Mdulo 6 Medidas de Dispersin

MDULO 6
Medidas de Dispersin

Objetivos
Comprender la importancia de las medidas de dispersin. !plicar sus caracter"sticas# usos# venta$as y desventa$as. Calcular las medidas de dispersin.

Contenidos
1. Medidas de Dispersin. 2. %an&o. 3. 'ariancia. 4. Desv"o est(ndar. 5. Dispersin relativa) Coe*iciente de variacin.

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Concepto y utilidad
+on valores ,ue# calculados a partir de un con$unto de datos -no a&rupados o a&rupados.# in*orman cmo se alejan, en promedio, los alores de una aria!le respecto de una medida de posicin ele"ida como alor de re#erencia .
La importancia de las medidas de dispersin podemos demostrarla en el anlisis siguiente:

+upn&ase ,ue e!isten dos materias# A y /# ,ue poseen cuatro &rupos de tra0a$os pr(cticos# ,ue a su ve1 tienen el si&uiente n2mero de alumnos) Materia A 45 45 45 45 Materia / 65 75 85 65

Grupo 3 Grupo 6 Grupo 7 Grupo 4

+i se calcula el promedio de alumnos por &rupo se podr( o0servar ,ue la materia A tiene# en promedio# 45 alumnos por &rupo# y ,ue la materia / tam0i9n tiene 45 alumnos por &rupo en promedio. n este caso las medidas de posicin dan un resultado similar# pero evidentemente la cantidad de alumnos por &rupo di*iere nota0lemente entre las dos materias. sto lleva a la si&uiente conclusin) en el tratamiento de la in#ormacin, las medidas de posicin no son su#icientes para mostrar o indicar las caracter$sticas del conjunto de datos del cual pro ienen. :ara poder identi*icar caracter"sticas adicionales so0re ese con$unto se re,uiere# induda0lemente# la participacin de otra medida ,ue# en este caso# mida la dispersin de los valores de la varia0le. De0e ,uedar a0solutamente en claro ,ue la dispersin es una caracter"stica *undamental de un con$unto de datos# y ,ue aprender a cuanti*icarla es el propsito de este Mdulo.
Ahora veremos las diferentes medidas de dispersin:

Rango
l %an&o puede ser considerado como una primera medida de dispersin# ya ,ue mide el ale$amiento de los valores de la varia0le entre sus e!tremos -recuerde ,ue % & '( ) 'm.. +in em0ar&o este c(lculo# sumamente sencillo# no cumple con la principal condicin indicada en la de*inicin de dispersin dada m(s arri0a# en el sentido de ,ue se desea medir el ale$amiento de los valores de la varia0le respecto de al&una medida de posicin tomada como valor de re*erencia. n el ran&o# ese valor de re*erencia no e!iste.

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n el caso de los &rupos de las materias A y / se o0tienen los si&uientes resultados para el ran&o) Materia A) %an&o %A ; 45 < 45 ; 5 Materia /) %an&o %/ ; 65 < 65 ; 45 +i 0ien# tal como se se=al# el ran&o no resulta una medida apropiada# la mera o0servacin de los valores calculados para am0as materias permite detectar ,ue e!isten di*erencias entre ellas) no es lo mismo un %an&o i&ual a 45 ,ue un %an&o i&ual a cero# lo cual sirve para darnos una primera idea de cu(les son las caracter"sticas de cada una de las dos.
Otra de las medidas de dispersin es la variancia

