Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Misin Sucre Aldea Alberto Carnevali

i El Tigre Edo Anzotegui

Prof.: Carlos Changir

Integrantes: Blanco Olga. C.I. 24.846.015

El Tigre, 09 de abril 2014

QU PAS QUEREMOS? El pas que queremos la mayora de los venezolanos es un pas lleno de optimismo y prosperidad, un pas donde las personas puedan caminar sus calles y no temer por inseguridad, un pas donde el escritor pueda escribir lo que desee sin ser censurado, un pas donde los nios tengan esperanza y un futuro esplndido, un pas donde los periodistas puedan cubrir todas las noticias y no solo una parte de ellas, un pas donde impere el esperanza-300x225respeto y la aceptacin de los dems sin importar raza, credo, religin o ideologa poltica, un pas donde los servicios funcionen, un pas donde el deporte, la educacin y la cultura sean prioridad para todos, un pas donde se viva como ciudadanos y no como adversarios, un pas donde podamos alcanzar y vivir nuestros sueos y metas, un pas donde podamos ser felices, porque Venezuela es un pas rico en talento, materia prima y belleza. Somos reconocidos mundialmente por nuestra cerveza, nuestro petrleo, nuestros deportistas, nuestros msicos, nuestra comida, nuestros paisajes naturales y nuestra solidaridad. SIRVE LA EDUCACIN ACTUAL DEL PAS QUE QUEREMOS? En la actualidad, en la educacin en Venezuela podemos notar que ha decado enormemente en comparacin con aos anteriores. Como nos cuentan nuestros padres y abuelos que su educacin fue totalmente distinta a la que nos brindan ahora, estn en concordancia con lo que la mayora de la gente piensa de lo que es la educacin en Venezuela actual (deficiente). Si nos ponemos a realizar una encuesta en estos momentos podremos ver en las respuestas que hay deficiencias graves en el mbito educativo, con respecto a las fuertes influencias que hacen que este sistema educativo vaya en decadencia, en parte la mala educacin brindada por algunos padres al principio de la formacin del nio. Influyen diversos factores en la calidad de la educacin, no slo en Venezuela sino en el resto del mundo, solo que aqu lo notamos demasiado porque lo vivimos a diario, encontramos que la juventud se expresa de una manera no muy acorde y esto est afectando a generaciones futuras. Entre estos

factores encontramos al mal uso del Internet, al uso excesivo de telfonos celulares, los diversos programas de televisin que muestran la mala pronunciacin de las palabras y mensajes agresivos, el uso de nuevos artefactos electrnicos que son demasiados, etc. Con todos estos distractores se pierde el inters por parte de los alumnos y por ende no retiene la informacin o conocimiento necesario para una formacin adecuada. Todos estos factores han hecho que a la juventud de ahora se le olvide lo que es verdaderamente importante, como leer un buen libro, el hecho de leer un libro es instruirse y conocer muchas palabras, no conforme con eso es una manera sana de obtener conocimientos. Como factor determinante que afecta el buen desarrollo de la educacin en Venezuela esta la infraestructura de cada una de las instituciones educativas, algunas estn medianamente en buen estado, mientras que otras no tanto. QUE QUEREMOS CON LA EDUCACIN? La educacin es el mvil para la transformacin social. Por siglos la educacin se ha mantenido bajo el control de elites con el objetivo de garantizar el dominio ideolgico y la supremaca de clase, promoviendo los valores (o antivalores) que preserven el modelo de explotacin del hombre por el hombre. Nos encontramos en una nueva etapa de la revolucin bolivariana que perfila una estrategia anti-capitalista y anti-imperialista, en la cual la educacin liberadora es la herramienta fundamental para el alcance de los grandes fines derivados del Plan Nacional Simn Bolvar y el modelo socialista que impulsa el comandante Chvez junto al pueblo. La escuela que formar al hombre nuevo debe tener un carcter estrictamente social y comunitario para que la prctica educativa sea realmente emancipadora. Si se quiere derrumbar al capitalismo entonces debemos superar la distancia entre docente- alumno y cerrar la brecha entre la escuela y la comunidad. Escuela y comunidad deben convertirse de una vez por todas en conceptos inseparables que conformen la fusin perfecta y el combustible necesario de la revolucin.

