ %rueba8 lue5o
Fundabit 1=A
presione Aceptar*
=* .ara poder observar la creaci$n del enlace en lDnea8 debe abrir el nave5ador 5onLueror*
>* #n el re5l$n 9ue indica la Direccin8 ubicar el archivo en donde 5uard$ su p(5ina Keb*
$tapa / #nsertar $ditor CC-
1* CbD9uese en la tercera 'ila de la tabla
+* #scriba su "ombre % Apellido8 por ejemplo/ Carolina RodrDguez*
;* 7eleccione su "ombre y Apellido*
@* Ia5a clic en el Dcono ?erramientas del 2enF %rincipal*
6* 7eleccione la opci$n Editor CBB.
-* Aparece la ventana ?olas de estilos C--*
A* #limine la selecci$n de 2odo e<perto*
=* 0ue5o seleccione la opci$n )e&la*
>* #n la pestaa Aeneral seleccione la opci$n Bt<le applied to all element% of tipe (enter
type belo])*
1,* #n el espacio en blanco colo9ue la letra O%P en ma%scula8 % presione Create style rule*
11* #n la pestaa )e<to seleccionar el campo (amilia de letra8 opci$n 'redeterminada*
1+* 7eleccionar las opciones/
Color Azul
Arosor 3e5ritas
$stilo de letra Cursiva
2ayFscula 7in especi'icar
Alineacin Centrada
1;* 7eleccionar la unidad % el tamao de la letra en 78 pt*
1@* #n el campo Decoracin de te<to seleccionar la opci$n ?6nea encima.
16* .resione la opci$n Cerrar*
1-* Cna vez ubicado en el >rea de trabajo8 seleccione nuevamente su "ombre % Apellido*
1A* #n el 2enF Conte<tual8 el campo Cuerpo de te<to seleccione la opci$n ';rrafo*
Fundabit 1==
A.*-AR#* D$ )KR2#"*-
C-- (Cascading -tyle) #s un len5uaje 'ormal usado para de'inir la presentaci$n de un
documento estructurado escrito en I)"0*
?)2. (?iper )e<t 2arUup .anguage) 0en5uaje de marcaci$n de hiperte:to* Formato est(ndar
de p(5inas Keb*
2ozilla 3ave5ador % plata'orma de desarrollo libre de c$di5o abierto para KKK*
*nmouseout #sta opci$n permite la ejecuci$n de un evento cuando se no desplaza el rat$n
sobre la ima5en*
*nmouseover #sta opci$n permite la ejecuci$n de un evento cuando se desplaza el rat$n sobre
la ima5en*
)AA- 7on eti9uetas de 'unci$n 9ue determinan cada uno de los elementos 9ue componen el
cuerpo o contenido de la p(5ina Keb*
Fundabit 1=>
R$($R$"C#A-
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/ http/??es*Ni4ipedia*or5?Ni4i?3vu* aConsulta/ +,,68 ,= de
noviembreb*
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/ http/??NNN*utilidades<utiles*com?Descar5ar<&nternet<
3vu*html* aConsulta/ +,,68 ,= de noviembreb*
a.(5ina Keb en lDneab Disponible en/http/??NNN*'a9<mac*com?mt?archives?,1;,,-*php* aConsulta/
+,,68 ,= de noviembreb*
Fundabit 1>,

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