Well Done! 1 Programación General

PROGRAMACIN GENERAL
Well Done! 1
Educacin Primaria Obliga oria Primer cur!o
""""""""""""""""""
#rea de Lengua! E$ ran%era!
Ingl&!
Programacin General Well Done! 1
'NIDAD (ELLO!
I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo los nombres de los personajes de Well Done! - Aprendiendo a preguntar el nombre de una persona y diciendo el suyo. - Conversando y utilizando saludos y presentaciones hello, goodbye. - !"presando los n#meros del $ al $%. - Diciendo un chant &W2a 6! 4our name'(. - Cantando una canci)n &,2e number !ong(. - Diciendo una rima. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo a los personajes. - -n chant &W2a 6! 4our name'(. - -na canci)n &,2e number !ong(. - -na .istoria con apoyo visual. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(: - Poder leer los n#meros del $ al $%. - Poder leer las frases 3ue e"presan: n#mero 4 objeto. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder escribir su nombre. - Poder trazar y copiar los n#meros. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el vocabulario de la unidad: - 5aludos: Hello!, Goodbye! - Personajes: 6agicus Pop+ Cayla+ 7oris+ Witc.y8oo+ !mily+ Adam. - /os n#meros del $ al $%. !ntender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: !structuras: Whats your name? Im &5usana(. /enguaje receptivo: OK! Now lets sing again!, Wow!, come bac !, !oo !, !isten!, "oint!, #ount!, #hant!, "lay!, $ing!, %raw!, Write!, #olour!, &atch!, 'race!, $tic ! ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n: (ima )ara )racticar el ritmo: Hello (ita!, Hello "aul! Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizando conocimientos pree"istentes. - 5iguiendo instrucciones. - ,ecordando palabras nuevas. - ,efle"ionando sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad.
*LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - 5aludar y despedirse. - *rabajar en parejas. - Dar la bienvenida a los nuevos alumnos. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera.
II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua =.$ Conocimientos ling>:sticos Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos+ del ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n: (ima )ara )racticar el ritmo: Hello (ita!, Hello "aul! Identificaci)n y uso del l;"ico: - 5aludos: Hello!, Goodbye! - Personajes: 6agicus Pop+ Cayla+ 7oris+ Witc.y8oo+ !mily+ Adam. - /os n#meros del $ a $%. Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: !structuras: Whats your name? Im*. /enguaje receptivo: OK! Now lets sing again!, Wow!, come bac !, !oo !, !isten!, "oint!, #ount!, #hant!, "lay!, +um)!, $ing!, %raw!, Write!, #olour!, &atch!, 'race!, $tic !, O)en your boo , $ay hello-goodbye to*$ay the names, Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas. =.@ ,efle"iones sobre el aprendizaje Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones.
- ,ecordar palabras nuevas. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar. - Conocimiento del medio: la vida escolar. - Pl9stica y m#sica: .acer una marioneta+ contar notas musicales+ canci)n sobre los n#meros+ rima sobre el ritmo+ dibujar. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and point &P7 p.B(+ /isten and chant &P7 p.B(+ /isten and circle &P7 p.C(. /isten and point. *.en listen and repeat &P7 p.D(. /isten sing and dance &P7 p. D(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.E(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell(. Play and say &P7 p. F(. /isten and say t.e r.yme &P7 p.F(. Write and trace t.e numbers. *.en loo8 and say &P7 p.G(. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al -sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &P7 p.F(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs.
/a p9gina Heb del m;todo.
Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten &Play p.C+ Play and 5ay+ P7 p.F(. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &6a8e puppets. *.en say+ P7 p.C+ Play and 5ay+ P7 p.F(. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad &/ecci)n B+ p. E(. - !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. E( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. - 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo &DraH a picture+ P7 p. G(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas & #hant+ W2a 6! 4our name' P7 p.B+(+ &$ong: ,2e number !ong+ P7 p.D( &(hyme: P7 p.F(. Aacer una marioneta con recortables & Cu 0ou 3 Ma?e ;u;;e !+ P7 p. C+ y DE(. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Dibujar la cara del alumno: DraH a picture+ P7 p. G(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.E(. /ectura y representaci)n de la .istoria & ,2e Reader@ ,2e Colour .;ell. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad: elaborando una tarjeta decorada con el nombre de cada uno &A7 p. B(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &la vida escolar(. Conocer diferentes manifestaciones culturales y art:sticas: la m#sica y los instrumentos musicales de percusi)n &P7 p. D(. Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. @1C(. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me &P7 p.G(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. ?amiliarizarse con la Pre1escritura y Pre1lectura. &A7+ p.@ a C(. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Picture Dictionary &A7 p. BG(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: P)sters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6( Actividades del A7 &p @ a C(.
Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. @1C(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4+ p.C(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables &Cu 0ou ( y la elaboraci)n de una marioneta &Ma?e a ;u;;e + p. C y DE(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &/esson B+ p.E( y la .istoria: ,2e Colour .;ell AReader@. Iestionar las propias capacidades como la capacidad de autoevaluarse en los apartados. Autoevaluaci)n &A7 p. C+ /ecci)n D( y .ll about me &P7 p. G /ecci)n F(. Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo: - ,efle"ionar sobre el comportamiento de las personas y mostrar amabilidad y formas de cortes:a: saludos y presentaciones &P7 p.B(. - 6ostrar actitudes de respeto a los dem9s y .acia uno mismo & "lay+ P7 p.C(. - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: P)sters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Aprender a .acer c:rculos &/isten and circle P7 p.C(. - Practicar los n#meros del $ al $%+ de manera ascendente y descendentes &P7 p.D(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &Aello -nit 0 p. B a G(. - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader.
Activity 7oo8 &Aello -nit 0 p9gs @1C(. - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &personajes y vocabulario(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portafolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(. Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia &ID p. B a G(: .ugerencia!)
-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad Hello!+ p. @1C(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! p. E &Diagno! ic ,e! (+ &*eac.erKs Pac8(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/esson D+ p. C(. - Pic ure Dic ionar4 &A7 p. BG(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. G /ecci)n F(. Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo los nombres de los personajes de Well Done! - Aprendiendo a preguntar el nombre de una persona y diciendo el suyo. - Conversando y utilizando saludos y presentaciones hello, goodbye. - !"presando los n#meros del $ al $%. - Diciendo un chant &W2a 6! 4our name'(. - Cantando una canci)n &,2e number !ong(. - Diciendo una rima.
Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo a los personajes. - -n chant &W2a 6! 4our name'( - -na canci)n &,2e number !ong(. - -na .istoria con apoyo visual. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! + p. G Diagno! ic ,e! 1*eac.erKs Pac8(: - Poder leer los n#meros del $ al $%. - Poder leer las frases 3ue e"presan: n#mero 4 objeto. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! + p. G Diagno! ic ,e! 1*eac.erKs Pac8(: - Poder escribir su nombre. - Poder trazar y copiar los n#meros. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales. -ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! + p. G Diagno! ic ,e! 1*eac.erKs Pac8(: - 5aludos: Hello!, Goodbye! - Personajes: 6agicus Pop+ Cayla+ 7oris+ Witc.y8oo+ !mily+ Adam. - /os n#meros del $ al $%. GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! + p. G Diagno! ic ,e! 0*eac.erKs Pac8(: !structuras: Whats your name? Im &5usana(. Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: el ritmo de una rima. Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor: !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(: Activity 7oo8: Actividad de auto evaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p(. Picture Dictionary. PupilKs 7oo8: .ll about me &p. G /ecci)n F(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
