Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado

Instituto de Investigacin y Postgrado

Maestra: Gerencia de las Finanzas y de los Negocios
Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela




EL LENGUAJE MS DURO




Abog. Mariela Nez
MFN-133-00153V
C.I.NV-8.891.896
Curso: Idioma Instrumental
Seccin:B
Prof.: Lcdo. Rogers Infante


Ciudad Bolvar, 17 de Septiembre de 2013

TRADUCCION

El lenguaje ms duro


La gente suele preguntar que es el idioma ms difcil de aprender, y no es fcil de
responder porque hay muchos factores a tener en cuenta. En primer lugar, en un primer
idioma, las diferencias son poco importantes como las personas aprenden su lengua
materna natural, por lo que la cuestin de la fuerza con una lengua es aprender slo es
relevante en el aprendizaje de un segundo idioma.

Un hablante nativo de espaol, por ejemplo, se encuentra Portugus mucho ms fcil de
aprender que un hablante nativo de China, por ejemplo, porque el portugus es muy
similar a la espaola, mientras que el chino es muy diferente, por lo que la lengua materna
puede afectar el aprendizaje de un segundo idioma. Cuanto mayor sea la diferencia entre
la segunda lengua y nuestra primera, ms difcil ser para la mayora de la gente a
aprender. Muchas personas responden que el chino es el idioma ms difcil de aprender,
tal vez influenciado por la idea de aprender el sistema de escritura chino, y la
pronunciacin del chino parece ser muy difcil para muchos estudiantes extranjeros. Sin
embargo, para hablantes japoneses, que ya utilizan los caracteres chinos en su propia
lengua, la escritura de aprendizaje ser ms fcil que para los hablantes de lenguas que
utilizan el alfabeto romano.

Algunas personas parecen aprender idiomas con facilidad, mientras que a otros les resulta
muy difcil. Los maestros y las circunstancias en que se aprende la lengua tambin juegan
un papel importante, as como la motivacin de cada alumno para el aprendizaje. Si la
gente aprende un idioma, ya que necesitan para utilizar de manera profesional, a menudo
aprenden ms rpido que las personas que estudian una lengua que no tiene ningn uso
directo en su da a da.

Al parecer , los diplomticos britnicos y otro personal de la embajada han encontrado
que el segundo idioma ms difcil es el japons , que probablemente no es ninguna
sorpresa para muchos, pero el lenguaje que han demostrado ser los ms problemticos
es el hngaro , que cuenta con 35 casos ( formas de sustantivos de acuerdo a si es sujeto,
objeto , genitivo , etc.). Esto no quiere decir que Hungra es el idioma ms difcil de
aprender para todos, pero causa personal diplomtico britnico, que se utilizan
generalmente para el aprendizaje de idiomas, la mayor dificultad. Sin embargo,
tabassaran, una lengua caucsica tiene 48 casos, lo que podra causar ms dificultades si
los diplomticos britnicos tuvieron que aprenderlo.

Las diferentes culturas y personas de esas culturas encontrarn diferentes idiomas ms
difciles. En el caso de Hungra para los estudiantes britnicos , que no es una cuestin del
sistema de escritura, que utiliza un alfabeto similar, pero la complejidad gramatical,
aunque los hablantes nativos de lenguas emparentadas pueden encontrar ms fcil ,
mientras que luchan con los idiomas que se encuentran los britnicos relativamente fcil.

Ningn lenguaje es fcil de aprender y, aunque las lenguas que estn relacionados con
nuestra lengua materna son ms fciles. El aprendizaje de un sistema de escritura
totalmente diferente es un desafo enorme, pero eso no significa necesariamente que un
lenguaje ms difcil que otro. Al final, no se puede decir que no hay un idioma que es el
idioma ms difcil del mundo.














