Escuela Superior de Enseanzas Tcnicas

Ingeniero en Informtica e Ingeniero Tcnico en Informtica de Gestin

ndice
1. Introduccin 2. Perl del Ingeniero en Informtica 3. Conocimientos 4. Habilidades y destrezas 5. Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin e Ingeniera Informtica 6. Resumen y conclusiones

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1. Introduccin
Las personas que han obtenido el ttulo de Ingeniera en Informtica son profesionales con una formacin amplia y slida que les prepara para dirigir y realizar las tareas de todas las fases del ciclo de vida de sistemas, aplicaciones y productos que resuelvan problemas de cualquier mbito de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, aplicando su conocimiento cientco y los mtodos y tcnicas propios de la ingeniera. Con carcter general, el Ingeniero en Informtica est capacitado para aprender a conocer, hacer, convivir y ser, en su mbito personal, profesional y social, de acuerdo con lo recogido en el informe de la UNESCO sobre las perspectivas de la educacin en el siglo XXI. Por su formacin, tanto en su base cientca como tecnolgica, las personas tituladas en Ingeniera en Informtica se caracterizan por: Estar preparadas para ejercer la profesin, teniendo una conciencia clara de su dimensin humana, econmica, social, legal y tica. Estar preparadas para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido tcnico como directivo, y de contribuir en la gestin de la informacin y en la gestin del conocimiento. Tener las capacidades requeridas en la prctica profesional de la ingeniera: ser capaces de dirigir proyectos, de comunicarse de forma clara y efectiva, de trabajar en y conducir equipos multidisciplinares, de adaptarse a los cambios y de aprender autnomamente a lo largo de la vida. Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva tcnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosos en organizaciones en las que sea necesaria una innovacin permanente.

El Ingeniero en Informtica es un experto en tecnologa del software, en arquitectura y tecnologa de los computadores, en tecnologa de las redes de computadores y en equipos electrnicos, conocimientos que le capacitan para trabajar en todo tipo de empresas y en todos los departamentos de la empresa, aunque fundamentalmente se agrupen en el departamento de informtica. Los titulados debern, por tanto, poder incorporarse sin problemas en empresas del sector de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, Departamentos de Informtica de empresas de cualquier sector con implantacin de Nuevas Tecnologas, con las funciones de disear, desarrollar, mantener y comercializar equipos y sistemas que incorporen subsistemas informticos y telemticos. Los campos ms profesionalizados son: centros de clculo, empresas

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de hardware y software, entidades nancieras, telecomunicaciones, electricidad, alta tecnologa, seguridad y consultoras informticas Las funciones propias a desarrollar por un Ingeniero en Informtica son: anlisis; direccin de informtica y departamentos de desarrollo; direccin y organizacin de proyectos informticos y centros de programacin de datos; mantenimiento de infraestructuras; arquitectura, anlisis y diseo de sistemas informticos; tcnico de sistemas, bases de datos y comunicaciones; consultora tcnica; auditora informtica; inteligencia articial y nuevas tecnologas; diseo, seleccin y evaluacin de infraestructuras de computacin y lgica; optimizacin de mtodos y medios de comunicacin con el computador y los usuarios; concepcin de proyectos y aplicaciones para su posterior anlisis y ejecucin; investigacin; formacin; docencia; tcnicos comerciales y puestos de direccin en cualquier rea empresarial con la realizacin de estudios de postgrado en economa. La continua evolucin de la Informtica se produce a veces de forma paulatina como es el incremento exponencial de la potencia de clculo de los computadores, sin embargo a veces se produce de forma radical, como el rpido desarrollo de la World Wide Web. Ambos afectan al cuerpo de conocimiento requerido a los profesionales. En el anlisis que se realiza en el Computing Curricula 2001 de ACM (Computer science, Computer Engineering, Software Engineering, Information Systems) e IEEE, se conrma lo que acabamos de comentar. Los avances tcnicos desde la dcada pasada han hecho que muchas de las materias de la Ingeniera en Informtica hayan ganado importancia como, por ejemplo, las siguientes: World Wide Web y sus aplicaciones, tecnologas de red, en particular las basadas sobre TCP/IP, grcos y multimedia, sistemas empotrados, bases de datos, interoperabilidad, programacin orientada a objetos, el uso de APIs (application programmer interfaces) sosticadas, interaccin hombre-mquina, software seguro, seguridad y criptografa, dominios de aplicacin. Podemos distinguir fundamentalmente cuatro reas de actividad: Desarrollo Software: realiza ecazmente las tareas relacionadas con la gestin del software, como gestin de proyectos, gestin del riesgo en software, gestin de la calidad del software, gestin de conguracin y gestin del proceso de desarrollo. Sistemas y Redes: administra centros de cmputo o de sistemas de informacin de datos, utiliza y orienta el empleo de software de aplicacin e investiga en materias de tecnologas de informacin. Es responsable del servicio de supervisin y mantenimiento de los computadores y de la red con todos sus componentes, asegura la disponibilidad de cualquier tipo de aplicaciones de usuario, o sistemas informticos y telemticos. Incluye la direccin de equipos que se ocupan del funcionamiento del sistema global, de la resolucin inmediata de los problemas y del mantenimiento del

