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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA JEFATURA DE SECTOR 10 ZONA ESC.

038 CICLO ESCOLAR 2013 2014 PLANIFICACIN DIDCTICA ESCUELA: GRADO: 4


ASIGNATURA ESPAOL

GRUPO: A, B, C, D, E, F
BLOQUE 4

FECHA: DEL 24 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DEL 2014


PROYECTO
Escribir notas enciclopdicas para su consulta.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto. Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

TEMA:
Escribir notas enciclopdicas para su consulta

PROPSITO: Conocer las caractersticas de las notas enciclopdicas.

COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMA DE REFLEXIN Discusin para identificar un tema de inters. COMPRENSIN E INTERPRETACIN Notas enciclopdicas seleccionadas. Informacin relevante contenida Anlisis sobre la organizacin de la informacin que presentan las notas en textos expositivos. enciclopdicas. Relacin entre el contenido del Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al elegido. texto central y los recursos Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de texto, complementarios (recuadros, grficas, tablas e imgenes. tablas, grficas e imgenes). Producto final PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin Caractersticas y funcin de las a la biblioteca del saln.

notas enciclopdicas. Caractersticas y funcin de textos expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica.

SECUENCIA DIDCTICA
LO QUE CONOZCO Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografas y revistas de divulgacin cientfica. Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por qu los consideran as. Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales, Geografa, etc. Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado incorporarlas a su diccionario personal. Revisar el libro que les toc localizar textos expositivos, seleccionar el tema o captulo que van a trabajar y anotarlo en el cuaderno. A partir del ttulo del tema elegido realizar predicciones para despus leerlo completo y comprobar si su prediccin fue acertada o diferente. Sealar en plenaria y lluvia de ideas con ayuda del profesor, dnde se pueden localizar fuentes de informacin sobre los temas que cada equipo selecciono. Localizar libros o revistas que traten del tema que les toc y llevarlos al saln. Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar u cuadro sinptico del tema seleccionado, localizando las palabras clave. Anotar si los materiales seleccionados contienen los elementos del cuadro de la pg. 107. Describir brevemente cada uno de ellos si los tienen. El vocabulario cientfico est construido de palabras latinas y griegas, a veces los investigadores les dan su propio nombre, por ejemplo Newton y Kepler. Realizar la lectura de los dos textos cientficos pg. 105 y 106. Seleccionar una pgina del tema que les toco, reprodzcanlo para que lo puedan recortar. pg. 107. Separar los siguientes elementos: ttulos, subttulos, fotografas, si las hay. Coloquen los textos sin los ttulos, subttulos e imgenes en un sobre e intercmbienlo con el de otro equipo. Armar cada rompecabezas. Elaborar en su cuaderno un cuadro sinptico como el de la pg. 107. PRODUCTO FINAL. Pg. 107. Discutir qu le hace falta a un tema para que se entienda mejor, comentar para qu sirven las grficas, esquemas e ilustraciones. Armar el texto con los ttulos y subttulos elegidos, acomodar el texto para que sea claro y pegarlo en una cartulina. Intercambien el trabajo con otros compaeros para mejorarlo, dar sugerencias y opiniones. Incorporar las opiniones dadas y presentarlo por medio de una exposicin al grupo. Organizar sus trabajos por temas y publicarlos en el peridico escolar. Recopilar con ayuda del todo el grupo, textos expositivos que hayan sido interesantes e incorporarlos a la biblioteca del aula.

RECURSOS
http://www.ciencianet.com, http://www.comoves.unam.mx y http://www.sepiensa.org.mx Cartulinas, tijeras, pegamento, texto de divulgacin cientfica de varios temas.

PRODUCTO FINAL
Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln

ASIGNATURA MATEMTICAS

BLOQUE III

EJE FIGURAS, ANLISIS Y REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS Determina las caractersticas de diferentes figuras planas Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o grficas de barras. SUBTEMA: Clasificacin de cuadrilteros PROPSITO: Reconozca las caractersticas de los cuadrilteros para poder clasificarlos. COMPETENCIAS

TEMA: figuras y cuerpos

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente. TEMAS SECUENCIA DIDCTICA LECCION 28. Qu figura es? Figuras y En esta leccin se determina las caractersticas de distintas figuras planas. Cuerpos