INTRODUCCION

De conformidad con la lectura que origina esta investigacin, la cual persigue ahondar un
poco sobre la universalidad del ingls como segundo idioma para comunicarse entre
varios pases con una lengua natural y primaria distinta; se habla de los antecedentes
histricos, de la estructura del cerebro de las personas cuyo aprendizaje es relativamente
fcil, que tan favorable para su aprendizaje es cuando hay diferencias en estructura
gramatical y alfabeto entre ambos idiomas; de las ventajas que le llevan los bebes a los
adultos para aprender varios idiomas paralelamente; igualmente tratamos los factores
biolgicos naturales segn estudios cientficos sobre el tema, incluyendo el beneficio que
aporta a la salud de adultos mayores, el conocimiento y practica de varios idiomas; la
legalidad sobre la consideracin del ingls como idioma universal, entre otros.

He tratado de abarcar puntos que me parecen interesantes analizar en la persona como
ente humano, de los factores sociales y finalidad del aprendizaje de un dialecto que
permita comunicarse con el resto del mundo independientemente de cual sea su idioma
maternal natural.
.






BREVE RESEA HISTORICA
Desde el siglo XIX, muchas personas han intentado resolver el problema de la
comunicacin entre pueblos mediante el uso de idiomas artificiales, construidos o
planificados. Algunos de estos idiomas pretenden ser neutrales (no provenir de un grupo
dominante) y sencillos (sin las complicaciones gramaticales de una lengua natural).
Los ejemplos ms conocidos son el esperanto y la interlingua, pero hay muchos otros ms.

Una lengua auxiliar o auxilengua es un idioma, construido o no, que se ha utilizado o
pretendido utilizar como medio de comunicacin entre grupos o individuos con distintas
lenguas maternas.
Estas lenguas planificadas, gozaron de gran popularidad en Europa entre finales del siglo
XIX y principios del siglo XX. Esta popularidad no sobrepas, sin embargo, continu el uso
del francs como lengua cultural y diplomtica o del ingls como lengua de los negocios.
Los partidarios de estas lenguas fueron perseguidos con el auge del nacionalismo entre
guerras, ya que los movimientos y organizaciones internacionalistas eran condenados por
los nazis, como, por ejemplo, la religin catlica, los centros de enseanza y cultura de la
Alianza Francesa, etc.
Por otro lado, la situacin dominante de los Estados Unidos tras la Segunda Guerra
Mundial afianz el ingls, incluso en el bloque sovitico.
As, en Espaa, despus de la Guerra Civil, muchas personas pensaban que la lengua del
futuro sera el alemn porque crean que la Segunda Guerra Mundial iba a terminar con la
victoria de las potencias del Eje. Cuando termin la Segunda Guerra Mundial la lengua
extranjera ms estudiada en Espaa fue el francs hasta finales de los aos 60, principios
de los 70, en que la lengua extranjera ms estudiada pas a ser el ingls.