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servicio segn los niveles acordados. Es responsable de formar y dirigir el programa de formacin para el personal de operaciones. Gestin y Explotacin de Tecnologas de la Informacin: anlisis, planicacin y desarrollo de soluciones que apoyen las necesidades estratgicas de la organizacin. Asimismo, participa en la planicacin del negocio, el anlisis de las necesidades empresariales y la evaluacin de los riesgos comerciales. Acta tambin como consultor interno, trabajando con las distintas reas funcionales de una organizacin y ofreciendo asesoramiento y orientacin sobre cmo facilitar las operaciones de la empresa haciendo un uso ecaz de las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones. Docencia e investigacin: asociadas a cada una de las tres reas de actividad anteriores.

En el ejercicio de tales actividades, el ingeniero en informtica ha de colaborar necesariamente con profesionales de otras disciplinas en equipos cada vez ms multidisciplinares e incluso multiculturales, puesto que los sistemas de informacin estn presentes y cada vez ms en todos los sectores y ms deslocalizados geogrcamente: banca, nanzas, sanitarias, energticas y comunicaciones, transporte, defensa, educacin, medios, por citar algunos ejemplos. En el campo del desarrollo de software debe colaborar con otros ingenieros informticos, con profesionales del sector, auditores de calidad e incluso con profesionales de las telecomunicaciones. En el campo de de los sistemas y redes, esta colaboracin es ms acentuada, colaborando activamente con profesionales de recursos humanos, formacin, compras, asesores jurdicos y otros de los distintos departamentos de las organizaciones. Por ltimo, en el mbito de la gestin y explotacin de tecnologas de la informacin, tendramos que aadir an a otros profesionales como economistas y titulados en administracin y direccin de empresas que conforman la cpula directiva de las organizaciones adems de todas las anteriores. Todo ello implica que a sus aptitudes tcnicas, el ingeniero en informtica debe unir su capacidad de trabajo en equipo, de coordinacin, y en su caso, de liderazgo. El ttulo de ingeniero en informtica existe en todos los pases de la Unin Europea, con orientaciones no siempre coincidentes a lo largo del tiempo. La adaptacin del plan de estudios al Espacio Europeo de Enseanza Superior debe propiciar una mayor convergencia entre stas, pero en tal proceso no debemos perder de vista las virtudes que hemos enumerado antes, y mantener el nivel de exigencia y calidad en la formacin. Hoy en dia existe una demanda real de profesionales cualicados y adems se advierte un inters paralelo creciente en consolidar lo que constituye una identidad de los profesionales de la informtica. Diferentes estudios de nivel europeo (Career-Space, ITC Consortium, European Information Technology Observatory EITO,o Union Network International UNI).
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cifran el dcit de profesionales cualicados en el ao 2003 en torno a los 2.500.000 en toda la Unin Europea, y de unos 100.000 de forma particular en Espaa. Tal circunstancia, junto con la trascendencia de la labor desempeada por el ingeniero en informtica en la sociedad en la que vive y trabaja, justica la necesidad de mantener y potenciar en la Universidad CEU Cardenal Herrera los estudios conducentes al ttulo de ingeniero en informtica.

2. Perl del Ingeniero en Informtica

2.1. Competencias generales El ingeniero en informtica titulado en la Universidad CEU Cardenal Herrera tiene que adquirir una serie de competencias comunes a las de los titulados de cualquier otra escuela espaola. Sin nimo de ser exhaustivos, podemos resumirlas en los siguientes puntos: Capacidad de analizar, modelar las soluciones y gestionar los requisitos del producto, es decir, debe estar preparado para participar y desarrollar cualquiera de las actividades implicadas en las fases del ciclo de vida de desarrollo de software, en productos software y aplicaciones de dimensin media. Capacidad para analizar, disear, construir e implementar sistemas basados en computadoras, que soporten aplicaciones tcnicas, comerciales, industriales, no convencionales y de negocios en general, utilizando tcnicas y mtodos que aseguren eciencia. Capacidad de especicar, modelar, disear, implantar, vericar, integrar, congurar, mantener y evaluar el rendimiento de cualquier sistema informtico as como cada uno de sus componentes o partes. Por ello debe contar con slidos conocimientos de las tcnicas, dispositivos y herramientas propias del mbito que le capaciten para la especicacin, diseo, montaje, depuracin, mantenimiento y evaluacin del rendimiento del hardware de computadores y sus perifricos habituales. Asimismo, debe ser competente para el desarrollo del software del sistema que posibilita una gestin ecaz de los recursos hardware del sistema informtico.

