PROYECTO ETICA Y VALORES

IDENTIFICACIN
Nombre del proyecto: ETICA Y VALORES EN LA FAMILIA, XITO EN LA EDUCACIN DE
LOS HIJOS
Duracin: ao 2012
Interante!: Comunidad Educati"a de la E!cuela #rimaria Filiberto $me%
&e!pon!able!: #ro'ra( )ar*a De +e!,! A( -el.%/ue% -illaln0 #ro'ra( &o!alba )ercado $on%.le%0
#ro'ra(
)ayra 1anira 2u.!teui Na"arrete(
1.- MISIN
En concordancia con el proyecto Educati"o In!titucional0 la mi!in de e!te proyecto e! traba3ar
por a'ian%ar e interiori%ar0 principio! morale! y 4tico! teniendo en cuenta !u! condicione!
!ocioeconmica! y culturale! de e!ta Comunidad Educati"a(
2.-VISIN
5a e!cuela Filiberto $me% )atutina 0 e! una in!titucin educati"a reconocida en la direccin
6 en Naucalpan por !u e/uipo docente0 re!pon!able comprometido0 capacitado0 actuali%ado0
competente y con "alore! para 'ormar alumno! /ue al 'inali%ar !u educacin primaria0 !ean
anal*tico!0 cr*tico! y re'le7i"o!0 capace! de proponer y re!ol"er problema! cotidiano!(
Interan nio! con N(E(E( atiende0 incluye y acepta la di"er!idad de un ambiente de re!peto0
tolerancia y e/uidad(
5a In!titucin e!t. orientada en la 'ormacin de ciudadano! !olidario! cr*tico! y re!pon!able!
para lorar una !ociedad aut4nticamente 8umana(
#or lo anterior0 e!te proyecto propende por la 'ormacin de lo! Derec8o! 9umano!0 el
re!peto y la 'ormacin de la "ida0 el de!arrollo y !uperacin de la Comunidad Educati"a(
3.- JUSTIFICACIN
:no de lo! a!pecto! /ue caracteri%an a la in!titucin educati"a Filiberto $me% e! la
carencia de conocimiento! o cri!i! en "alore! en la mayor*a de la comunidad e!colar0 por ello !e
8ace nece!ario replantear la 'ormacin interal tomando como ba!e la pro'undi%acin tanto en
in'ormacin como en "i"encial de lo! "alore!0 la autoe!tima0 tolerancia0 re!pon!abilidad0
8onrade%0 re!peto a la di'erencia0 puntualidad0 corte!*a etc(
#ara lorar lo anterior e!te proyecto !e 'undamenta en lo! principio! /ue !obre 'ormacin en
"alore! !e propone(
De!de el mi!mo en /ue el nio0 nia o 3o"en opta por !entir /ue e! aluien dentro del medio
!ocial en /ue !e de!en"uel"e y toma contacto con !u realidad0 "a identi'icando en ella "alore!
tanto !ociale! como morale!; !e puede a'irmar /ue lo! padre! entran en proce!o de inter"encin
en la 'ormacin re!cate o p4rdida de lo! mi!mo!; 8ec8o /ue e7ie y demanda de parte de lo!
educadore! reali%ar una orientacin con!tante en e!te a!pecto0 enerando0 coordinando y
a!e!orando accione! tendiente! a me3orar la calidad de "ida de lo! e!tudiante! y por ende de la
comunidad en eneral0 mediante la direccin y mane3o del per!onal a !u caro en el de!arrollo de
acti"idade! /ue realmente permitan tal ob3eti"o(
Corre!ponde a todo el e/uipo docente y directi"o0 padre! de 'amilia y otro! l*dere!
comunitario! poner en practica accione! /ue lle"en a internali%ar lo! "alore!0 !e cree entonce!
/ue a tra"4! de e!te proyecto !e ayude a lo! e!tudiante! a /ue aprendan a 8acer 3uicio! morale!0
d.ndole! un con3unto de 8erramienta! /ue le ayude a anali%ar lo! "alore! /ue creen tener y lo!
