Primer Teleclase - Abogaca Bimestre 1 A

23/03/2013 11:00

Sociologa General

Introduccin al Derecho

Apertura:
En primer lugar me voy a presentar, luego se presentarn ustedes, para poder interactuar y conocernos un poco ms. Mi nombre es Natal Monzn, tengo 23 aos, hace poco me recib de Profesora en Historia, en la FHAyCS perteneciente a la UADER. Actualmente estoy estudiando l a Licenciatura en Historia, tambin en UADER y una especializacin en Educacin y TIC que lo hago a distancia, on line, a cargo del Ministerio de Educaci n de la Nacin. Soy de Santa Elena, pero vivo en la ciudad de Paran. Ahora quiero conocerlos a ustedes (Pasar planilla de asistencias para que la firmen)

Desarrollo: Bien, pasar a comentarle y explicarle cul es mi funcin como TAP (Tutor de Aprendizaje Presencial). La modalidad a distancia - educacin distribuida, se caracteriza por la asistencia de los estudiante (estos tambin disponen del SAM y de Tutores Virtua les) en el CAU, donde se realizan actividades como: ver las teleclases, desarrollar trabajos prcticos grupales y realizar parcial es, estas actividades son acompaadas y organizadas por un TAP (tutor), que es la presencia fsica, el referente principal que acompaa la carrera de l os alumnos. Es decir, que se piensa la tutora como una estrategia que articula recursos para acompaar las trayectorias acadmicas de los alumnos. Su ese ncia es el "acompaamiento" . Como Tutora tengo la tarea de acompaarlos en el proceso de construccin del rol de estudiante universitar io y acompaar implica orientarlos en la autorreflexin permanente acerca de los logros, de los obstculos , dificultades de las expectativas alcan zadas y/o reformuladas. Pero para esto necesito de su parte tambin, que se esfuercen y trabajen cmo? asistiendo a clase con el mdulo ledo, realizando las actividades del mdulo correspondiente en el SAM: lecturas, videos, foros, autoevaluaciones, etc. Les sugiero, adems, que en cada clase traigan imp resas las consignas de los trabajos. De esta manera podrn llevar la materia, como se dice "al da" y estar preparados y seguros a la hora del examen. En la Teleclase se integran conceptos fundamentales de la materia, mediante el desarrollo de actividades prcticas, estas son grupales y tienen como objetivo alcanzar un "aprendizaje colaborativo" y el desarrollo de habilidades prcticas respecto del conocimiento terico, e n este camino de la construccin del conocimiento. Mi funcin no es impartirles ni guiarlos en los contenidos disciplinares, para eso est el Tutor Virtual de la materia, sino ms bien, y vuelvo a repetir: mi funcin es acompaarlos en el proceso de construccin del rol de estudiante universitario. La clase tiene una duracin de 90 minutos, dividida en 50 minutos tericos y 40 de prctica. Considero importe aclararle que el tiempo asignado a la clase debe ser siempre usado de forma productiva, es decir que en el aula se trabaja como corresponde con seriedad y compromiso que cada actividad necesita. Los das que se rinden parciales, se agregan 40 minutos a la clase. Luego de Teleclase, tienen una semana para realizar en forma individual el Trabajo Prctico en el SAM. Pueden realizarlo tantas veces lo considere necesario, pero siempre dentro del plazo institucional establecido (1 semana). Como todo grupo social, debemos pautas normas de convivencia, conocerlas para habitar este espacio con seguridad. Bsicamente lo que deben saber es que durante la clase, los celulares deben estar apagados, esta dems decirle que deben permanecer en silencio y tomar apunte s mientras se emite la Teleclase, en el aula no se puede comer, tomar ni fumar. Ser respetuosos con sus compaeros, tambin conmigo, habilitar la pa labra del otro siempre en un marco de respeto. En cuanto a las llegadas tarde a clase, voy a tolerar un lmite de 10 minutos, no ms. Esto lo quiero aclarar, y sino pueden asistir a horario deben avisar y justificar, bien. Se requiere un 75% de asistencia para promocionar o regularizar la materia, de lo contrario quedaran libre s por faltas. Ahora bien, ya he dejado en claro algunas cuestiones importante respecto a mi funcin como TAP, respecto a las Teleclases en general y normas de convivencias, por lo que ahora los invito a ver la Teleclase correspondiente para el da de hoy. Primer Bloque 10 minutos Segundo Bloque 10 minutos Resolucin grupal 40 minutos Tercer Bloque 15 minutos Cuarto Bloque Quinto Bloque 10 minutos 5minutos Cierre

