ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A.

- INGLES

DISEO CURRICULAR INGLES 1 SEMESTRE-2014 Curso: 6 Ao A-B Profesora: Candy Gonzlez Vargas MES APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES
Unidad 1: My family and I -Leer y comprender una carta, tira cmica, descripciones y correo electrnico. -Escuchar y comprender un dilogo y un programa de radio. -Aprender vocabulario con referencia a ropa y actividades de verano, la familia y las ocupaciones. -Expresar preferencias, preguntar y responder por ellas. -Preguntar, responder y describir en relacin al trabajo de otros. Unidad 2: My friends and I -Leer y comprender un correo electrnico y un formulario en una pgina web. -Escuchar y comprender un juego de adivinanza y una entrevista. -Describir la personalidad y aspectos fsicos de si mismo y de otros utilizando palabras relacionadas a caractersticas fsicas y de personalidad. -Comparar personas en cuando a sus caractersticas fsicas y de personalidad. Unidad 3: Time for fun -Escuchar y comprender una conversacin y una consulta mdica. -Leer y comprender un artculo de revista y una sesin de Chat. -Identificar hobbies y deportes. -Preguntar y responder por hobbies y deportes. -Hablar acerca de preferencias dando razones. -Seala de qu se trata el texto. -Responde preguntas muy simples con informacin explcita del texto. -Identifica el vocabulario temtico de la unidad. -Utiliza elementos estructurales para expresar preferencias. (I like- I dont like) -Nombra y describe trabajos.

MAPAS DE PROGRESO - Describe una persona o lugar de trabajo con una caracterstica.

MARZO

ABRIL

-Seala de qu se trata el texto. -Escucha y responde coherentemente, por ejemplo, con un gesto, una accin, palabra o frase el contendido del texto. -Seala caractersticas relacionadas con los temas del semestre utilizando una o dos palabras de uso frecuente. -Establece comparaciones entre dos o ms personas.

-Utiliza forma verbal como el presente simple de verbos de uso frecuente.

MAYO

-Seala de qu se trata el texto. -Responde preguntas muy simples con informacin explcita del texto. -Seala caractersticas relacionadas con los temas del semestre utilizando una o dos palabras de uso frecuente. -Utiliza elementos estructurales para expresar preferencias.

- Emplea vocabulario de uso cotidiano relacionado con un tema especfico por ejemplo: los deportes.

JUNIO-JULIO

Unidad 4: Socialising -Escuchar y comprender una conversacin telefnica, monlogos y trabalenguas. -Leer y comprender historietas, avisos publicitarios, pginas web y puzzles. -Distinguir lugares donde ir y actividades para hacer con los amigos. -Hacer y responder a propuestas dando razones, decir lo que pueden y no pueden hacer.

-Seala de qu se trata el texto. -Escucha y responde coherentemente, por ejemplo, con un gesto, una accin, palabra o frase el contendido del texto. -Nombran lugares y actividades de tiempo libre. -Utiliza elementos estructurales para expresar lo que pueden y no pueden hacer (can- cant)

-Escribe frases y oraciones que contestan a preguntas personalmente relevantes como: I like / I dont like I can / I cant

ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A.-INGLES

DISEO CURRICULAR INGLES 1 SEMESTRE-2014 Curso: 5 Ao A Profesora: Candy Gonzlez Vargas MES APRENDIZAJES ESPERADOS IDICADORES
Unidad 1: In the Classroom -Leer y comprender una tira cmica, un listado de tiles y correo electrnico. -Escuchar y comprender instrucciones, un listado de tiles y un dilogo. -Saludar y responder saludos. -Identificar nmeros, colores y objetos de la sala de clases. -Dar y seguir instrucciones. -Describir la sala de clases. Unidad 2: At school -Leer y comprender una tira cmica, una sesin de Chat y una encuesta. -Escuchar y comprender una tira cmica, una conversacin telefnica y un dilogo. -Preguntar y responder sobre lugares en el colegio, horario escolar y preferencias. Unidad 3: In the family -Leer y comprender una tira cmica, un dilogo y una presentacin. -Escuchar y comprender una conversacin telefnica y un dilogo. -Preguntar y responder por edades, nombres y fechas de cumpleaos. -Completar textos sobre una familia. -Deletrear palabras (aprender el abecedario). Unidad 4: Scocialising -Escuchar y comprender un dilogo y una conversacin telefnica. -Leer y comprender una tira cmica, un dilogo y una descripcin. -Aprender vocabulario relacionado con muebles, partes de la casa y rutina diaria. -Preguntar y responder acerca la ubicacin de los objetos de la casa. -Preguntar y responder acerca de lo que las personas estn haciendo en la casa. -Resuelve preguntas muy simples relacionadas con el tema de la unidad, con informacin especfica que se destaca. -Responde coherentemente con un gesto, una accin, palabra o frase a saludos, despedidas, etc. -Sigue rdenes e instrucciones muy simples de uso frecuente relacionadas con la clase. -Identifica y seala una caracterstica de la sala de clases. -Identifica el vocabulario temtico de la Unidad. -Resuelve preguntas muy simples relacionadas con informacin especfica destacada. -Nombra un lugar u objetos relacionados con los temas del semestre utilizando una o dos palabras de uso frecuente. -Seala de que se trata el texto. -Resuelve preguntas muy simples con informacin explcita del texto. -Utiliza algunos elementos estructurales muy simples en lxicos de alta frecuencia relacionados a preguntas personales y a la familia. -Producen oralmente la cancin del abecedario.