En la actualidad el ingls es la lengua auxiliar dominante. Esto se debe, principalmente, a
la importancia econmica de los Estados Unidos, que a su vez sucedi a la de Gran
Bretaa. Este hecho ha provocado controversias. Muchos se oponen al dominio de facto
del ingls por considerar que se trata de una forma de colonialismo cultural.
Cabe resaltar que hay 3 tipos de hablantes del idioma ingls: aquellos para los que es su
lengua materna, los que hablan ingls como segundo idioma y aquellos que lo aprenden
como una lengua extranjera. Algunos estudiosos del tema opinan: nunca haba habido un
idioma que se hablara ms por personas que lo usan como segunda lengua que como
lengua materna. Los parlantes de ingls como lengua extranjera y segunda lengua superan
a las personas que hablan ingls como lengua materna en una proporcin de 3 a 1. El
Consejo Britnico declara que a pesar de que el ingls no es un idioma oficial en muchos
pases, si tiene un status especial en unos 75 pases.
Asimismo, el ingls es el idioma ms usado en el mundo por el comercio internacional.
Igualmente es indispensable hablar ingls cuando se viaja o se sale de vacaciones al
extranjero: para ir de compras, para tomar un medio de transporte sin perderse, para
pedir la cuenta en un restaurante, para entrar en contacto con la gente y su cultura de
modo amplio. No importa a qu lugar se vaya, si se habla ingls se tienen muchas
probabilidades de encontrar a otra persona que tambin lo hable, algo que podra sacar
de apuros en ms de una ocasin.
En el terreno de los estudios, es una herramienta clave para el triunfo acadmico.
Aprender ingls ya no es un lujo, es una necesidad que hoy en da no se pone en tela de
juicio. Vale ms quien sabe ms. El ingls es un requisito indispensable para la mayora de
las carreras y es utilizado en el estudio de casi todos los campos acadmicos. Es el idioma
que te permite acceder a ms y mejores ofertas de trabajo. Basta con mirar en las ofertas
de trabajo de los principales peridicos.
El concepto de facilidad para aprender y/o entender ingls es relativa, y depende de qu
lenguaje ya conoce. Sin embargo, el concepto de simplicidad es innegable; ya que es un
idioma fcil de aprender, entender y hablar a diferencia de un idioma complejo como el
hngaro que claramente no sera un buen candidato para convertirse en un idioma
universal.
La percepcin de qu lenguas internacionales pueden ser ms tiles vara segn los pases.
As, por ejemplo, en Amrica, en los pases que no son hispanohablantes, como Brasil o
Estados Unidos, tiende a pensarse que el espaol es ms importante que el francs,
mientras que en frica suele considerarse que el rabe, el francs, el ingls, el portugus o
incluso el swahili pueden ser ms tiles para un africano que el espaol.
Dentro de las lenguas controladas, hay casos como el del Special English que parecen
haber logrado su objetivo de ser "fciles" para un amplio pblico que no es hablante
nativo del idioma y de ser bastante utilizadas.
Por otro lado, las lenguas controladas basadas en el ingls derivan su xito de la
popularidad del ingls como lengua auxiliar internacional. Propuestas de utilizar un
castellano o un francs simplificados, por ejemplo, no pasan de ser conjeturas del mismo
nivel que las lenguas planificadas.
Con la entrada de Espaa en la Unin Europea se plante la conveniencia de estudiar, por
lo menos, dos lenguas extranjeras, etc. En cambio, en otros pases, como por ejemplo
Portugal, el francs y el ingls son tradicionalmente obligatorios en el bachillerato, por lo
que no hubo prcticamente ningn cambio en la segunda mitad del siglo XX, salvo que el
latn pas a ser optativo con el alemn, con la entrada de Portugal a la Unin Europea.
En Europa la tendencia general actualmente es que se estudien por lo menos dos lenguas
extranjeras europeas en el bachillerato.
En Asia muchas personas piensan que el conocimiento del chino o del japons puede ser
muy til, etc. Tambin puede variar en un pas en el plazo de no muchos aos.
Por consenso mundial, el ingls ha sido elegido como el idioma de la comunicacin
internacional. Es, de facto, la lengua de la diplomacia, en un mundo global en el que
las relaciones entre pases son cada vez de mayor importancia. Es tambin, por tratado
internacional, la lengua oficial de las comunicaciones martimas y areas. Del mismo modo
es uno de los idiomas oficiales de la Unin Europea y de las Naciones Unidas, y de la
mayora de las organizaciones atlticas internacionales, incluyendo el Comit Olmpico.
Sin embargo, En Derecho Internacional, ninguna lengua es reconocida como nica lengua
auxiliar universal, ya que Organismos como la ONU tiene como idiomas de trabajo: ingls,
francs, rabe, chino, espaol y ruso, los cuales tambin son idiomas oficiales.