En equipo resolver qu figura se forma si se colocan 6 tringulos equilteros. Ejercicio 1. Pg. 100. Clasificar las figuras en dos colecciones (crculos, tringulos, estrellas, pentgonos, cuadrados, rectngulos, etc) Comparar con el grupo los resultados. Pg. 101. Describir cules fueron las caractersticas que se eligieron para hacer la clasificacin de las colecciones. Contestar las preguntas. Leer y analizar el cuadro caf sobre los polgonos, qu son y cmo son sus lados. Observar el dibujo. Dejar el cuadro como apoyo de estudio. Ejercicio 2. Pg. 102. En parejas utilizar las figuras que se muestran en el cuadro para completar la tabla, donde se debe analizar nmero de lados, nmero de vrtices, congruencia de sus lados, igualdad de ngulos, etc. Enseguida contestar las preguntas de la pg. 103. Realizar el ejercicio 4 donde se debe encerrar con un color solo las figuras que tienen un n gulo interno mayor que 180, encerrar con otro color las que tienen todos sus lados congruentes y con otro color las que tienen ngulos interiores menores que 180 Resolver el reto de los cuadrados y compartir la respuesta de forma grupal. LECCION 29. Redes para polgonos. Pg. 104-106 En esta leccin deben construir polgonos sobre una red de puntos y elaborar redes para construir ciertos polgonos. Reproducir la imagen que se presenta en la pg. 104 en el cuaderno. Ejercicio 1. En equipos trazar figuras geomtricas en cada una de las redes: cuadrado, rectngulo, trapecio, romboide, rombo, pentgono regular, etc. Completar las tablas de la pg. 105 para saber cules figuras se construyeron correctamente. Contestar las preguntas y analizar si todas tienen lados paralelos, perpendiculares, ngulos rectos, menores de 90 y mayores de 90. Resolver reto pg. 106. Qu polgonos regulares se pueden construir en el trapecio que ah se muestra?

Anlisis y Representacin de la informacin

LECCION 32. Anticipa quin ganar. Pg. 114-116 En esta leccin los alumnos deben anticipar la aparicin de un suceso, empleando las tablas de frecuencia. En parejas jugar a los volados y anotar en la tabla de la pg. 114. Contestar las preguntas y socializar si hubo ganador, si caera lo mismo si volvieran a jugar, etc. Leer cuadro caf y analizarlo como apoyo de estudio. En parejas lazar un dado 50 veces y registrarlo en la tabla donde pide registro y total de veces que cay cara. Resolver la ltima columna con una divisin. Registrar el resultado de todos los equipos. Pg. 116. Responder las preguntas finales de manera grupal

RECURSOS Libro del Alumno pgs. 100 106, 114 116.

EVALUACIN Continua Elaboracin y Resolucin de problemas planteados en el libro y los propuestos por los maestros y alumnos.

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 3

PROYECTO Cmo son los materiales y sus cambios?

APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. TEMA: Proyecto PROPSITO: Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

MBITO: CAMBIO E INTERACCIONES EN FENMENOS Y PROCESOS FSICOS.

COMPETENCIAS Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. SECUENCIA DIDCTICA

Proyecto. La conservacin de los alimentos. Decidir cul mtodo de conservacin de los alimentos se desea realizar Usar el formato de borrador de proyecto para escribir cuanto tiempo se llevar a cabo, qu necesitan. Recordar usar la limpieza en todo lo que se realice. Revisar los productos sugeridos que muestra el libro: orejones (fruta deshidratada) Reunir los materiales necesarios. Lavarse las manos antes de manipular los alimentos. Presentar su proyecto permitiendo dar a probar las frutas deshidratadas a los compaeros de otros equipos. Conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro. Revisar la actividad y cmo se puede mejorar.

RECURSOS Libro pg. 94 97

EVALUACIN Continua Realizacin del proyecto.

ASIGNATURA GEOGRAFA

BLOQUE 3

PROYECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS RECONOCE LA MIGRACIN EN MXICO Y SUS IMPLICACIONES SOCIALES, CULTURALES, ECONMICAS Y POLTICAS. EJE TEMTICO COMPONENTES SOCIALES Y CULTURALES TEMA
NI DE AQU NI DE ALL

PROPSITO: Distinguir las caractersticas de la migracin externa e interna.

