Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

3er. Bimestre

LOS TEXTOS PERSONALES.

Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela Primaria: Plan de Once 1. Vertiente/1er. Periodo/5. Grados Aos TEMTICA: Actividades Tecnolgicas/Actividades Artsticas/Fortalecimiento ACTIVIDAD SUGERIDA: Exposiciones del trabajo de los del aprendizaje/Preparacin para cambio de nivel educativo. alumnos/Organizacin de eventos (ferias, encuentros, entre otros)/Diseo, elaboracin y/o utilizacin de recursos didcticos multimedia/Actividades de fomento a la lectura. DIAGNSTICO: Los textos personales as como la tecnologa son de gran importancia para la interaccin social de las personas en general ya que brindan a los autores poder expresar sus opiniones, sentimientos y experiencias, as como el aprendizaje. Por tal motivo es necesario que los alumnos en el nivel Primaria inicien con el conocimiento de la tecnologa para que en un futuro prximo no les presente limitante el manejo de las TIC. Es de igual importancia adems que los alumnos atendidos encuentren una funcionalidad y aplicacin en lo aprendido, debido a esto los textos personales ofrecen al educando un medio para externar sus pensamientos, utilizando la lecto-escritura como medio necesario, as tanto los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se trabajan con la tecnologa. OBJETIVO: Reforzar la lecto-escritura as como la comprensin lectora de los alumnos mediante la elaboracin de textos que les representen un significado personal y especial y a la vez iniciar a los educandos en el uso de la computadora como parte importante de la comunicacin, el mbito laboral y personal. APRENDIZAJES ESPERADOS: Refuerza su lecto-escritura mientras conoce los textos personales necesarios para la comunicacin escrita. Conoce las funciones del programa Word y el proceso para encender la computadora para los fines comunicativos antes mencionados. Reconoce que la lecto-escritura es un aprendizaje necesario y esencial para la vida diaria, la cual se utiliza en todos los contextos en los que se desenvuelve el alumno. Interacciona adecuadamente con los compaeros de sesin respetando los turnos de aprendizaje al compartir las TIC, resolviendo dudas mediante cuestiones al compaero inmediato, compartiendo materiales e ideas, etc. Presenta iniciativa hacia la lectura independiente y autnoma como reto personal para superarse a s mismo. Recuerda los contenidos conceptuales de los tipos de textos abordados en las actividades, reconociendo o discriminando unos de otros. INDICACIONES: La atencin a las alumnas contempladas para las horas cocurriculares, se organizar en binas (4 alumnas) y cada una de estas agrupaciones asistir dos das a la semana y el viernes como da de juego asistirn las cuatro alumnas. Por lo tanto en las siguientes actividades se deber duplicar el tiempo de la actividad, no as con el da de juego, estipulado ya que slo se contempla la temporalidad por bina.
Enero de 2013

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LOS TEXTOS PERSONALES.

META PROGRAMACIN ACTIVIDAD La Carta 14-18 Ene. 2013 Explicar a las alumnas la carta su funcionalidad, aplicacin e importancia de esta para las personas en general. Cuestionar a las alumnas sobre su experiencia con este tipo de texto y corregir posibles ambigedades. Indicar a las alumnas que tendrn que elaborar una carta con las caractersticas antes explicadas, respetando los espacios. Las alumnas elaborarn una carta para la persona que deseen enviarla. Luego les ensear a encender la computadora e iniciar el programa Word para pasar la carta a archivo. La alumna ms avanzada guiar a la otra alumna mediante correcciones y dictado de palabras. Luego metern su carta a un sobre y escribirn los datos de estos mediante un ejemplo. Al finalizar leern su carta una alumna a la otra y viceversa. Cuestionar a las alumnas sobre lo que para ellas significa una carta y qu importancia encuentran en ella para la comunicacin personal. TEMPORALID AD 3 hora aprox. 30 minutos IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO SEGUIMIENTO EVALUACIN INSTRUME RESULTADO NTO

Que el 100% de los alumnos atendidos mejoren y refuercen sus habilidades de lectoescritura para que apliquen estos avances en los contextos que les rodean.

