COLEGIO TIBABUYES UNIVERSAL I.E.D.

PROGRAMACIN UNIDAD TEMTICA REA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO Octavo DOCENTES: Danie Sa!"iento B REA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL ASIGNATURA: INVESTIGACION LOGRO: Comprende la manera como las personas que desarrollan procesos cient !icos " de in#esti$aci%n& pu'lican sus resultados en re#istas especiali(adas. PROYECTO) A$ricultura Ur'ana " *ro"ecto Am'iental Escolar. P!e&'nta( &ene!ativa(. TIEMPO: $ %ORA SEMANAL Mo)e o )e con(t!'cci*n )e a+!en)i,a-e. Anali(ar " restructurar la pre$unta dise4ada por el maestro. Estructurar un con,unto de temas posi'les que permitan a'ordar la pre$unta. Reali(aci%n de una primera sustentaci%n& con 'ase en sus propios conceptos. B.squeda& clasi!icaci%n " or$ani(aci%n de la in!ormaci%n. Sustentaci%n 5. Sustentaci%n 6. Desarrollo de un Mente!acto 7rupal. Re!le3i%n !inal& aplica'ilidad del concepto al conte3to. Tiempo 85 semanas. CRITERIOS DE EVAL. Anali(a& des$losa " e#al.a la pre$unta $enerati#a de manera indi#idual " colecti#a. *articipa acti#amente en la construcci%n colecti#a de sa'eres entorno a la pre$unta $enerati#a. Dise4a de manera colecti#a rutas de aprendi(a,e que le permiten dar respuesta a la pre$unta $enerati#a. In#esti$a " clasi!ica el material de consulta para su posterior uso en el desarrollo de la clase. Reali(a sustentaciones ante el $rupo los resultados o'tenidos de su in#esti$aci%n. Constru"e mente!actos& que le permiten relacionar los di!erentes conceptos utili(ados en la soluci%n de su pro'lema. Encuentra la aplica'ilidad de los conceptos cient !icos a su cotidianidad. PLAN DE ME.ORAMIENTO PERIODO: #

COMPETENCI A

INDICADORES DE LOGRO

Co"+etencia a/io *&ica) Capacidad para #alorar su cuerpo " preser#ar el entorno. Co"+etencia co"'nicativa) Capacidad para la di#ul$aci%n cient !ica " tecnol%$ica. Co"+etencia( )e ciencia 0 tecno o&1a) Capacidad para) interpretar situaciones& esta'lecer condiciones& plantear " ar$umentar +ip%tesis " para #alorar el tra'a,o de las ciencias naturales.

-Se$.n los art culos consultados que aportes puede tomar para su in#esti$aci%n/ -Cu0l es la manera m0s acertada de plantear mi pre$unta de in#esti$aci%n/ -1u2 impacto tiene en la comunidad mi tema de in#esti$aci%n/ -1u2 es una in#esti$aci%n cuantitati#a& cualitati#a " mi3ta/ -*or qu2 es necesario ta'ular " $ra!icar los resultados de una in#esti$aci%n/

Anali(a art culos cient !icos relacionados con su tema de in#esti$aci%n e interpreta al$unos resultados. Reconoce los distintos tipos de in#esti$aci%n que se pueden emplear& se$.n los requerimientos de estudio. Muestra $ran inter2s por el tema e in#esti$aci%n ele$ido " ar$umenta de manera clara su pre$unta pro'lema.

*resentaci%n de los padres de !amilia del estudiante para la entre$a de los planes de me,oramiento. Sustentaci%n de 5 art culos relacionados con su in#esti$aci%n& re!erenciando a los autores " los centros de in#esti$aci%n donde estos !ueron +ec+os. *resentaci%n de la pre$unta pro'lema " sustentaci%n de los adelantos de la in#esti$aci%n que adelanta. Reali(aci%n de una encuesta so're el impacto de la in#esti$aci%n en la comunidad& ta'ulaci%n " $ra!ica de la in!ormaci%n reco$ida.

Desarrolla " constru"e procesos de aprendi(a,e aut%nomo& cola'orati#o " participati#o en el aula.