"alore! por lo! /ue "i"en realmente(
5a! tarea! a de!arrollar en e!te proyecto deben tener relacin0 con!iderando el 8ec8o de /ue
un rupo !ocial /ue no !e limita tan !lo a aplicar !u! norma! y pacto! de con"i"encia0 /ue 8aa
de !u! "alore! una pre!encia cotidiana0 e! un rupo e'ica% para !u! interante! /ue !e !ienten
orullo!o! de pertenecer al mi!mo y con!truyen dentro de la !ociedad un luar0 un e!pacio
claramente reconocido capa% de lle"ar a /ue dic8o! "alore! o aluno! de ello! !ean a!umido!
por toda la comunidad como propio! o por lo meno! 8acer /ue rupo! !ociale! a lo! cuale! le
!on e7trao! y contradictorio! e!to! "alore! deban a!umir una actitud cuidado!a 'rente a ello!(
2e e!pera a!* /ue e!te !ea uno de lo! a!pecto! /ue caracteri%an po!iti"amente a la
In!titucin Educati"a Filiberto $me% teniendo en cuenta /ue la educacin no e! un proce!o
in'ormati"o0 !ino lo m.! importante; un proce!o 'ormati"o( 5a <Cri!i! de "alore!= /ue "i"e nue!tra
in!titucin0 8ace nece!ario replantear el papel /ue la educacin 3uea en ella y a !u "e% encontrar
alternati"a! /ue permitan orientar y reali%ar el cambio /ue !e impone en lo! proce!o!
orani%acionale! /ue !e dan al interior de nue!tra in!titucin(
.- DIA!NOSTICO
El comportamiento ya la con"i"encia de la poblacin e!tudiantil y en eneral produce impacto
por lo! de!a3u!te! y !ituacione! con'licti"a! >are!ione! "erbal y '*!ica? en cuanto al trato entre
alumno!0 8ec8o anti!ociale!0 di'icultad de con"i"encia 'amiliar0 ine!tabilidad emocional y en
eneral rande! alteracione! de conducta 0 ane7o a e!to e!t.n lo! problema! enerale! en el
medio en /ue !e de!en"uel"en: de!empleo0 de!interacin 'amiliar0 carencia de a'ecto0 limitada
participacin de lo! padre! en la 'ormacin de lo! 8i3o!0 u!o inadecuado del tiempo libre0
de'iciente! a4rea! recreati"a! y deporti"a!0 alco8oli!mo y droadiccin( Adem.! nio! con
di'icultade! en el aprendi%a3e o nece!idade! educati"a! e!peciale!(
E! importante anotar /ue la! 'amilia! de la /ue preceden lo! e!tudiante!0 en !u ran mayor*a
pre!entan problema! de "iolencia intra'amiliar0 la cual a !u "e% e! inculcada en lo! nio!
educando!(
".- PO#LACION O#JETIVO$
5a primera preocupacin !eria !ure al mirar la In!titucin Educati"a Filiberto $me% de!de
la ptica de una !ociedad en cri!i!0 como re'le3o de un entorno aitado por !e"ero! con'licto! y
a!ediado con!tantemente por lo! 'anta!ma! de la perdida de "alore!0 la de!8umani%acin dela!
per!ona! y la edi'icacin del eo*!mo(
E! importante tener en cuenta /ue el =!u3eto= de e!te traba3o !on lo! padre! de 'amilia ya /ue
en el medio 'amiliar0 e!colar y !ocial !e eneran de!a3u!te! y !ituacione! con'licti"a!0 di'icultade!