MAPAS DE PROGRESO -Escribe frases y oraciones de uso frecuente breves y simples tales como: Today is Monday, Thank you, etc. -Emplea vocabulario relacionado con los tiles escolares.

MARZO

-Describe un lugar conocido o persona con una caracterstica.

ABRIL

MAYO

-Escribe frases y oraciones que contestan a preguntas como: My name is. -Completan un formulario con datos personales: nombre, nacionalidad, fecha de nacimiento, etc. Emplea vocabulario de uso cotidiano relacionado con un tema especfico como por ejemplo la casa.

JUNIO-JULIO

-Identifica y seala dos o ms caractersticas de una persona, objeto o lugar. -Seala de qu se trata el texto. -Nombra objetos concretos de la casa, sus partes, sus muebles y la rutina diaria. -Utiliza elementos estructurales muy simples para sealar acciones desarrolladas en la casa.

ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A.-INGLES

DISEO CURRICULAR INGLES 1 SEMESTRE-2014 Curso: 8 Ao A-B Profesora: Candy Gonzlez Vargas MES MARZO APRENDIZAJES ESPERADOS IDICADORES MAPAS DE PROGRESO -Describe con dos o ms datos a personas, lugares u objetos.

ABRIL

Escuchar e identificar informacin general y especfica, -Resuelve preguntas simples con implcita y explcita. informacin explcita que aparece reiterada. Por ejemplo: seala cuando ocurre una accin reconociendo verbos en pasado. Leer e identificar informacin general y especfica. -Identifica de que se trata el texto, relacionando informacin especfica clave. Decir mensajes cortos simples sobre los temas -Utiliza vocabulario temtico en oraciones relacionados a la unidad. breves y expresiones de uso frecuente de aprox. 1 minuto. Escribir mensajes cortos sobre los temas relacionados -Escribe textos de seis o siente oraciones con la unidad. muy simples para describir algo o alguien siguiendo un modelo. Identificar vocabulario temtico y expresiones de alta -Seala el vocabulario temtico utilizando frecuencia en textos orales y escritos. conectores y expresiones de alta frecuencia en textos orales y/o escritos. Escuchar e identificar informacin general y especfica, implcita y explcita en textos orales. Leer e identificar informacin general y especfica, implcita y explcita en textos escritos. Producir oralmente mensajes cortos apropiadas para cada unidad. Escribir oraciones cortas y simples apropiadas para cada unidad. Identificar vocabulario temtico y expresiones de alta frecuencia en textos orales y escritos. -Seala el vocabulario relacionado con la unidad. -Resuelve preguntas muy simples con informacin explcita del texto. -Utiliza frases hechas y expresiones de uso frecuente asociados a temas de la Unidad. -Escribe textos de seis o siete oraciones para realizar una tarea, describir algo o alguien siguiendo un modelo.

MAYO

-Utiliza vocabulario relacionado con temas especficos por ejemplo: personajes famosos, deportes, etc.

JUNIO JULIO

ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A.-INGLES

DISEO CURRICULAR INGLES 1 SEMESTRE-2014 Curso: KINDER-PREKINDER Profesora: Candy Gonzlez Vargas

MES

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprenden y usan expresiones de alta frecuencia para saludar, despedirse y para solicitar informacin personal Siguen rdenes e instrucciones dadas en forma oral para desarrollar actividades de la clase.

ABRIL

MAYO

JUNIO

Identifican y reproducen el nombre de objetos de la sala de clases y los tiles escolares.

IDICADORES -Responden en forma oral a saludos y despedidas. -Responden y preguntan por el nombre de ellos y de sus compaeros -Reproducen dinmica: Simn manda en ingls. -Escuchan instrucciones y realizan mmica de acciones solicitadas. - Discriminan visual y auditivamente objetos de la sala de clase y tiles escolares y en voz alta pronuncian en ingls. -Discriminan visual y auditivamente diferentes objetos y colorean solo los que nombre en ingls el profesor. (discriminacin visual- auditiva) -Cuentan los nmeros en ingls. -Reproducen canciones que contengan nmeros. -Realizan en forma oral adiciones y sustracciones en ingls.

