CENTRO DE INVESTIGACIN Y DOCENCIA EN

EDUCACIN, CIDE DIVISIN DE EDUCACIN

RURAL
LICENCIATURA EN EDUCACIN CON NFASIS
EN EDUCACIN RURAL, I Y II CICLOS
GRUPO DE LA FORTUNA
Profe: Kenneth Cubillo.
Jacqueline Zamora.
CURSO:
Integracin curricular en el contexto rural.
TEXTO PARALELO.

TEXTO PARALELO


1. Qu opinin le merecen estas afirmaciones acerca de la adecuacin
curricular? Construya su propia definicin. Escriba sus respuestas en
el texto paralelo.

Adecuacin curricular:
Para iniciar se puede mencionar que la educacin es un proceso de
socializacin de los participantes, siendo los estudiantes los protagonistas,
tambin padres de familia, comunidad y resto de integrantes de las
instituciones. Buscando que el proceso de enseanza- aprendizaje se
brinde de la mejor manera, en cada lugar de nuestro pas, se debe de
planificar de acuerdo a cada contexto, basndose en instrumentos como los
diagnsticos, que me permiten conocer los diversas situaciones
presentadas en una comunidad, como los valores, costumbres, creencias,
aspectos naturales y muy importante las necesidades de los nios
participes, tomando en cuenta los conocimientos adquiridos durante su
pasada cotidianidad, las capacidades de cada uno y con ello buscar que
los aprendizajes nuevos sean aplicables a la vida. Todo lo anterior
mencionado me permite definir con mis palabras lo que es adecuacin
curricular.

2. Cree usted que es posible realizar adecuacin curricular en la
escuela rural? Escriba en el texto paralelo su reflexin.

Tomando en cuenta que conozco muchas instituciones rurales, en donde
he podido observar y laborar en dados casos, me permito comentar que es
casi que un hecho que los docentes se tomen la molestia de basar el
planeamiento que responda a las necesidades de los nios que tiene a su
cargo. El currculo es el conjunto de elementos que conforman el plan de
estudios, este debe contemplar el entorno, los estudiantes y los objetivos,
como bien dice es muy importante que tomemos en cuenta que las
poblaciones estudiantiles son muy diversas, y que todos en el mundo
somos diferentes, por ello cabe mencionar que son mundos completamente
diversos los campos rurales y urbanos.
En nuestra ruralidad se puede dar una educacin muy rica si tomamos el
entorno que se nos presenta, enseando lo que verdaderamente se
aprovecha para la vida, realizando una correcta adecuacin curricular.
Como docente es muy importante rescatar que aspectos como la
motivacin y los valores son imprescindibles en el proceso de enseanza-
aprendizaje para que este sea de gran provecho, formando verdaderos
ciudadanos, personas brillantes tanto en su profesin como en su
personalidad, en palabras simples: ciudadanos tiles.

3. Analice en su texto paralelo la siguiente opinin de Magendzo (1986).
Usted puede escribir un prrafo y sintetizar ese anlisis.
Esta parte me gust mucho pues en dos textos muy valiosos se encierra lo
que debe darse en el proceso de educacin y sobre todo cmo debe darse.
Es muy importante rescatar que el currculo se nutre no tan solo de la
cultura universal, sino que preferentemente de la actividad que hace el
hombre ahora para enfrentar su propia existencia y su propia
realidad. Esto nos dice que la educacin que requiere la poblacin es
aquella en donde la construccin de aprendizajes sea de provecho para
cada individuo, en donde el proceso de enseanza- aprendizaje sea
dinmico, flexible, motivador, constructivo, formativo y que refleje los
valores y la tica con la que se trabaja.
Los docentes solo debemos de funcionar como agentes facilitadores,
organizadores y mediadores de esos procesos antes mencionados, es por
eso que la participacin es el enriquecimiento de saberes construidos
conjuntamente, mediantes diferentes tcnicas, metodologas, y prcticas.

4. Qu beneficios cree usted que obtendran los nios, la escuela y la
comunidad al desarrollar un currculo integrado?

Comenzando por los nios, estos son los ms beneficiados, porque como
se menciona en el texto permite que el proceso de enseanza- aprendizaje
sea ms motivador, pues se basa en el contexto que se presenta, dndole
la cualidad de pertenencia y es vivencial. Por otra parte se dice que el nio
se siente participe pues lo que l sabe, opina y siente es de gran
importancia siendo as un proceso ms enriquecedor y formativo.
La escuela tendr una poblacin sustentada en sus costumbres y
tradiciones, en donde hay un llamado puente entre los conocimientos. Se
trabajara de manera que se busque la solucin a los diversos conflictos que
se den, basndose en los intereses de los nios y genera un gran
desempeo ya que la poblacin est con ganas de trabajar y la motivacin
es constante.
Para la comunidad es tambin importante pues aquellos nios sern a
futuro grandes conocedores de la materia en su campo, pudiendo de esta
manera inculcar en sus seguidores aquellas costumbres, valores y
tradiciones pertinentes. La comunidad se integra y se logra un trabajo en
conjunto provechoso disminuyendo as la desercin y por ende aumentando
el nivel profesional de las personas pertenecientes a la comunidad, esto
hace que se logre alcanzar una mayor calidad de personas y mejoramiento
de la poblacin.