'NIDAD 11 ,2i! i! m4 >amil4

I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo las palabras relacionadas con la familia y con las fiestas de cumpleaJos. - Preguntando y respondiendo a preguntas sobre la edad & How old are you'(. - Preguntando y respondiendo a preguntas How many' - Presentando y .ablando sobre sus familias. - Aablar sobre familias de animales. - Diciendo un chant &(ello mum(. - Cantando una canci)n &(a;;4 bir 2da4!(. - Diciendo la rima de parejas. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo los nombres de los miembros de la familia. - ,econociendo los nombres de objetos usados en fiestas de cumpleaJos. - -n chant &(ello mum(. - -na canci)n &(a;;4 bir 2da4(. - -na .istoria con apoyo visual &Emil46! bir 2da4(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(. - Poder leer1reconocer los nombres de los miembros de la familia. - Poder leer1reconocer los nombres de los objetos usados en fiestas de cumpleaJos. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder trazar y copiar los nombres de los miembros de la familia. - Poder trazar y copiar los objetos de las fiestas de cumpleaJos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el 5ocabulario de la unidad: - ?amilia: mum, dad, brother, sister, dog, - ?iesta de cumpleaJos: ca e, )resent, balloon, )arty hat, card. - !"presiones: Ha))y birthday!, 'han you, "lease. !ntender y aplicar correctamente a!;ec o! grama icale!: !structuras: 5ustantivos plurales regularesLHow old are you? Im ,,,- 'his is my /mum0, /enguaje de repaso: los n#meros del $ al $%LHello! /enguaje receptivo: #ount!, candle /s0, Its my birthday, Im sis today!, "lease!, 'han you, Whos this?, !isten and number, %raw and say, .nd this is me! /enguaje interdisciplinar: Animales: duc , ele)hant, )olar bear, seahorse, lion, 1rog, mouse, ?amilia: brother, 1ather, baby, babies, granny, grandad,
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,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n: Parejas 3ue riman -u:- -i:- -aI- -eI- -e-. ,itmo y acentuaci)n. Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Mugar a un juego de memorizar. - -tilizar el pensamiento l)gico: relaciones familiares en un 9rbol geneal)gico: NOu; miembros de la familia faltan' - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad.
*LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - 5aludar y despedirse. - -na fiesta de cumpleaJos tradicional. - *rabajar en parejas para jugar. - Dar regalos y agradecerlos. - Compartir en los cumpleaJos. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos.
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*LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos+ del ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n: Parejas 3ue riman -u:- -i:- -aI- -eI- -e-. ,itmo y acentuaci)n. Identificaci)n y uso del l;"ico: - ?amilia: mum, dad, brother, sister, dog, - ?iesta de cumpleaJos: ca e, )resent, balloon, )arty hat, card. - !"presiones: Ha))y birthday!, 'han you, "lease. Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: 5ustantivos plurales regulares. How old are you? Im P . 'his is my /mum0, Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas. 8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje. - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Mugar a un juego de memorizar. - -tilizar el pensamiento l)gico: relaciones familiares en un 9rbol geneal)gico: NOu; miembros de la familia faltan' - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar. - Ciencias sociales: familias de animales+ 9rbol geneal)gico. - Conocimiento del medio: reconocer cr:as de animales y animales adultos. - Pl9stica y m#sica: canci)n de cumpleaJos+ rima de parejas de palabras+ .acer un retrato de familia. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica
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*odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and chant &P7 p.$%(+ /isten and sing &P7 p. $@(+ /isten and say t.e r.yme &P7 p.$D(. Play a game &P7 p. $$ y $D(+ *oard Game -nidad $ &P7 p. $D(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.$=(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell(. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al -sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &Cross1curricular+ P7 p.$B y $C(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Web del m;todo. Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &Play a game &P7 p. $$ y $D( *oard Game+ -nidad $ &P7 p. $D((. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad $ &/ecci)n B+ p.$=+ y ,2e Reader: ,2e Colour .;ell(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. $=( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad. - Ciencias: aprender sobre diferentes tipos de familias de animales &P7 p.$B(.