PARA QUE QUEREMOS ESTUDIAR? Queremos estudiar para mejorar la forma de relacionarnos, para generar capacidades de comunicacin, para que podamos conocernos mejor y para saber qu queremos y cmo lograrlo. Hay que estudiar para enriquecernos como individuos, porque las realidades sociales no se abordan de manera directa. Si avanzamos hasta dejar de lado la siempre fascistoide idea de pueblo o de masa, veremos que las comunidades son sumas de personas y que las cualidades que benefician al desarrollo de la vida social son las que surgen de la suma de esas individualidades cultivadas, potenciadas, reveladas. Es necesario dar lugar a una formacin que aliente el deseo particular de sujetos reales en vez de sumirnos en un estrecho criterio de utilidad que debe ser producida, adems, velozmente. QUE VALORES ETICOS SE TRANSMITEN EN LA EDUCACION ACTUAL? Valores ticos y morales: Son aquellos que se consideran indispensables para la correcta convivencia de los individuos en sociedad. La educacin en estos valores depende, en gran parte, de que se contemplen en aquellos valores que la familia considera primordiales. Entre los valores ticos que se transmiten en la educacin actual tenemos: Libertad, Independencia, Paz, Solidaridad, Bien comn, Integridad territorial, Dignidad, Respeto, Igualdad,

 Equidad Justicia CUAL HA SIDO EL ROL DE LA MISION SUCRE DURANTE EL PERIODO 2003-2013? En la actualidad, la Misin Sucre llega a 334 municipios con sus programas acadmicos que son acreditados por 37 instituciones universitarias. Entre estos Programas Nacionales de Formacin (PNF) se cuentan Comunicacin Social, Gestin Ambiental, Hidrocarburos, Construccin Civil, Mecnica, Turismo, Qumica, Electricidad, Electrnica, Artes Plsticas, Transporte Acutico, Actividad Fsica y Salud, Sistema e Informtica, Informacin y Documentacin, Diseo Integral, Geologa y Minas, Tecnologa de la Produccin Agroalimentaria y Administracin. Quienes se forman en esta misin educativa tienen la oportunidad de vincularse con sus comunidades, accin que les permite el desarrollo de competencias y actitudes para el ejercicio pleno de una ciudadana responsable, comprometida con los problemas, necesidades y exigencias del pas. Nueve aos rompiendo paradigmas en educacin universitaria y

cancelando la inmensa deuda social con los menos favorecidos y favorecidas. Un camino recorrido brindando oportunidades que slo son posibles gracias a la Revolucin Bolivariana y al Comandante Presidente Hugo Chvez, quien, con visin de futuro, logr colocar a nuestra Patria como la segunda entre los pases de Amrica Latina y el Caribe y la quinta en el mundo con mayor tasa de matriculacin de estudiantes universitarios, con 83 por ciento, segn las estadsticas de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco). Bien lo dijo en octubre de 2003 el Presidente, durante el acto de juramentacin de las y los coordinadores regionales de esta misin: Hay que formar a esta gente de la Misin Sucre con una espada moral, con la fortaleza del acero, que no entre ni coquito, con valores supremos.

LA UNIVERSIDAD DEBE TENER ALGUNA RELACIN CON: LA COMUNA, LOS PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVOS, LA CULTURA?