e con"i"encia 'amiliar y !ocial0 ine!tabilidad e in!euridad0 8ec8o! anti!ociale! y en eneral
rande! alteracione! de conducta; ane7o a e!to e!t.n lo! problema! enerado! en el medio en el
/ue !e de!en"uel"en: E! importante anotar /ue la! 'amilia! de la in!titucin educati"a Filiberto
$me% pro"ienen la mayor*a de un e!trato !ocio@econmico medio ba3o y muy ba3o( #or la
de!compo!icin 'amiliar /ue e7i!te en e!ta! 'amilia!0 !e 8a perdido el 8ori%onte y no !e 'orma en
"alore!; e7i!ten aluno! nio! y nia! /ue crecen !in ideale! y bu!can de!de temprana edad
con!euir lo! medio! de !ub!i!tencia en la calle y a!* crecen !in !entido de pertenencia0 !in
a'ecto y !in /uien !ati!'aa !u! nece!idade! b.!ica!0 mani'e!t.ndo!e e!a carencia en la
are!i"idad de lo! nio! y nia! con !u! compaero! >a!?0 indi'erencia 8acia el "ecino y apat*a
por la! acti"idade! acad4mica!(
%.-ACCIONES ESTRATE!ICAS
5a problem.tica /ue !e pre!enta en e!ta in!titucin0 e7ie una orani%acin compartida por
directi"a0 el e/uipo docente0 padre! de 'amilia y e!tudiante!( Todo! reconocemo! /ue a pe!ar de
e!o! a!pecto! de problem.tica en e!to! nio!0 e7i!ten cualidade! intere!e! y actitude! po!iti"a!
8acia el cambio y la !uperacin0 con!er"an ran capacidad de adaptacin y di!po!icin para
me3orar( En lo /ue a la comunidad educati"a !e re'iere e! nece!ario /ue todo! lo! implicado! en
!u con!truccin0 participen de 'orma e'ecti"a y co8erente(
E! nece!ario el compromi!o y el inter4! por participar en el de!arrollo de acti"idade!
tendiente! a me3orar todo! e!to! a!pecto! para /ue la! "i"encia! de !u! e!tudiante! en el .mbito
e!colar0 'amiliar y !ocial !ean de un continuo reconocimiento de lo! "alore! en cada per!ona y
/ue !e practi/uen a tra"4! del /ue8acer diario(
:na de la! alternati"a! "iable! para lle"ar a cabo e!te proyecto encaminado 8acia el re!cate
de lo! "alore! perdido!0 e! la participacin comunitaria para /ue la comunidad a!uma
re!pon!able y con!cientemente el rol de aente de !u propio de!arrollo y !uperacin(
#ara obtener la a!imilacin de "alore! y moldear lo! comportamiento! e! importante el
e3emplo( 2in embaro0 no e! !u'iciente el e3emplo y e! nece!ario de!arrollar acti"idade!
pedaicamente intencionada! para re'le7ionar !obre el !entido y "alor /ue tienen !u! accione!
y actitude! de lo! e!tudiante!(
#ara lorarlo !e propone: reali%ar tallere!0 con'erencia!0 "ideo!0 canto! 3ueo!0 re'le7ione!
!obre lo! "alore! y la 'alta de "alore! /ue e7i!ten en nue!tra !ociedad y por ende en nue!tro
n,cleo 'amiliar0 e!colar y !ocial y 'inalmente la interacin de "alore! y actitude! en el &'(()&'*+
de la in!titucin(
,.- MARCO CONCEPTUAL
#odemo! entender como "alor la idea /ue !e tena del 8ombre y /ue le ayuda a !er m.!
per!ona( E! !encillamente la con"iccin ra%onada de /ue alo e! bueno o malo para llear a !er
m.! 8umano!( Tambi4n podemo! decir /ue el "alor e! la apreciacin po!iti"a /ue !e 8ace de la!
co!a!0 concepto! idea! o per!ona! en relacin con la propia cultura(
El concepto de "alor 8a !ido tomado en di"er!o! !entido!: para de!inar "alor econmico
como precio de un ob3eto; para e"aluar la! idea! o per!ona!0 a!a un ob3eto tiene un ran "alor
e!t4tico y una per!ona un ran "alor moral(
Cuando 3u%amo! un acto o una conducta0 lo /ue 8acemo! e! "alorarlo! de acuerdo con
al,n criterio e!tablecido( 2i el acto !e acomoda al criterio0 lo denominamo! bueno; !i no; e!
malo(
5a cultura e3erce 'uncin !obre lo! "alore!0 4!ta proporciona una ba!e para conocer lo!
"alore! de lo! pueblo!0 la unidad de "alorar /ue comparte la mayor*a de lo! miembro! de una
!ociedad(
A "ece! de!conocemo! nue!tro! propio! "alore!0 y no lo! de!arrollamo!0 ni o! o'recemo! a
nue!tro pr3imo( Atra! "ece! no 8emo! ca*do en cuenta /ue tenemo! muc8o! "alore!( 5o!
reconocemo!0 pero !u pe!o no! doblea y no !abemo! a donde ir con ello! ol"idando /ue lo!