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Ciencias sociales: mostrar relaciones de familia con un diagrama &9rbol geneal)gico+ P7 p.$C(. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: &All abou me3 P7 p. $E+ Poster Project+ P7 p.$C(. -
Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas: - -n chant &(ello mum( P7 p.$%. - -na canci)n &(a;;4 bir 2da4(+ P7 p.$@. - -na rima de parejas+ P7 p.$D. Aacer una marioneta con recortables & Cu 0ou 1 ma?e a card+ p. $$ y DG((. Cultivar la capacidad est;tica y creadora 1 All abou me &.acer un dibujo de la familia del alumno: P7 p. $E(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.$=( y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ellE impreso &Activity Pac8( o digital &Active 7oo8(. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad+ realizando: - Cu 0ou : ma8e a card+ p. $$ y DG. - *odas las actividades de dibujar en el A7 &p. D a $$(. - Ma?e a ;o! er &P7 p. $C(. - Dibujos de la secci)n All abou me &P7 p.$E(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &la vida familiar y los cumpleaJos(. Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por a>olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. D a $$( a la vez 3ue se familiarizan con la con la Pre1escritura y Pre1lectura. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me y C2oo!e and colour3 &P7 p.$E(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Picture Dictionary &A7 p. C%(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: Posters Project con pegatinas &P7 p. $C+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ p. E y F( Actividades del A7 &/ecci)n C(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. D1$$(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina.
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Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4 a Game!+ P7 p.$$ y $D Pla4 2e *oard Game! &-nidad $(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables &Cu 0ou 1 ma?e a card+ p. $$ y DG(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &$tory, /esson B+ p.$= y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ell) Iestionar las propias capacidades como la capacidad de personalizar y autoevaluarse en los apartados: - Pic ure Dic ionar4+ A7 p. C%. - All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p. $E+ /ecci)n F(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo. - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: Posters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ ?otocopiables C y D+ p.E y F(. - Ciencias: aprender sobre diferentes tipos de familias de animales &P7 p.$B(. - Ciencias sociales: mostrar relaciones de familia con un diagrama &9rbol geneal)gico+ P7 p.$C(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - ?amiliarizarse con un diagrama del 9rbol geneal)gico &/isten and point P7 p.$C(. - Practicar a contar y e"presar los n#meros del $ al $% &Play a Iames+ P7 p $D(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &-nidad $ 0 p. $% a $E(. - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &-nidad $ 0 p. D a $$(. - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave &-nit $+ A7+ p. C%(.
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*.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &miembros de la familia(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n = - Wor8s.eets para el Portafolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(. Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia &ID p. =D a C$(: .ugerencia!)
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-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad $+ p. D a $$(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! $ p. F1G &*eac.erKs Pac8(. Por >olio Wor?!2ee &*,6+ p.$@(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p $$(. - Pic ure Dic ionar4 &A7+ p. C%(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. $E+ /ecci)n F(. - C2oo!e and colour &p. $E+ /ecci)n F(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo las palabras relacionadas con la familia y con las fiestas de cumpleaJos. - Preguntando y respondiendo a preguntas sobre la edad & How old are you'(. - Preguntando y respondiendo a preguntas How many' - Presentando y .ablando sobre sus familias. - Aablar sobre familias de animales. - Diciendo un chant &(ello mum(. - Cantando una canci)n &(a;;4 bir 2da4!(. - Diciendo la rima de parejas. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo los nombres de los miembros de la familia. - ,econociendo los nombres de objetos usados en fiestas de cumpleaJos. - -n chant &&(ello mum(. - -na canci)n &&(a;;4 bir 2da4(. - -na .istoria con apoyo visual &Emil46! bir 2da4(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! 11*eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer los nombres de los miembros de la familia. - Poder leer1reconocer los nombres de los objetos usados en fiestas de cumpleaJos. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! +$1*eac.erKs Pac8(: - Poder trazar y copiar los nombres de los miembros de la familia. - Poder trazar y copiar los objetos de las fiestas de cumpleaJos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales. -ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! 10 Diagno! ic ,e! 1*eac.erKs Pac8(: - ?amilia: mum, dad, brother, sister, dog, - ?iesta de cumpleaJos: ca e, )resent, balloon, )arty hat, card. GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! 10*eac.erKs Pac8(. !structuras: 5ustantivos plurales regularesLHow old are you? Im ,,,-'his is my /mum0, Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: Parejas 3ue riman -u:- -i:- -aI- -eI- -e-. ,itmo y acentuaci)n.