CEREBRO DIFERENTE

La facilidad para aprender idiomas no est slo marcada por un buen mtodo de
enseanza sino tambin por ciertas particularidades en el cerebro. As lo sugiere un
trabajo realizado por neurocientficos del University College de Londres.
El estudio, publicado por la revista 'Cerebral Cortex', indica que el cerebro de aquellos que
tienen un don especial para reconocer y distinguir sonidos de un idioma diferente al
propio es menos simtrico de lo habitual y tiene ms materia blanca que los cerebros de
las personas con una facilidad discreta para aprender nuevas lenguas.
Las imgenes obtenidas por resonancia magntica revelan que los sujetos que aprendan
ms rpido tenan ms materia blanca en el rea de Heschl -parte de la corteza cerebral
relacionada con la audicin- situada en el hemisferio
izquierdo. De esta forma, lo ms probable es que una gran
cantidad de materia blanca aumente la capacidad para
procesar sonidos.
Las imgenes tambin denotan diferencias de la posicin de
esta regin en el hemisferio derecho, as como una gran
asimetra en el volumen de los lbulos parietales, relacionados con el procesamiento de
sonidos procedentes del discurso.
En el estudio participaron 65 sujetos cuya lengua materna era el francs. Se les inst a
distinguir entre dos sonidos similares pero que pertenecan a diferentes lenguas.
Pronunciaron la slaba 'da' en francs, es decir, con la punta de la lengua contra los
dientes superiores. El otro sonido era 'da' en hindi, es decir, pronunciado con la lengua
curvada y apoyada en el paladar.
Las diferencias entre estos dos sonidos se encontraban en los primeros 40 milisegundos.
Los investigadores probaron la velocidad a la que los participantes podan procesar la
informacin. Aquellos que identificaron correctamente ms del 80% de los sonidos
continuaron el experimento y se les pidi que discriminaran entre sonidos ms parecidos
todava.
Entre los que mejor distinguan los sonidos haba algunos que en unos pocos minutos
cogan 'el truquillo'. En cambio, los torpes slo fueron capaces de acertar algunas veces en
la primera tanda de sonidos (la fcil) y tras alrededor de 20 minutos de 'entrenamiento'.
La autora del estudio, la doctora Narly Golestani del Instituto de Ciencias Cognitivas de la
citada Universidad, asegura que la informacin obtenida a travs de las imgenes del
estudio permite afirmar que la forma y estructura del cerebro proporciona informacin
sobre ciertas habilidades y patologas del ser humano. "Estos escneres ofrecen
evidencias de por qu unas personas son buenas en alguna actividad y otras no", seala.
Adems se ha demostrado, a su vez, que aprender otros idiomas altera la materia gris del
cerebro (el rea cerebral encargada de procesar la informacin). Aquellos que han
aprendido idiomas a una edad ms temprana, por tanto, son ms propensos a aprender
idiomas con ms facilidad debido al mayor desarrollo de dicha materia gris (gracias a la
plasticidad cerebral, que es su capacidad para conllevar cambios estructurales). As pues,
las personas bilinges, por ejemplo, tienen ms densidad de materia gris que aquellas que
carecen de segundo idioma.








MIENTRAS MAS TEMPRANO, MEJOR PARA CONOCER OTRO IDIOMA

Cuando de nios se habla es muy habitual decir de ellos que son como esponjas porque
son capaces de almacenar conocimientos como si de una esponja acaparando agua se
tratara.
La duda suele estar en cundo empiezan a ser capaces de aprender del mismo modo (o de
un modo superior) que los adultos, y un estudio reciente hecho en Alemania ha logrado
mostrar que ya desde bebs, incluso con tres meses de edad, son ms capaces de
aprender idiomas que los adultos, al entender mejor algunas estructuras silbicas que
nosotros.
Esto no quiere decir, lgicamente, que un beb hablar antes un nuevo idioma que un
adulto, porque un beb de tres meses no habla. Sin embargo, si pudiera hacerlo, al ser
capaz de detectar dependencias complejas entre slabas que muchos adultos no vemos y
al aprenderlas espontneamente, s hablara el idioma antes que nosotros.
Los nios tienen una mejor audicin para el idioma que nosotros