COMPETENCIAS Analiza la diversidad de la poblacin de Mxico a partir de su distribucin, movilidad y expresiones culturales. SECUENCIA DIDCTICA Leer el fragmento de la cancin que se presenta en el libro y comentar en grupo cul es el tema que trata. Investigar el significado de las palabras que no se entiendan y anotar la definicin en el cuaderno. Platicar acerca de los migrantes y preguntar si alguien tiene alguien fuera del pas trabajando. Ver el tema con cuidado de acuerdo al contexto y al lugar. Leer la lectura aprendamos ms Hacia dnde van pg. 102, donde habla de las personas que salen de su casa en busca de un mejor ingreso econmico. Aclarar los conceptos de emigrante e inmigrante, poner ejemplos. Observar las pginas 30 y 31 del atlas de Mxico para localizar su entidad. Revisar cules son las tres entidades con mayor emigracin interna y las tres con menor inmigracin. Contestar las preguntas en el cuaderno. Hacer la lectura pg. 103 Los que se mueven en el pas Ver las imgenes y comentar. Observar el anexo pg. 191 y comentar de dnde sale el mayor nmero de migrantes? hacia dnde se dirigen? Cmo es el flujo migratorio en tu entidad? Contestar en el cuaderno las preguntas y leer Los que se van del pas, comentar. Investigar los derechos de los inmigrantes y hacer una lmina expositiva para con un derecho en especial. Apliquemos lo aprendido. Pg. 105

RECURSOS Libro de alumno

EVALUACIN Ejercicios proporcionados por el docente.

ASIGNATURA HISTORIA

BLOQUE 3 El encuentro de Amrica y Europa.

TEMAS PARA REFLEXIONAR

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones martimas europeas.

TEMA: PROPSITO: Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la Valorar las diferencias culturales y tnicas de las navegacin. sociedades que entraron en contacto Los primeros contactos de Espaa en Amrica. COMPETENCIAS Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIA DIDCTICA Hacer lectura comentada de manera grupal. Aplicar comprendo y aplico: observar el mapa y ubicar cules eran las rutas por las que se transportaban los productos asiticos. Compararlos con el mapa de la pg. 96 del imperio turco-otomano y responder las preguntas en el cuaderno. Explicar de manera oral Cmo creen que la navegacin permiti a los europeos iniciar nuevas rutas martimas? Leer pg. 95 y comentar. Leer el dato interesante de la pg. 96 acerca de lo que crean que haba en los ocanos (monstruos). Leer pg. 97 y dibujar la brjula en el cuaderno de dibujo. Los primeros contactos de Espaa en Amrica. Pg. 98-100 Hacer la lectura sobre la vida de Cristbal Coln (1451-1506), destacar lo ms importante de sus hazaas y sus viajes. Hacer un mapa conceptual con ayuda del profesor sobre los eventos ms importantes de la vida de Coln. Observar las imgenes y comentar. Comprendo y aplico. Pg. 100 Reunir los alumnos en equipo, revisar la informacin del tema y ver el mapa de la pg. 91 sobre las expediciones. Acomodar en orden cronolgico los viajes de Coln, los lugares que explor y cmo termin cada uno. Buscar y descargar cuadro para concentrar la informacin de esta actividad en el enlace al final de esta planeacin. Investigar a profundidad uno de los viajes y hacer un historieta acerca de l. Compartir los trabajos ante el grupo y elaborar una antologa para integrarla a la Biblioteca del Aula. Comentar acerca de cmo se imaginan la vida en ese lugar.

RECURSOS Material grfico: Investigacin Fuentes escritas: Libros. Uso de las TICs

EVALUACIN Reconocieron las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones martimas europeas.

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

PROYECTO Mxico: un pas regulado por las leyes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