"alore! no !e lle"an en la e!palda0 !ino en nue!tra! 'acultade! !uperiore! para re'le7ionar !obre
ello!0 de!cubrirlo!0 e!timularlo!0 de!arrollarlo! y aplicarlo! en compa*a de la! per!ona! /ue no!
/uieren ayudar(
Cada orani%acin !ocial tiene a modelar el comportamiento de lo! indi"iduo! /ue la
con'orman de acuerdo a !u e!cala de "alore!( Buiene! !e comportan de acuerdo a e!o! "alore!
reciben el aprecio y e!timulo del rupo y a/uello! /ue tra!reden o !e ale3an de e!o! "alore!
reciben el rec8a%o del rupo( 5o! primero! e!tar*an en el rupo de lo! /ue re!altan0 de!arrollan y
reconocen "alore!; lo! !eundo! en el rupo de lo! /ue no lo! practican(
Como con!ecuencia0 entendemo! como &+-.(/0/*+( o /-.10/*+(, todo a/uello /ue di'iculta
al 8ombre a !er ma! per!ona y le re!tara 8umanidad( Cuando decimo! /ue todo! tenemo! /ue
cambiar pen!amo! /ue para 8acerlo debemo! orientarno! 8acia un cambio /ue !e re'le3e en
"alore! y actitude!(
5o! "alore! orientan nue!tra "ida0 la de nue!tra 'amilia y por ende 'orman parte de nue!tra!
creencia! y tradicione!( 5o! anti"alore! no! ani/uilan y crean con'licto( 5o! "alore! !on
'undamentale! en la interaccin !ocial y en la !ociali%acin del indi"iduo(
El rupo !ocial /ue no !e u*a por !u! propio! "alore! eneralmente e! un rupo !ocial
di!per!o0 donde la! per!ona! /ue lo componen pr.cticamente no !e !ienten interante! del
mi!mo y ante el con3unto de la !ociedad pa!a de!apercibido(
2.- O#JETIVOS !ENERALES
#romo"er y 'ortalecer el proce!o de crecimiento 8umano /ue brinde al e!tudiante el
e!pacio propicio para0 a tra"4! de la participacin en la! acti"idade! planeada!0
re'le7ionar0 anali%ar y comprometer!e con la e!encia de lo /ue debe !er !u "ida como
per!ona(
Fomentar la practica de lo! "alore! 8umano! in!titucionale!0 como in!trumento0 para
crecer como per!ona! y !e participe! de una con"i"encia paci'ica(
Inculcar actitude! de cambio y me3oramiento en la! relacione! interper!onale! de lo!
e!tudiante!(
-alorar la ri/ue%a y el don de la 'amilia0 mani'e!tando !entimiento! de amor y de
re!peto 8acia /uiene! no! dieron la "ida y a nue!tro coleio /ue no! en!ea a crecer
d*a a d*a(
Bue lo! e!tudiante! !ean con!iente! de !u! derec8o! y al mi!mo tiempo de !u!
debere! y practi/uen bueno! ni"ele! de re!pon!abilidad en el cumplimiento de lo!
mi!mo!(
#ropicia a tra"4! de lo! acto! c*"ico! mecani!mo! /ue condu%can al re!cate e
incremento de "alore!(
Arani%ar prorama! de orientacin y capacitacin !obre el reconocimiento de "alore!
y anti"alore!(
3.- O#JETIVOS ESPECIFICOS
#romo"er actitude! a7iolica! /ue no! lle"en al re!cate de lo! "alore! perdido! por lo!