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Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor. !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD 71 Loo? a m4 boo?!

I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo las palabras relacionadas con el material escolar. - Preguntando y respondiendo a preguntas How many' - Dando y realizando instrucciones de clase comunes. - Aaciendo y realizando peticiones. - Aablar sobre familias de animales. - Diciendo un chant &(oF man4 able!G@) - Cantando una canci)n &Come dance Fi 2 me!(. - Diciendo la rima tradicional. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo los nombres del material escolar. - !ntendiendo instrucciones de clase sencillas. - -n chant &(oF man4 able!G@. - -na canci)n &Come dance Fi 2 me!(. - -na .istoria con apoyo visual &O23 *ori!!(. - !ntendiendo preguntas y respuestas. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(: - Poder leer1reconocer los nombres del material escolar. - Poder leer frases como: si2 rubbers. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder trazar y copiar los nombres del material escolar. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el 5ocabulario de la unidad: - Colegio: boo , chair, )en, )encil, rubber, table. - Instrucciones de clase: $tand u)!, $it down!, O)en your boo !, #lose your boo !, !isten!, Hands u)!, 3e 4uiet!, !oo !, !ntender y aplicar correctamente a!;ec o! grama icale!: !structuras: 5ustantivos regulares en plural. Imperativos &instrucciones(. How many /boo s0? 'hree /boo s0. 'his is my /boo 0. /enguaje de repaso: los n#meros del $ al $%. /enguaje receptivo: 5)!, .bracadoo!, Oh no!, 62use me!, 'he /glue0 )lease, 'han you!, Hands down!, $to) that!, $ i))ing, OK, "lease! &agicus says!, #hec your bag! /enguaje interdisciplinar: 2bjetos escolares: board, com)uter, glue, )aints, scissors, )layground, Adjetivos: Good, 3ad, 62cuse me, 'he /glue0, "lease!, 'han you, $to) that! ,econocer y reproducir aspectos sonoros y de entonaci)n: ,itmo y acentuaci)n. Qombres plurales LsL y LzL.
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Palabras 3ue riman. Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - -n aula inglesa. - Aprender una versi)n de una rima tradicional. - -na fiesta de cumpleaJos tradicional. - *ema interdisciplinar: aprender a distinguir el buen y el mal comportamiento. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos y de entonaci)n: ,itmo y acentuaci)n. Qombres plurales LsL y LzL.
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Palabras 3ue riman. Identificaci)n y uso del l;"ico: - Colegio: boo , chair, )en, )encil, rubber, table. - Instrucciones de clase: $tand u)!, $it down!, O)en your boo !, #lose your boo !, !isten!, Hands u)!, 3e 4uiet!, !oo ! Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: 5ustantivos regulares en plural. Imperativos &instrucciones(. How many /boo s0? 'hree /boo s0, 'his is my /boo 0. Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas.
