PLAN DE CLASE # 1 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Economa y Sociedad.

rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo "elacionar la economa y sociedad, desde Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

relaciones entre el an#lisis del si!nificado de estas pala$ras %ediante lluvia de ideas analizar los Esta$lece conocimientos previos del tema. economa y sociedad mediante el para la superacin de las sociedades. an#lisis de la importancia .E/LE-,%N0 econmica y social. %ediante discusin diri!ida analizar el tema S1B4,ND,CAD%.ES so$re la economa. &naliza en clase por 'u un pas produce &naliza el t rmino Economa y lo un tipo de o$(etos y no otros. relaciona con la Sociedad. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 Conceptualizacin de los t rminos) "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a

Bi&liograf5a:
-e.to de Estudios Sociales /

economa y sociedad. &n#lisis del relieve ecuatoriano APL,CAC,3N

,nstru#ento: Informe C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca del Dominio del tema tema de clase. Solucin del pro$lema ,resentacin. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. Identifica 'u o$(etos de los 'ue tienes a tu alrededor satisfacen tus necesidades $#sicas, y cu#les no. a. "elaciona lo encontrado con el car#cter de las necesidades y su relacin con los recursos. $. ,iensa 'u efecto en la naturaleza provoca la produccin de estos o$(etos. c. Comparte tus conclusiones en clase. 2. Identifica una necesidad en tu $arrio o comunidad. a. Escri$e un plan para enfrentarla por medio de un emprendimiento social. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

PLAN DE CLASE # 7 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Importancia econmica y social de los "ecursos naturales. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo 3ocalizar !eo!r#ficamente los recursos naturales del Ecuador, desde Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

!eo!r#ficamente los la &ctivar los conocimientos previos de los 3ocaliza alumnos a partir de la presentacin de recursos naturales del Ecuador interpretacin de mapas tem#ticos y el e(emplos reales cotidianos en donde se interpretando mapas tem#ticos. o$serva la importancia de los recursos an#lisis de la importancia econmica y naturales. S1B4,ND,CAD%.ES social. .E/LE-,%N0 "elaciona el tra$a(o de las personas con su cultura, lu!ares de %ediante discusin diri!ida analizar la 4a$itacin, necesidades y condicin modificacin del relieve ecuatoriano. 4umana. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a "evisin del relieve ecuatoriano

,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rmino) "elieve y placas C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: tectnicas. ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca del Solucin del pro$lema tema. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase APL,CAC,3N .ecursos: E6AL1AC,3N: 1.+,repara un inventario de los recursos naturales 'ue tiene el cantn o la comunidad donde vives. Clasifcalos en un cuadro como el si!uiente. "ecursos de mi comunidad minerales flora fauna ener! ticos a!ua martimos -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas en la

PLAN DE CLASE # 8 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Sectores de la Economa. rea:Cientfica Profesor: !todo:Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo "elacionar la a!ricultura, !anadera y Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

pesca con las personas 'ue desarrollan %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica sectores y actividades en conocimientos previos del tema. las 'ue el Estado interviene en la estas actividades y sus modos de vida, vida econmica ecuatoriana. .E/LE-,%N0 desde el an#lisis de estas actividades de S1B4,ND,CAD%.ES discusin diri!ida analizar produccin de alimento para los %ediante sectores de la economa ecuatoriana. "elaciona los sectores de la ecuatorianos y las ecuatorianas. 56u si!nifica economa7 economa con los modos de vida de las personas. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin

 "evisin y an#lisis de sectores "!cnica: ,rue$a econmicos. ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: Conceptualizar t rminos) economa. ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca de Solucin del pro$lema sectores econmicos. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase. APL,CAC,3N .ecursos: E6AL1AC,3N:
1. 3as la$ores productivas a las 'ue se dedican los miem$ros de una sociedad est#n definidas, en parte, por) a. su cultura, sus necesidades y su condicin econmica. $. el n8mero de 4a$itantes y sus lu!ares de ori!en. c. la cantidad de recursos y las formas de e.traccin. d. la intervencin del Estado. 2. El sector primario de la economa incluye actividades como) a. &!ricultura, turismo e investi!acin. $. 9anadera, pesca y silvicultura.

en

la

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

c. %inera, caza y transporte. d. Comercio, educacin y comunicaciones.

PLAN DE CLASE # 9 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Sectores &!ropecuario. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo "elacionar la a!ricultura, !anadera y pesca con las personas 'ue desarrollan E-PE.,ENC,A Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

Identifica sectores y actividades en las 'ue el Estado interviene en la estas actividades y sus modos de vida, %ediante lluvia de ideas analizar los vida econmica ecuatoriana. conocimientos previos del tema. desde el an#lisis de estas actividades de S1B4,ND,CAD%.ES produccin de alimento para los .E/LE-,%N0 ecuatorianos y las ecuatorianas. %ediante discusin diri!ida analizar "elaciona los sectores de la economa con los modos de vida de sectores a!ropecuarios. las personas. 56u si!nifica sector a!ropecuario7 C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin

 "evisin y an#lisis de sectores "!cnica: ,rue$a a!ropecuarios ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) sector C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: a!ropecuario. ,untualidad y asistencia en entre!a de la prue$a. APL,CAC,3N Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca ,resentacin. sectores econmicos -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. 5Cu#les son los diferentes sectores econmicos del Ecuador7 2. 5De 'u manera incide en la economa del Ecuador el sector a!ropecuario7 :. E.pli'ue las actividades 'ue realiza el estado a razn de intervenir en la economa del Ecuador. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

PLAN DE CLASE # : Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Sectores Industrial. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar las manufacturas ;industrias y Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

artesanas< 'ue e.isten en Ecuador y las %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica las manufacturas 'ue conocimientos previos del tema. e.isten en Ecuador y las personas personas involucradas en estas involucradas en estas actividades .E/LE-,%N0 actividades, para valorar la produccin para valorar la produccin nacional. %ediante discusin diri!ida analizar los nacional. sectores industriales ecuatorianos. 56u tipos de Industrias conoces7

C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores. "!cnica: ,rue$a Conceptualizar t rminos) manufacturas, ,nstru#ento: Informe industrias y artesanas. &n#lisis de la funcin 'ue cumplen las C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: industrias en el sector econmico ,untualidad y asistencia en APL,CAC,3N entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con los conocimientos ad'uiridos acerca de los Solucin del pro$lema ,resentacin. sectores industriales. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: &nota las principales tipos de industrias 'ue e.isten en el Ecuador. 1. 6ue funcin cumplen las industrias en la economa de nuestro ,as. 2. Identifica las manufacturas 'ue e.isten en Ecuador. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

PLAN DE CLASE # ; Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Sector Comercio. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo Determinar los lu!ares, las personas y los productos involucrados en el comercio del E-PE.,ENC,A Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

Determina lu!ares, personas y productos involucrados en el Ecuador, en relacin con el medio %ediante lluvia de ideas analizar los comercio del Ecuador, en relacin conocimientos previos del tema. !eo!r#fico y sus posi$ilidades, y la con el medio !eo!r#fico y sus posi$ilidades. co$ertura de necesidades $asada en la .E/LE-,%N0 interdependencia.