Variancia
+i se anali1a el concepto de dispersin se ver( ,ue en 9l se menciona ,ue se de0e tomar en cuenta el ale$amiento entre los valores de la varia0le y al&una medida de posicin. Dic>o as"# uno de los elementos ,ue me$or podr"an cumplir con la idea de medir la dispersin son los desv"os# de*inidos en una de las propiedades de la media aritm9tica -ver mdulo 8. como el resultado de reali1ar las di*erencias entre los valores de la varia0le y su media aritm9tica. Los desv"os parecen cumplir naturalmente con el papel ,ue se re,uiere en la medicin de la dispersin# ya ,ue su c(lculo nos indica la distancia e!istente entre cada valor de la varia0le y su media. +in em0ar&o de0e recordarse ,ue# entre las propiedades de la media# se veri*ic ,ue# si se suman todos los desv"os -sin importar cu(ntos sean ellos# ni ,u9 valor ten&an# ni cuanto val&a la media.# siempre el resultado o0tenido ser( i&ual a cero. sto es as" por,ue al&unos desv"os son ne&ativos y otros positivos# y su suma se compensa dando un resultado nulo. sto parece dar por tierra con la pretendida venta$a de los desv"os como una >erramienta para medir la dispersin.
Para resolver este problema se recurre al siguiente procedimiento:

+e elevan todos los desv"os al cuadrado# con lo cual todos ellos tendr(n un resultado positivo -el cuadrado de cual,uier n2mero siempre es positivo.. ntonces# la suma de esos desv"os al cuadrado ser( siempre un n2mero positivo -o a lo sumo nulo# si todos los valores coincidieran con la media.. De este procedimiento sur&e la medida de dispersin m(s utili1ada en estad"stica# cuyo nom0re es variancia# con s"m0olo *'2 -,ue se lee + cuadrado de la varia0le !# + cuadrado su0 !.# y cuya *rmula es la si&uiente)

S2 x =

1 n xi x n i =1

para el caso simple# y

S2 x =

f
i =1

(x
i i =1

x) 2 f i

para el caso ponderado.

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Al intervenir los desv"os en el c(lculo de la variancia# esta medida tam0i9n cumple con la propiedad de la media aritm9tica -ya estudiada. ,ue dice ,ue la suma de los desv"os al cuadrado es m"nima. so si&ni*ica ,ue el c(lculo de la variancia siempre da como resultado un valor ,ue no slo es nulo o positivo# sino ,ue resulta m"nimo. La variancia tiene una se&unda *rmula# denominada ?*rmula de tra0a$o@# ,ue permite reducir en al&unos casos la tarea a reali1ar. :ara los casos simple y ponderado las *rmulas de tra0a$o son las si&uientes)

Armula de tra0a$o para el caso simple)

S x2 =

x
i =1

2 i

n
n

x
2 i

Armula de tra0a$o para el caso ponderado)

S =
2 x

x
i =1 n i =1

fi
i

n el e$emplo de los &rupos para las materias A y /# para calcular la variancia se construye un cuadro ,ue posee 4 columnas# las ,ue se detallan a continuacin) 3B) para indicar el elemento del ,ue se trata -en este caso# se coloca el CD de cada &rupo.E 6B) para indicar cada valor de varia0le -en este caso# el n2mero de alumnos de cada &rupo.E al pi9 de esa columna puede calcularse la mediaE 7B) para calcular los desv"os - xi x . entre los valores de la varia0le y su mediaE 4B) para calcular los desv"os al cuadrado entre los valores de la varia0le y su media xi x

+e calcular( la variancia para la Materia A) Cuadro para el c(lculo en la Materia A Grupo CD 3 6 7 4 Alumnos -!i. 45 45 45 45 Media ; 45
xi x

(x

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

n la 7B columna se o0tuvieron los desv"os# ,ue en este caso resultan todos i&uales a cero -por,ue todos los valores coinciden con la media.E esos desv"os# elevados al cuadrado en la 4B columna# tam0i9n resultan todos nulosE los desv"os al cuadrado se suman y ese resultado se coloca al pi9 de la columna. n este caso# o0viamente# es i&ual a cero -se encuentra resaltado con ne&rita..