Aunque en la actualidad no es una actividad profesional regulada, este hecho puede cambiar en breve debido a ese proceso que se vive en la actualidad de consolidacin de la identidad del ingeniero en informtica. Podemos en este sentido citar unas competencias especcas transversales:
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Auditora: Efectuar el diagnstico del/los sistemas informticos de la empresa desde diferentes ngulos: tcnico, organizativo, funcional, econmico y humano. Anlisis de los procedimientos, accesos, seguridad en vigor. Proponer las soluciones de mejora y controlar la puesta en marcha. Supervisar, controlar y dar validez a los procesos de desarrollo. Asegurar la conformidad del sistema informtico a la legislacin en vigor. Peritaje: Redactar y rmar informes, dictmenes, y peritaciones con validez ocial ante las Administraciones pblicas, Tribunales de Justicia, y Corporaciones Ociales, en todos los asuntos relacionados con la Informtica.

2.2. Lneas estratgicas propias La Escuela Superior de Enseanzas Tcnicas de la Universidad CEU Cardenal Herrera no debe sin embargo conformarse con un programa que se ajuste nicamente al marco armonizado de las Escuelas de Ingeniera Informtica de Espaa y Europa, y por otra parte al marco competencial que se establezca en el territorio nacional o fuera de l. Tiene que ofrecer un componente diferenciador a sus titulados, que los hagan especialmente atractivos en el mercado laboral. Tal componente debe manifestarse no slo en las capacidades que van a adquirir nuestros egresados, sino en el modelo docente que van a seguir durante la carrera. Con carcter general, ms all de las competencias propias de la Ingeniera Informtica, desenvolverse en el entorno de trabajo como profesional implica que se desarrollen en nuestros titulados la capacidad de anlisis y de sntesis, capacidad para resolver problemas, trabajo en equipo, toma de decisiones, capacidad de organizacin y planicacin, as como motivacin por la calidad y la mejora continua. En lo que se reere al modelo docente, la Escuela Superior de Enseanzas Tcnicas apuesta por un modelo de aprendizaje continuo y activo por parte del alumno, basado en las siguientes lneas: La enseanza de la ingeniera informtica debe ser una actividad recproca profesor/alumno, no slo basada en la transmisin de conocimientos por parte de aqul, sino tambin fundamentada en el trabajo personal de ste, mediante la resolucin de casos lo ms prximos posible a la realidad y debidamente tutelados. En consecuencia, la formacin dada no slo debe incidir en el mbito de los conocimientos (fundamentos tericos, que indudablemente siguen siendo esenciales), sino tambin en el mbito de las habilidades y destrezas, es decir, en el saber hacer, de manera que nuestros estudiantes salgan de nuestras aulas convenientemente preparados para desarrollar su labor profesional.

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La disciplina informtica, a pesar de su reciente aparicin, no se resiste, como el resto de disciplinas, al cambio permanente, y es necesario en consecuencia formar un profesional adaptable a nuevas situaciones. Para ello es imprescindible fomentar en l una mentalidad crtica y exible, capaz de poner en duda el conocimiento adquirido y de adaptarlo a nuevos requerimientos y posibilidades. Asimismo es necesario que el ingeniero en informtica formado en la Escuela Superior de Enseanzas Tcnicas, no slo tenga una serie de conocimientos adquiridos durante la carrera, sino tambin la capacidad de seguir aprendiendo ms adelante de manera autnoma cuando las circunstancias as lo requieran. La Universidad es el principio de la etapa de formacin como profesional de las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones (TIC), que durar durante todo el ejercicio profesional y as lo deben interpretar, actuando en consonancia nuestros egresados. A pesar de la extensin de las materias que se consideran bsicas en la formacin del ingeniero en informtica, los cambios descritos en la introduccin de este documento, y el propio mercado laboral exigen cada da ms especializacin. Es necesario que los programas de mster que desarrolle la universidad respondan a esta demanda intensicando las materias demandadas, y permitan a nuestros titulados incorporarse a cualquiera de las reas de actividad profesional descritas anteriormente. El carcter multidisciplinar de muchas de las tareas del ingeniero en informtica le obliga a trabajar permanentemente en equipo. Es necesario entonces desarrollar en nuestros estudiantes la capacidad de integrar las aportaciones de los diferentes agentes que intervengan en su actividad, de coordinar grupos de gentes con actividades y perles diversos, y cuando la situacin lo requiera, de adoptar la condicin de lder del grupo. Para desarrollar el saber hacer de nuestros estudiantes, el plan de estudios debe incluir un periodo de prcticas profesionales en empresas relacionadas con el mundo de la informtica, que les introduzcan en la prctica profesional real. Este hecho adems facilitar sin duda la especializacin o intensicacin de algunas competencias, habilidades y destrezas que el propio desarrollo curricular no pueda atender de forma tan inmediata. La bsqueda de la excelencia que la Universidad CEU Cardenal Herrera reclama como rasgo distintivo debe ser trasladada a la forma de los estudiantes de enfrentarse a su trabajo. Por tanto, hemos de ser capaz de inculcarles el deseo de superacin, el amor por el trabajo bien hecho y la necesidad de profundizar al mximo en las materias recibidas. Nuestros alumnos no deben

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conformarse con la mera consecucin de una serie de crditos, sino que deben estar animados por la adquisicin de una serie de conocimientos y habilidades lo ms completas posibles. Esta actitud abrir a su vez para muchos de ellos la puerta de la investigacin, mbito en el que la Escuela Politcnica Superior tambin debe situarse en vanguardia. La Universidad CEU Cardenal Herrera debe formar profesionales no slo slidamente formados, sino con un claro compromiso tico, conscientes de la labor que deben desempear en la sociedad, en consonancia con el ideario que da origen a la propia Universidad.