 %ediante discusin diri!ida analizar el sector del comercio ecuatoriano. 5Es lo mismo comercio y tr#fico7 C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a "evisin y an#lisis de varios sectores del ,nstru#ento: Informe comercio ecuatoriano. "evisin de conceptos de varios autores. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: Conceptualizar t rminos) comercio y tr#fico. ,untualidad y asistencia en APL,CAC,3N entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca Solucin del pro$lema ,resentacin. sectores comerciales. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. &nota la diferencia entre industria y artesana. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

2. E.pli'ue en sus propios t rminos el concepto de Comercio.

PLAN DE CLASE # < Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Sector de servicios. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo =alorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real ma!nitud en nuestro pas. E-PE.,ENC,A Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES =alora la importancia del sector de los servicios, especialmente del %ediante lluvia de ideas analizar los turismo y su real ma!nitud en

conocimientos previos del tema. .E/LE-,%N0

nuestro pas. S1B4,ND,CAD%.ES

%ediante discusin diri!ida analizar el Descri$e las caractersticas de los turismo en Ecuador. variados tipos de servicios. 5Cu#les son las caractersticas del sector de servicios7 "i$o: *etero+evaluacin C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe "evisin del sector de servicios. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: "evisin de conceptos de varios autores. turismo, ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Dominio del tema APL,CAC,3N Solucin del pro$lema ,resentacin. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con los conocimientos ad'uiridos acerca del sector de servicios. -area de refuerzo e.tra+clase. Conceptualizar $iodiversidad. t rminos) .ecursos: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas en la

E6AL1AC,3N: 1. Descri$e los tipos de servicios. 2. 6ue tan importante es el sector turstico para la economa. :. 56u tipos de servicios 4ay en el sector turstico del Ecuador7

PLAN DE CLASE # = Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: Sector 0inanciero. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo &nalizar las funciones del sector financiero Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

 %ediante lluvia de ideas analizar los &naliza las funciones del sector conocimientos previos del tema. financiero en la economa del pas, de sus funciones y relaciones con la .E/LE-,%N0 desde el an#lisis de sus funciones y relaciones con la produccin. produccin y las personas. %ediante discusin diri!ida analizar el S1B4,ND,CAD%.ES sector financiero ecuatoriano. en la economa del pas, desde el an#lisis C%NCEP"1AL,2AC,3N0 Compara el sector financiero ecuatoriano con los de otros pases.

"evisin de la estructura de un sector financiero. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores. "!cnica: ,rue$a Conceptualizar t rminos) finanzas y sector ,nstru#ento: Informe financiero. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca del Dominio del tema sector financiero. Solucin del pro$lema -area de refuerzo e.tra+clase. ,resentacin. .ecursos: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

en

la

1. 3a solucin a la crisis $ancaria de 1>>> fue conocida como) a. Crisis !lo$al $. Dolarizacin c. Deuda p8$lica e.terna d. Salvata(e $ancario 2. El Estado ecuatoriano est# facultado para intervenir en) a. $. c. d. la administracin de los $ienes p8$licos. las creencias reli!iosas de una persona. el acceso a $ienes 'ue no son de primera necesidad. cu#nto !astan las familias mensualmente en alimentos.

PLAN DE CLASE # > Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: ,articipacin del Estado en la economa. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n

Determinar las diversas formas en 'ue el Estado participa en la

E-PE.,ENC,A

,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

economa, %ediante lluvia de ideas analizar los Determina las diversas formas en conocimientos previos del tema. 'ue el Estado participa en la ;intervencin efectiva, control, re!ulacin, economa, mediante el an#lisis de .E/LE-,%N0 entre otras<, mediante el an#lisis de datos datos estadsticos recientes. %ediante discusin diri!ida analizar los estadsticos recientes. o$(etivos 'ue cumple la participacin del S1B4,ND,CAD%.ES Estado en la economa ecuatoriana. &naliza e interpreta datos 56u si!nifica economa7 estadsticos referentes a la participacin del estado en la economa. "i$o: *etero+evaluacin C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "!cnica: ,rue$a &n#lisis de los factores 'ue intervienen en ,nstru#ento: Informe la participacin del Estado en la economa. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) intervencin ,untualidad y asistencia en la efectiva, control, re!ulacin. entre!a de la prue$a. APL,CAC,3N Dominio del tema Solucin del pro$lema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con ,resentacin. los conocimientos ad'uiridos acerca de la participacin del Estado en la economa. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos:

 E6AL1AC,3N:

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

1. 6ue participacin tiene el estado con la economa del ,as. 2. 56u si!nifica Economa7

PLAN DE CLASE # 1? Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: ,ro$lemas econmicos de Ecuador. rea:Cientfica Profesor: !todo:Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo &nalizar pro$lemas como la concentracin Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

de la ri'ueza, la escasa industrializacin, la %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica sectores y actividades en conocimientos previos del tema. las 'ue el Estado interviene en la falta de capacitacin profesional, entre vida econmica ecuatoriana. .E/LE-,%N0 otros, desde el an#lisis de casos. S1B4,ND,CAD%.ES %ediante discusin diri!ida analizar las caractersticas de los pro$lemas =alora el tra$a(o y el sentido del econmicos de Ecuador. emprendimiento como formas de cooperacin 4umana y superacin de las sociedades. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin &n#lisis de los factores 'ue intervienen en "!cnica: ,rue$a pro$lemas econmicos de Ecuador. ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) pro$lemas C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: econmicos ,untualidad y asistencia en la APL,CAC,3N entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de los ,resentacin. pro$lemas econmicos de un pas.

 -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. 5Cu#les son los principales motivos para 'ue el pas ten!a pro$lemas econmicos7 2. Cu#les son los principales pro$lemas econmicos del Ecuador7 -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

PLAN DE CLASE # 11 Ao de Bsica: Octavo rea: Cientfica

Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Vida Econmica "e#a: -ra$a(o y pro!reso.

Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a trav s de la identificacin de las actividades y los actores

de la economa, con el fi n de comprender las relaciones sociales !eneradas a partir de la produccin. Destre)as Con criterio de dese#$eo =alorar el tra$a(o y el sentido formas del Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

de %ediante lluvia de ideas analizar los =alora el tra$a(o y el sentido del conocimientos previos del tema. emprendimiento como formas de cooperacin 4umana y superacin de las .E/LE-,%N0 cooperacin 4umana y superacin sociedades. de las sociedades. 3ectura comentada so$re tra$a(o y pro!reso. 56u si!nifica la$or y tra$a(o7 emprendimiento como

C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin &n#lisis de los factores 'ue intervienen en "!cnica: ,rue$a el tra$a(o y pro!reso. ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) tra$a(o y C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: pro!reso. ,untualidad y asistencia en

la

APL,CAC,3N

entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de la ,resentacin. diversidad de la flora y fauna en los desiertos ecuatorianos. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. 6ue entiende por emprendimiento7 2. Ela$ora un or!anizador !r#fico con las principales fuentes de tra$a(o 'ue e.isten actualmente en el pas7. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

PLAN DE CLASE # 17 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: =ivir en Sociedad. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de

or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo =alorar la importancia de vivir en sociedad, en especial analizar la Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

cooperacin %ediante lluvia de ideas analizar los =alora la importancia de vivir en conocimientos previos del tema. sociedad respetando los principios y 4umana y el deseo de superacin. valores. .E/LE-,%N0 S1B4,ND,CAD%.ES %ediante discusin diri!ida analizar convivencias de sociedades distintas &naliza la cooperacin 4umana y el 5Cmo vivir en sociedad7 deseo de superacin de las sociedades. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "i$o: *etero+evaluacin &n#lisis de los factores 'ue intervienen en "!cnica: ,rue$a una sociedad. ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores.

