Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Psicologa Carrera de Psicologa

Programa Neurofisiologa I.- Identificacin de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Psicologa Profesor o equipo: Margarita Brquez Quintas Ciclo al que pertenece: Bsico Semestre: Tercero Modalidad: Presencial Carcter: Obligatorio Pre - requisitos: Psicobiologa Ao 2014 II.- Descripcin / Justificacin de la actividad curricular El propsito principal de este curso es entregar conocimientos bsicos necesarios para entender el funcionamiento del sistema nervioso y su relacin con el comportamiento, adems de discutir en el dominio de las Neurociencias algunas de las hiptesis propuestas para explicar distintas conductas en base a la organizacin de este sistema. En este sentido, el curso busca entender el funcionamiento del sistema nervioso como una red de interacciones neuronales que sustentan los diversos aspectos de la conducta. Se estudiarn las principales estructuras que sustentan el funcionamiento neuronal, desde su unidad bsica celular hasta los complejos sistemas de interaccin que conforman reas especializadas, fundamentales para comprender la complejidad de la conducta humana, tanto normal como patolgica. III.- Objetivos de la actividad curricular Objetivos generales: 1. Comprender y explicar la relacin entre el operar del sistema nervioso y el comportamiento, considerado como resultado de la interaccin neuronal. 2. Comprender la necesidad de conocer el operar de este sistema en el quehacer del psiclogo. 3. Comprender la necesidad de adquirir una actitud cientfica basada en la rigurosidad metodolgica, observacin objetiva y desarrollo de un pensamiento hipottico-deductivo.
Objetivos Especficos: 1. Explicar los procesos fisiolgicos elementales del operar del sistema nervioso en base a su estructura. 2. Explicar la organizacin de neuronas en redes neuronales y vas nerviosas, entregando as las herramientas necesarias para el curso de Neurociencia Cognitiva. 3. Adquirir y/o aumentar las habilidades de observacin, descripcin, uso del lenguaje cientfico y razonamiento hipottico deductivo.

IV.- Temticas o contenidos de la actividad curricular Los contenidos se organizan en tres unidades subdivididas en secciones. Estas unidades se presentan en un determinado orden, el cual puede variar segn las necesidades. 1

Unidad 1: INTRODUCCIN 1. Historia de la relacin entre cerebro y conducta 2. Relacin entre psicologa y neurociencia. 3. La neurona vista como una clula. Unidad 2: ORGANIZACIN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO 1. Neurohistologa: revisin de conceptos y estructuras del tejido nervioso (neuronas y neurogla), y la implicancia de esta configuracin. 2. Neurofisiologa: Potencial de reposo, excitacin neuronal, potencial de accin, impulso nervioso, neurotransmisores, receptores sinpticos, potenciales post-sinpticos e integracin sinptica. 3. Estructuras y divisiones del sistema nervioso central y perifrico. 4. Orientacin espacial, ejes y planos de simetra. 5. Organizacin de la corteza cerebral: reas primarias, secundarias y su rol sensorial. Unidad 3: ESTADOS Y CONDUCTAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACION DEL SISTEMA NERVIOSO 1. Neurobiologa de la Esquizofrenia 2. Neurobiologa de la Depresin y Trastornos de ansiedad 3. Neurobiologa del Aprendizaje y la Memoria 4. Neurobiologa de la Adiccin 5. Neurobiologa de la Motivacin y Emocin 6. Neurobiologa del Sueo 7. Neurobiologa de la Conciencia 8. Epigentica

V.- Metodologa de la actividad curricular Sesiones de aula: Las sesiones tienen una duracin de dos horas, en dos bloques. Durante la exposicin del profesor se requiere la participacin de los estudiantes, los que se organizarn en grupos pequeos cuando sea necesario. La informacin entregada por el profesor debe ser complementada por lecturas, alguna de las cuales sern obligatorias y evaluadas.
Seminario Bibliogrfico: Se considera la presentacin grupal de un artculo cientfico (escrito en ingls) para el resto del curso, el cual ser entregado por el docente en relacin a los contenidos de la tercera unidad del curso. Se espera que los estudiantes puedan identificar los aspectos centrales de la revisin y generar un informe que contenga los aspectos principales del texto (mximo 2 planas, letra Time New Roman 12, espacio: 1.5). Los ayudantes de la ctedra supervisarn el trabajo grupal de los estudiantes. Ayudanta: Una sesin semanal de una hora de duracin, posterior a los bloques de ctedra. Durante ella, los estudiantes revisarn la bibliografa complementaria a la ctedra realizada, siendo apoyados por un ayudante o profesor. Tienen por objeto aclarar dudas, consolidar y crear un espacio de discusin de las materias abordadas en clase. Adems, durante estas sesiones se apoyar el trabajo de revisin del seminario bibliogrfico, apoyando a los alumnos para la presentacin de su artculo. Esta ayudanta no es de carcter obligatorio para los alumnos.

VI.- Evaluacin de la actividad curricular 1. PRUEBAS DE CTEDRA 2

Los logros alcanzados se medirn en dos oportunidades, a travs de pruebas escritas que incluyen los temas tratados hasta la semana anterior a la prueba. Las pruebas de ctedra contribuyen en un 50% a la configuracin de la nota final del curso. 2. SEMINARIO BIBLIOGRFICO Se evaluar la exposicin oral del artculo e informe escrito (mximo 2 planas, letra Time New Roman 12, espacio: 1.5) corresponde a un 25% de la configuracin de la nota final (10% de esta nota corresponder al trabajo grupal desempeado junto al ayudante respectivo). 3. CONTROLES DE LECTURA Evaluaciones cortas de la bibliografa revisada durante las ayudantas, correspondiendo a un 25% de la nota final. VII.- Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular 1. Purves, D, y otros.: Neurociencia. Editorial Mdica Panamericana, 2001. 2. Kandel, E.R; Schwartz, I.H.; Jessel, T.M.: "Neurociencia y Conducta". Editorial Mc Graw-Hill, 1995. 3. Snell, R.: Neuroanatoma Clnica. Editorial Mdica Panamericana, 2001. 5 Edicin. 4. Carlson, N. R.: Fundamentos de fisiologa de la conducta. Editorial Prentice Hall, 10 edicin. VIII.- Bibliografa complementaria 1. Mller-Esterl, W.: Bioqumica: Fundamentos para medicina y ciencias de la vida. Editorial Revert, 2008. 2. Fernndez Tornini, J.: "Curso Introductorio de Psicobiologa". (Tomo 1). Mimeo Universidad Central de Chile, 2005. (Edicin digital revisada, en red interna). 3. Kandel, E.R; Schwartz, I.H.; Jessel, T.M.: "Principles of Neuroscience". Editorial Mc GrawHill, 2000. 4 Edicin.