2.3. Perl del egresado Las personas que han obtenido el ttulo de Ingeniera en Informtica por la Universidad CEU Cardenal Herrera, son sin ninguna duda profesionales que han recibido y explotan una slida formacin para trabajar e incluso dirigir tareas relativas a sistemas, aplicaciones y productos que resuelvan problemas de cualquier mbito de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones. Debe ser un ingeniero en informtica completo e integrador: no se trata nicamente de que sea capaz de resolver adecuadamente las tareas del desarrollo del software y de los sistemas y redes, sino que debe adems alcanzar una sntesis enriquecedora de ambas facetas, destacando en tareas propias de la actividad descrita bajo el epgrafe de gestin y explotacin de tecnologas de la informacin. Debe haber alcanzado los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para su incorporacin inmediata al ejercicio profesional, sin necesidad de complementos importantes de formacin. Todo ello sin detrimento de su capacidad para reciclarse y seguir aprendiendo, o de especializarse mediante la realizacin de programas de mster. Debe tener un profundo conocimiento del saber acumulado en las ltimas dcadas, que debe incluir sensibilidad hacia el contexto y evolucin alcanzados. Tal conocimiento no debe ser acrtico, sino reinterpretado y racionalizado por su parte, de manera que admita la incorporacin de nuevos descubrimientos a lo largo de su vida profesional. Debe ser creativo, desaando las soluciones aprendidas para mejorarlas, o simplemente para adaptarlas a nuevas circunstancias concretas.

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Debe tener capacidad de trabajo en equipo, y en relacin con sta, de liderazgo y de coordinacin de equipos multidisciplinares. Ha de ser competitivo, en el plazo, la calidad y la adecuacin de las soluciones que proponga. Debe tener grandes dotes de comunicacin y capacidad de persuasin y negociacin. Debe ser sensible hacia las necesidades de la sociedad, comprendiendo el papel que juega dentro de sta y el servicio que puede prestarle. Debe tener un elevado sentido de la tica profesional, en lo relativo al ejercicio de la profesin y al desarrollo de software y sistemas, as como participando en las estrategias de la empresa. Unido a ste, debe mostrar una especial sensibilidad hacia el medio ambiente, y cuidar la sostenibilidad de las propuestas realizadas.

Por su formacin, tanto en su base cientca como tecnolgica, las personas tituladas en Ingeniera en Informtica se caracterizan por: Estar preparadas para ejercer la profesin, teniendo una conciencia clara de su dimensin humana, econmica, social, legal y tica. Estar preparadas para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido tcnico como directivo, y de contribuir en la gestin de la informacin y en la gestin del conocimiento. Tener las capacidades requeridas en la prctica profesional de la ingeniera: ser capaces de dirigir proyectos, de comunicarse de forma clara y efectiva, de trabajar en y conducir equipos multidisciplinares, de adaptarse a los cambios y de aprender autnomamente a lo largo de la vida. Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva tcnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosos en organizaciones en las que sea necesaria una innovacin permanente. Ser capaces de especicar, disear, construir, implantar, vericar, auditar, evaluar y mantener sistemas informticos que respondan a las necesidades de sus usuarios. Tener la formacin de base suciente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Mster y Doctorado.

Todas estos rasgos no son ms que la integracin de una serie de conocimientos (saber), y habilidades y destrezas (saber hacer), a los que aadimos una serie de actitudes (saber estar), que capaciten al egresado para afrontar una serie de situaciones concretas. Debern ser

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estas ltimas, las actitudes, el elemento diferenciador del titulado de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

3. Conocimientos
Los ingenieros de informtica egresados de nuestra Escuela Superior de Enseanzas Tcnicas deben tener y demostrar ciertos conocimientos fundamentales para poder ser competitivos en el mercado laboral actual. Por ello hay que tener bien claro lo que demanda la empresa y cules son sus procesos clave de negocio. A continuacin, se describen pormenorizadamente los conocimientos, habilidades y destrezas que debe incluir el programa formativo de la titulacin. Pueden agruparse en tres bloques, que a su vez engloban las diferentes reas de conocimiento implicadas en los estudios de ingeniera y de forma ms particular y extensa, las propias a la ingeniera en informtica: Fundamentos cientcos: incluye las ciencias bsicas, materias preparatorias para la comprensin de los aspectos especcos de la carrera. Contenidos generales de la ingeniera: incluye entre otros la administracin y gestin de las organizaciones y de gestin de equipos de trabajo, aspectos legales y ticos de las TICs y de regulacin de la profesin, y otras orientadas a la capacitacin para la comunicacin oral y escrita, la negociacin, y la resolucin de problemas y gestin de conictos. Contenidos especcos de la ingeniera en informtica: incluye programacin, ingeniera del software, sistemas de informacin y sistemas inteligentes, sistemas operativos, sistemas distribuidos y redes as como ingeniera de computadores.

