MSTER EN FORMACIN DE PROFESORES DE ESPAOL

RECURSOS TECNOLOGICOS PARA LA ENSENANZA DE LA LENGUA ESPANOLA Y SUS LITERATURAS

Prof.: Olga Juan Lzaro

ACTIVIDAD 2 (FICHA 3)
Blogs en la Web Social: aplicaciones a la didctica de ELE

DIEGO SNCHEZ SIERRA

Alcal de Henares, 29 de marzo de 2014

EL BURRO EXPLOSIVO (http://elburroexplosivo.blogspot.com.es/) Este blog ha sido elaborado con Blogger por Xabier Vzquez, que es profesor de E/LE en Katowice (Polonia). El autor explicita los objetivos de su blog en el subttulo de la cabecera, donde anuncia que se trata de un blog de ELE pensado para compartir con todos vosotros . Adems de actividades y materiales didcticos, podris encontrar videos, rebuznos y otras curiosidades. Respecto al diseo, el fondo de la pgina es azul celeste y el de los posts, gris muy claro. La fuente elegida es fcilmente legible y de color gris, con las palabras o frases importantes subrayadas o en negrita. Sencillo pero prctico, as que le doy una nota de 4. La navegacin por el blog es muy intuitiva y no supone ninguna dificultad. En cuanto a la estructura, la cabecera est formada por el ttulo del blog, el subttulo ya mencionado y varias pestaas (a mi juicio, poco visibles debido a su reducido tamao). Cabe destacar la primera, que nos muestra la pgina principal, y la segunda, que permite ver todos los posts del autor ordenados cronolgicamente. En la columna principal aparecen los siete posts ms recientes, mientras que la barra lateral de navegacin o barra de gadgets, situada a la derecha, contiene el tipo de licencia de Creative Commons, algunas vietas, las etiquetas utilizadas para clasificar sus posts (en distinto tamao segn el nmero de posts relacionados con ellas: actividades E/LE, palabra de la semana, expresiones, humor, nivel intermedio), informacin del bloguero (incluido su perfil en Twitter y Linkedin), galera de fotos en Google+ de sus alumnos en Polonia, el archivo del blog (entradas organizadas por aos y, dentro de estos, por los meses en que fueron publicadas), seguidores, contador del nmero de visitas, versiones simplificadas de algunos posts relacionados con una categora (p. ej. pelculas, msica, expresiones), acceso a la web de la escuela de espaol de Polonia donde trabaja, los blogs que sigue el autor y enlaces a recursos de E/LE para profesores y alumnos (Aveteca, CVC, RAE, redELE, etc.). Califico con un 4 tanto a la navegacin como a la estructura de este blog. La primera entrada es de noviembre de 2010 y la ltima, de octubre de 2013. Los posts, muy frecuentes en el ao 2011, oscilan entre uno y nueve por mes. Hay meses que carecen de entradas, sobre todo en 2013, que nicamente incluye tres posts. Entre los materiales empleados en los posts, adems de textos, podemos encontrar vdeos, imgenes, documentos, hotpotatoes y enlaces a otros sitios web. Podemos clasificar las entradas de este blog, de acuerdo con su contenido, en: Noticias/anuncios, como por ejemplo, de una semana del cine espaol en Katowice (se incluye los trilers de algunas pelculas). Comentarios sobre cuestiones lingsticas o socioculturales, como informacin acerca del percebe y los percebeiros o del origen del insulto gilipollas, grupos de expresiones coloquiales que tienen en comn una palabra concreta (p. ej. queso o pata), gestos espaoles, trabalenguas, diferencias entre palabras aparentemente sinnimas (p. ej. susurrar, cuchichear y murmurar). Propuestas didcticas, la mayora de ellas originales del autor, para trabajar las expresiones y trminos relacionados con la actividad de dormir, para crear un relato de forma cooperativa (cada alumno escribe una frase y se la pasa al otro para que la contine), para aprender expresiones coloquiales que contengan una determinada 1

palabra (p. ej. mosca > estar mosca, tener la mosca detrs de la oreja, ser una mosquita muerta, papar moscas), para practicar las frmulas con que se suele iniciar un relato, para trabajar la comprensin lectora, para presentarse el primer da de clase (mediante tarjetas donde escribimos nuestros gustos, una verdad y una mentira sobre nosotros, etc.). Trabajos realizados por sus alumnos, como una carta dirigida a los Reyes Magos.

