9-6-2010 Hora de Juego Se escribe en los momentos en que el nio est haciendo alguna otra cosa o no prestando atencin

y si es que no dice el que le molesta, sino tambin se puede escribir cada vez que se termina la sesin pero se hace problemtico cuando hay pacientes continuos, lo que se aconseja es que uno ejercite la memoria al principio se transcribe y despus se usa la memoria se puede hacer un esquemita para acordarse debiesen dejar una hora para dejar unos 15 mins para transcribir despus de la hora de paciente entonces hay que dejar espacio despus de los pacientes. Si el psiclogo mira la nio y esta anotando todo el rato va a ser persecutorio pal nio le va a dar curiosidad va a querer saber que dice ah o lo va a asociar con la escuela, etc. Cuando se hacen tests dice la autora que si se puede escribir y se puede usar grabadora pero no en la hr. de juego diagnostica. Con los nios de 2 o 3 aos eso es imposible porque tienes que andar corriendo detrs de ellos, necesitan que uno se est moviendo con ellos cuando no hablan hay que ir interpretando todo el rato con palabras sencillas lo que estn haciendo. La interpretacin que ella propone ac es la ldica, implica que uno repita lo mismo que hizo el nio como accin y despus le d una interpretacin verbal por ej. Si un nio hace una torre y la bota y te mira con susto uno lo q debera hacer es uno hacer la torre y botarla tambin y sonrerle al nio para ver que no es malo que el tiro la torre, no nos enojamos, y no lo vamos a castigar porque el demostr su agresividad en vez de decrselo lo mostramos en la conducta con nios que no hablan, con nios pequeos. Con respecto a la caja de juego es importante colocarle el material al nio cerca sobre una mesa y la caja con todo el resto de los juguetes a un lado hay que seleccionar de qu se compone el cajn de juegos generalmente son tazas, soldados, etc. Se coloca todo junto de hombre y mujer hay cosas mnimas para hombres y mujeres que tienen que estar. Es buena idea esto de dejar unos cuantos juguetitos encima de la mesa porque de repente se inhiben si tienen que ellos ir altiro a sacar de la casa, as despus le da la confianza de poder hacer esto de sacar juguetes de ah solo. Cada nio tiene su cajn de juegos y eso permite que este no se sienta invadido en su identidad, que otras personas no juegan con sus cosas en el psicoanlisis clsico de nios esto se da as pero nosotros no hacemos eso los nios comparten los juguetes y tienen una cajita chiquitita individual para guardar sus trabajos. Los nios se fijan altiro cuando alguien se mete en su caja, es tremendo para ellos cuando se dan cuenta de esto. Trata de que despus de que juegues con el nio la caja sea la misma, no puede ser que el nio quiera jugar con su juguete preferido y no est porque ah le viene todo el sentido de intrusin,

entonces que si son compartidos los juguetes, mnimo darles una cierta estabilidad lo ideal sera que cada paciente tuviese su propia caja de juguetes. Cuando uno hizo la entrevista con los papas uno les pregunta en que juega el nio, en q ocupa su tiempo libre como cules son sus ocupaciones favoritas y uno se preocupa de tener esos juguetes en la consulta, si el nio tiene un juguete preferido lo puede traer porque sirve de objeto transicional como que le de miedo venir solo y as se siente ms seguro. Tambin es importante fijarse en lo que ocurre con los papas en la hr de juego en la sala de espera por ej hay papas que se ponen a pelear afuera o puede pasar q las mamas entren eso no debiera ocurrir pero ocurre eso te permite medir como tramitan la ansiedad de que el nio este solo contigo y ellos tengan que esperar afuera. De repente hay mamas que hablan por celu sper fuerte y que despus se van entonces el nio mira por la ventana. Hay veces en que igual se van los papas aunque uno les dice que no lo hagan. A veces pasa que la primera hr de juego vienen con el hermano y este quiere entrar si nosotros sabemos que uno de los problemas del nio es que el hermano no le respeta sus espacios le decimos que no y que es la hora de su hermano. Si la relacin del hermano no es intrusiva uno le pregunta al hermano que por qu y para qu quiere entrar y cuando dice esto se le pregunta al paciente si est de acuerdo y si el paciente est de acuerdo se puede. De todas maneras si eso pasa igual t tienes que advertirle a los papas que vas a hacer otra hr de juego porque necesitas ver al nio solo para otra hr de juego pero a veces realmente es importante que entre entonces uno igual los deja pero de todas maneras la hr de juego va a estar alterada porque tiene que ver con que si el hermano lo sostiene, lo domina, etc. Si es que estuviese toda la hora, no valdra la hora de juego tendramos que hacer otra pero uno no le dice que se vaya, el nio tendra que querer irse cuando eso pasa generalmente hay informacin relevante que hay que recoger del juego entre los hermanos. Es importante registrar la contratransferencia del terapeuta durante la hr de juego si el paciente nos dio pena, rabia, nos sentimos inquietos, amenazados, etc. Todo lo que nos pasa en relacin al paciente, es importante no asumir roles que impliquen una transferencia agresiva o ertica. Agresiva tiene q ver cuando los nios quieren pegarte o romper cosas del consultorio, el lmite es que no pueden hacer nada que no puedan reparar, por ej. Si rompen los lpices de cera bueno eso se puede reparar pero si quieren romper la silla, eso no o rayar el piso con un cuchillo eso no se puede. Ah uno les dice no, mira no vamos a hacer nada que me haga dao ni a m ni a ti que no se pueda arreglar entonces si me quiere pintar la cara bueno eso se lava y listo pero si me quieren pegar no o jugar a la pelota ah uno les dice que bueno pero que cuidado con el vidrio y las lmparas si quieren dibujar se puede pero no se puede dejar rayar las paredes. El lmite es que no puede ser nada que uno no pueda reparar.