8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje. - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - -tilizar .abilidades de observaci)n. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar+ tabla con informaci)n. - Ciencias sociales: la vida escolar+ mal y buen comportamiento. - Pl9stica y m#sica: canci)n de acci)n+ rima de saltar a la comba+ p)ster+ .acer un estuc.e. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and chant &P7 p.$F(+ /isten and sing &P7 p. @%(+ /isten and say t.e r.yme &P7 p.@B(. Play a game &P7 p. $G y @B(+ *oard Game -nidad @ &P7 p. @B(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.@$(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell(. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al
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-sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &Cross1curricular+ P7 p.@@ y @=(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros: - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Heb del m;todo.
Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &Play a game &P7 p. $G y @B( *oard Game+ -nidad @ &P7 p. @B((. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad @ &/ecci)n B+ p.@$+ y ,2e Reader: ,2e Colour .;ell(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. @$( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad. - Ciencias sociales: la vida escolar+ mal y buen comportamiento &P7 p.@@ y @=(. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: &All abou me3 P7 p. @C+ Poster Project+ P7 p.@=(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas: un chant &(oF man4 able!'+ &P7 p. $F(. una canci)n &Come dance Fi 2 me!( &P7 p. @%(. una rima tradicional &P7 p. @B(.
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Aacer actividades con recortables &Cu 0ou 1 ma?e a card+ p. $G y E$((. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Aacer un dibujo del estuc.e del alumno: P7 p. @C(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.@$( y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ellE impreso &Activity Pac8( o digital &Active 7oo8(. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad+ realizando: - Cu 0ou : ma8e a card+ p. $G y E$. - *odas las actividades de dibujar en el A7 &p. $@ a $E(. - Ma?e a ;o! er1 In cla!! &P7 p. @=(. - Dibujos de la secci)n All abou me &P7 p.@C(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &la vida escolar(.
Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. $@ a $E( a la vez 3ue se familiarizan con la con la Pre1escritura y Pre1lectura. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me 4 C2oo!e and colour3 &P7 p.@C(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Picture Dictionary &A7 p. C$(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: P)sters Project con pegatinas &P7 p. @=( Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ $C1$D( Actividades del A7 &/ecci)n C(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. $@ a $E(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4 a Game!+ P7 p.$G y @B Pla4 2e *oard Game! &-nidad @(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables &Cu 0ou 1 ma?e a card+ p. $G y E$(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &$tory, /esson B+ p.@$ y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ell. Iestionar las propias capacidades como la capacidad de personalizar y autoevaluarse en los apartados: - Pic ure Dic ionar4+ A7 p. C$.
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All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p. @C+ /ecci)n F(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo: - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: P)sters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ ?otocopiables $C y $D+ p. $E y $F(. - Ciencias sociales: aprender sobre diferentes colegios y actividades escolares+ y como comportarse en las mismas+ P7 p.@= y @=(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar material escolar y e"presar su graf:a num;rica &Count+ Hrite and say P7 p.$G(. - Practicar a recoger informaci)n en un gr9fico &A7 p. $C(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &-nidad @ 0 p. $F a @C(. - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &-nidad @ 0 p. $@ a $E(. - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave &-nit @+ A7+ p. C$(. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &miembros de la familia(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portfolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(. Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.
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Actividades de .ugerencia!)
las
secciones
de
referencia
&ID
p.