MBITO Aula

PROPSITO Reconocer las funciones de los que hacen cumplir la ley y conocer nuestra Constitucin APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SECUENCIA DIDCTICA Para iniciar el tema. Indagar lo que conocen los nios. Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente? Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma? A travs de la tcnica de lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad. Desarrollo de las actividades. En equipos analizan la manera en que dichas normas contribuyen para lograr una convivencia armnica, qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus efectos en la convivencia? Realizar una lectura comentada del texto de las pginas 78 a la 80. Exploran las caractersticas de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, el bando de polica y el texto Conoce nuestra Constitucin. Identifican que son obligatorias para todos, buscan proteger a las personas, regulan comportamientos y prevn castigos cuando no se cumplen. Complementan su exploracin con la informacin de la pgina 84 a la 95 de su libro de texto. Cada equipo seala algunos efectos negativos de no cumplir con las normas. Asimismo, comentan la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley. Preguntas para discusin y reflexin A quines representan las autoridades? Qu propsito tienen sus acciones? Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad? Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la localidad? Cmo se eligen las autoridades democrticas? Quin vigila la labor de una autoridad? Desarrollo de las actividades. Lectura comentada de las pginas 81 a la 83 de su libro de texto. Los alumnos investigan qu autoridades de la localidad, el municipio y la entidad se eligieron a travs de elecciones. Tambin indagan sus funciones y cmo stas responden a las necesidades y los intereses de la poblacin que representan. Todo el grupo comenta las definiciones de ciudadano, ciudadana, representante y electorado que encuentren en el diccionario. Complementen su investigacin con los apartados de Nuestro gobierno (pgina 88), Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites (pgina 89), la divisin de poderes (pginas 90 a la 92). Realizar los ejercicios de su libro de texto en relacin a lo que menciona la constitucin, sus artculos, la divisin de poderes, etc. Pginas 96 a la 100. RECURSOS Libreta Libro de texto del alumno Equipos Colores EVALUACIN Actividades propuestas por el docente.

TEHUACN PUEBLA A 24 DE MARZO DE 2014.


MTRA(O) DE GRUPO APOYO TCNICO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. TITA C. RAMIREZ PEREZ

PROFR. ARCADIO C. VALERIO MARCOS

PROFR. ARCADIO FIERRO AVENDAO

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

PROYECTO Mxico: un pas regulado por las leyes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

MBITO Aula

PROPSITO Reconocer las funciones de los que hacen cumplir la ley y conocer nuestra Constitucin APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SECUENCIA DIDCTICA Para iniciar el tema. Indagar lo que conocen los nios. Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente? Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma? A travs de la tcnica de lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad. Desarrollo de las actividades. En equipos analizan la manera en que dichas normas contribuyen para lograr una convivencia armnica, qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus efectos en la convivencia? Realizar una lectura comentada del texto de las pginas 78 a la 80. Exploran las caractersticas de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, el bando de polica y el texto Conoce nuestra Constitucin. Identifican que son obligatorias para todos, buscan proteger a las personas, regulan comportamientos y prevn castigos cuando no se cumplen. Complementan su exploracin con la informacin de la pgina 84 a la 95 de su libro de texto. Cada equipo seala algunos efectos negativos de no cumplir con las normas. Asimismo, comentan la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley. Preguntas para discusin y reflexin A quines representan las autoridades? Qu propsito tienen sus acciones? Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad? Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la localidad? Cmo se eligen las autoridades democrticas? Quin vigila la labor de una autoridad? Desarrollo de las actividades. Lectura comentada de las pginas 81 a la 83 de su libro de texto. Los alumnos investigan qu autoridades de la localidad, el municipio y la entidad se eligieron a travs de elecciones. Tambin indagan sus funciones y cmo stas responden a las necesidades y los intereses de la poblacin que representan. Todo el grupo comenta las definiciones de ciudadano, ciudadana, representante y electorado que encuentren en el diccionario. Complementen su investigacin con los apartados de Nuestro gobierno (pgina 88), Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites (pgina 89), la divisin de poderes (pginas 90 a la 92). Realizar los ejercicios de su libro de texto en relacin a lo que menciona la constitucin, sus artculos, la divisin de poderes, etc. Pginas 96 a la 100. RECURSOS Libreta Libro de texto del alumno Equipos Colores EVALUACIN Actividades propuestas por el docente.

TEHUACN PUEBLA A 24 DE MARZO DE 2014.


MTRA(O) DE GRUPO APOYO TCNICO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. VERONICA N. OSORIO RODRIGUEZ

PROFR. ARCADIO C. VALERIO MARCOS

PROFR. ARCADIO FIERRO AVENDAO

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

PROYECTO Mxico: un pas regulado por las leyes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