El lenguaje del blog es informal y, a mi juicio, no parece especialmente apto para los alumnos extranjeros (al menos, para los de los primeros niveles). Las instrucciones de las actividades son claras, pero no se especifica el nivel de los estudiantes para los que estn diseadas. Son bastantes los posts que tienen comentarios, algunos de ellos aparentemente dejados por los alumnos de Xabier. En general, es una web orientada a los alumnos (sobre todo, en el caso de los comentarios y de alguna que otra actividad), si bien las propuestas didcticas estn pensadas para los profesores de E/LE. En este sentido, me parece un muy buen espacio de comunicacin con los alumnos, as que le doy un 4 de valoracin.

KUTXITXEOS (http://www.kutxitxeos.net/) y TECNELEGA (http://tecnelegia.blogspot.com.es/): Kutxitxeos es el blog, hecho en Blogger, de David Santos, que es profesor de E/LE en Suecia. Sus entradas contienen frases humorsticas e ingeniosas, poemas, relatos breves y reflexiones personales sobre temas muy variados (cultura, poltica, amor, tecnologa). David Santos es un escritor muy agudo, con ideas muy profundas en algunos casos y, sobre todo, con mucha irona, pero en este blog no trata cuestiones relacionadas con E/LE, lo cual hace en su segundo blog, TecnELEga. En TecnELEga, que comenz siendo una actividad para la asignatura de Recursos tecnolgicos de este Mster, David comparte sus reflexiones y experiencias como profesor de espaol en Suecia. Los objetivos del blog no son explcitos, pero parece estar orientado ms bien a otros profesores de E/LE. En relacin al diseo, quizs es demasiado bsico para mi gusto, pero la fuente elegida, de color negro sobre fondo blanco, aunque clsica, se lee con facilidad, por lo que le doy un 4. Se trata de un blog con una navegacin muy sencilla. La estructura del blog tambin es muy simple, con tres pestaas a la altura del pie de blog para ir a la pgina principal (la de inicio), para avanzar a entradas ms antiguas y para retroceder a posts ms recientes. Como era de esperar, los posts aparecen en la columna principal, mientras que en la barra lateral de navegacin o barra de gadgets, situada a la izquierda, encontramos enlaces a otros blogs del autor, a otros blogs de E/LE (El Burro Explosivo, CineELE, Enseando espaol), a recursos de E/LE (CVC, MarcoELE, Ver-taal.com, etc.), las entradas clasificadas por temas (Tic ELE, Humor ELE, Cine ELE), el archivo del blog y el tipo de licencia de Creative Commons. Creo que la navegacin y la estructura del blog se merecen un 4. Las entradas, escasas en comparacin con las de otros blogs, van desde abril de 2010 hasta marzo de 2013. La mayora se concentra en 2010, pues en 2011 solo hay tres, y en 2012, ocho.

Los materiales utilizados en los posts pueden ser, adems de textos, imgenes, videos, documentos, enlaces y Power Points. Hemos clasificado las entradas de este blog, de acuerdo con su contenido, en: Reflexiones y comentarios sobre las faltas de ortografa en Internet, sobre el uso ldico de las etimologas en el aula de espaol, sobre la prctica docente de E/LE y el papel del profesor en el aula, sobre herramientas didcticas (blogfolio, e-book, Prezi, Facebook), sobre el avance de la tecnologa en las ltimas dcadas, sobre la utilidad de otros blogs para ensear espaol, etc. Actividades, siendo ya profesor en Suecia, para aprender modismos y el lxico de los animales (ser lento como una tortuga, ser muy mono), para potenciar la comprensin lectora, para presentarse el primer da de clase, para explicar las principales preposiciones del espaol, etc. Propuestas didcticas para llevar el cine al aula de E/LE, para trabajar el mbito de las compras y el lxico relacionado con la alimentacin, para practicar los presentes regulares de la 1. conjugacin mediante una cancin, para llevar a cabo una webquest en la que los alumnos tienen que proyectar un viaje por Alcal, etc. Posts tomados de su otro blog, Kutxitxeos (poemas, relatos cortos, reflexiones no relacionadas con E/LE).

Las instrucciones a seguir para la realizacin de las actividades o de las propuestas didcticas son bastante completas. Por otro lado, el lenguaje empleado en el blog no parece especialmente recomendable para estudiantes extranjeros, sobre todo de los primeros niveles. Muchos de sus posts tienen comentarios, pero ninguno parece ser de sus estudiantes, sino de profesores de E/LE o de otros internautas. As pues, se trata de un blog destinado fundamentalmente a los profesionales que ensean espaol a extranjeros. En mi opinin, la utilidad de las reflexiones, actividades y propuestas didcticas del autor del blog se merecen un 3.

