UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 " "

NOMBRE DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS SUB TEMAS TRANSVERSALES

CONOCIMIENTOS

VALORES

JUSTIFICACIN

TEMPORALIZACIN SELECCIN DE CAPACIDADES COMPONEN REA TES/DOMINI OS Comprensin COM.

oral

CAPACIDADES Selecciona palabras relevantes (nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave, etc) de un relato oral de las que no son muletillas, repeticiones, etc..

INDICADORES 1. Selecciona palabras relevantes (nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave, etc) de un relato oral de las que no son muletillas, repeticiones, etc..

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) Escucha la lectura de un texto. Lista un grupo de palabras desde el texto. Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave. Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo. Formula familia de palabras

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

REA

COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) derivadas a partir de listado de palabras primitivas. Formula familia de palabras derivadas aadiendo partculas: prefijos y sufijos. Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de palabras. Presenta un texto corto ante sus compaeros. Selecciona un suceso significativo de su contexto. Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines. Formula una pregunta sobre la base de sus observaciones. Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta. Da respuesta a su pregunta. Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros. Respeta y acepta las opiniones de los dems.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Produccin oral

Formula preguntas sencillas y da respuestas en torno a informaciones que extrae del contexto donde interacta.

2. Formula preguntas sencillas y da respuestas en torno a informaciones que extrae del contexto donde interacta.

Comprensin de textos

2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Produccin de de textos

Planifica la produccin de diversos tipos de texto

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera). Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o

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COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES

INDICADORES informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

MAT

Nmero, operaciones

6C= (Dimensin) Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.

Cambio y relaciones

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas

Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos

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COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES equivalentes.

INDICADORES trminos con nmeros hasta 10. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10. Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10. Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Geometra y medicin

2. Establece relaciones lgicas a partir de 1. Establece datos de ubicacin, atributos, rasgos, relaciones lgicas caractersticas de los objetos. a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos.

3. Mide y compara 4. Mide y compara longitudes de objetos longitudes de haciendo uso del centmetro y el metro. objetos haciendo uso del centmetro y el metro

Observa una ilustracin, juego de laberintos o el paisaje natural o cultural. Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas. Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y puntos de referencia temporoespaciales. Describe las relaciones lgicas. Grafica y representa las relaciones lgicas
Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m). Registra en un cuadro de doble

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COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Estadstica

1. Representa datos 2. Representa datos en barras simples. en barras simples.

PS
Convivencia

Observa las actividades cotidianas de la comunidad. Selecciona una actividad especfica, ejemplo: cosecha de papa. Elige una variable a medir, en este caso, la cosecha de papa por cada persona o familia. Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: kilos de papa por cada familia. Registra en un cuadro de doble entrada la cosecha de maz de la comunidad. Grafica y representa en barras de datos la cosecha en kilos por cada familia o persona, en el plano cartesiano. Compara las barras de datos. Socializa hallazgos.

Se compromete con las normas y acuerdos,

Seala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en

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COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES como base convivencia. para la

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Participacin

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

el juego como en la convivencia en el aula. Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de normas de convivencia. Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas. Acepta los acuerdos decididos entre todos y todas los compaeros y compaeras. Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normasen el aula. Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguirlas normas: caminar por la vereda, cruzar por el crucero peatonal, respetar el semforo. Ejerce, defiende y Sabe a quin acudir (familia, docentes) promueve los Derechos para pedir ayuda y proteccin cuando sus Humanos. derechos son vulnerados. Seala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al buen trato, a la salud. Explica que todas las personas somos importantes. Describe y aprecia las 1. Describe y aprecia las caractersticas caractersticas geogrficas geogrficas de su localidad, identificando los de su localidad, elementos naturales identificando los elementos naturales

Dibuja el relieve terrestre natural de su contexto Visita diferentes espacios geogrficos de su contexto local para observar sus caractersticas Reporta desde sus percepciones las caractersticas que el espacio geogrfico presenta. Categoriza ponderado por la diversidad de la flora y fauna que nos proveen los

REA

COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) diferentes pisos o espacios geogrficos Reconocer el valor que tienen para la vida los diferentes espacios geogrficos. Participa en la dinmica del zoolgico. Identifica los movimientos de locomocin de cada animal representado. Compara los movimientos de locomocin de los animales con lo de los animales. Dibuja el animal de su preferencia y escribe su nombre y la locomocin que hace: el caballo corre, el conejo salta, el pez nada, la paloma vuela etc. Visita el lugar de vegetacin ms cercano de su IE. Ubica los lugares, secos, iluminados, sombros hmedos etc. Identifica las plantas por sus nombres y su ubicacin. Clasifica las plantas por el lugar donde viven. Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta. Pregunta a sus padres, abuelos y otros familiares sobre las herramientas ancestrales utilizadas para la agricultura. Construye en su casa una

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

CA

Cuerpo humano y conservacin de la salud

Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos

1. Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

Registra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios

1. Registra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios

Mundo fsico y conservacin del ambiente

Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

1. Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

REA

COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) miniatura de herramienta ancestral con ayuda de sus padres. Participa en la construccin de un museo de herramientas ancestrales. Colecciona herramientas modernas en juguete. Incorporan al museo. Pone nombre a las herramientas. Imita a personajes de mayor popularidad de su entorno. Imita movimiento y emisin de sonido de los animales. Participa en juegos de roles con temas de cuentos ledos. Sugiere lugares apropiados para visitar argumentando su importancia Participa durante la visita de acuerdo a las normas establecidas. Informa en grupo el recuento del durante la visita. Elige un tema u objeto que le llam la atencin y fundamenta. Relata las caractersticas fsicas del objeto de su

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EA
Expresin artstica.

Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).

1. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).

Apreciacin artstica.

Apreciacin artstica: Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

Apreciacin artstica: 1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

REA

COMPONEN TES/DOMINI OS

CAPACIDADES

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) eleccin. Imita el sonido que emita el objeto de su eleccin. Imita el movimiento que tenia el objeto e su eleccin. Dibuja y pinta el objeto de su eleccin.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EF

ER

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud dominio corporal y expresin creativa Convivencia e interaccin socio motriz Formacin de la conciencia moral cristiana. Testimonio de vida.

VI.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES

I II Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros. Personal Social: Es fcil la convivencia con la familia?.

MARTES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

MIRCOLES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin. Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. ER: Cantamos alabanzas a Dios.

JUEVES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de comparacin. Educacin Fsica: Juegos tranquilos. Juegos motrices de diverso tipo.

VIERNES
Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector. Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo.

II

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS La observacin directa y sistemtica

INSTRUMENTOS La lista de cotejo El registro anecdtico Portafolio Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluacin: La co evaluacin La hetero evaluacin

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.