30 minutos

30 minutos

30 minutos

Carta Evidencia La escrita. fotogrfica. discriminaci Carta en Productos n de los archivo. realizados. diversos Videograbac textos con in. otros. Disposicin hacia las actividades. Mejoramient o en lectoescritura. Habilidad para aprender el manejo de la computador a. Comentarios .

Bitcor a. Portafo lio.

Observar si las alumnas logran mejorar su lectoescritura y comprensi n lectora mediante las actividades mencionad as.

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DA DE JUEGO Los alumnos jugarn en la computadora turnndose y respetando lugares. Los juegos considerados son los de bsqueda de objetos en los cuales tendrn que leer, atender, observar, discriminar y memorizar datos con palabras. 1 hr. Videograbac in. Evidencia fotogrfica. -La lectura correcta de las palabras. -Semntica. -Conocimiento del mundo. -Respeto de turnos. -Comprensin de la secuencia del juego con memoria y atencin. Bitcor a Supervisar que las alumnas lean por s mismas y busquen los objetos con apoyo de su compaera.

META

Que el 100% de los alumnos atendidos mejoren y refuercen sus habilidades de lectoescritura para que

PROGRAMACIN IMPLEMENTACIN SEGUIMIENTO EVALUACIN ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO El Recado 3 horas aprox. ESPERADO 21-25 Ene. 2013 Explicar mediante una 30 minutos Caja Fotografas. La Bitcora. Verificar que las exposicin los recados con las Videograbacin. discriminaci Portafolio. alumnas mientras las alumnas tomarn tarjetas Producto de n de los comprendan la notas en post-it. Expondr la con sesin. diversos aplicacin del funcionalidad, caractersticas, recados. textos con recado en casa y tipos y aplicacin de estos en Hoja con otros. fuera de esta. los contextos ms comunes. notas en Disposicin Observar que post-it. hacia las aprendan a Luego elaborarn una caja de 30 minutos Recados actividades. manejar la los recados con una caja de en Mejoramiento computadora rehso, escribir en fichas o archivo. en lectoadecuadamente. tarjetas de papel opalina
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apliquen estos avances en los contextos que les rodean. algunos recados inventados segn el receptor (mam, pap, hermanos, tos, abuelos, etc.). Pasar las notas elaboradas en Word y colocar los recados en la caja previamente armada. Es importante mencionar que pegarn los post-it en una hoja de papel rotafolio. Por ltimo cuestionare a las alumnas sobre la carta y el recado, sus caractersticas, aplicacin y funcionalidad; para esto las alumnas leern sus anotaciones para recordar. DA DE JUEGO Los alumnos jugarn en la computadora turnndose y respetando lugares. Los juegos considerados son los de bsqueda de objetos en los cuales tendrn que leer, atender, observar, discriminar y memorizar datos con palabras. escritura. Habilidad para aprender el manejo de la computador a. Comentarios.

30 minutos

30 minutos

1 hr.

Videograbacin. -La lectura correcta de las Evidencia palabras. fotogrfica.

Bitcora

-Semntica. -Conocimiento del mundo. -Respeto de turnos. -Comprensin de la secuencia del juego con memoria y atencin.

Supervisar que las alumnas lean por s mismas y busquen los objetos con apoyo de su compaera.

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META PROGRAMACIN IMPLEMENTACIN ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO EVIDENCIA El Mensaje Electrnico 3 horas aprox. ESPERADO 28 Ene.-01 Feb. Les presentar a los alumnos el 30 minutos Caja o Fotografas. correo electrnico mediante el contene Videograbacin. programa Outlook u otro como una dor con Producto de cuenta de Facebook, Messenger, los sesin. etc., y les explicar la funcin, mensaje aplicacin y caractersticas s necesarias para el programa. escritos. Hoja Las alumnas tendrn una 30 minutos con los conversacin entre ellas y escribirn mensaje en una hoja los mensajes que s en deseen escribir, los pondrn en una archivo. caja o contenedor de mensajes y luego los leern para saber lo que la otra compaera les quiere comunicar. Despus escribirn en el programa 30 minutos mencionado sus mensajes apoyndose entre s. Por ltimo cuestionar a las alumnas 30 minutos sobre lo que han aprendido hasta la fecha sobre los tipos de texto personales, reconociendo los que han elaborado y explicando las caractersticas del correo electrnico. 5 SEGUIMIENTO EVALUACIN INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 100% de los alumnos atendidos mejoren y refuercen sus habilidades de lectoescritura para que apliquen estos avances en los contextos que les rodean.