3.1. Procesos clave de negocio en la empresa En la actualidad, las compaas lderes integradas en cualquier sector econmico, estn orientadas, todas ellas, hacia la permanente redenicin y optimizacin de los procesos empresariales que conforman su core business. Los vectores estratgicos de desarrollo de cada una de ellas estn pues orientados a conseguir la excelencia empresarial en el ncleo bsico de su negocio, alineando sus estrategias y potenciando sus capacidades al mximo para ganar la batalla en el terreno del cliente, verdadero protagonista del mercado y foco hacia el que debe dirigirse siempre toda esta transformacin.

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Existen una serie de premisas y condicionantes que estn orientando en la actualidad esta nueva redenicin de los procesos en las compaas. Entre ellos cabe citar los siguientes: Aumento de los costes de captacin de nuevos clientes. Nacimiento de un proceso de fragmentacin en el cliente paralelo, curiosamente, al de globalizacin en los mercados. Los clientes aspiran, cada vez ms, a un trato ms personalizado. Aumento constante de la oferta y drstica reduccin de los ciclos de venta y de marketing (time to market). Aumento de la competencia en los canales de distribucin. Desarrollo de tecnologas que permitan la captacin, anlisis, procesamiento, almacenamiento y distribucin de altos volmenes de informacin. Disminucin de la capacidad de la marca para retener a los clientes. Bsqueda de la diferenciacin de los productos mediante el suministro de servicios complementarios. Aumento de la aplicacin de la I+D+i a la creacin y desarrollo de nuevos productos y servicios, innovadores y ms competitivos. Conveniencia de promover acuerdos horizontales entre empresas ampliando la cadena de valor del negocio tanto hacia el cliente como hacia el proveedor.

Desarrollar acciones que, de manera efectiva, consigan alinear las estrategias empresariales con estos nuevos planteamientos de creacin de valor, no es una tarea fcil. En este sentido, la experiencia ha demostrado que resulta muy til apoyarse en dos pilares bsicos sin los cuales resulta muy complicado, adems de costoso, poner en prctica este tipo de estrategias. stas son las alianzas estratgicas y la innovacin tecnolgica. A su vez y dentro de esa innovacin tecnolgica, son las llamadas TICs, Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones, las que quizs desempean el papel ms importante dentro de esa reformulacin de los procesos empresariales a que se haca mencin anteriormente. Ante el aumento por parte de grandes empresas (Microsoft, Oracle, Cisco, Sun por poner algunos ejemplos ) del sector de las TIC, de resolver dichos problemas proporcionando formacin especca acreditada en forma de diplomas y certicaciones de sus herramientas, productos y servicios, ampliamente aceptados y requeridos por la sociedad es necesario adems incorporar estos elementos como punto de atencin a la hora de congurar el desarrollo curricular de titulaciones de este sector.

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3.2. Conocimientos asociados a la profesin Los conocimientos que debe adquirir el futuro ingeniero en informtica de la Universidad CEU Cardenal Herrera podemos dividirlos en tres grandes bloques. Estos pretenden fundamentalmente que durante el proceso formativo, por un lado se adquieran conocimientos comunes a cualquier ingeniera, y permita el desarrollo de capacidades requeridas en la prctica profesional de la misma como es el dirigir proyectos y comunicarse de forma clara y efectiva con equipos multidisciplinares y multiculturales, y por otro lado desarrollar los contenidos propios de la informtica. a) Fundamentos cientcos: lgebra, anlisis matemtico y matemtica discreta. Mtodos numricos. Electromagnetismo, estado slido, circuitos. Estadstica descriptiva, probabilidades, mtodos estadsticos aplicados. b) Contenidos generales de la ingeniera: Administracin y gestin de las organizaciones. Economa. Gestin del conocimiento. Aspectos legales y ticos de las TIC. Regulacin de la profesin. Informtica y sociedad. Comunicacin oral y escrita. Negociacin. Resolucin de problemas y gestin de conictos. Gestin de equipos de trabajo. c) Contenidos especcos de la ingeniera informtica: A su vez dividida en cuatro subcategoras principales cuyos contenidos se desglosan a continuacin: c.1) Programacin: Metodologa y fundamentos de la programacin. Diseo y anlisis de algoritmos. Lenguajes de programacin. Paradigmas de la programacin. Diseo de programas.
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 Tcnicas de vericacin y pruebas de programas. Tipos abstractos de datos. Estructuras de datos y algoritmos de manipulacin. Estructura de la informacin. Principios de la programacin grca. Programacin cliente/servidor. Diseo, desarrollo y pruebas de aplicaciones internet. c.2) Ingeniera del software, sistemas de informacin y sistemas inteligentes: Anlisis y denicin de requisitos de software. Diseo, propiedades y mantenimiento del software. Gestin de conguraciones. Planicacin y gestin de proyectos informticos. Anlisis de aplicaciones. Instalacin y conguracin de bases de datos. Control de acceso, administracin y mantenimiento de bases de datos. Medidas del rendimiento, anlisis y optimizacin en bases de datos. Sintonizacin de bases de datos. Metodologas de anlisis de sistemas informticos. Conguracin, diseo, gestin y evaluacin de sistemas informticos. Entornos de sistemas informticos y plataformas de desarrollo. Tecnologas avanzadas de sistemas de informacin, bases de datos y sistemas operativos. Proyectos de sistemas informticos. Heurstica, aprendizaje y percepcin. Sistemas basados en el conocimiento. Indicadores de negocio y anlisis de decisiones con plataformas SIAD. Diseo, implementacin y explotacin de dataware house, ERP, CRM.