 Conceptualizar valores. APL,CAC,3N

t rminos)

sociedad

y C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de la ,resentacin. sociedad ecuatoriana. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. 5& 'u normas de$emos re!irnos para vivir en sociedad7 2. Cmo se clasifican actualmente las sociedades en el Ecuador7 -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

PLAN DE CLASE # 18 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: 3a 0amilia rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y fortalecimiento de valores. Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

de %ediante lluvia de ideas analizar los E.plica la importancia de la familia conocimientos previos del tema. como espacio de socializacin y de .E/LE-,%N0 fortalecimiento de valores. 3ectura comentada so$re tipos de familias. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "evisin de las caractersticas principales de una familia. "evisin de conceptos de varios autores. "i$o: *etero+evaluacin Conceptualizar t rminos) 0amilia, 4o!ar, rol "!cnica: ,rue$a familiar. ,nstru#ento: Informe &n#lisis de tipos de familias.

APL,CAC,3N

C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con ,untualidad y asistencia los conocimientos ad'uiridos acerca de la entre!a de la prue$a. familia Dominio del tema -area de refuerzo e.tra+clase. Solucin del pro$lema ,resentacin. .ecursos: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

1. Di$u(a un #r$ol. En las races escri$e el lu!ar de ori!en de tu familia ;pas y ciudad< y en el tronco escri$e tu apellido. En cada rama anota los nom$res de los miem$ros de tu familia) a$uelos, padres, 4ermanas y 4ermanos, tos y tas, primos y primas. &!re!a foto!rafas o recortes de revistas.

PLAN DE CLASE # 19 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: 3as or!anizaciones sociales en Ecuador. rea:Cientfica Profesor: !todo:Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo Descri$ir varios tipos de or!anizaciones de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

la sociedad y determinar su rol y su %ediante lluvia de ideas analizar los E.pone la importancia de los conocimientos previos del tema. espacios de socializacin y de las capacidad de a!lutinar a ecuatorianas y .E/LE-,%N0 or!anizaciones sociales en Ecuador. ecuatorianos diversos. %ediante discusin diri!ida analizar las distintas or!anizaciones sociales. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "evisin de las caractersticas principales de una or!anizacin social. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores. "!cnica: ,rue$a Conceptualizar t rminos) sociedad civil.

 &n#lisis de los inicios de la sociedad civil ,nstru#ento: Informe ecuatoriana. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia en Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca de Dominio del tema or!anizaciones sociales en Ecuador. Solucin del pro$lema -area de refuerzo e.tra+clase. ,resentacin. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. Completa con los t rminos 'ue corresponden) a. ?na familia se constituye por@@@@@@@@@@@@@.. 'ue conforman un@@@@@@@@@@@@@...Sus miem$ros tienen vnculos entre s 'ue pueden ser@@@@@@@@@@@@@@@. cuando responden a relaciones de@@@@@@@@@A o de@@@@@@ en los casos de @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ $. Con los conceptos urbanizacin, asociacin ciudadana y poltica pblica ela$ora un p#rrafo con el tema. i. En mi ciudad todo cambi cuando -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

PLAN DE CLASE # 1: Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: 3as or!anizaciones polticas. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo Descri$ir varios tipos de or!anizaciones de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

E.pone la importancia de los la sociedad y determinar su rol y su %ediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema. espacios de socializacin y de las capacidad de a!lutinar a ecuatorianas y or!anizaciones polticas en .E/LE-,%N0 Ecuador. ecuatorianos diversos. %ediante discusin diri!ida analizar las S1B4,ND,CAD%.ES distintas or!anizaciones polticas. Descri$e varios tipos de C%NCEP"1AL,2AC,3N0 or!anizaciones polticas para determinar su rol en la sociedad. "evisin de las caractersticas principales de una or!anizacin poltica. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores.

 Conceptualizar t rminos) or!anizaciones y "!cnica: ,rue$a sistemas polticos. ,nstru#ento: Informe &n#lisis de los partidos y movimientos C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: polticos. APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca de Solucin del pro$lema or!anizaciones polticas en Ecuador. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N:
1. *az una lista de los partidos y movimientos polticos 'ue van a intervenir en la pr.imas elecciones. Completa la ta$la .
No#&re del Partido o #o(i#iento "i$o de corriente ideol*gica @derecAaB centro o i)quierdaC Ao de constituci*n L5der del $artido o #o(i#iento Pro$uestas funda#entales

en

la

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

PLAN DE CLASE # 1; Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: Or!anizaciones "eli!iosas. rea: Cientfica Profesor: !todo :Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar los !rupos reli!iosos presentes Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

en Ecuador, valorarlos y respetarlos como %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica los !rupos reli!iosos conocimientos previos del tema. presentes en Ecuador para factor de diversidad cultural. valorarlos y respetarlos como factor .E/LE-,%N0 de diversidad cultural. %ediante discusin diri!ida analizar las S1B4,ND,CAD%.ES distintas or!anizaciones reli!iosas. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 E.pone la importancia de las or!anizaciones polticas en Ecuador.

"evisin de las caractersticas principales de una or!anizacin reli!iosa. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores.

 Conceptualizar t rminos) reli!iosidad y "!cnica: ,rue$a diversidad. ,nstru#ento: Informe &n#lisis de las or!anizaciones reli!iosas en C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: Ecuador. APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca de Solucin del pro$lema or!anizaciones reli!iosas en Ecuador. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase. .ecursos: E6AL1AC,3N: 1. Escri$e un relato corto 'ue trate so$re el respeto a la diversidad reli!iosa. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas en la

PLAN DE CLASE # 1< Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: Diversidad Social e Identidad. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la e.istencia de escenarios de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

desi!ualdad y po$reza en Ecuador, desde %ediante lluvia de ideas analizar los E.plica la e.istencia de escenarios conocimientos previos del tema. de desi!ualdad y po$reza en de la o$servacin y descripcin del entorno Ecuador, desde la o$servacin y .E/LE-,%N0 social. descripcin del entorno social. %ediante discusin diri!ida analizar la diversidad social en Ecuador. 5Cu#les son las caractersticas de la identidad nacional7 "i$o: *etero+evaluacin

C%NCEP"1AL,2AC,3N0

 "evisin de los distintos tipos de "!cnica: ,rue$a identidades. ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: Conceptualizar t rminos) identidad, etnia. ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca de la Solucin del pro$lema diversidad social en Ecuador. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase. APL,CAC,3N .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. Ela$ora un di$u(o 'ue muestre las identidades m8ltiples y diferenciadas. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas en la

PLAN DE CLASE # 1= Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: ,ersonas con capacidades diferentes. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la e.istencia de escenarios de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES E.plica la e.istencia de

desi!ualdad y po$reza en Ecuador, desde %ediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema. de la o$servacin y descripcin del entorno .E/LE-,%N0 social. %ediante discusin diri!ida analizar a personas con capacidades diferentes. 5Cu#les son las caractersticas de las personas especiales7

escenarios de desi!ualdad y po$reza en Ecuador, en especial con las personas con capacidades diferentes.