5. Con los argumentos dados, construya su propia definicin de
integracin curricular.

La integracin curricular puede entenderse como la unin de varios
factores, tomando en cuenta las necesidades, conocimientos que ya tienen
los protagonistas del proceso de enseanza- aprendizaje, los intereses que
estos presenten y que los motiva a tomar enserio y con entusiasmo su
formacin. Por otra parte les despierte la inquietud por indagar y
confeccionar un conocimiento propio, relacionndolo con lo que sucede da
a da en su entorno.
En la realidad en las escuelas no se trabaja con una integracin curricular
por las dificultades que este mtodo implica ya que requiere de mucho ms
trabajo por parte del docente, existiendo varios maneras de realizar una
integracin curricular: integrar los valores y actitudes, el contexto rural, la
investigacin que ensea a pensar, todas son importantes y se deben
tener presentes ya que para que el proceso de educacin se d de manera
completa no podemos dejar de lado alguna de las anteriores. La parte socio
afectiva en las instituciones no es muy valorizada y quiz esta es la rama
que colabora para que los nios sean personas deseosas de aprender y
querer compartir cada conocimiento que se adquiere.
No esta dems mencionar que lo que se quiere alcanzar es una educacin
de calidad, en donde se trabaje con la gran riqueza natural, enriquecindolo
con muchos de los avances cientficos- tecnolgicos, orientados a una
buena prctica educativa.
La manera de trabajo empleando una adecuacin curricular, permite
brindar un proceso natural en donde el aprendizaje ser significativo, pues
se dar vivencialmente.

6. Usted como docente, Cmo resolvera esas interrogantes?
Reflexione en su texto paralelo.

Mi opinin con respecto a este apartado es que uno debe de considerar los
conocimientos que ya tienen los nios y partir de ah para construir o bien
enriquecerlo.
Relacionarlo a lo ms cotidiano posible, como un ejemplo de esto adjunto
un pequeo plan de trabajo para ejemplificar lo anterior descrito.




El sistema seo
1. Motivacin: En parejas se invita a los(as) estudiantes a que realicen
diversos movimientos como por ejemplo: apretar las manos, levantar los
brazos hacia arriba, tocarse las rodillas, sus piernas, para que sientan sus
huesos en cada movimiento.
2. Posteriormente en crculo se realiza las siguientes preguntas focalizadoras
Qu sintieron al realizar cada movimiento? Qu forma creen que tienen
los huesos? Qu consideran ustedes qu sirve para proteccin de los
huesos? Qu pasara si no hubiera huesos o msculos en nuestro
cuerpo?
3. El o la docente entrega los siguientes materiales: papel peridico blanco,
pilots, papel de construccin, goma y tijeras.
4. En subgrupos de 4 o 5 personas, las y los alumnos escogern a un
compaero (a) para que se acueste encima del papel peridico y los dems
calquen su silueta.
5. Posteriormente los nios y nias con el papel construccin confeccionarn
los huesos y msculos que ellos consideren tiene el cuerpo humano,
colocndolos en la silueta del papel peridico donde corresponde.
6. Hacer un crculo donde todos los grupos de trabajo exponen su silueta y
explican por qu hicieron los huesos y msculos de esa forma.
Esto como parte del inicio del tema, tratando de tomar en cuenta los saberes
adquiridos y construyendo en equipo un nuevo conocimiento, yo personalmente
puedo decir que mis estudiantes estaban muy ilusionados con este trabajo y fue
increble observar las obras bellsimas y todo lo que ya conocan del tema.
Al mismo tiempo si usted como docente deseara, pudiera trabajar la expresin
oral, arte e integrar muchas materias ms.

7. Ha escuchado usted a los nios y nias preguntar:
Por qu estudiamos esto?
a. Reflexione en su texto paralelo acerca de las respuestas que
reciben los nios a esta interrogante.
b. Explique con sus propias palabras, para qu realizaramos la
integracin curricular en las escuelas rurales.

En ocasiones he podido escuchar a adolescentes ya egresados de las
escuelas que dicen que mucho de lo que se trabaja en ellas no les sirve
para nada, y adems que ni se acuerdan, pero no slo a ellos, si no, que
muchos profesores ya de universidad expresan que la educacin en las
instituciones escolares debe de cambiar, para que se brinde un proceso
que se amolde y responda a las necesidades e intereses de los nios. La
integracin curricular busca una mejora en este proceso, incorporando
valores, actitudes, despertando el inters de los nios y de toda la
comunidad, para que todos en equipo sepan trabajar y logren un beneficio
compartido.
Por otra parte es muy importante que se quiera trabajar la integracin
curricular ya que esta ensea a pensar, y enfoca la manera de solucionar
los problemas que diariamente se presentan, logrando as un rico proceso
de enseanza- aprendizaje, que prepare futuros entendedores de la vida.