LA INTERNET: A FAVOR O EN CONTRA DE LA EDUCACIN

CARLOS FERNANDO PIEROS ROLDN Cdigo: 201010033

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TEGNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERIAS ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL TUNJA 2010 LA INTERNET: A FAVOR O EN CONTRA DE LA EDUCACIN

CARLOS FERNANDO PIEROS ROLDN Cdigo: 201010033

Ensayo argumentativo

Profesor: Ms. LUIS FERNANDO NIETO RUIZ

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TEGNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERIAS ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL TUNJA 2010

LA INTERNET: A FAVOR O EN CONTRA DE LA EDUCACIN

La internet fue creada en los aos sesenta cuando los Estados Unidos consideraron la necesidad de integrar sus redes de informacin militar de forma tal que la salida del aire de una de ellas no afectara la comunicacin entre las otras y que permitiese a los usuarios autorizados tener acceso a todas ellas al conectarse a una de las redes interconectadas, a esto se le llamo ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avanzada de los Estados Unidos). Durante los aos setenta a la ARPANet se le integraron otras instituciones gubernamentales y redes acadmicas, lo cual abri nuevas puertas para la investigacin, la comunicacin y a la vez fue bueno para la publicacin de trabajos. En los aos noventa el internet entra en auge y se ve rodeada de usuarios ajenos a los sectores acadmicos, cientficos y gubernamentales, lo cual obliga al gobierno estadounidense a levantar las medidas que restringan el uso del internet, para que el internet se convirtiera de uso pblico para las comunicaciones. Hoy en da observamos que el internet ha ocupado casi todos los espacios en los que interacta el ser humano, incluso la educacin se ha visto intervenida, a tal punto que se considera la posibilidad que el internet sea la base de la educacin. Por otro lado la educacin es la base de la formacin del ser humano, en donde el ser humano desarrolla o perfecciona sus facultades intelectuales y morales por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Esto a travs de un docente, quien es la persona encargada de transmitir y encaminar al estudiante, es decir el ser humano. Es decir es el factor que determina la vida del hombre y en si al hombre. Por esto cualquier influencia que tenga el hombre durante este proceso es determinante, cabe mencionar que todo hombre es un proyecto inacabado, pero s afecta la base, lo fundamental del ser. En el antiguo paradigma el instructor era visto como el centro del conocimiento, el saln como un lugar donde se diseminaba el conocimiento y el curso como el formato preferido para el aprendizaje. Como resultado de tal evolucin, actualmente se imponen los modelos educativos centrados en el estudiante, en que el aprendiz es visto como un buscador del conocimiento, con constantes cambios de aprendizaje y de esquemas temporales. Es ah donde el internet empieza a tomar importancia en el campo de la educacin porque abre espacios para la investigacin y el conocimiento. Segn la OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) La existencia de la internet y de la World Wide Web es una biblioteca mundial donde se almacenan alrededor de cuatro de millones de pginas informativas sobre los ms diversos tpicos y todos los idiomas que podamos pensar

- tienen consecuencias trascendentales para la enseanza y el aprendizaje. Abren una extraordinaria gama de recursos didcticos y de posibilidades para el trabajo interactivo. La capacidad de trabajar cmodamente con internet se ha convertido en una importante destreza prctica, tal til en la vida diaria q resulta imprescindible la integracin del uso de la red en la educacin bsica. A dems de esto la internet se presenta como un recurso al que cualquiera puede acceder sin ninguna restriccin, hacindola accesible y til para los estudiantes y la sociedad en general. Por lo anterior se puede decir que el internet beneficia a la educacin por sus novedosos sistemas en los que los alumnos interactan con los materiales y estimulan as un aprendizaje cooperativo. Pero a su vez el internet tiene desventajas como lo son su falta de seguridad en la red entre otras. Su falta de seguridad se debe a que por su diversidad y amplitud los organismos de control, como lo es el Network Solutions o InterNIC, no pueden controlar lo que se publica, tambin este medio se ha visto invadido por la comercializacin, es decir en este momento est dirigido hacia procesos econmicos y redes sociales. Siendo mas especficos en esta relacin educacin-internet no habra alguien que confirme la realidad de lo que dice la internet, pues a pesar que es un medio globalizado tiene una vista parcial de la realidad, a dems que presenta perspectivas que muchas veces son errneas. Para terminar y a modo de conclusin nos damos cuenta que el internet es un gran recurso, el cual no puede ser excluido de la educacin, pues es una gran herramienta y nos da acceso a la informacin y a la investigacin. Pero tambin tiene grandes peligros como lo es su falta de control en todo sentido, pues nos puede proporcionar informacin errnea o su gran diversidad de temas nos lleve a uno no debido. Tambin debemos primero educarnos sobre el correcto uso del internet y de utilizarlo como un recurso que complemente la educacin impartida por otros. Por eso debemos tener en cuenta que el internet no es nico recurso que tenemos y que un manejo del internet no nos proporciona un mejor manejo de la vida, a su vez el internet no le podr ganar a la buena pedagoga de un docente. Es esencial prestar atencin, no solamente a cada tecnologa aplicada segn el momento y las necesidades especficas, sino a los contenidos educativos, a su construccin en ambientes colaborativos, al planteamiento de proyectos que resuelvan problemas reales, al trabajo asincrnico, a la comunicacin inmediata y al intercambio cultural; pues en ltima instancia, el xito de una aplicacin educativa radica en la utilidad que de ella pueda obtener el usuario, en el apoyo que en ella encuentre para resolver sus

problemas ms cercanos, en la forma en que dicha aplicacin lo ayude a identificarse eficientemente con su entorno, y finalmente, en el impacto que pueda tener en su formacin integral, como ser humano, como persona exitosa.

BIBLIOGRAFA OECD, -Organisation for Economic Co-operation and Development. Los desafos de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones en la Educacin. OECD Publishing, 2003 ADELL, Jordi. "Redes y Educacin"". En PABLOS, J.; JIMNEZ, J., Nuevas Tecnologas, Comunicacin Audiovisual y Educacin. pp. 177-212" Barcelona: Cedecs, 1998 CABERO, Julio, et al. (coords.). Las nuevas tecnologas para la mejora educativa. Sevilla: Kronos, 2000 HERRERA, MALDONADO Y MENDOZA. Tecnologa educativa o nuevas tecnologas en educacin. En: Revista cientfica de FLEAD. 2010. ISSN 1850-1954