C%NCEP"1AL,2AC,3N0

"i$o: *etero+evaluacin

 "evisin de los distintos tipos de personas "!cnica: ,rue$a con discapacidades. ,nstru#ento: Informe "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) derec4os de C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: personas con discapacidades. ,untualidad y asistencia en entre!a de la prue$a. APL,CAC,3N Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de las ,resentacin. personas con capacidades diferentes. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. *az un relato en torno al tema Si yo tuviera una discapacidad me gustara que me tratasen -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

PLAN DE CLASE # 1> Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: ,articipacin e Inclusin. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la e.istencia de escenarios de desi!ualdad y po$reza en Ecuador, desde E-PE.,ENC,A ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES E.plicar la e.istencia de escenarios de desi!ualdad y po$reza en Ecuador, desde la o$servacin y descripcin del entorno social. de la o$servacin y descripcin del entorno %ediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema. social. .E/LE-,%N0 %ediante lectura comentada analizar la participacin e inclusin de la sociedad. Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n

 5Cu#les son las caractersticas de la inclusin social7 C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "evisin de los distintos tipos de participacin ciudadana "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) participacin ciudadana. APL,CAC,3N "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de la ,resentacin. participacin ciudadana. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

1. *az una lista de e.pectativas so$re cmo de$e ser tu cole!io. "evisa las de tus compaBeros y compaBeras y encuentra seme(anzas. Ela$ora una a!enda de temas comunes y tareas para alcanzar las e.pectativas comunes.

PLAN DE CLASE # 7? Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: Distintos !rupos, distintos entornos. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la e.istencia de escenarios de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

desi!ualdad y po$reza en Ecuador, desde %ediante lluvia de ideas analizar los "elaciona !rupos y entornos como conocimientos previos del tema. fuentes de cooperacin en la de la o$servacin y descripcin del entorno .E/LE-,%N0 sociedad ecuatoriana. social. %ediante discusin diri!ida analizar !rupos y entornos sociales 5Cu#les son las diferencias entre !rupo y

entorno7

"i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a "evisin de los distintos tipos de entornos ,nstru#ento: Informe y sociedades. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) entorno y ,untualidad y asistencia en sociedad. entre!a de la prue$a. Dominio del tema APL,CAC,3N Solucin del pro$lema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con ,resentacin. los conocimientos ad'uiridos acerca del entorno y la sociedad. -area de refuerzo e.tra+clase. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

1. Ela$ora un escrito so$re un tema de tu ,rovincia 'ue empiece con la frase En mi entorno los ecuatorianos y las ecuatorianas somos

PLAN DE CLASE # 71 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: Conflictos Sociales. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo Determinar las razones 'ue !eneran Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

conflictos sociales y su incidencia en las %ediante lluvia de ideas analizar los "elaciona la desi!ualdad y la conocimientos previos del tema. personas, desde la interpretacin, po$reza como fuentes de conflicto y .E/LE-,%N0 descripcin, comparacin de dic4os cooperacin en la sociedad Enlistar una serie de factores 'ue fenmenos y el planteamiento de ecuatoriana.

soluciones.

determinen las razones 'ue !eneran los conflictos sociales. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 Identificacin para su an#lisis y apropiacin de t rminos so$re los factores 'ue afectan los conflictos sociales. "evisin de conceptos de varios autores. "econocimiento de los factores citados anteriormente. &n#lisis de cada uno de los factores 'ue provocan conflictos sociales.

"i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Dominio del tema APL,CAC,3N Solucin del pro$lema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con ,resentacin. los conocimientos ad'uiridos acerca de conflictos sociales. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. Define mecanismos para solucionar pro$lemas a trav s del di#lo!o. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

2. 5Cu#ndo se aplica la revocatoria del mandato, y por 'u 7

PLAN DE CLASE # 77 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana "e#a: 3a Solidaridad. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Descri$ir las diversas formas en 'ue las personas se unen, mediante la caracterizacin de al!unos tipos de or!anizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana. Destre)as Con criterio de dese#$eo Determinar personas, las razones la 'ue !eneran Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES E.plica la solidaridad como fuente de conflicto y cooperacin en la sociedad ecuatoriana.

conflictos sociales y su incidencia en las -aller de e.ploracin so$re la solidaridad. desde interpretacin, .E/LE-,%N0

descripcin, fenmenos soluciones.

comparacin y el

de

dic4os de

56u es la solidaridad7 C%NCEP"1AL,2AC,3N0 &n#lisis de cmo practicar la solidaridad. "econocimiento por medio de la pr#ctica so$re la solidaridad. APL,CAC,3N

S1B4,ND,CAD%.ES Determina soluciones para evitar conflictos sociales aplicando el valor de la solidaridad como alternativa.

planteamiento

"i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a Identifica las caractersticas y aplicaciones ,nstru#ento: Informe de las cadenas solidarias. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. Completa el p#rrafo) a. En nuestro pas, el me(or e(emplo de una cadena de solidaridad es@@@@@@@@@@@@@. , 'ue consiste en una@@@@@@@@@@@@@@. para 4acer un tra$a(o comunitario sin@@@@@@@@@@@@@. y con la sola@@@@@@@@@@@@@@@@@@.. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Dominio del tema Solucin del pro$lema ,resentacin. en la

2. 3as relaciones solidarias e.presadas en el principio) C-rata a los dem#s como 'uieres 'ue te tratenD implican considerar el trato 'ue uno re'uiere y el trato 'ue uno est# dispuesto a dar. Si fueses una persona necesitada de ayuda, 5cu#l de las si!uientes acciones demostrara solidaridad 4acia ti7 a. 3as personas si!uen su camino y te de(an en paz. $. 3as personas comentan entre ellas so$re tu situacin. c. 3as personas se comunican conti!o y te apoyan. d. 3as personas se conmueven pero si!uen adelante.

PLAN DE CLASE # 78 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: El Euen =ivir rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar cmo el $uen vivir es una necesidad del desarrollo 4umano y Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A %ediante lluvia de ideas analizar ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES los E.plica cmo el $uen vivir es una necesidad del desarrollo 4umano y

determinar cmo se confi!ura, desde el an#lisis de las normas de convivencia.

conocimientos previos del tema. .E/LE-,%N0 5Cmo influye el $uen vivir en la sociedad7 C%NCEP"1AL,2AC,3N

determina cmo se confi!ura, desde el an#lisis de las normas de convivencia.