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 Diseo asistido por ordenador. Modelado geomtrico, animacin por computador y visualizacin y realidad virtual. Interaccin Persona-Computador. Sntesis y produccin multimedia. Simulacin y Juegos. Organizacin y coordinacin de sistemas para la distribucin de informacin a travs de Internet. eBusiness, comercio electrnico. Organizacin, estructura y servicio de los sistemas operativos. c.3) Sistemas operativos, sistemas distribuidos y redes: Gestin y administracin de memoria y de procesos. Gestin de entrada/salida, sistemas de cheros. Sistemas operativos multiprocesadores. Diseo de bases de datos distribuidas: acceso remoto a servidores de datos. Servidores de datos enlazados: procedimientos almacenados, disparadores. Sincronizacin y replicacin de bases de datos. Arquitectura de redes. Comunicaciones. Seguridad de la informacin: disponibilidad, condencialidad, integridad. Anlisis de entornos intranet, extranet, internet. Encriptacin de datos. Certicados y rma digital. c.4) Ingeniera de computadores: Fundamentos, estructura y arquitectura de computadores. Tecnologa de computadores. Unidades funcionales, perifricos y esquema de funcionamiento. Sistemas digitales. Hardware multimedia.

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 Arquitecturas paralelas. Arquitecturas orientadas a lenguajes y aplicaciones.

4. Habilidades y destrezas
Las habilidades y destrezas que debe adquirir el futuro ingeniero en informtica son las siguientes: a) Fundamentos cientcos: Uso del lgebra y del clculo para la resolucin de problemas tcnicos que se presentan en informtica, as como el uso de algoritmos y de bibliotecas de clculo numrico para resolver problemas que no son abordables mediante procedimientos exactos. Uso de la estadstica en problemas tcnicos y de gestin. Uso de los principios bsicos de fsica y ms concretamente los de electricidad y electromagnetismo para resolver problemas asociados al hardware. b) Contenidos generales de la ingeniera: Garantizar las relaciones entre los departamentos de la empresa y tomar a su cargo las relaciones con los prestadores del servicio y ciertos proveedores externos. Cuidar la coherencia del sistema de informacin con respecto a la organizacin de la empresa y a su evolucin. En el marco de la implantacin de sistemas integrados (ERP, CRM), garantizar la puesta en marcha de los cambios de procesos decididos por la Direccin General de las organizaciones. Capacidad para evaluar los Riesgos Empresariales asociados a los Sistemas Informticos y establece las orientaciones y directrices para mitigarlos. Establecer las directrices sobre las mtricas e indicadores que sern utilizados para permitir a la Direccin de la Empresa la evaluacin y el seguimiento de los Sistemas Informticos. Organizar y distribuir el trabajo de los equipos de anlisis y de desarrollo (jefes de proyectos, responsables de aplicacin),

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participando en la elaboracin de los esquemas directivos y vigilar la coherencia del sistema de informacin. Analizar los proyectos y las necesidades y proponer soluciones en el plano tcnico, humano y nanciero. Redactar las propuestas comerciales que pueden implicar soluciones estndar o a medida, negociar los contratos. Capacidad de coordinacin y participacin en el proceso de marketing para el desarrollo de productos/servicios. Capacidad de anlisis de modelos de negocio asociados a la denicin de nuevos productos/servicios. c) Contenidos especcos de la ingeniera informtica: Dirigir y coordinar el proyecto de desarrollo y mantenimiento de aplicaciones, supervisando las funciones y recursos de anlisis funcional, orgnico y programacin, asegurando la adecuada explotacin de las aplicaciones. Capacidad de anlisis de nuevas tcnicas y herramientas del mercado estudiando su viabilidad y necesidad. Capacidad de redaccin, para la Direccin de Informtica y para la Direccin del Proyecto de los informes que se precisan para el seguimiento del proyecto (documentacin descriptiva de la gnesis, produccin y operatividad de las aplicaciones informticas.). Capacidad de interpretacin de las especicaciones funcionales encaminadas al desarrollo de las aplicaciones informticas y realizar el anlisis y el diseo detallado de las aplicaciones informticas. Escuchar y asesorar a los Usuarios en la resolucin de los problemas que se les plantean con el uso de los sistemas informticos y asesorar a los programadores en los problemas que se les plantean con la programacin de los sistemas. Colaborar con los responsables de Estudios y Explotacin en la resolucin de los fallos que se originen en los Sistemas en Produccin. Capacidad de mantenerse al da en Tcnicas, Mtodos y Herramientas de Anlisis y Diseo. Administrar un sistema de bases de datos, interpretando su diseo y estructura, y realizando la adaptacin del modelo a los requerimientos del sistema gestor de bases de datos (SGBD), as como la conguracin y administracin del mismo a nivel