cambio! !ociale!(
#ropiciar un ambiente rupal en donde !e analicen y !e den alternati"a! de !olucin para
el re!cate de lo! "alore!(
Concienciar por medio del traba3o rupal0 cmo la p4rdida de "alore! 8a in'luido en el
comportamiento en el .mbito 'amiliar y e!colar(
Conocer lo! procedimiento! adecuado! para la proteccin y cumplimiento de lo! "alore! a
la lu% de la con!titucin pol*tica y lo! derec8o! 8umano! en ca!o de !er "ulnerado!(
Facilitar elemento! de traba3o /ue puedan u!ar libremente lo! padre! de 'amilia criterio y
nece!idade! del proyecto(

14.- POLITICAS INSTITUCIONALES
En primer luar como pol*tica in!titucional e!t. la toma de deci!ione! con!en!uada! por parte
de la comunidad educati"a Filiberto $me%0 !obre el !i!tema de "alore! en lo! /ue nue!tra
in!titucin "a a educar u /ue debe 8acer!e e7pl*cita en el #ETE(
En !eundo luar la adecuacin del )anual de Con"i"encia con'orme a lo! "alore! en lo! /ue
!e "a a educar en la in!titucin( 5a orani%acin y el 'uncionamiento de la "ida e!colar deben !er
!iempre co8erente! con a/uello! "alore! /ue !e con!ideran como b.!ico! para la con"i"encia(
En tercer luar la dimen!in 4tica del &'(()&'*+ !e concreta en la incorporacin de lo! "alore!
a lo! #royecto! Curriculare! en una doble pre!encia:
Dentro de lo! contenido! de la! .rea!0 e!pecialmente en la per!pecti"a actitudinal(
A tra"4! de lo! tema! tran!"er!ale!(
)o!trar aceptacin y re!peto 8acia uno mi!mo y autore'le7ionar !obre lo! propio!
comportamiento!(
2er per!ona! dialoante!0 re!petuo!a!0 tolerante! al tiempo /ue cr*tica!0 intere!ada!
por lo! acontecimiento! y 8ec8o! cotidiano!(
Aceptar la! norma! con!en!uada! !obre el 'uncionamiento del <Cdio Ctico= y
colaborar en !u cumplimiento0 lo mi!mo /ue con el )anual de Con"i"encia(
-alorar el e!p*ritu de colaboracin por encima del e!p*ritu de competicin(
&e!pon!abili%ar!e de mantener el orden0 pulcritud y cuidado de lo! materiale!0
in!talacione! y luare! propio! y colecti"o! de la in!titucin educati"a(
)o!trar autonom*a y deci!in en la! iniciati"a! propia!0 al maren de in'luencia!
procedente! de otra! per!ona!( 2er capace! de recti'icar y modi'icar0 cuando !ea
nece!ario0 nue!tra actitud(
Apreciar la con!tancia y pulcritud en la reali%acin y pre!entacin de traba3o!(
&ecurrir a di'erente! 'uente! de con!ulta0 intere!ar!e en la recoida de dato! y en la
e7perimentacin(
-alorar po!iti"amente la imainacin y la creati"idad(
E7pre!ar el amor a la! per!ona! /ue /uiero(
11.- METAS
#en!ar y 'ormular nue"o! modelo! para acrecentar lo! "alore! de lo! e!tudiante! de la
in!titucin educati"a Filiberto $me% y de la comunidad en eneral con 'ine! y meta!
realmente alcan%able!( Con !i!tema! /ue tenan en cuenta lo! "alore! /ue !e eneran
en la mi!ma in!titucin y /ue !e e!table%can principio! metodolico! co8erente! con la!
di!po!icione!0 8abilidade! y actitude! /ue de!eamo! con!euir(
Di!ear un modelo de traba3o a tra"4! del cual !e de cabida al an.li!i! de la 'ilo!o'*a
in!titucional0 de!de la per!pecti"a de la 'ormacin en "alore!: Aprender a 2er0 a 9acer!e y
a Aprender0 permitiendo e!tablecer relacin directa0 para llear a determinar 'actore!
orani%acionale! de planeamiento0 e3ecucin0 control y e"aluacin0 /ue condu%can a un
cambio de actitud de lo! e!tudiante!(
E!tablecer una relacin mae!tro@alumno@ padre de 'amilia ba!ada en el dialoo la
cooperacin y la apertura permanente; la b,!/ueda de po!icione! interdi!ciplinaria!; el
4n'a!i! en el di!eo de nue"a! e!trateia! metodolica!; la con!truccin de e7periencia!
de aprendi%a3e no"edo!a!(
Intentar 8acer de e!ta in!titucin una e!cuela en y para la comunidad y lorar una
educacin no como un 'in !ino como un medio para lorar un "erdadero de!arrollo cultural
y !ocial(
9acer de la in!titucin un luar de continua re'le7in critica de lo! ambiente! de
aprendi%a3e0 de planeacin0 orani%acin0 e"olucin y reno"acin como alo propio0 ,nico
e incon'undible(
Bue la in!titucin !ea para <"i"ir lo! "alore!=(
Bue el D0E de lo! padre! de 'amilia loren cambiar la actitud de relacin con !u! 8i3o!