MAPAS DE PROGRESO

Reconocen y reproducen nmeros de 0 a 10. JULIO

ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A. INGLES

DISEO CURRICULAR INGLES 1 SEMESTRE-2014 Curso: 4 Ao A-B Profesora: Candy Gonzlez Vargas
MES APRENDIZAJES ESPERADOS A.-Reconocen vocabulario de la ciudad (edificios comunes) en oraciones y textos cortos y su relacin con las preposiciones de lugar. IDICADORES - Establecen correspondencia entre dibujo y edificio. - Responden en forma oral y escrita a preguntas sobre ubicacin de diferentes lugares.. -Observan diferentes representaciones de la ciudad (mapas, planos o maquetas) y describen en forma oral y escrita ubicaciones solicitadas. - Responden en forma oral y escrita a preguntas sobre ubicacin de diferentes lugares.. -Realizan lecturas de textos y demuestran comprensin global y especfica de ellos a travs de ejercicios como: responder a preguntas y completar oraciones. Realizan flash cards con el vocabulario de profesiones y oficios. -Parean informacin dibujo-palabra. -Participan en dilogos y juegos de roles. Responden en forma oral cuando se les consulta sobre algn gusto. -Reproducen dilogos en parejas para solicitar y dar informacin sobre el tema tratado. Utilizan correctamente los pronombres personales y el verbo to be y el auxiliar do-does para formular oraciones afirmativas, interrogativas y negativas. -Leen y escuchan diferentes tipos de textos en relacin a personas gustos y disgustos y demuestran comprensin de su contenido a travs de la completacin de cuadros en los que se requiere la informacin.
MAPAS DE PROGRESO

MARZO

ABRIL

A.-Reconocen vocabulario de la ciudad (edificios comunes) en oraciones y textos cortos y su relacin con las preposiciones de lugar para dar ubicacin o direccin especfica de un edificio.

MAYO

Memorizan y utilizan el vocabulario asociado a las profesiones y oficios.

JUNIO

C.-Dan y solicitan informacin sobre los gustos y disgustos de cada uno de los alumnos (as), lo anterior asociados a los temas trabajados.

JULIO

C.-Dan y solicitan informacin sobre los gustos y disgustos de cada uno de los alumnos (as), lo anterior asociados a los temas trabajados.

ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A. INGLES

DISEO CURRICULAR INGLES 1 SEMESTRE-2014 Curso: 7 Ao A-B Profesora: Candy Gonzlez Vargas MES APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprensin auditiva: 1. Escucha e identifica informacin destacada en dilogos y monlogos breves y simples, relacionados con los amigos. 2.-Escucha y seala el tema de los dilogos y monlogos que escucha, relacionados con los amigos. Comprensin lectora: 1.-Leen e identifican informacin especfica explcita en textos muy breves y muy simples relacionados con los amigos. 2.-Lee e identifica la idea principal de textos relacionados con los amigos. .

INDICADORES
1.-Escucha e identifica el vocabulario temtico del semestre. del texto. Por ejemplo, la habilidad para hacer algo a partir de las formas verbales can or cant; cundo est ocurriendo una accin reconociendo el tiempo verbal presente continuo y/o marcadores temporales como at the moment, now, right now. 3.-Escucha e identifica los puntos principales, relacionando el vocabulario temtico clave del semestre. dentifica alguna informacin que complementa el mensaje principal en los dilogos o monlogos que escucha introducida, por ejemplo, por conectores tales como but y because. 1.-Identifica vocabulario relacionado con los temas de la unidad. explcita del texto. Por ejemplo sealan el estado o cualidad presente y pasada de una persona, lugar, objeto o situacin; la ubicacin y temporalidad de acciones o situaciones identificando marcadores temporales como in/, on/at y marcadores de ubicacin como near/, in front of. informacin especfica clave. .

MAPAS DE PROGRESO -Describe con dos o ms datos a personas, lugares u objetos.

MARZO My friends

ABRIL

Expresin oral: 1.-Responde oralmente preguntas muy simples relacionadas con los amigos. 2.-Responde oralmente y hace preguntas muy simples en dilogos muy breves que incorporan las funciones comunicativas describir rutinas diarias y eventos, expresar habilidad para hacer algo, utilizando frases hechas y expresiones de uso frecuente.

1.-Contesta y nombra personas, objetos, lugares, eventos,actividades relacionadas con los temas del semestre utilizando palabras y frases hechas de uso frecuente. alta frecuencia). Sostiene dilogos muy simples de cuatro o seis intercambios en los que: - describe y pregunta a otro lo que hace todos los

Utiliza vocabulario relacionado con temas especficos por ejemplo: personajes famosos, deportes, etc.