Uno tiene que ver que no excedan un cierto nivel de angustia, tiene que ir controlando eso. A menos que vengan ya llorando o etc. Y los dejan entonces entrar con la mama pero ella no puede jugar. Al final uno igual si les da su tiempo se van entregando al encuadre solitos. La transferencia ertica es por ej. Cuando quieren hacer pipi y te dicen que les bajes los pantalones o que les limpies el poto, o se te suben encima. Ella con un nio autista le bajo los paales y le paso a rozar el pene y el nio dijo jijijiji igual nomas. El juego igual tiene una significacin ertica, no hay que evitarlo sino que verbalizarlo. Ej.: una psicloga le paso que el nio se subi encima de ella y le toco las tetas entonces el al insistir en eso siempre le dijo que esas eran sus partes privadas y que se senta incomoda de que el la anduviera tocando y que no corresponda, y el lo entendi lo ms bien y dejo de hacerlo. Una vez le paso que le hizo caballito a un nio y pens altiro como ahh ac va a haber algo sexual y a los dos segundos l le dice quiero hacer caca, esto porque el nio no tenia su etapa genital ni flica desarrollada entonces su excitacin era justamente anal. Yo creo que a medida que a una la asocian con la figura materna igual ah va a aparecer lo ertico con los nios hombres. Tests Grficos Cuando el nio dibuja un tronco con un agujero es una herida en el narcisismo o ganas de volver al tero materno, de hecho a veces uno cuando le pregunta al nio que hay adentro dicen una ardilla o cosas por el estilo. Las ramas son la sublimacin de la agresividad, esto implica un correcto desarrollo para poder relacionarse con el medio, cuando las ramas son en punta es an mayor la agresividad la ausencia de ellas implica una personalidad muy pasiva, que no acta, no sublima su agresividad y por tanto no se encuentra habilitado para desenvolverse de manera correcta con otros. Las hojas o copa del rbol representan la afectividad que se pone en las relaciones con el resto, por ende, aquellos rboles con una copa pobre denotan que el nio no tramita afectividad en sus relaciones, que es muy fro. Los ojos sin el puntito, como inertes o vacos implican narcisismo, puesto que el nio es mirado por otros (de hecho muchas veces intentan llamar la atencin) pero no miran al resto. As mismo, las casas con muchas ventanas o grandes pero una puerta chica simbolizan que el nio se deja mirar por muchos, hasta puede ser exhibicionista, pero controla demasiado su intimidad. Puede ser que sea un nio en cuya vida hay muchas intromisiones (ventana grande) y por esto mismo se cierre aun ms (puerta pequea) a compartir sus cosas ms significativas. Las manzanas en el rbol representan tambin una relacin de dependencia con la madre.

El tronco del rbol es el yo y la copa del rbol es aquello que representa la ideacin, fantasa, intelectualidad y el cuerpo son las pulsiones. En el caso de la casa el techo es la fantasa y lo intelectual y el resto de la casa es el yo. Entonces en la casa cuando se remarcan las paredes, es un intento de contener al yo. Cuando los nios son neurticos (desarrollo armnico), dibujan dos lados del techo, puesto que simboliza a los padres, que se meten a los dos padres dentro de la misma casa, en el desarrollo disarmnico o limtrofe muchos nios dibujan un solo techo, que es como la perspectiva de frente de la casa y no de lado como la anterior. El rbol es la representacin del yo ms arcaica o inconsciente pues al principio de la vida los vegetales se asocian al yo. El nio empieza a poder representar con sus dibujos recin desde los 3 aos, antes de ello no busca representar nada, dibuja por dibujar. Esto sucede porque justo se pasa la etapa del espejo a esa edad, el nio primero aprende que la imagen es otra distinta al objeto real y logra la capacidad de representacin necesaria para dibujar objetos con intencionalidad. Incluso puede ser un crculo pero decir: dinosaurio ah se ve presente la intencin de representar con el dibujo. Es por lo anterior que no se recomienda a nios ms pequeos dibujar algn objeto en particular, puesto que se le est sacando en cara su incapacidad, se le est pidiendo hacer algo que no puede hacer.