La Bitcora. discriminaci Portafolio. n de los diversos textos con otros. Disposicin hacia las actividades. Mejoramiento en lectoescritura. Habilidad para aprender el manejo de la computador a. Comentarios.

Supervisar que las alumnas comprenden la funcin del correo electrnico y los peligros que traen consigo. Mejoran su lectura y escritura a la vez que aprenden conceptos relacionados con los textos funcionalespersonales.

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LOS TEXTOS PERSONALES.

DA DE JUEGO Los alumnos jugarn en la computadora turnndose y respetando lugares. Los juegos considerados son los de bsqueda de objetos en los cuales tendrn que leer, atender, observar, discriminar y memorizar datos con palabras. 1 hr. Videograbacin. -La lectura Evidencia correcta de las fotogrfica. palabras. -Semntica. -Conocimiento del mundo. -Respeto de turnos. -Comprensin de la secuencia del juego con memoria y atencin. IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO SEGUIMIENTO Bitcora Supervisar que las alumnas lean por s mismas y busquen los objetos con apoyo de su compaera.

META

Que el 100% de los alumnos atendidos mejoren y refuercen sus habilidades de lectoescritura para que

PROGRAMACIN ACTIVIDAD Apuntes de Clase 04-08 Feb. Previamente se les pedir a las alumnas que tengan a la mano sus apuntes de la materia que ms les interese o en la que tengan mayor problema. Luego les explicar que una de las tcnicas de estudio es pasar los apuntes a archivo como repaso. Luego las alumnas escribirn

TEMPORALIDAD 3 horas aprox. 30 minutos

EVALUACIN INSTRUMENTO RESULTADO

1hr.

Problemas Fotografas. La Bitcora. matemti Videograbacin. discriminaci Portafolio. cos Producto de n de los resueltos. sesin. diversos Apuntes textos con capturad otros. os en Disposicin archivo. hacia las actividades. Mejoramiento en lecto6

Verificar que hayan escrito correctamente sus apuntes, que comprendan la importancia de utilizar el repaso para el aprendizaje. Mejorar su
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apliquen estos avances en los contextos que les rodean. en Word los apuntes escolares llevados a la clase y entre ellas aclararn dudas sobre los contenidos. Es importante mencionar que se le dar importancia a Matemticas para reforzar los problemas y operaciones matemticos. Por ltimo compartirn entre ellas los que puedan recordar de lo que escribieron en Word y resolvern algunos problemas matemticos determinando la operacin necesaria. DA DE JUEGO Los alumnos jugarn en la computadora turnndose y respetando lugares. Los juegos considerados son los de bsqueda de objetos en los cuales tendrn que leer, atender, observar, discriminar y memorizar datos con palabras. escritura. Habilidad para aprender el manejo de la computador a. Comentarios. 30 minutos lectura y comprensin.

1 hr.

Videograbacin. -La lectura Evidencia correcta de las fotogrfica. palabras. -Semntica. -Conocimiento del mundo. -Respeto de turnos. -Comprensin de la secuencia del juego con memoria y atencin. IMPLEMENTACIN SEGUIMIENTO 7

Bitcora

Supervisar que las alumnas lean por s mismas y busquen los objetos con apoyo de su compaera.