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fsico y lgico, a n de asegurar la integridad, disponibilidad y condencialidad de la informacin almacenada. Capacidad de desarrollo y construccin de las bases de datos. Asegurar la coherencia y la adaptacin a las necesidades de la empresa. Dirigir y coordinar el desarrollo de reuniones relacionadas con temas que afectan a los Sistemas Informticos: Estudio de Mtodos, Tcnicas y Herramientas de Anlisis y Diseo. Capacidad de estudio de la evolucin de las nuevas tecnologas, sobre todo de aquellas que pueden aportar mejoras importantes en los sistemas utilizados en la empresa. Capacidad de planicar, supervisar y coordinar el desarrollo, implantacin y mantenimiento de los sistemas operativos, software de mercado y propio, bsico o de soporte. Toma de decisiones en la adquisicin de de software de mercado, as como la capacidad de diseo de la poltica de hardware, respecto a adquisiciones, sustituciones... Capacidad de resolucin y coordinacin de las incidencias de los sistemas. Dirigir las actividades y recursos, tcnicos, materiales y los equipos de soporte en materia de sistemas operativos, bases de datos y comunicaciones. Capacidad de gestin de grandes redes corporativas y/o operadores de telecomunicaciones, redes de acceso, redes de transmisin de voz, datos, imgenes, conmutacin, gestin de trco, as como de todos los aspectos de las redes WAN y las estrategias ligadas a Internet. Capacidad de generar geometra bidimensional y tridimensional y tratar esta informacin de manera eciente mediante uso de algoritmos y estructuras de datos avanzados para alcanzar el objetivo de representacin en tiempo real. Capacidad de modelar escenarios virtuales cubriendo los aspectos de modelado de cmara, modelado de la escena, iluminacin virtual, e interaccin hombre-mquina, aplicando los resultados a entornos de simulacin y de produccin multimedia, ya sean de carcter industrial, arquitectnico, ocio, etc... Adquirir los conocimientos matemticos y fsicos requeridos en el desarrollo de producciones multimedia destinadas a la simulacin de entornos reales o cticios. Adquirir conocimiento en el uso y tratamiento de formatos de representacin de informacin tipo multimedia, ya sea de

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imagen, sonido, video, informacin geomtrica tridimensional, texturizacin, etc... Adquirir las destrezas necesarias en la programacin con motores grcos, as como la eleccin de los dispositivos hardware que garanticen las prestaciones requeridas por la aplicacin. Capacidad de desarrollar proyectos multimedia a nivel de la interfaz de cliente en el navegador de Internet. Dado su carcter multidisciplinar, este tipo de proyectos exige la capacidad de integracin en equipos multidisciplinares, como documentalistas, directores de arte y grastas, animadores, tcnicos de imagen y sonido, programadores y tcnicos de sistemas. Adquirir conocimiento de los diferentes estndares de accesibilidad y usabilidad con los que debe cumplir cualquier proyecto multimedia relacionado con la interaccin hombremquina.

5 . Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin e Ingeniera Informtica

La Universidad CEU Cardenal Herrera, oferta los estudios de Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin y el 2 Ciclo de Ingeniera Informtica, al que tienen acceso directo los estudiantes egresados de la Ingeniera Tcnica. Los objetivos de formacin antes descritos son comunes a ambas titulaciones, si bien, en Ingeniera Informtica se ven ampliamente reforzados y ampliados. Un estudiante de Ingeniera Informtica amplia sus conocimientos, entre otros, en:

Arquitectura e Ingeniera de Computadores, abordando el diseo, desarrollo, implantacin y explotacin de sistemas basados en multiprocesador. Inteligencia Articial e Ingeniera del Conocimiento Algortmica, reforzando paradigmas de programacin dinmica y ramicacin y poda, entre otros. Diseo de Sistemas Operativos Desarrollo avanzado de aplicaciones en diversas plataformas y lenguajes, como.NET, JAVA, etc. Estadstica y simulacin de sistemas Modelado, diseo y explotacin de sistemas informticos

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Anlisis, diseo y desarrollo de Compiladores y Parsers Aspectos avanzados de Redes de Computadores Multimedia y Programacin Grca avanzada

Como objetivo fundamental de los estudios, y continuando con la lnea de la Ingeniera Tcnica, todas las asignatura de Ingeniera Informtica cuentan con una alta o muy alta carga proyectual. Paralelamente el alumno debe desarrollar dos Proyectos Informticos reales, uno en 4 y otro en 5 que completan al desarrollado en tercer curso en la Ingeniera Tcnica. Finalmente desarrollan un Proyecto Final de Carrera adicional con el que revalidan los objetivos del programa formativo. Como efecto colateral, estas asignaturas proyectuales desarrollan las capacidades del alumno en cuanto a trabajo en equipo a la vez que le entrenan en el desarrollo de aplicaciones de calidad, maximizando la productividad y desarrollando el concepto de responsabilidad. De este modo, un alumno de Informtica titulado por la Universidad CEU Cardenal Herrera , ha desarrollado al menos un proyecto informtico de carcter real si ha cursado la Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin, y cuatro si ha continuado sus estudios hasta la Ingeniera superior, con el objetivo de que adquiera los conocimientos y experiencia necesaria que le permitan incorporarse a un equipo profesional de desarrollo de la forma ms rpida, eciente y satisfactoria posible.

