Especialidad en Competencias Docentes para la Educacin Bsica Mdulo 2. Mi prctica profesional y la planeacin en el contexto de la RIEB: Un camino acia la inter!encin.

Blo"ue 2. #laneacin con $ase en competencias. Descripcin de la experiencia de aprendi%a&e Identifica los fundamentos tericos del enfoque por competencias. 'emana (. )undamentos tericos del aprendi%a&e por competencias En el nivel de Educacin Bsica, a lo largo de varios aos, se ha trabajado con diferentes metodolog as, enfoques ! modelos educativos en cada nivel, incluso diferentes entre los grados de un mismo nivel, por ejemplo, en primaria hemos pasado de la tecnolog a educativa centrada en la ensean"a al m#todo global de anlisis estructural slo para primero ! segundo grados, a partir de $%%& se inclu! el constructivismo como elemento central para el desarrollo del proceso educativo. En preescolar los jardines de nios pasaron de tener cada uno una metodolog a diferente, al trabajo por reas, rincones ! pro!ectos para el proceso de ensean"a en general ! diferentes metodolog as para la ensean"a de la lecto'escritura( en secundaria como en primaria se pas de la tecnolog a educativa al constructivismo que colocando en el centro al nio ! el aprendi"aje. )as diversas teor as que soportan cada modelo con los que trabajamos, han intentado e*plicar qu# es el aprendi"aje ! cmo aprendemos( son teor as descriptivas que presentan planteamientos mu! diversos pero que nos proveen algunas perspectivas clarificadoras de este proceso tan complejo. Esta semana abriremos un espacio para refle*ionar sobre los dos conceptos clave del enfoque por competencias, ellos son+ aprendi"aje ! competencias. *. +prendi%a&e ,amos a revisar el cuadro sinptico Concepciones de aprendizaje elaborado por -ere .arqu#s ! a situar la educacin por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendi"aje que nos pare"can ms afines a este modelo. Escribamos ahora brevemente, /qu# concepciones de aprendi"aje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias ! por qu#0 ! lo reservamos para publicarlo ms adelante en nuestra bitcora. 2. #ro$lemati%amos )eamos El aprendizaje y el desarrollo de las competencias en el cual 1avier ,argas problemati"a varias nociones de aprendi"aje, ! la misma nocin de competencia. ,amos a identificar las preguntas problemati"adoras ! sus respuestas. -rocedimiento

$. 2eali"amos una primera lectura de reconocimiento. &. 2eleemos para marcar con la herramienta "Resaltar" las preguntas problemati"adoras ! sus respuestas. Insertemos algunos "Comentarios" al margen ! escribimos nuestras ideas, estas herramientas del procesador de te*tos nos facilitarn la interaccin con el te*to . 2espondemos a nuestra interrogante+ /El aprendi"aje es algo tan trivial que se puede observar ! medir con base en unas simples preguntas a propsito de unos contenidos cualesquiera0 3esarrollamos la respuesta al final del documento. -ara nutrir nuestro escrito podemos tambi#n recurrir a los documentos que revisamos durante el curso bsico del ciclo escolar &44%'&4$4. -ublicamos nuestros dos escritos en la bitcora e invitamos al tutor ! otros compaeros a visitar ! comentar nuestra publicacin. 56i no recordamos como hacerlo, consultemos el siguiente 7utorial blogger 8 ,isitamos la bitcora de un compaero ! retroalimentamos su trabajo en un esquema que busque anali"ar las fortale"as ! debilidades, para hacer sugerencias a fin de mejorar ! generar oportunidades para el aprendi"aje. ,amos al foro 9 :prendi"aje ! competencias a compartir nuestra refle*in ! a departir con nuestros colegas. 6ubimos nuestro archivo de trabajo renombrado de acuerdo con esta nomenclatura en el foro. En la sesin presencial integramos equipos para conocer primero los modelos educativos ! metodolog as que nuestros compaeros han utili"ado durante su servicio en educacin bsica, si es posible presentamos los libros del maestro o materiales que conservemos ! que sirvieron de apo!o para el trabajo en el aula( en seguida comentamos cmo se ha vivido el paso de un modelo educativo a otro ! lo que nos ha dejado para, finalmente, presentar las refle*iones de la semana ! sacar conclusiones al respecto. 2ecordemos elegir al profesor;a que redacta el documento donde plasmamos lo que sucedi en la sesin. ,ota: 2evisamos la r<brica de evaluacin de la semana antes de continuar con el desarrollo de las actividades. Recursos =oncepciones de :prendi"aje documento >ord El :prendi"aje ! el desarrollo de las competencias documento >ord 7utorial blogger archivo -rograma de la 6emana ? documento -3@ 2<brica de Evaluacin de la 6emana ? documento -3@ Aomenclatura de archivos documento -3@ Recursos Complementarios -rotocolo de Escalera documento -3@ -erramientas de Comunicacin