Hace un tiempo, un grupo de compaeros (as), camaradas y militantes por la superacin y perfeccionamiento de la universidad que tenemos, planteamos la tesis que la municipalizacin tal y como est concebida, cumpli su objetivo y ahora debe pasar a otra etapa. Sin perder su esencia, ahora debe orientarse hacia la COMUNA y, no porque lo diga Chvez, sino, que hay condiciones propicias para hacerlo. Claro est, no como espacio exgeno, sino, como ncleo central, capaz de generar interacciones socioeducativas y socio-pedaggicas que conduzcan al cambio radical de la sociedad venezolana. Es all donde debe nacer la formacin, el nuevo profesional que responda a las necesidades especficas de su comunidad. El viejo lema la universidad debe ir al pueblo ser reemplazado por la Universidad nace y se hace con la comunidad, por su puesto, aqu no hay servicio comunitario y funcionariado de cumplir horas, ms bien, programas de formacin cuyo objetivo es potenciar y desarrollar seres humanos para suplir necesidades y resolver problemas. Si bien la municipalizacin de la educacin universitaria con la Misin sucre a la cabeza signific un adelanto y avance desde el ao 2003 para la revolucin bolivariana en pro de erradicar la exclusin y crear un modelo alternativo al sistema universitario tradicional imperante y enajenador, hace rato debimos enderezar y redisear esta propuesta de poltica universitaria hacia la expansin del estado comunal. No solo, en lo territorial y expansin de sus profesiones, red y sinergia institucional, sino, como ncleo central para promover la organizacin de la comunidad y fomentar sus proyectos de bienestar, es decir, la nueva praxis universitaria en pro de construir las nuevas relaciones socialistas que tanto aclama nuestro pueblo y exhorta el Comandante Hugo Chvez. PERTINENCIA TRADICIONALES? DE MISIN SUCRE Y LAS UNIVERSIDADES

Estructuralmente la Universidades Nacionales no tienen la capacidad para atender la poblacin venezolana que aspira, con legtimo derecho, a la educacin superior. La estructura actual de las universidades, en general, est fundamentada conceptualmente en la formacin de las lites intelectuales necesarias para el manejo del poder por parte de las clases dominantes de la sociedad. Obviamente este modelo deriva naturalmente hacia la exclusin de la educacin superior de amplios sectores de la poblacin. Siendo la educacin superior un factor estratgico para la transformacin social, es necesaria su transformacin hacia un sistema equitativo de ingreso a la educacin superior, donde el acceso, y no la seleccin, sea la prioridad como un derecho constitucional; para ello se debe universalizar la oferta acadmica en los municipios, y se deben construir nuevas modalidades de estudios que trasciendan los modelos clsicos y tradicionales en funcin de curricular flexibles, y mediante el reconocimiento de competencias para poder lograr una real transformacin universitaria que beneficie a todos en igualdad de condiciones. La transformacin institucional de la educacin superior es una de las directrices de la Misin Sucre, donde sta misin se inscribe como una estrategia de transformacin de la educacin superior, aspirando a incidir sobre los conceptos, las estructuras, las dinmicas y las formas de organizacin de las instituciones universitarias para garantizar condiciones de acceso equitativo, el ejercicio pleno del derecho ciudadano para su capacitacin mediante la educacin superior. La municipalizacin es una de las directrices fundamentales de la Misin Sucre para lograr la transformacin institucional necesaria acorde a los cambios sociopolticos que estn ocurriendo en el pas. Dentro de las caractersticas que definen a la Misin Sucre se encuentra: La realizacin de la tarea de la revisin y cambio del actual modelo pre dominante de la educacin superior que posibilite una nueva forma de concebir, planificar y orientar la educacin universitaria en Venezuela A su vez dentro de los objetivos generales de la Misin Sucre, se tiene el de promover la reflexin, discusin, concepcin e implantacin de nuevos modelos

educativos universitarios. Y en los objetivos especficos: promover estrategias de transformacin del sistema de educacin superior. Est claro que cuando se exhorta a la universidades a participar en la Misin Sucre, no se debe limitar sta participacin a la prestacin de una colaboracin para el funcionamiento de los programa de sta misin. Las universidades deben trascender hacia una articulacin Misin Sucre-

Universidades que conlleve hacia la propia transformacin de la universidad venezolana. Las universidades en Venezuela deben incorporarse a la Misin Sucre, como apoyo para el desarrollo de los programas de formacin de la Misin Sucre y con la finalidad de transformarse hacia un modelo inclusivo de toda la poblacin venezolana que aspira a la educacin superior. Para eso debe existir en primera instancia, la voluntad poltica de las autoridades universitarias para la trascender el modelo actual con sus estructuras organizativas, y aprovechar el espacio creado por la Misin Sucre para explorar, tal como es el objetivo, nuevas oportunidades de formacin mltiples y flexibles, que estn abiertas a todas las personas que hayan culminado la educacin media.