Expresin escrita: Escribe, siguiendo un modelo, textos muy simples con fines instructivos

MAYO The World of Sports

Comprensin auditiva: 1.-Escucha y comprende mensajes breves y simples en dilogos o monlogos que incorporan las funciones comunicativas describir rutinas diarias, eventos y el tiempo; expresar habilidad para hacer algo; dar indicaciones de ubicacin o para llegar a un lugar, describir eventos y actividades presentes. Comprensin lectora: 1.-Leen e identifican informacin especfica explcita en textos muy breves y muy simples relacionados con los amigos. 2.-Lee e identifica la idea principal de textos relacionados con los amigos.

das; un tpico fin de semana; sobre un evento recreativo. Dicen por ejemplo, What do you do everyday? What does your sister/brother do on weekends? /on Saturday night? /on Sunday morning? I stay home, I visit my grandma, We go to Fantasilandia, I play with my friends. - dice y pregunta a otro lo que pueden hacer. Dice por ejemplo, Can you ride a bike? swim? skate? ride a horse? Can you do canoping? Yes, I can; No, I cant; What about you? - Utiliza algunos elementos estructurales conocidos (lxico de alta frecuencia). Por ejemplo, el pasado del verbo to be; el presente continuo; preposiciones de movimiento, ej.: from, to, up; preposiciones de tiempo , ej.: on, in, at, before, after; preposiciones de ubicacin, ej.: near, in front of, behind; los verbos modales relacionados con las funciones del nivel, ej. can, cant; los conectores so, because; - Da, a veces, seales al interlocutor de que est siguiendo la conversacin. Dice por ejemplo, I see, I know. Escribe textos de cuatro o cinco oraciones muy simples, conectadas entre si, en las que da instrucciones para realizar una tareas o describe algo o alguien, siguiendo un modelo. 1.-Escucha y responde coherentemente con una accin, frase hecha o expresin, a mensajes breves y simples que incorporan las funciones comunicativas del semestre. uso frecuente asociadas a las funciones comunicativas del semestre. Por ejemplo, I play sports on weekends, Soccer is a fun and popular game in Chile, The weather is perfect today; I can play football but I cant swim very well; Wheres the tennis court? It is next to the library, You can take the bus or walk to the park. 1.-Identifica vocabulario relacionado con los temas de la unidad. explcita del texto. Por ejemplo sealan el estado o cualidad presente y pasada de una persona, lugar, objeto o situacin; la ubicacin y temporalidad de acciones o situaciones identificando marcadores temporales como in/, on/at y marcadores de ubicacin como near/, in front of. informacin especfica clave. introducida por conectores como but, because.

-Utiliza vocabulario relacionado con temas especficos por ejemplo: personajes famosos, deportes, etc.

Expresin oral: JUNIO-JULIO

1.-. Usan ocasionalmente la pronunciacin propia de los pares de sonidos /v/- /b/. 2.-Hace presentaciones orales memorizadas, de aproximadamente un minuto de duracin, que incorporan las funciones comunicativas y los temas del semestre.

1.-Reproduce, a veces, la pronunciacin propia de los pares de sonidos /v/- /b/. 2.- Reproduce cnticos, poemas, canciones, trabalenguas marcando, a veces, la diferencia en la pronunciacin de los pares de sonidos /v/ y /b/. - describe, por ejemplo, actividades rutinarias; - utiliza oraciones muy simples conectadas por ejemplo con and, or, so; - utiliza el vocabulario temtico de uso frecuente del nivel; - utiliza frases hechas y expresiones de uso frecuente - utiliza elementos estructurales conocidos (lxico de alta frecuencia) asociados, por ejemplo, a las funcin comunicativa describir rutinas diarias. Dice por ejemplo, Every Saturday morning I get up late and I have breakfast with my family. After breakfast I go to the community centre. There I play soccer with my friends. At about 1:30 I go home. When I get home, my mom, my dad, my sister and I make lunch. My father cuts the bread, I take the food to the table, and my sister helps with the napkins;- utiliza la pronunciacin propia de los sonidos del nivel y de los niveles anteriores. algunos elementos estructurales conocidos (lxico de alta frecuencia). Por ejemplo, el pasado del verbo to be en oraciones tales como Michael Jordan was a talented basketball player; el presente continuo en oraciones tales como, In the photo two boys are playing with a big dog; palabras que sealan direccin, por ejemplo, to, from, up en oraciones tales como They are running from the top to the bottom of the stairs; palabras que sealan tiempo, por ejemplo in, on, at, before, after en oraciones tales como, She was born in 1973 at half past 8 in the morning; palabras que sealan ubicacin, por ejemplo, near, in front of, behind, en oraciones tales como, The Stadium is behind the Fire Station.