Encuadre Terico Presentacin de la Resolucin grupal en el Desarrollo de la solucin Ejercitacin Situacin problemtica CAU y puesta en comn Cierre:

Antes de finalizar la clase y que se retiren del aula, les quiere recordad que ante cualquier duda o inquietud sobre la Telec lase del da de hoy, pueden acudir al Tutor Virtual. Adems, les sugiero que traigan ledo el mdulo y que recorran todas las instancias que ofrece el SAM: trabajos prcticos, a utoevaluaciones, esquemas, videos, ya que esto le facilitar la comprensin de lo que se presentar en la Teleclase. Y recuerden que para promocionar o regularizar la materia deben tener aprobado al menos 3 trabajos prcticos con nota igual o mayor a 5 (cinco) Nos encontramos en la prxima clase el 5 de abril con Introduccin al Derecho y el 12 con la segunda Teleclase de Sociologa General (recuerden que el cursado de las materias es cada 15 das y en forma alternada) Cargar las inasistencias.

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Esquema General de las Tutoras

jueves, 21 de marzo de 2013 11:30

Nivel superior: cumple un papel central en el desarrollo poltico, cientfico, tcnico, econmico y cultural del pas y de una regin, como tambin en la integracin social y la construccin de ciudadana. Adems permite la insercin social y laboral.
TUTORAS: El objetivo: afianzar cuatro tipos de saberes: 1. Saber disciplinar: ligado a los conocimientos disciplinares, con el reconocimiento de su propia lgica (por ejemplo: cmo opera el conocimiento histrico? cmo se construye dicho conocimiento? cmo se explica? 2. Saber hacer: consistente en el uso de las operaciones bsicas para manejar ese saber; como la lectura y la escritura. 3. Saber decir: reconociendo que existen reglas acadmicas que regulan lo "decible" en diferentes situaciones. 4. Saber habitar: en cuanto a conocer la cultura institucional y acadmica particular: adaptacin a compaeros, docentes, clima y dinmica institucional, etc.

La tutora surge como una estrategia que articula recursos para acompaar las trayectorias acadmicas de los alumnos. Deben estar capacitados para: Resolver dudas acadmicas del alumno. Orientar al alumno en metodologas y tcnicas de estudio. Identificas dificultades y desarrollar acciones pertinentes para resolverlas. Estimular el aprendizaje autnomo. Uno de los propsitos centrales de las tutora es la "alfabetizacin acadmica", entendido a esta ltima como prcticas de lenguaje y pensamiento propios del mbito acadmico. Por otro lado, el tutor debe posibilitar la inclusin: ingreso permanencia y egreso. Su esencia es el "acompaamiento" . El tutor debe acompaar en el proceso de construccin del rol de estudiante universitario. Acompaar implica orientarlos en la autorreflexin permanente acerca de los logros, de los obstculos y dificultades que fueron resolviendo, de las expectativas alcanzadas y/o reformuladas.
Habitar la universidad, con xito, significa: Logar ser partcipe de la cultura institucional (conocer el reglamento, el tipo de institucin, etc.). Conocer sus cdigos. Desarrollar un sentido de pertenencia a la misma, esto conlleva un arduo proceso de adaptacin. Es decir, que habitar la universidad no slo implica dominio del saber, en cuanto al campo disciplinar, sino el saber inherente a las reglas institucionales y una motivacin para involucrarse.

El alumno ingresante debe comprende tempranamente la relevancia del trabajo cooperativo, del "aprendizaje colaborativo" en el comino de la construccin del conocimiento, y este espacio en el CAU permite el desarrollo de esto, a travs de la resolucin grupal de situaciones problemticas y consignas.

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