CD
E$(:
-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad @+ p. $@ a $E(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! @+ p. $% y $$ &*eac.erKs Pac8(. ,erm 1 ,e! + p. @% &*eac.erKs Pac8(. Portfolio Wor8s.eet &*,6 p. @@(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p $E(. - Pic ure Dic ionar4 &A7+ p. C$(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. @C+ /ecci)n F(. - C2oo!e and colour &p. @C+ /ecci)n F(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo las palabras relacionadas con el material escolar. - Preguntando y respondiendo a preguntas How many' - Dando y realizando instrucciones de clase comunes. - Aaciendo y realizando peticiones. - Aablar sobre familias de animales. - Diciendo un chant &(oF man4 able!G@) - Cantando una canci)n &Come dance Fi 2 me!(. - Diciendo la rima tradicional. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo los nombres del material escolar. - !ntendiendo instrucciones de clase sencillas. - -n chant &(oF man4 able!G@) - -na canci)n &Come dance Fi 2 me!(. - -na .istoria con apoyo visual &O23 *ori!!(. - !ntendiendo preguntas y respuestas. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! 71 *eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer los nombres del material escolar. - Poder leer frases como: si2 rubbers. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! @ 1*eac.erKs Pac8(: - Poder trazar y copiar los nombres del material escolar. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales. -ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! 7 0*eac.erKs Pac8(: Colegio: boo , chair, )en, )encil, rubber, table. Instrucciones de clase: $tand u)!, $it down!, O)en your boo !, #lose your boo !, !isten!, Hands u)!, 3e 4uiet!, !oo !, GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! 7 0*eac.erKs Pac8(: 5ustantivos regulares en plural. Imperativos &instrucciones(. How many /boo s0? 'hree /boo s0, 'his is my /boo 0. Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: ,itmo y acentuaci)n. Qombres plurales LsL y LzL. Palabras 3ue riman.
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Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor: !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD 81 ,2i! i! m4 ;e
I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo nombres de animales. - Identificando y diciendo los colores. - Aablando de sus animales de compaJ:a. - Aaciendo y respondiendo a preguntas sobre animales. - Diciendo un chant &M4 ;e !3 M4 ;e !!(. - Cantando una canci)n &Colour!(. - Diciendo la rima &,2ree red rabbi !(. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo los nombres de los animales. - ,econociendo los colores. - !ntendiendo instrucciones de clase b9sicas. - -n chant &M4 ;e !3 M4 ;e !!(. - -na canci)n &Colour!(. - -na rima &,2ree red rabbi !(. - -na .istoria con apoyo visual &I 6! a bear!(. - !ntendiendo preguntas y respuestas *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(. - Poder leer1reconocer nombres de animales y colores. - Poder leer frases sencillas. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(. - Poder trazar+ copiar y completar palabras de animales. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el 5ocabulario de la unidad: - Animales: butter1ly, bear, rabbit, 1ish, cat, bird, mouse, dog, 1rog, - Colores: red, blue, yellow, )in , green, orange, )ur)le, !ntender y aplicar correctamente a!;ec o! grama icale!: !structuras: Whats this? Its my /mouse0, Its a /1ish0, Its /green0, Its a-an /green0 /1ish0, /enguaje de repaso: n#meros del $ al $%. How many? /enguaje receptivo: (eady? No! (un! 3ig 7, 8, 9,,, coming! !ets )lay! What colour is it? 'hree red rabbits running round, /enguaje interdisciplinar: Colores: blac , white, brown, Animales: dragon, horse, lion, sna e, tiger, turtle, #an you see a /tiger0? :inger)rint, eyes, ears, nose, mouth, tail, legs, ,econocer y reproducir aspectos sonoros y de entonaci)n:
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5onido LrL. ,itmo y acentuaci)n. ,ima de acciones: 'hree red rabbits, Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento fle"ible. - Mugar a un juego de memoria. - Crear colores segundarias a partir de colores primarias. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - Aprender como se representan los animales en el arte. - Aprender una versi)n de una rima tradicional. - *ema interdisciplinar: aprender a combinar colores primarios. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos y de entonaci)n: 5onido LrL. ,itmo y acentuaci)n.
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Identificaci)n y uso del l;"ico: - Animales: butter1ly, bear, rabbit, 1ish, cat, bird, mouse, dog, 1rog, - Colores: red, blue, yellow, )in , green, orange, )ur)le, Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: Whats this? Its my /mouse0, Its a /1ish0, Its /green0, Its a-an /green0 /1ish0, Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas.