+i se aplica la *rmula -en este caso corresponde aplicar la *rmula simple. o0tendremos la variancia# teniendo presente ,ue n ; 4)

S 2x =

1 xx n

1 0 =0 4

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Como la variancia da un resultado i&ual a cero# nos est( indicando la *alta de dispersin) como todos los valores de la varia0le coinciden entre s"# la dispersin no e!iste o 0ien es nula. A continuacin se calcular( la variancia para la materia /) Cuadro para el c(lculo en la Materia / Grupo CD 3 6 7 4 Alumnos -!i. 65 75 85 65 Media ; 45
xi x

(x

F65 F35 35 65 5

x 455 355 355 455 3.555

i

Las columnas del cuadro anterior contienen los mismos c(lculos ,ue se reali1aron en el cuadro correspondiente a la materia AE el resultado de la suma de desv"os al cuadrado -en ne&rita. es i&ual a 3555. Al aplicar la *rmula se o0tiene la variancia)

S 2x =

1 xx n

1 1000 = 250 4

n este caso la variancia da un resultado i&ual a 685E esto marca claramente la di*erencia entre los valores de la materia A con los de la materia /) en este se&undo caso >ay una dispersin mayor# lo cual salta a la vista con slo o0servar la di*erencia en el n2mero de alumnos de los cuatro &rupos.

Otras de las medidas de dispersin es el desvo estndar.

Desvo estndar
+i se comparan los resultados o0tenidos en los c(lculos reali1ados en el punto anterior# adem(s de veri*icarse la di*erencia e!istente entre los dos# se comprue0a ,ue# en la materia /# la variancia arro$ un resultado muy elevado# i&ual a 685.
Cmo se e plica !ue" siendo el n#mero de estudiantes una variable !ue oscila entre $% & '%" la variancia ad!uiera un valor tan elevado(

+implemente se de0e a ,ue los desv"os ,ue participan del c(lculo# antes de ser sumados# son elevados al cuadrado y esa potencia modi*ica la *orma de medir la varia0le. :or consi&uiente la variancia posee una unidad de medida ,ue se encuentra a*ectada por >a0erse elevado al cuadrado los desv"os ,ue participan en su c(lculo. :ara corre&ir tal situacin y volver a la unidad de medida ori&inal# se calcula una medida denominada desv"o est(ndar -cuyo s"m0olo es + !. ,ue se o0tiene >aciendo la ra"1 cuadrada de la variancia.

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)s decir !ue:

S x = S x2 =

1 n xi x n i =1

f
i =1

(x
n i i =1

x fi

:or consi&uiente# el desv"o est(ndar es la ra"1 cuadrada de la variancia sin importar si ella se >a calculado con la *rmula simple o con la ponderada.

n el caso de los &rupos de alumnos de las materias A y /# los correspondientes desv"F os est(ndar se o0tienen del si&uiente modo) para Materia A) +! ; para la Materia /) +! ;
0 =5 250 = 38#G

l desv"o est(ndar# a di*erencia de la variancia# de0ido a ,ue *ue calculado aplicando la ra"1 cuadrada# posee la unidad de medida ori&inal# y esa unidad de medida coincide con la ,ue poseen tanto la varia0le como cual,uier medida de posicin.

Caracter$sticas de la ariancia
+ropiedades de la ariancia
La variancia posee varias propiedades. *e todas" las ms importantes son las siguientes:

,a ariancia siempre es un alor no ne"ati o -es decir# slo puede tomar valores positivos o nulos..

,a ariancia de una constante es i"ual a cero. so pudo veri*icarse cuando se e*ectu el c(lculo de la variancia para el caso de los &rupos de alumnos de la materia A) >a0"a cuatro &rupos todos con 45 alumnos# con lo cual los valores de la varia0le# al ser todos i&uales entre s"# constitu"an una constante. ,a ariancia es un alor m$nimo. sa propiedad# ya mencionada anteriormente# sur&e como consecuencia de ,ue en la *rmula para calcularla se recurre a la suma de desv"os al cuadrado# suma ,ue# se&2n una propiedad de la media aritm9tica -ya demostrada < ver Mdulo 8.# resulta ser un valor m"nimo.