&n#lisis de la frase SumaF FaGsay. "econocimiento por medio de la pr#ctica "i$o: *etero+evaluacin so$re el $uen vivir "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe APL,CAC,3N Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: los conocimientos ad'uiridos acerca del ,untualidad y asistencia en $uen vivir. entre!a de la prue$a. -area de refuerzo e.tra+clase. Dominio del tema .EC1.S%S: Solucin del pro$lema ,resentacin. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas E6AL1AC,3N: 2. "evisa en la Constitucin los artculos referidos al captulo se!undo) Derec4os del $uen vivir.

la

a. Eli!e un tema y ela$ora una sntesis de su contenido en t rminos de derec4os 'ue los ecuatorianos y las ecuatorianas tenemos.

PLAN DE CLASE # 79 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: &prendiendo so$re los Derec4os. rea:Cientfica Profesor: !todo:Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar los derec4os fundamentales 'ue Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

 &n#lisis de la pr#ctica taller anterior so$re el $uen vivir. a los niBos, niBas y adolescentes, en -aller de e.ploracin so$re los derec4os aplican a todas las personas, en !eneral, y particular, a partir de la constatacin de su .E/LE-,%N0 cumplimiento. 5,ara 'u sirven los derec4os7 C%NCEP"1AL,2AC,3N

Identifica

los

derec4os

fundamentales 'ue se aplican a todas las personas, en !eneral a niBos, niBas y adolescentes.

&n#lisis de los derec4os de niBos, niBas y adolescentes. "econocimiento por medio de la pr#ctica "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a so$re los derec4os fundamentales. ,nstru#ento: Informe APL,CAC,3N C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con los conocimientos ad'uiridos acerca de los ,untualidad y asistencia en entre!a de la prue$a. derec4os de niBos, niBas y adolescentes. Dominio del tema -area de refuerzo e.tra+clase. Solucin del pro$lema .EC1.S%S: ,resentacin. E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

la

1. ,re!unta a diez personas de tu $arrio si conocen las responsa$ilidades 'ue los ecuatorianos tenemos de acuerdo a la Constitucin. a. &nota las respuestas. $. Compara tus 4allaz!os con los de tus compaBeros y compaBeras.

PLAN DE CLASE # 7: Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: Derec4os Civiles y polticos. rea:Cientfica Profesor: !todo:Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar los derec4os fundamentales 'ue Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

 &n#lisis de la pr#ctica taller anterior so$re Identifica los derec4os civiles y los derec4os polticos 'ue se aplican a todas las a los niBos, niBas y adolescentes, en -aller de e.ploracin so$re los derec4os personas partiendo de la civiles y polticos. particular, a partir de la constatacin de su constatacin de su cumplimiento. .E/LE-,%N0 cumplimiento. aplican a todas las personas, en !eneral, y 56u son los derec4os civiles y polticos7 C%NCEP"1AL,2AC,3N &n#lisis de los derec4os civiles y polticos. "econocimiento por medio de la pr#ctica "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a so$re los derec4os fundamentales. ,nstru#ento: Informe APL,CAC,3N C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca de los Dominio del tema derec4os civiles y polticos. Solucin del pro$lema -area de refuerzo e.tra+clase. ,resentacin. .EC1.S%S: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas

E6AL1AC,3N: 1. "ealiza un resumen de los principales derec4os civiles y polticos. 2. "ealiza dos di$u(os. ?no 'ue represente la poca de la esclavitud y otro de la etapa en la 'ue se reconoce la li$ertad como derec4o. a. &naliza las diferencias entre am$as etapas y ela$ora un p#rrafo de conclusin.

PLAN DE CLASE # 7; Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: Derec4os econmicos, sociales y culturales. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n

Identificar los derec4os fundamentales 'ue

E-PE.,ENC,A

,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

aplican a todas las personas, en !eneral, y &n#lisis de la pr#ctica taller anterior so$re Identifica los derec4os econmicos, los derec4os civiles y polticos sociales y culturales a partir de la a los niBos, niBas y adolescentes, en -aller de e.ploracin so$re los derec4os constatacin de su cumplimiento. econmicos, sociales y culturales particular, a partir de la constatacin de su S1B4,ND,CAD%.ES .E/LE-,%N0 cumplimiento. Esta$lece la importancia de los derec4os econmicos, sociales y culturales como $ase de la participacin ciudadana. "i$o: *etero+evaluacin C%NCEP"1AL,2AC,3N "!cnica: ,rue$a &n#lisis de los derec4os econmicos, ,nstru#ento: Informe sociales y culturales. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: "econocimiento por medio de la pr#ctica so$re los derec4os fundamentales. ,untualidad y asistencia en la 56u son los derec4os sociales y culturales7 econmicos, entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de los ,resentacin. derec4os econmicos, sociales y culturales. -area de refuerzo e.tra+clase. APL,CAC,3N .EC1.S%S: -e.to 0olletos

 Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas E6AL1AC,3N: 1. Selecciona las oraciones relacionadas con violacin de derec4os econmicos y sociales, y antalas en tu cuaderno. a. En Ecuador, solo el :HI de los (venes 'ue in!resan a secundaria terminan el $ac4illerato. $. 3os (venes participan en diferentes tipos de or!anizaciones sociales y clu$es. c. El desempleo de (venes 'ue pueden y 'uieren tra$a(ar es tres veces mayor 'ue el desempleo de adultos mayores de :H aBos. d. 3os (venes pueden repetir un aBo escolar si no cumplen con los re'uisitos esta$lecido para se!uir a un nuevo nivel.

PLAN DE CLASE # 7< Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: Derec4os de los ,ue$los o derec4os de solidaridad. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n

Identificar los derec4os fundamentales 'ue

E-PE.,ENC,A

,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

aplican a todas las personas, en !eneral, y %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica los derec4os de los conocimientos previos del tema. pue$los o de solidaridad a partir de a los niBos, niBas y adolescentes, en la constatacin de su cumplimiento. .E/LE-,%N0 particular, a partir de la constatacin de su S1B4,ND,CAD%.ES %ediante discusin diri!ida analizar los cumplimiento. derec4os de los pue$los. Interpreta e identifica los derec4os 5Es lo mismo derec4os de los pue$los o de los pue$los o derec4os de derec4os de solidaridad7 solidaridad. "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a "evisin de cmo se ori!inan los derec4os ,nstru#ento: Informe de solidaridad C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) solidaridad ,untualidad y asistencia en entre!a de la prue$a. APL,CAC,3N Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca de los ,resentacin. derec4os de los pue$los. -area de refuerzo e.tra+clase. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 .EC1.S%S:

la

 E6AL1AC,3N:

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

1. "ealiza, con recortes de revistas, un collage 'ue represente el derec4o a no ser discriminado.