6. Resumen y conclusiones
A los conocimientos, habilidades y destrezas descritos en los apartados anteriores de este documento, la Universidad CEU Cardenal Herrera aade las actitudes descritas en el perl del egresado, para formar un profesional de una slida formacin, que se enfrente a la prctica profesional con rigor, con sensibilidad y a la vez con carcter innovador. Las materias incluidas en el plan de estudios son aquellas que permiten al ingeniero en informtica recin titulado incorporarse a cualquiera de las cuatro reas de actividad descritas en el primer apartado. En su etapa inicial del desarrollo profesional, es fundamental desarrollar sobre las materias impartidas a lo largo de la carrera una capacidad de sntesis e integracin. El estudiante de la Universidad CEU Cardenal Herrera debe ser capaz de organizar el conocimiento adquirido como un todo indivisible, de manera que su trabajo profesional conduzca a la denicin de un objeto cuyas partes se encuentran ntimamente relacionadas entre s. Para conseguir esa integracin de las diferentes

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parcelas que componen la carrera, es necesario que el alumno adopte un papel activo. Hay que seguir profundizando en un modelo basado en el aprendizaje, frente a otro basado en la enseanza. En etapas ms tardas del desarrollo profesional se exige habitualmente mayor grado de especializacin. Los programas de mster deben estar enfocados a proporcionar esta formacin especca en determinadas materias. El trabajo por cuenta ajena suele desarrollarse en diversas reas de dominio de aplicacin de la informtica como Bioinformtica, Informtica Mdica, Comercio electrnico, Informtica del Ocio, Mercados Financieros y otros. Para permitir la incorporacin de nuestros estudiantes a cualquiera de estas reas, los programas de mster impartidos en la Universidad CEU Cardenal Herrera deben intensicar la formacin en dichas reas o en bloques temticos cercanos al desarrollo de competencias de gestin y explotacin de tecnologas de la informacin y las comunicaciones. La doble titulacin en ingeniera en informtica e ingeniera de telecomunicacin puede servir de experiencia fundamental en la transicin a los futuros ttulos de grado y postgrado en las ingenieras informticas y de telecomunicacin. En consecuencia, en nuestra Escuela deberan fomentarse una serie de actuaciones diferenciales con respecto al resto de las escuelas, entre las que se podran destacar las siguientes: Seguir profundizando en el sistema de docencia en el sentido de hacerlo evolucionar hacia una formacin ms integral, es decir pasar de visiones aisladas de las materias, hacia enfoques ms globales de las mismas, relacionando unas asignaturas con otras con objeto de tener una visin conjunta de la tecnologa o disciplina en cuestin. (Se trata de que los rboles dejen ver el bosque). De esta manera nuestro ingeniero podr realizar ms fcilmente esa labor de sntesis de conocimientos adquiridos, indispensable para la realizacin de los proyectos reales del sector en su futura vida profesional. Conseguir igualmente que el alumno evolucione en su actitud pasando de una participacin ms bien pasiva, centrada bsicamente en tomar apuntes sobre algo que ya ha sido analizado y sintetizado previamente por el profesor, a otra, mucho ms activa, donde sea preciso descubrir y aplicar, de manera personalizada, los conocimientos adquiridos a situaciones y problemas concretos. Podra ser muy interesante aplicar en el sistema docente de la universidad la metodologa del caso seguida con frecuencia en el mundo empresarial. Hacer evolucionar el modelo clsico, basado en la enseanza, hacia otro basado ms en el aprendizaje, de manera que se consiga que el alumno, en vez de trabajar de manera aislada, con temas concretos marcados sistemticamente por el profesor, pase a

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trabajar en equipo, de manera ms autnoma y con esquemas ms exibles, marcndose l mismo incluso los niveles de dedicacin y planicacin (como posteriormente tendr que hacer en su vida laboral). La idea debera ir enfocada a convertir al alumno tradicional en un aprendiz de profesional que es lo que el mundo laboral espera de l. Realizar acuerdos de colaboracin con empresas y organismos lderes, de manera que, los alumnos, sobre todo en los ltimos cursos de carrera, comiencen a familiarizarse con el mundo real que les espera, tanto si deciden emprender el camino de trabajo por cuenta ajena como si deciden crear su propia compaa. Una buena manera de iniciar este camino sera conseguir acuerdos con empresas y organismos lderes para realizar un porcentaje signicativo de los Proyectos Fin de Carrera (PFC) totales ofrecidos, sobre temas de inters real de mercado en compaas relevantes. En denitiva la idea es tomar el mercado laboral como referencia y preparar/convertir a los alumnos en verdaderos profesionales para poder desenvolverse con xito en l.

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