>a!? y la in!titucin(
Bue el e!tudiante pueda "er!e como un !er lleno de "alore! para /ue cre%ca !euro y !e
'ortale%can la! po!ibilidade! de !er una per!ona 'eli%(
#ropiciar un ambiente de participacin de compromi!o con la comunidad0 /ue implica la
aceptacin autnoma de re!pon!abilidade! para acercar!e a la "ida democr.tica; en un
ambiente de re!peto0 !olidaridad y ayuda mutua(
5a tran!'ormacin paulatina del e!tudiante en un coautor del traba3o e!colar(
$enerar en lo! e!tudiante! lo! "alore! /ue le permitan reali%ar!e como una per!ona y
contribuir al de!arrollo !ocial(
5a in!titucin debe e!tar orientada 8acia la 'ormacin de ciudadano! !olidario! cr*tico! y
re!pon!able! para lorar una !ociedad aut4nticamente 8umana(
12.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR$
#re!entacin y propue!ta a docente!0 padre! de 'amilia y alumno! en reunione! de
rupo(
Cronorama de tallere! para padre! de 'amilia por rado!(
#l.tica! y di!tribucin de comi!ione! entre docente!(
5ectura! y pre!entacione! en "ideo! para alumno! de di"er!o! rupo!(
De!arrollo de proyecto! con tema! tran!"er!ale!(
E7po!icin de traba3o! y cartele! !obre "alore!(
E7poner en toda la e!cuela <un cdio de 4tica=
16(@ EVALUACION
Cartilla de "alore!
Aplicacin del calendario de "alore! por medio de una rubrica
Tallere! con alumno! y padre! de 'amilia
E7po!icin de cartele! dentro de la! aula!
E!ceni'icacione! de lo! "alore! a traba3ar de acuerdo al cronorama de
ceremonia! c*"ica! mediante rubrica(
Cambio actitudinal en padre! de 'amilia0 alumno!>a? y docente!
1. #I#LIO!RAFIAS
#E5I$&AFG -IA5ENCIA FA)I5IA& HCA)#A )INADAI
&o!a E!/ui"el0 Ed( )a! lectore!
$:IA DIDACTICA DE FA&)ACIN CI-ICA 1 ETICA #A&A 5A ED:CACIAN #&I)A&IA
)aterial de apoyo para el mae!tro
2E#
&EFA&)A INTE$&A5 DE 5A ED:CACIAN JA2ICA DI#5A)ADA #A&A )AE2T&A2 DE
#&I)A&IA: 6 1 K
$&ADA2( )odulo 2: #lani'icacin y e"aluacin para lo! campo! de 'ormacin: 5enua3e y
Comunicacin y de!arrollo per!onal y para la con"i"encia( $u*a del participante( Ciclo
E!colar 2011@2012( 2E#0 2NTE0 D$FC)20 :NA)(
#&A$&A)A2 DE E2T:DIA 2011( $u*a para el mae!tro( Educacin b.!ica primaria( Tercer
$rado( 2E#
$:IA #A&A FA&TE5ECE& 5A $E2TIAN E2CA5A& CAN ENFA2I2 EN #&E-ENCIAN(
#rorama Nacional
E!cuela 2eura( 2E#0 2NTE0 22(
#A&B:E 5A2 -A5A&E2 2AN IN-A5:AJ5E2( Taller para padre!( 2indicato Nacional de
Traba3adore! de la Educacin(
#EB:ELA2 CI:DADANA2 M( Educacin C*"ica( Educacin #rimaria( $rupo Norma
EB:IDAD DE $CNE&A 1 #&E-ENCIAN DE 5A -IA5ENCIA EN #&I)A&IA( 2E#0 :NA)0
#:E$(