MBITO Aula

PROPSITO Reconocer las funciones de los que hacen cumplir la ley y conocer nuestra Constitucin APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SECUENCIA DIDCTICA Para iniciar el tema. Indagar lo que conocen los nios. Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente? Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma? A travs de la tcnica de lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad. Desarrollo de las actividades. En equipos analizan la manera en que dichas normas contribuyen para lograr una convivencia armnica, qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus efectos en la convivencia? Realizar una lectura comentada del texto de las pginas 78 a la 80. Exploran las caractersticas de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, el bando de polica y el texto Conoce nuestra Constitucin. Identifican que son obligatorias para todos, buscan proteger a las personas, regulan comportamientos y prevn castigos cuando no se cumplen. Complementan su exploracin con la informacin de la pgina 84 a la 95 de su libro de texto. Cada equipo seala algunos efectos negativos de no cumplir con las normas. Asimismo, comentan la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley. Preguntas para discusin y reflexin A quines representan las autoridades? Qu propsito tienen sus acciones? Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad? Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la localidad? Cmo se eligen las autoridades democrticas? Quin vigila la labor de una autoridad? Desarrollo de las actividades. Lectura comentada de las pginas 81 a la 83 de su libro de texto. Los alumnos investigan qu autoridades de la localidad, el municipio y la entidad se eligieron a travs de elecciones. Tambin indagan sus funciones y cmo stas responden a las necesidades y los intereses de la poblacin que representan. Todo el grupo comenta las definiciones de ciudadano, ciudadana, representante y electorado que encuentren en el diccionario. Complementen su investigacin con los apartados de Nuestro gobierno (pgina 88), Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites (pgina 89), la divisin de poderes (pginas 90 a la 92). Realizar los ejercicios de su libro de texto en relacin a lo que menciona la constitucin, sus artculos, la divisin de poderes, etc. Pginas 96 a la 100. RECURSOS Libreta Libro de texto del alumno Equipos Colores EVALUACIN Actividades propuestas por el docente.

TEHUACN PUEBLA A 24 DE MARZO DE 2014.


MTRA(O) DE GRUPO APOYO TCNICO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. S. GUADALUPE MENDEZ S.

PROFR. ARCADIO C. VALERIO MARCOS

PROFR. ARCADIO FIERRO AVENDAO

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

PROYECTO Mxico: un pas regulado por las leyes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

MBITO Aula

PROPSITO Reconocer las funciones de los que hacen cumplir la ley y conocer nuestra Constitucin APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SECUENCIA DIDCTICA Para iniciar el tema. Indagar lo que conocen los nios. Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente? Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma? A travs de la tcnica de lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad. Desarrollo de las actividades. En equipos analizan la manera en que dichas normas contribuyen para lograr una convivencia armnica, qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus efectos en la convivencia? Realizar una lectura comentada del texto de las pginas 78 a la 80. Exploran las caractersticas de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, el bando de polica y el texto Conoce nuestra Constitucin. Identifican que son obligatorias para todos, buscan proteger a las personas, regulan comportamientos y prevn castigos cuando no se cumplen. Complementan su exploracin con la informacin de la pgina 84 a la 95 de su libro de texto. Cada equipo seala algunos efectos negativos de no cumplir con las normas. Asimismo, comentan la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley. Preguntas para discusin y reflexin A quines representan las autoridades? Qu propsito tienen sus acciones? Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad? Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la localidad? Cmo se eligen las autoridades democrticas? Quin vigila la labor de una autoridad? Desarrollo de las actividades. Lectura comentada de las pginas 81 a la 83 de su libro de texto. Los alumnos investigan qu autoridades de la localidad, el municipio y la entidad se eligieron a travs de elecciones. Tambin indagan sus funciones y cmo stas responden a las necesidades y los intereses de la poblacin que representan. Todo el grupo comenta las definiciones de ciudadano, ciudadana, representante y electorado que encuentren en el diccionario. Complementen su investigacin con los apartados de Nuestro gobierno (pgina 88), Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites (pgina 89), la divisin de poderes (pginas 90 a la 92). Realizar los ejercicios de su libro de texto en relacin a lo que menciona la constitucin, sus artculos, la divisin de poderes, etc. Pginas 96 a la 100. RECURSOS Libreta Libro de texto del alumno Equipos Colores EVALUACIN Actividades propuestas por el docente.

TEHUACN PUEBLA A 24 DE MARZO DE 2014.