El estudio ha sido publicado en la revista PNAS (Proceedings of the National Academy os
Sciencies) de EEUU y viene a mostrar que las capacidades auditivas de los bebs y nios
pequeos son mayores que las de los adultos, probablemente porque ellos tienen ms
prisa en aprender un idioma que nosotros los mayores.
Los cientficos queran conocer los mecanismos que utilizan los bebs al aprender un
idioma para comprobar con qu facilidad y velocidad lo hacan y se dieron cuenta que
incluso los bebs de tres meses son ms capaces de reconocer reglas complejas de un
lenguaje hablado que los adultos.




ESTUDIOS EN LOS NIOS
Para llevar a cabo el estudio varios bebs escucharon secuencias de slabas durante veinte
minutos. Mientras las escuchaban se medan sus respuestas cerebrales a travs de una
electroencefalografa.
En las secuencias de slabas stas aparecan por parejas, pero con una tercera slaba
intercalada. En muchas de las secuencias las slabas eran correctas, pero en muchas otras
haba errores.
No se trataba de palabras, sino de secuencias lgicas de slabas necesarias para la
construccin del lenguaje que los adultos entendan slo cuando se les instaba a
encontrar la trampa. Muchos bebs (no todos), sin embargo, demostraron a travs del
EEG que se percataban de las infracciones.
Los cientficos decidieron adems elevar el tono de alguna de las slabas. Los bebs que
reaccionaron ante estos cambios de tono fueron los mismos que identificaron los errores
en las slabas, siendo mayora.

EN LOS ADULTOS
Como ya he dicho, los adultos slo fueron capaces de reaccionar ante las desviaciones en
las slabas cuando se les dijo que tratasen de reconocer un error en la presentacin.
Curiosamente, los mismos que tuvieron una respuesta cerebral ms intensa ante los
cambios de tono de las slabas fueron los que captaron mejor las reglas de las slabas
mostradas.
Esto parece indicar que hay una relacin entre la capacidad auditiva de los bebs y la
capacidad de aprender un lenguaje porque, cuanto mejor discriminaban los cambios de
tono, mejor descubran las trampas que los investigadores prepararon para ellos.





LA CAPACIDAD DE LOS NIOS DE APRENDER VARIOS IDIOMAS AL MISMO TIEMPO
Esta gran capacidad para entender reglas del lenguaje abre de nuevo el debate acerca de
la posibilidad de ensear a los bebs varios idiomas a la vez.
Los bebs y nios son muy capaces de aprender varias lenguas al mismo tiempo y de
hecho suele ser beneficioso para ellos que lo aprendan as. Sin embargo, un idioma no se
aprende con una hora semanal, sino con la inmersin lingstica.
Pretender que un nio aprenda ingls en la guardera por hablar un rato con ellos en
ingls o con una extraescolar cuando son ms mayores es exagerado y ese tiempo podra
destinarse a cosas ms interesantes. Si en cambio uno de los padres habla ingls o si van a
una guardera o escuela donde la mayora del tiempo se habla ese idioma la cosa cambia,
as s se aprende, y se aprende mientras hacen otras cosas porque la segunda lengua se
convierte en un medio y no en un fin.


























APRENDER IDIOMAS: BENEFICIOSO PARA LA SALUD


Aprender un segundo idioma no slo te resulta til para acceder a un puesto de trabajo o
viajar por el extranjero. Adems tiene poderosos efectos sobre el cerebro, segn
demuestran recientes estudios cientficos.

PLASTICIDAD CEREBRAL
Tras examinar a 105 personas de las que 80 eran bilinges, cientficos del University
College de Londres (Reino Unido) detectaron que conocer un segundo idioma modifica de
manera positiva la estructura del cerebro, en concreto el rea que procesa informacin.
En particular, mejora la llamada plasticidad cerebral, potenciando el aprendizaje y la
memoria.