PLAN DE CLASE # 7= Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: El Desafo de los derec4os frente a la sociedad de la informacin. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar los derec4os fundamentales 'ue Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

aplican a todas las personas, en !eneral, y %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica el desafo de los derec4os conocimientos previos del tema. frente a la sociedad a partir de la a los niBos, niBas y adolescentes, en constatacin de su cumplimiento. .E/LE-,%N0 particular, a partir de la constatacin de su S1B4,ND,CAD%.ES %ediante discusin diri!ida analizar los cumplimiento. derec4os frente a la sociedad. Interpreta e identifica el desafo de los derec4os frente a la sociedad de C%NCEP"1AL,2AC,3N0 la informacin. "evisin de cmo se ori!inan los desafos de los derec4os. "evisin de conceptos de varios autores. "i$o: *etero+evaluacin Conceptualizar t rminos) solidaridad "!cnica: ,rue$a APL,CAC,3N ,nstru#ento: Informe Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: los conocimientos ad'uiridos acerca de los desafos de los derec4os frente a la ,untualidad y asistencia en entre!a de la prue$a. sociedad de la informacin. Dominio del tema -area de refuerzo e.tra+clase. Solucin del pro$lema .EC1.S%S: ,resentacin.

la

 E6AL1AC,3N:

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

1. Ela$ora un cuadro de comparacin entre las caractersticas 'ue diferencian los derec4os de primera !eneracin y los de se!unda !eneracin. Esta$lece al menos tres relaciones. 0inalmente, define tu conclusin $as#ndote en el cuadro 'ue ela$oraste.
Caracter5sticas de los DerecAos de Pri#era Deneraci*n Caracter5sticas de los DerecAos de Segunda Deneraci*n

PLAN DE CLASE # 7> Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: El Estado) !arante de los derec4os. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar los derec4os fundamentales 'ue Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

aplican a todas las personas, en !eneral, y %ediante lluvia de ideas analizar los "econoce al Estado como !arante conocimientos previos del tema. de los derec4os fundamentales 'ue a los niBos, niBas y adolescentes, en .E/LE-,%N0 aplican a todas las personas a partir particular, a partir de la constatacin de su de la constatacin de su %ediante discusin diri!ida analizar el cumplimiento. Estado frente a los derec4os de sus cumplimiento. ciudadanos. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "evisin de los derec4os como !aranta del Estado. "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) ciudadano, Estado. APL,CAC,3N "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca de los Solucin del pro$lema derec4os fundamentales. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S:

 E6AL1AC,3N:

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

1. En !rupo completen el si!uiente p#rrafo) a. 3a 0ilosofa es una@@@@@@@@@@@.. 'ue naci de la contemplacin de@@@@@@@@@@... 3os primeros filsofos aparecieron al intentar responder pre!untas so$re el@@@@@@@@@@@@. y so$re cmo se producen las transformaciones en el mundo de la@@@@@@@@@@@@@@@@..

PLAN DE CLASE # 8? Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo.

"e#a: E'uidad

"ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y or!anizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento. Destre)as Con criterio de dese#$eo Esta$lecer la importancia de la E'uidad Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

como $ase de la participacin de los %ediante lluvia de ideas analizar los Esta$lece la importancia de la conocimientos previos del tema. E'uidad como $ase de la diversos actores sociales. participacin de los diversos actores .E/LE-,%N0 sociales. 3ectura comentada so$re 'u si!nifica la S1B4,ND,CAD%.ES e'uidad. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "elaciona entre e'uidad, i!ualdad y eficiencia en los derec4os "efle.in so$re 5& 'u nos referimos fundamentales. cuando 4a$lamos de E'uidad7 "evisin de conceptos de varios autores. "i$o: *etero+evaluacin Conceptualizar t rminos) e'uidad, "!cnica: ,rue$a eficiencia. ,nstru#ento: Informe APL,CAC,3N C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con ,untualidad y asistencia los conocimientos ad'uiridos acerca de la entre!a de la prue$a. tensin entre e'uidad y eficiencia. Dominio del tema -area de refuerzo e.tra+clase. Solucin del pro$lema ,resentacin.

.EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. 3a relacin 'ue se esta$lece entre el sector rural y ur$ano en cuanto a e'uidad es) a. 3os sectores ur$anos tienen i!uales niveles de e'uidad 'ue los sectores rurales. $. 3os sectores ur$anos tienen menores niveles de e'uidad 'ue los sectores rurales. c. 3os sectores ur$anos tienen mayores niveles de e'uidad 'ue los sectores rurales. d. 3os sectores ur$anos no esta$lecen relaciones 'ue refle(en niveles de e'uidad respecto de los sectores rurales. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

PLAN DE CLASE # 81 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. rea: Cientfica Profesor:

Bloque curricular: Necesidades Fundamentales. "e#a: ?so del -iempo 3i$re

!todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y or!anizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento. Destre)as Con criterio de dese#$eo &nalizar el uso del tiempo li$re en el Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

estado de la democracia en Ecuador, por %ediante lluvia de ideas analizar los &naliza el uso del tiempo li$re en la conocimientos previos del tema. Democracia del Ecuador con el fin medio de la identificacin de sus de incidir en su fortalecimiento. .E/LE-,%N0 elementos, con el fin de incidir en su %ediante discusin diri!ida analizar el uso S1B4,ND,CAD%.ES fortalecimiento. del tiempo li$re de los estudiantes. =alora la importancia del tiempo li$re partiendo de su conocimiento y C%NCEP"1AL,2AC,3N0 respeto. "evisin de cmo se produce el tiempo li$re en la sociedad. "evisin de conceptos de varios autores. "i$o: *etero+evaluacin Conceptualizar t rminos) tiempo, li$ertad. "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe APL,CAC,3N C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con los conocimientos ad'uiridos acerca del ,untualidad y asistencia en uso del tiempo li$re. entre!a de la prue$a. -area de refuerzo e.tra+clase. Dominio del tema

la

.EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. En relacin al uso 'ue se de$e dar al tiempo li$re se puede afirmar 'ue) -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

Solucin del pro$lema ,resentacin.

a. El tiempo li$re de$e servir para alcanzar un desarrollo personal a trav s de la recreacin. $. El tiempo li$re de$e servir para dedicarse a no 4acer nada. c. El tiempo li$re de$e servir para 4acer lo 'ue no se alcanza a 4acer en el tra$a(o. d. Servir a los intereses !enerales de la sociedad.

PLAN DE CLASE # 87 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. rea: Cientfica Profesor:

Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes "e#a: Espacios de Convivencia.

!todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la importancia de los espacios de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

convivencia como $ase de la participacin %ediante lluvia de ideas analizar los E.plica la importancia de los conocimientos previos del tema. espacios de convivencia como $ase de los diversos actores sociales. de la participacin de los diversos .E/LE-,%N0 actores sociales. 3ectura comentada so$re espacios de convivencia. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "evisin de cmo se producen los espacios familiares. "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) espacio, familia, convivencia. &n#lisis y descripcin de los espacios de convivencia. APL,CAC,3N

"i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a ,nstru#ento: Informe C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con los conocimientos ad'uiridos acerca de Solucin del pro$lema

espacios de convivencia. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

,resentacin.

1. Escri$e un p#rrafo corto so$re cmo te !ustara 'ue fuera el espacio de convivencia de tu cole!io.

PLAN DE CLASE # 88 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. rea: Cientfica Profesor:

Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes "e#a: Jormas de Convivencia.

!todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar la importancia de los espacios de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

convivencia como $ase de la participacin %ediante lluvia de ideas analizar los E.plica la importancia de la conocimientos previos del tema. aplicacin de las normas de de los diversos actores sociales. .E/LE-,%N0 convivencia dentro de la sociedad. 3ectura comentada convivencia. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 so$re normas de S1B4,ND,CAD%.ES &naliza las normas de convivencia para me(orar la comunicacin en la sociedad.

"evisin de tipos de convivencia. "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) convivencia, "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a normas. &n#lisis y descripcin de las normas de ,nstru#ento: Informe convivencia. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia en Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca de Dominio del tema normas de convivencia.

la

 -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

Solucin del pro$lema ,resentacin.

1. Eusca informacin so$re normas de convivencia de dos esta$lecimientos educativos 'ue no sean el tuyo. Esta$lece las similitudes y diferencias. Ela$ora una conclusin.

PLAN DE CLASE # 89 Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. rea: Cientfica Profesor:

Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes "e#a: Democracia, un espacio para todos y todas.

!todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Esta$lecerla importancia de la democracia Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

como $ase de la participacin de los %ediante lluvia de ideas analizar los Esta$lece la importancia de la conocimientos previos del tema. democracia como $ase de la diversos actores sociales. participacin de los diversos actores .E/LE-,%N0 sociales. %ediante discusin diri!ida analizar cmo S1B4,ND,CAD%.ES se practica la democracia. 5Cmo podemos aplicar la democracia7 E.plica la funcin 'ue cumple la democracia en la sociedad. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "evisin de cmo se produce la "i$o: *etero+evaluacin democracia en un estado "!cnica: ,rue$a "evisin de conceptos de varios autores. ,nstru#ento: Informe Conceptualizar t rminos) democracia, valor. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia en Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca de la Dominio del tema democracia. Solucin del pro$lema

la

 -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

,resentacin.

1. Ela$ora un or!anizador !r#fico e.plicativo indicando cuatro derec4os incluidos en la Constitucin 'ue ten!an 'ue ver con la democracia.

PLAN DE CLASE # 8: Ao de Bsica: Octavo rea: Cientfica

Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes "e#a: -ipos de Democracia.

Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: Interiorizar de$eres y derec4os ciudadanos concernientes a niBos, niBas y adolescentes a trav s de su an#lisis, con el fin de actuar responsa$lemente en sociedad. EEES ".ANS6E.SALES:
,nterculturalidad /or#aci*n Ciudadana de#ocrtica Protecci*n del #edio a#&iente El cuidado de la salud + los A&itos de recreaci*n La Educaci*n SeFual en los '*(enes

Destre)as Con criterio de dese#$eo Determinar los canales por los 'ue se

Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A

,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

e(erce la participacin de varios sectores %ediante lluvia de ideas analizar los Esta$lece la importancia de los conocimientos previos del tema. distintos tipos de democracia como de la sociedad a trav s de la identificacin, $ase de la participacin de los .E/LE-,%N0 de !rupos sociales, !rupos de participacin diversos actores sociales. el pas, e.ceptuando los del #m$ito %ediante discusin diri!ida analizar los S1B4,ND,CAD%.ES tipos de democracia 'ue e.isten poltico. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 "elaciona la Democracia 0ormal con la Democracia real. "evisin de varios tipos de Democracia. "evisin de conceptos de varios autores. "i$o: *etero+evaluacin Conceptualizar t rminos) democracia, "!cnica: ,rue$a directa, indirecta y semidirecta. ,nstru#ento: Informe

APL,CAC,3N

C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con ,untualidad y asistencia los conocimientos ad'uiridos acerca del entre!a de la prue$a. sistema !landular 4umano. Dominio del tema -area de refuerzo e.tra+clase Solucin del pro$lema ,resentacin. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. Escri$e =erdadero ;=< o 0also ;0< dentro del par ntesis. a. $. c. d. 3a democracia directa es a'uella en la 'ue la so$erana, 'ue reside en los ciudadanos, es e(ercida por ellos. 3as 8nicas normas 'ue e.isten son las (urdicas. ?na norma de convivencia es un acuerdo o una re!la 'ue re!ula espacios de convivencia. En los sistemas democr#ticos, el presidente siempre est# a la ca$eza del !o$ierno. ; ; ; ; -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora

< < < <

PLAN DE CLASE # 8;

Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Organizacin del Estado "e#a:El Estado) Estado Ecuatoriano y sus funciones.

rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar el Estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y or!anizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento. Destre)as Con criterio de dese#$eo Identificar los r!anos fundamentales de Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

!o$ierno del Ecuador y sus funciones, %ediante lluvia de ideas analizar los Identifica los r!anos fundamentales conocimientos previos del tema. de !o$ierno del Ecuador y sus desde el estudio de te.tos le!ales funciones desde el estudio de te.tos .E/LE-,%N0 pertinentes. le!ales pertinentes. 3ectura comentada so$re elementos del S1B4,ND,CAD%.ES estado. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 E.plica el papel de la Constitucin poltica del Estado en el ordenamiento (urdico del pas.

56u si!nifica Estado, nacin, !o$ierno7 "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) estado, nacin, "i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a !o$ierno. ,nstru#ento: Informe APL,CAC,3N Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con

los conocimientos ad'uiridos acerca de la C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: or!anizacin del estado. ,untualidad y asistencia en -area de refuerzo e.tra+clase. entre!a de la prue$a. .EC1.S%S: Dominio del tema Solucin del pro$lema -e.to ,resentacin. 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico Diapositivas ,royector Computadora E6AL1AC,3N: 1. En el si!uiente cuadro escri$e tres funciones especficas del Estado y para 'u sirven. /unciones Para qu! sir(en

la

PLAN DE CLASE # 8< Ao de Bsica: Octavo rea: Cientfica

Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Organizacin del Estado "e#a: 3os 9o$iernos 3ocales.

Profesor: !todo Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar el Estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y or!anizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento. Destre)as Con criterio de dese#$eo Descri$ir las formas y funciones de los !o$iernos seccionales desde el punto de E-PE.,ENC,A vista constitucional y desde la constatacin %ediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema. en la localidad propia. .E/LE-,%N0 %ediante discusin diri!ida analizar el correcto desarrollo de un !o$ierno local. 56u si!nifican !o$iernos locales7 C%NCEP"1AL,2AC,3N0 Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES Descri$e las formas y funciones de los !o$iernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la localidad propia.

&n#lisis de los mecanismos de !o$iernos locales. "evisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar t rminos) fuerza armada, C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: polica nacional. ,untualidad y asistencia en la

"i$o: *etero+evaluacin "!cnica: ,rue$a los ,nstru#ento: Informe

APL,CAC,3N -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico

entre!a de la prue$a. Dominio del tema Solucin del pro$lema ,resentacin.