C-lculo de la ariancia en distri!uciones de #recuencias

:ara calcular la variancia en distri0uciones de *recuencias se procede del si&uiente modo) +e aplica la denominada ?*rmula de tra0a$o@# ,ue di*iere de la *rmula ori&inal# aun,ue es una derivacin de esta 2ltima.

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La #rmula de tra!ajo es)

S =
2 x

x
i =1 n i =1

2 i

fi
i

# en la cual el valor ,ue se asi&na a

n es el del n2mero de intervalos ,ue posee la distri0ucin. n esta *rmula# los valores de la varia0le ! i son los puntos medios de los intervalos de clase# y los valores de * i son las respectivas *recuencias a0solutas de cada uno de los intervalos.
+eamos:

Calcular la variancia y el desv"o est(ndar de la distri0ucin de *recuencias de la varia0le ?cali*icaciones de los alumnos de la asi&natura ?Introduccin al derec>o@ -ya anali1adas en los Mdulos 4 y 8.) +e aprovec>a el cuadro ya construido# ,ue sirvi para calcular la media aritm9tica. A continuacin se lo reproduce para ser utili1ado en el c(lculo de la variancia) Cali*icaciones 1)2 3)4 5). /)0 I < 35 CD de alumnos *i 33 33 8 I 4 45 :untos medios !i 3#8 7#8 8#8 H#8 I#8

!i *i 36#8 7G#8 6H#8 6H#8 7G#5 3GG#5

La *rmula de tra0a$o re,uiere calcular el t9rmino

x
i =1

2 i

f i # para lo cual de0e

a&re&arse al cuadro ya construido una nueva columna ,ue permitir( encontrar 2 cada uno de los valores de xi f i y >allar su suma. O0serve ,ue la 4B columna del cuadro contiene los valores de xi f i E si se multiplica cada uno de esos valores por xi se o0tendr(n# precisamente los
2 valores de xi f i . sos resultados se ir(n colocando en la nueva columna.

'eamos por partes) en el 3D intervalo se de0e multiplicar el correspondiente xi f i -36#8. por xi -3#8.) en el 6D intervalo se multiplica 7G#8 por 7#8E y del mismo modo se procede en cada uno de los intervalos. Los resultados para todos los intervalos se presentan a continuacin en la 8B columna del si&uiente cuadro)

Cali*icaF

CD de

:untos

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ciones 1)2 3)4 5). /)0 I < 35

alumnos *i 33 33 8 I 4 45

medios !i 3#8 7#8 8#8 H#8 I#8

!i *i 36#8 7G#8 6H#8 6H#8 7G#5 3GG#5

!6i *i 24,/5 134,/5 151,25 51.,25 144,11 2.1,11

Jaciendo la suma de la 8B columna se veri*ica ,ue es i&ual a I63#55.

xi f i ; I63# f i = n = 40 y x ; 4,70 puntos -ya *ue s decir ,ue si calculada en el Mdulo 8.# con todos esos datos se est( en condiciones de calcular la variancia.
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O0serve el c(lculo a continuacin# partiendo de la *rmula y reempla1ando los s"m0olos por los valores correspondientes)

S =
x 2

x
i =1 n i =1

2 i

f
i

x =

961 4,7 2 = 24,025 22,09 = 1,935 40

KL si desea calcular el desv"o est(ndarM %ecuerde ,ue esa medida se o0tiene >aciendo la ra"1 cuadrada de la variancia. :or consi&uiente) Sx =
2 Sx = 1,935 = 1,391 puntos

Actividad 1: Con los datos de la distribucin de frecuencias de la Actividad 2 Mdulo ! "cantidad de #aterias aprobadas de una #uestra de cincuenta alu#nos $ue cursaron %stadstica & en el a'o 2(()* calcule la variancia + el desvo estndar de la variable "tenga presente $ue la #edia arit#,tica es igual a -2.62*/