RETRASA EL ALZHEIMER
Ellen Bialystok, profesora de Psicologa de la Universidad de York en Toronto (Canad),
realiz un estudio con 450 pacientes con Alzheimer, la mitad de los cules haba hablado
dos lenguas la mayor parte de su vida, mientras el resto slo manejaba una.
Bialystok encontr que las personas que hablaban ms de un idioma empezaron a mostrar
los sntomas de la enfermedad entre 4 y 5 aos ms tarde.

MS CONCENTRADOS
De acuerdo con una investigacin publicada el ao pasado en la revista Psychological
Science, los nios que aprenden ms de un idioma tienen ms capacidad de concentrarse
y focalizar su atencin, ignorando las interferencias que pueden distraerlos.

GIMNASIA MENTAL
Cuando una persona bilinge cambia de un idioma a otro est ejercitando su cerebro,
segn ha podido comprobar Judith Kroll, del Centro de Ciencia del Lenguaje de la
Universidad Penn State (EE UU). Esta "gimnasia cerebral" le permite manejarse mejor en
situaciones de multitarea, es decir, trabajar en varios proyectos al mismo tiempo.























CONCLUSION
Luego de realizar esta investigacin, puedo precisar que en la actualidad, hay personas
que ya no se contentan con hablar un solo idioma, pues el fenmeno de la globalizacin
les ha obligado a aprender otras lenguas para comunicarse, ya sea en el plano profesional
y de negocios, educativo o personal.
El auge del ingls en este siglo ha sido considerable. Esto se debe a las tendencias globales
en tecnologa, demografa y economa. Dado que el ingls es uno de los idiomas ms
usados alrededor del mundo, muchas veces se hace referencia a l como el idioma
global, la lengua franca de la era moderna. Cientos de millones de personas estn
aprendiendo ingls, el idioma del planeta para el comercio, la tecnologa y, cada vez ms,
para el poder.

El ingls ya y desde hace muchas dcadas formar parte del da a da profesional fuera del
pas, independientemente de las causas que lo originaron, ya que es la base de la
comunicacin para las transacciones comerciales entre compaas en todo el mundo. En
virtud de esa realidad mundial, Nunca es tarde para iniciar el aprendizaje y an cuando no
tenia planes de hacerlo, he decidido aprender a mediano plazo, esta lengua que servir
hasta para atacar enfermedades, lo tomar como una herramienta para cuidar mi salud
mental y de ejercicio cerebral en principio, sin sumar el provecho profesional y
empresarial que puede resultar.

Siendo talento especial o no, concluyo que el aprendizaje del ingls o cualquier otro
idioma depende de la actitud con la que te enfrentes a ello. Si te propones aprender un
idioma autoconvencindote de que es lo ms sencillo del mundo, es probable que resulte
ms fcil de lo que uno cree.
Ahora bien, depende tambin de las circunstancias en que se encuentre cada quien
(estando obligado a vivir en un pas completamente distinto y con la conviccin que si no
aprendes esa lengua mas difcil sera tu futuro); as como aprender un idioma desde muy
pequeo. Independiente de las causas o acontecimientos, las nicas condiciones
necesarias para aprender un idioma sin problemas son el deseo infinito de lograrlo, con
perseverancia, motivacin y mucha prctica.

























BIBLIOGRAFIA


Sin identificar autor. Capacidad de los nios de aprender idiomas [En lnea] Disponible en:
http://www.bebesymas.com (consultado el 14 de Septiembre de 2013)
Sin identificar autor. Salud mental [En lnea] Disponible en: http://www.muyinteresante.es
(consultado el 14 de Septiembre de 2013)
Sin identificar autor. Idioma universal: El Ingls [En lnea] Disponible en:
http://www.culturizando.com (consultado el 14 de Septiembre de 2013)
Sin identificar autor. [En lnea] Disponible en: http://www.muyinteresante.es (consultado
el 14 de Septiembre de 2013)