E6AL1AC,3N: 1. Completa cada frase con la informacin adecuada) a. ,ara e(ercer los fines 'ue le son propios, el Estado esta$lece al menos o funciones p8$licas. i. 1 poder ii. : poderes iii. / poderes iv. K poderes $. El Estado tiene un 8nico centro de poder pero tra$a(a de manera descentralizada en niveles provinciales y municipales. i. ?nitario ii. &utonmico iii. 0ederal iv. Confederado

PLAN DE CLASE # 8=

Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: Organizacin del Estado "e#a: Servicio ,8$lico.

rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar el Estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y or!anizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento. Destre)as Con criterio de dese#$eo E.plicar cmo el Estado de$e estar al Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

E.plica cmo el Estado de$e estar al servicio de la !ente, desde la enunciacin %ediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema. servicio de la !ente, desde la de sus funcionesA y e.poner las razones enunciacin de sus funciones. .E/LE-,%N0 por las cuales la poltica es una cosa seria, SU !ND!"#DO$ES% desde la determinacin de su influencia en 3ectura comentada so$re la participacin poltica. Descri$e cmo la accin poltica la vida de los seres 4umanos. C%NCEP"1AL,2AC,3N0 de$era transformar la sociedad y cmo efectivamente lo 4ace. &n#lisis de la importancia del rol del servicio p8$lico en la comunidad. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores. "!cnica: ,rue$a Conceptualizar t rminos) servidor p8$lico ,nstru#ento: Informe "evisin de las vivencias de la comunidad en un sufra!io. C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: ,untualidad y asistencia en la

APL,CAC,3N

entre!a de la prue$a. Dominio del tema Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Solucin del pro$lema los conocimientos ad'uiridos acerca del ,resentacin. servicio p8$lico y participacin poltica. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. Completa el si!uiente p#rrafo) a. E.isten dos tipos de servidores p8$licos. &'uellos 'ue tienen car!os en funcin de su condicin de@@@@@@@ por el pue$lo o 'ue son@@@@@@@.. por dic4os representantes y a'uellos 'ue desarrollan su carrera@@@@.. al interior del Estado. 2. El Estado, al estar determinado por un ordenamiento :. 3os elementos del Estado son) Lurdico, se $asa en) a. el derec4o. a. So$erana o poder p8$lico, territorio y po$lacin $. la voluntad del ,residente de la "ep8$lica. $. 0uncin E(ecutiva, 3e!islativa y Ludicial. c. el poder de las 0uerzas &rmadas. c. 9o$iernos nacionales y !o$iernos locales d. lo 'ue dice el partido poltico 'ue tiene el control d. 3os poderes p8$licos. del !o$ierno. -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico

PLAN DE CLASE # 8> Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La "ultura "e#a: 3as Culturas del Ecuador. rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar las manifestaciones culturales del Ecuador a trav s de un estudio detallado de sus e.presiones, con el propsito de valorar su diversidad. Destre)as Con criterio de dese#$eo =alorar la diversidad de culturas del Acti(idades #etodol*gicas + recursos E-PE.,ENC,A ,ndicadores de e(aluaci*n ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES

3ocaliza y caracteriza las culturas Ecuador a partir del estudio de su ori!en, %ediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema. del Ecuador, valorando la localizacin y de las identificaciones de sus interculturalidad. .E/LE-,%N0 caractersticas ;len!ua, vestimenta, SU !ND!"#DO$ES% 3ectura comentada so$re las Culturas del !astronoma, entre otros< fundamentales. Ecuador. Identifica las manifestaciones C%NCEP"1AL,2AC,3N0 artsticas del Ecuador partiendo del conocimiento de sus &n#lisis de la importancia del rol de las diferentes e.presiones. culturas y la identidad. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores. "!cnica: ,rue$a Conceptualizar t rminos) cultura, pue$lo,

nacionalidades. ,nstru#ento: Informe "evisin de las vivencias de distintas C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: culturas de la localidad. APL,CAC,3N ,untualidad y asistencia entre!a de la prue$a. Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con Dominio del tema los conocimientos ad'uiridos acerca de las Solucin del pro$lema culturas ecuatorianas. ,resentacin. -area de refuerzo e.tra+clase. .EC1.S%S: E6AL1AC,3N: 1. ?$ica los si!uientes pue$los y nacionalidades en la re!in 'ue les corresponde)
&G# SAuar 2aracuro Pasto Afroecuatoriano Seco+a CAacAi ontu&io GaranIi Nata&uela Ga+a#&i Cofn Andoa HanIa(ilIa Pan)aleo

en

la

-e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico

PLAN DE CLASE # 9? Ao de Bsica: Octavo Asignatura: Estudios Sociales. Bloque curricular: La "ultura "e#a: El &rte y sus %anifestaciones rea: Cientfica Profesor: !todo: Inductivo Deductivo. "ie#$o: 4 periodos

%&'eti(o: &nalizar las manifestaciones culturales del Ecuador a trav s de un estudio detallado de sus e.presiones, con el propsito de valorar su diversidad. Destre)as Con criterio de dese#$eo Acti(idades #etodol*gicas + recursos ,ndicadores de e(aluaci*n

E-PE.,ENC,A ,ND,CAD%.ES ESENC,ALES Identificar las manifestaciones artsticas las manifestaciones del Ecuador a partir del conocimiento de %ediante lluvia de ideas analizar los Descri$e conocimientos previos del tema. artstica y de la cultura popular del sus diferentes e.presiones ;pl#stica, pas. danza, cine, literatura, m8sica, entre otros.< .E/LE-,%N0 ,romover desde el aula el respeto a la 3ectura comentada li$re e.presin motivando a pr#cticas de manifestaciones del arte. escuc4a, respeto de turnos al 4a$lar y C%NCEP"1AL,2AC,3N0 valoracin de la opinin de los dem#s. so$re las SU !ND!"#DO$ES% E.plica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales.

&n#lisis de la importancia del rol del arte en la comunidad. "i$o: *etero+evaluacin "evisin de conceptos de varios autores. "!cnica: ,rue$a Conceptualizar t rminos) arte, artes

pl#sticas. "evisin de cuadros de distintos autores. APL,CAC,3N

,nstru#ento: Informe C.,"E.,%S DE E6AL1AC,3N: en la

,untualidad y asistencia Ela$oracin de or!anizadores !r#ficos con entre!a de la prue$a. los conocimientos ad'uiridos acerca del Dominio del tema arte y sus manifestaciones. Solucin del pro$lema -area de refuerzo e.tra+clase. ,resentacin. .EC1.S%S: -e.to 0olletos Ilustraciones Or!anizadores !r#fico E6AL1AC,3N: Encierra con un crculo una sola respuesta correcta. 1. Son fiestas populares ecuatorianas) a. Halloween $. 3a %ama Je!ra c. Javidad d. "eyes %a!os 2. 3a Casa de la Cultura Ecuatoriana se cre en) a. 1>44 $. 1>:4 c. 1>K4 d. 1>M4 :. El primer lar!ometra(e se llam) a. El tesoro de Pizarro $. El tesoro de umi!a"ui c. El tesoro de #ta"ualpa d. El tesoro de Hu$scar 4. 3os instrumentos para la difusin masiva de estereotipos son) a. El len!ua(e oral y los si!nos. $. 3os manuscritos c. 3os medios de comunicacin d. 3as asam$leas.