CON C DE CINE (http://concedecine.blogspot.com.es/): Este blog, elaborado con Blogger, pertenece a Antonio Ramos, profesor de E/LE en el Instituto Cervantes de Madrid. El autor explica los objetivos de su blog en el subttulo de la cabecera, donde nos da la bienvenida a un blog especialmente pensado para todos los que nos dedicamos a la enseanza de espaol como lengua extranjera, entre otras razones, por amor al 7 arte. Asimismo, en su primer post, indica que va destinado a los profesores de E/LE que se ven en la necesidad de seleccionar, adaptar y explotar didcticamente un filme en el aula. Tambin comenta que en este blog se pretende poder compartir ideas, actividades, proyectos y, en definitiva, experiencias de aula relacionadas con el uso del cine, la televisin y otros gneros audiovisuales en la enseanza de E/LE. El diseo del blog es, en mi opinin, muy atractivo, con una cabecera llamativa y elegante, y con unas fuentes legibles de color amarillo sobre marrn oscuro (en el caso de las barras laterales) y de color amarillo y gris claro sobre negro (en los posts), as que califico este apartado con la mxima nota: un 5. La navegacin por este blog es igual de sencilla e intuitiva que en los casos anteriores.

Mientras que en la columna central figuran los posts o entradas, en las barras laterales de navegacin aparece una serie de elementos, algunos de ellos titulados de forma muy original, como el diario de rodaje (archivo del blog), informacin sobre el realizador (perfil del autor), el tipo de licencia de Creative Commons, las etiquetas utilizadas para clasificar sus entradas (en distinto tamao segn el nmero de posts relacionados con ellas: comprensin audiovisual, Pedro Almodvar, B2, Ricardo Darn), los espectadores (seguidores del blog), los enlaces a otras redes sociales como Twitter o Facebook y a las comunidades virtuales a las que pertenece el autor, la taquilla (nmero de visitas), etc. Todo esto nos lleva a dar una valoracin de 5 a la navegacin y a la estructura. El primer post es de junio de 2011 y el ltimo, de marzo de 2014. En cuanto a la frecuencia de entradas, podemos leer de uno a tres cada mes, aunque no todos los meses tiene post. Las entradas contienen, adems de textos, imgenes, enlaces, presentaciones de Power Point y, sobre todo, vdeos (cortos, trilers, pelculas espaolas o hispanoamericanas, programas televisivos y entrevistas a actores). Podemos clasificar las entradas de este blog, de acuerdo con su contenido, en: Noticias sobre, por ejemplo, congresos destinados a profesores de E/LE. Propuestas didcticas para abordar el fenmeno del tapeo desde todos los componentes de aprendizaje, para realizar un anlisis de necesidades y de conocimientos previos a los alumnos que empiecen un curso de espaol a travs del cine, para mejorar la comprensin audiovisual, para desarrollar estrategias de aprendizaje (y, as, poder comprender ms eficazmente pelculas sin subttulos), para trabajar la redaccin y posterior locucin y grabacin de un triler, para conocer el lenguaje no verbal espaol, para llevar a cabo un role-play a partir de un captulo de una serie policiaca, etc. Enlaces a artculos y memorias de mster relacionadas con E/LE, como los que tratan el potencial didctico del cortometraje en la clase de espaol.

El lenguaje utilizado por el autor del blog es, en algunos casos, demasiado complejo para los estudiantes extranjeros. Las propuestas didcticas estn perfectamente detalladas, indicndose el nivel de la actividad (del A1 al C1, aunque las ms abundantes son las del nivel B1 en adelante), las destrezas que se trabajan, la secuenciacin, etc. A mi juicio, son muy pocos los comentarios y las visitas a este blog teniendo en cuenta la gran utilidad y originalidad de las propuestas didcticas de Antonio Ramos. Los comentarios existentes pertenecen a profesores de E/LE y de algn que otro profesor de secundaria que utiliza las actividades en sus clases para mejorar la comprensin lectora de los alumnos. Como vemos, es un blog destinado, tal como reconoce el propio autor, a profesionales que ensean espaol a extranjeros. Aunque la temtica de las actividades es muy restringida porque todas ellas tienen el cine como medio o como fin, las explicaciones y los materiales de Antonio Ramos son de una enorme calidad, especialmente en el caso de las fichas que incluye en cada propuesta didctica (una versin para el docente y otra para los estudiantes). Sin duda, por todo ello merece una valoracin de 5. En mi opinin, las propuestas didcticas de este blog son sumamente interesantes, as que estoy seguro de que las usar en el futuro. Me siento muy identificado con el tipo de enseanza que plantea este blog porque buena parte del ingls que s lo he aprendido a base de pelculas. 4