MTRA(O) DE GRUPO APOYO TCNICO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. MA. PETRA REYES CLEMENTE

PROFR. ARCADIO C. VALERIO MARCOS

PROFR. ARCADIO FIERRO AVENDAO

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

PROYECTO Mxico: un pas regulado por las leyes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

MBITO Aula

PROPSITO Reconocer las funciones de los que hacen cumplir la ley y conocer nuestra Constitucin APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SECUENCIA DIDCTICA Para iniciar el tema. Indagar lo que conocen los nios. Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente? Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma? A travs de la tcnica de lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad. Desarrollo de las actividades. En equipos analizan la manera en que dichas normas contribuyen para lograr una convivencia armnica, qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus efectos en la convivencia? Realizar una lectura comentada del texto de las pginas 78 a la 80. Exploran las caractersticas de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, el bando de polica y el texto Conoce nuestra Constitucin. Identifican que son obligatorias para todos, buscan proteger a las personas, regulan comportamientos y prevn castigos cuando no se cumplen. Complementan su exploracin con la informacin de la pgina 84 a la 95 de su libro de texto. Cada equipo seala algunos efectos negativos de no cumplir con las normas. Asimismo, comentan la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley. Preguntas para discusin y reflexin A quines representan las autoridades? Qu propsito tienen sus acciones? Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad? Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la localidad? Cmo se eligen las autoridades democrticas? Quin vigila la labor de una autoridad? Desarrollo de las actividades. Lectura comentada de las pginas 81 a la 83 de su libro de texto. Los alumnos investigan qu autoridades de la localidad, el municipio y la entidad se eligieron a travs de elecciones. Tambin indagan sus funciones y cmo stas responden a las necesidades y los intereses de la poblacin que representan. Todo el grupo comenta las definiciones de ciudadano, ciudadana, representante y electorado que encuentren en el diccionario. Complementen su investigacin con los apartados de Nuestro gobierno (pgina 88), Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites (pgina 89), la divisin de poderes (pginas 90 a la 92). Realizar los ejercicios de su libro de texto en relacin a lo que menciona la constitucin, sus artculos, la divisin de poderes, etc. Pginas 96 a la 100. RECURSOS Libreta Libro de texto del alumno Equipos Colores EVALUACIN Actividades propuestas por el docente.

TEHUACN PUEBLA A 24 DE MARZO DE 2014.


MTRA(O) DE GRUPO APOYO TCNICO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. ELIA MUOZ HERNANDEZ

PROFR. ARCADIO C. VALERIO MARCOS

PROFR. ARCADIO FIERRO AVENDAO

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

PROYECTO Mxico: un pas regulado por las leyes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

MBITO Aula

PROPSITO Reconocer las funciones de los que hacen cumplir la ley y conocer nuestra Constitucin APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SECUENCIA DIDCTICA Para iniciar el tema. Indagar lo que conocen los nios. Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente? Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma? A travs de la tcnica de lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad. Desarrollo de las actividades. En equipos analizan la manera en que dichas normas contribuyen para lograr una convivencia armnica, qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus efectos en la convivencia? Realizar una lectura comentada del texto de las pginas 78 a la 80. Exploran las caractersticas de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, el bando de polica y el texto Conoce nuestra Constitucin. Identifican que son obligatorias para todos, buscan proteger a las personas, regulan comportamientos y prevn castigos cuando no se cumplen. Complementan su exploracin con la informacin de la pgina 84 a la 95 de su libro de texto. Cada equipo seala algunos efectos negativos de no cumplir con las normas. Asimismo, comentan la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley. Preguntas para discusin y reflexin A quines representan las autoridades? Qu propsito tienen sus acciones? Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad? Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la localidad? Cmo se eligen las autoridades democrticas? Quin vigila la labor de una autoridad? Desarrollo de las actividades. Lectura comentada de las pginas 81 a la 83 de su libro de texto. Los alumnos investigan qu autoridades de la localidad, el municipio y la entidad se eligieron a travs de elecciones. Tambin indagan sus funciones y cmo stas responden a las necesidades y los intereses de la poblacin que representan. Todo el grupo comenta las definiciones de ciudadano, ciudadana, representante y electorado que encuentren en el diccionario. Complementen su investigacin con los apartados de Nuestro gobierno (pgina 88), Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites (pgina 89), la divisin de poderes (pginas 90 a la 92). Realizar los ejercicios de su libro de texto en relacin a lo que menciona la constitucin, sus artculos, la divisin de poderes, etc. Pginas 96 a la 100. RECURSOS Libreta Libro de texto del alumno Equipos Colores EVALUACIN Actividades propuestas por el docente.

TEHUACN PUEBLA A 24 DE MARZO DE 2014.


MTRA(O) DE GRUPO APOYO TCNICO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. TERESA M. MARTINEZ BRAVO

PROFR. ARCADIO C. VALERIO MARCOS

PROFR. ARCADIO FIERRO AVENDAO