EVALUACIN
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PROGRAMACIN META ACTIVIDAD Autobiografa 11-15 Feb. Que el Explicar a las alumnas el 100% de los tema de las autobiografas y alumnos la diferencia que tiene con atendidos la biografa, tambin su mejoren y importancia, funcin y refuercen caractersticas. sus Las alumnas elegirn a habilidades algn personaje importante de lectode la historia e investigarn escritura el Encarta la vida de este. para que Luego en una hoja de apliquen trabajo escribirn los datos estos ms relevantes de su vida avances en antes cuestionados. los Despus escribirn en Word contextos su autobiografa y la alumna que les con ms problemas en rodean. lecto-escritura se apoyar de su compaera para hacerlo. Finalmente las alumnas dibujarn en una hoja su imagen o fotografa y lo pegarn en la hoja impresa o en el borrador. TEMPORALIDAD 3 horas aprox. 30 minutos PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

30 minutos

30 minutos

Autobiografa Fotografas. La Bitcora. en borrador. Videograbacin. discriminaci Portafolio. Autobiografa Producto de n de los en archivo o sesin. diversos impresa. textos con otros. Disposicin hacia las actividades. Mejoramiento en lectoescritura. Habilidad para aprender el manejo de la computador a. Comentarios.

Observar si comprenden la diferencia entre biografa y autobiografa. Si han mejorado su lectoescritura.

30 minutos

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LOS TEXTOS PERSONALES.

DA DE JUEGO Los alumnos jugarn en la computadora turnndose y respetando lugares. Los juegos considerados son los de bsqueda de objetos en los cuales tendrn que leer, atender, observar, discriminar y memorizar datos con palabras. 1 hr. Videograbacin. -La lectura Evidencia correcta de las fotogrfica. palabras. -Semntica. -Conocimiento del mundo. -Respeto de turnos. -Comprensin de la secuencia del juego con memoria y atencin. Bitcora Supervisar que las alumnas lean por s mismas y busquen los objetos con apoyo de su compaera.

META

Que el 100% de los alumnos atendidos mejoren y refuercen sus habilidades de lectoescritura

PROGRAMACIN IMPLEMENTACIN SEGUIMIENTO EVALUACIN ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO Memorias 3 horas aprox. ESPERADO 18-22 Feb. Mediante ejemplos explicar a 30minutos Memorias Fotografas. La Bitcora. Verificar que las las alumnas lo que implica en Videograbacin. discriminaci Portafolio. alumnas escribir una memoria. Tambin borrador. Producto de n de los mejoren su les explicar la funcin, Memorias sesin. diversos lecto-escritura y importancia y proceso de en textos con logren escribir una memoria. archivo. otros. apropiarse de Luego de esto las alumnas Dibujo de Disposicin los contenidos 30 minutos compartirn memorias entre ellas sus hacia las conceptuales y y escribirn en una hoja lo que memoria actividades. procedimentales recuerden de su vida. Ayudar s. Mejoramiento de la
con el recuerdo de experiencias
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para que apliquen estos avances en los contextos que les rodean.
con ejemplos de situaciones comunes. Es importante que como con los textos abordados previamente, supervisar a las alumnas en la lecto-escritura y corregir sus palabras u oraciones. Despus pasarn sus memorias a una carpeta especial, la cual crearn las alumnas, para trabajar la lectura y escritura. Por ltimo realizarn un dibujo sobre una memoria positiva y una negativa de su vida. Luego les preguntar sobre los dems tipos de texto abordados previamente y las caractersticas y funcionalidad de las memorias.

30 minutos

en lectoescritura. Habilidad para aprender el manejo de la computador a. Comentarios.

computadora.

30 minutos

DA DE JUEGO Los alumnos jugarn en la computadora turnndose y respetando lugares. Los juegos considerados son los de bsqueda de objetos en los cuales tendrn que leer, atender, observar, discriminar y memorizar datos con palabras.

1 hr.

lectura Videograbacin. -La correcta de las Evidencia palabras. fotogrfica.

Bitcora

-Semntica. -Conocimiento del mundo. -Respeto de turnos. -Comprensin de la secuencia del juego con memoria y atencin.

Supervisar que las alumnas lean por s mismas y busquen los objetos con apoyo de su compaera.

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