Dispersin relativa0 Coeficiente de variacin

Concepto
La dispersin relativa es un concepto ,ue aparece necesariamente cuando se desea comparar las dispersiones de dos con$untos de datos o de dos distri0uciones di*erentes. n esa circunstancia# para e*ectuar esa comparacin# no es posi0le utili1ar las medidas de dispersin conocidas# variancia o desv"o est(ndar# ya ,ue ellas son a0solutas en tanto miden la dispersin interna del con$unto de datos# es decir# la dispersin entre los valores de una varia0le y su respectiva medida de posicin. :or consi&uiente# para e*ectuar una comparacin en la dispersin de dos con$untos de0e utili1arse una medida de dispersin particular denominada dispersin relati a# ,ue s"

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permite esa comparacin por,ue toma en cuenta tanto la dispersin a0soluta como la posicin del con$unto# relacionando los valores de am0as medidas. sa relacin da lu&ar a la denominacin de dispersin relativa y a la medida espec"*ica llamada coe#iciente de ariacin. l coe*iciente de variacin -cuyo s"m0olo es C'. es un c(lculo ,ue se o0tiene# como ya se indic# relacionando una medida de dispersin -en este caso# el desv"o est(ndar + !. con una medida de posicin -la media x . mediante el procedimiento de la divisin y su *rmula es la si&uiente)

CV =

Sx x

100

Al multiplicar el resultado de la divisin por el valor 355# lo ,ue se lo&ra es convertirlo en un porcenta$e. :ara calcular la medida de dispersin relativa en el e$emplo de las cali*icaciones de 45 alumnos de la Aacultad de Derec>o. Al aplicar la *rmula se o0tiene el si&uiente resultado)

CV =

Sx x

100 =

1,391 100 = 29,6% 4,70

s decir ,ue en este e$emplo la dispersin relativa es del 6I#6N.

Caracter$sticas del Coe#iciente de ariacin

Una de las principales caracter"sticas del coe*iciente de variacin como medida de la dispersin relativa es la si&uiente) l coe*iciente de variacin carece de unidad de medida. sto es as" por,ue cuando se divide el desv"o est(ndar por la media aritm9tica# como am0os poseen similar unidad de medida# esas unidades se simpli*ican y el resultado ,ueda despo$ado de ellas# por lo ,ue al no tener una unidad de medida concreta resulta apropiado indicarlo en *orma porcentual.

Actividad 2 : Al efectuar los clculos de las #edidas de posicin + dispersin en una distribucin de frecuencias relativa a las calificaciones obtenidas por alu#nos en una #ateria introductoria de 1u#anidades. se obtuvieron los siguientes resultados0 Medida de 2 posicin0 x 2 3.!(4 Medida de dispersin0 S x = 5.!2/ 6i a7ora co#para el resultado de la dispersin relativa de esta distribucin con la obtenida en el caso de la distribucin de las calificaciones de los alu#nos $ue cursan la #ateria introductoria en Derec7o "$ue fuera calculada en el punto precedente de este #is#o Mdulo*. 8cul de las dos distribuciones posee la #enor dispersin relativa9

,o olvide !ue se encuentra disponible el archivo con Actividades de Autoevaluacin !ue se encuentra en el

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Aula +irtual" para e-ercitar lo hasta a!u aprendido. Las soluciones del mismo se publicarn en este espacio.

Lo invitamos a seguir en el Aula +irtual. Ante cual!uier duda consulte con su tutor.

:ibliografa
3a4mier ,eonard < D"a1 Matta Al*redo < ? stad"stica aplicada a la Administracin y la ditorial conom"a@ < ditorial Mc GraO Jill < A=o 3III. 5erenson (ar6 ,. < Levine David M. < ? stad"stica /(sica para administracin@ < +rentice 7all < 6B edicin. *pie"el (urray < ?Teor"a y :ro0lemas de stad"stica@ < ditorial +c>aum.

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