EL MUNDO DEL CALEIDOSCOPIO (http://elmundodelcaleidoscopio.blogspot.com.br/): El cuarto y ltimo blog que voy a analizar, hecho tambin con Blogger, es obra de Alfonso Hernndez, profesor de E/LE en el Instituto Cervantes de Brasilia (Brasil). Los objetivos del blog no son muy claros, aunque en l se nos dice que encontraremos artculos y enlaces interesantes para la enseanza de espaol como lengua extranjera y una plataforma de comunicacin para profesores y estudiantes de espaol. Respecto al diseo, recuerda en cierto modo al de El Burro Explosivo, pues la fuente es muy parecida, de color negro sobre fondo gris muy claro. Le doy una valoracin de 4. Por el contrario, la navegacin se hace muy pesada porque el post que queremos leer aparece en una ventana emergente que hay que cerrar cada vez que deseamos regresar a la pgina principal. Adems, cada vez que sucede esto, hay que esperar un rato hasta que se cargan todas las entradas en forma de tarjetitas y se ordenan de nuevo. En cuanto a la estructura del blog, la presentacin que aparece por defecto es la siguiente: no hay una columna principal ni una barra lateral de navegacin como en los anteriores, sino que los diferentes posts aparecen ordenados cronolgicamente en forma de pequeos cuadraditos con una foto (simulando un caleidoscopio) que, al posar el ratn sobre ellos, giran sobre s mismos para mostrarnos la fecha en que fueron publicados. Podemos conseguir, dando a las pestaas situadas bajo la cabecera, que se ordenen por meses o por etiquetas (actividades y ELE, ciudades caleidoscpicas, poemas, TIC en la clase de ELE). A la izquierda de una pestaa que nos permite ir a la pgina principal, hay otra que nos ofrece la posibilidad de cambiar esta vista caleidoscpica de las entradas por otro tipo de visualizaciones, entre las que se encuentra la clsica (cada entrada aparece en una especie de tabln de tamao folio con su foto correspondiente), que es la que me parece ms eficaz. Si posamos el ratn a la derecha de la pgina, se despliega un men en el que figuran los seguidores del blog, un foro para estudiantes de espaol, el ciberespacio del Instituto Cervantes de Brasilia (contiene los blogs de varios grupos de alumnos suyos del IC), enlaces para la clase de E/LE (blogs y pginas relacionadas con la enseanza del espaol a extranjeros, como el CVC), blogs de amigos (otros profesores de E/LE), etc. Debido a la catica y poco intuitiva estructura de las entradas y a la existencia de este men oculto, calificamos el blog con un 2. Este blog es el que ms entradas contiene (unas 250) de todos los que hemos comentado, desde julio de 2007 hasta mayo de 2013, con una frecuencia de entre uno y tres posts por mes (prcticamente todos los meses tienen al menos una entrada). Entre los materiales que el autor utiliza en sus entradas, encontramos textos, imgenes, documentos, videos, presentaciones de Power Point o de Prezi y enlaces. Podemos clasificar las entradas de este blog, de acuerdo con su contenido, en: Reflexiones y comentarios sobre aspectos que le han parecido curiosos acerca de la lengua y la cultura brasileas, poemas creados por l, recomendaciones tursticas, leyendas hispanoamericanas, historias de terror Informacin sobre aplicaciones especialmente tiles para la enseanza-aprendizaje de idiomas, anuncios de congresos de E/LE y de talleres organizados por el Instituto Cervantes de Brasilia, etc. 5

Secuencias didcticas para llevar el espaol de Amrica al aula, para ejercitar la comprensin auditiva, etc. Explicaciones, en algunos casos en forma de presentaciones de Prezi o Power Point, sobre actividades ldicas para la PDI en el aula de E/LE o sobre distintos tipos de dinmica (de presentacin, de motivacin, para crear buen ambiente, para favorecer la participacin). Enlaces a redes sociales, a herramientas para realizar presentaciones, a cortos para trabajar en clase, etc. Actividades realizadas por sus alumnos (relatos, podcasts, dramatizaciones, canciones). Fotografas de ciudades y paisajes brasileos.

El lenguaje utilizado en el blog es informal y no especialmente indicado para estudiantes extranjeros, especialmente si son de los primeros niveles. Las explicaciones ofrecidas en las actividades y en las propuestas didcticas resultan incompletas y se echa de menos materiales creados por el propio autor. El blog contiene muchos comentarios, si bien no todos ellos se deben a profesionales de E/LE, pues muchos de los posts son reflexiones personales y noticias variadas que no ataen nicamente a los interesados en la enseanza del espaol. Finalmente, cabe sealar que no queda claro si el blog est pensado para los estudiantes extranjeros o para los profesores de E/LE, por lo que creemos que est destinado a ambos colectivos. No obstante, valoramos su utilidad para nuestra formacin como profesionales y para nuestras clases con un 3.