8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - -tilizar .abilidades de observaci)n. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento fle"ible. - Mugar a un juego de memoria. - Crear colores secundarios a partir de colores primarios. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar. - Pl9stica y m#sica: canci)n sobre los colores+ rima de acciones+ p)ster+ combinar colores primarios para crear secundarios+ crear animales con .uellas+ aprender sobre la representaci)n de animales en el arte+ crear un collage de colores. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and chant &P7 p.@D(+ /isten and sing &P7 p. @F(+ /isten and say t.e r.yme &P7 p.=@(. Play a game &P7 p. @E y =@(+ *oard Game -nidad = &P7 p. =@(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.@G(. ,epresentaci)n de la .istoria &,2e Reader1 ,2e Colour .;ell(.
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,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al -sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &Cross1curricular+ P7 p.=% y =$(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Heb del m;todo. Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &Play a game &P7 p. @E y =@( *oard Game+ -nidad = &P7 p. =@(. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad = &/ecci)n B+ p.@G+ y ,2e Reader: ,2e Colour .;ell(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. @G( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad. - Aprender sobre los animales+ las mascotas+ sus cuidados+ etc &P7 p.@D y @E(. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: &All abou me3 P7 p. ==+ Auellas con animales+ P7 p.=$(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como:
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/as secciones interdisciplinares: &Pl9stica: la representaci)n de los animales en el arte+ y la combinaci)n de colores primarios para obtener colores secundarios( &P7 p. =% y =$(. Cantar canciones+ rimas y tonadillas: - -n chant &M4 ;e !3 M4 ;e !!( &P7 p.@D(. - -na canci)n &Colour!( &P7 p.@F(. - -na rima &,2ree red rabbi !( &P7 p+ =@(. Aacer actividades con recortables &Cu 0ou 1 ma?e card! p. @E y E=(. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Aacer un collage: P7 p. ==(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.@G( y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ellE impreso &Activity Pac8( o digital &Active 7oo8(. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad+ realizando: - Cu 0ou : ma8e cards+ p. @E y E=. - *odas las actividades de dibujar en el A7 &p. $F a @=(. - Ma?e >inger;rin animal! &P7 p. =$(. - Dibujos de la secci)n All abou me &P7 p.==(: -n collage de colores. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &las mascotas y los animales(.
Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. $F a @=( a la vez 3ue se familiarizan con la con la Pre1escritura y Pre1lectura. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me y C2oo!e and colour3 &P7 p.==(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Pic ure Dic ionar4 &A7 p. C@(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: Animales con .uellas &P7 p. =$( Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ @D( Actividades del A7 &/ecci)n C(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. $F a @=(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4 a Game!+ P7 p.@E y =@ Pla4 2e *oard Game! &-nidad =(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables &Cu 0ou 1 ma?e card!3 p. @E y E=(.
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Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &$tory, /esson B+ p.@G y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ell) Iestionar las propias capacidades como la capacidad de personalizar y autoevaluarse en los apartados: - Pic ure Dic ionar4+ A7 p. C@. - All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p. ==+ /ecci)n F(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo. - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: Aacer animales con .uellas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ ?otocopiable @D+ p. @F(. - Aprender y refle"ionar sobre los animales+ las mascotas+ etc. &P7 p.@D y @E(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar y numerar animales &/isten and number P7 p.@E(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &-nidad = 0 p. @D a ==(: - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje: - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &-nidad = 0 p. $F a @=(: - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave &-nit =+ A7+ p. C@(. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &miembros de la familia(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portfolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas.
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Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(. Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia &ID p. EB a G$(: .ugerencia!) -
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-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad =+ p. $F a @=(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! =+ p. $@ y $= &*eac.erKs Pac8(. Portfolio Wor8s.eet &*,6 p. =@(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p @=(. - Pic ure Dic ionar4 &A7+ p. C@(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. ==+ /ecci)n F(. - C2oo!e and colour &p. ==+ /ecci)n F(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo nombres de animales. - Identificando y diciendo los colores. - Aablando de sus animales de compaJ:a. - Aaciendo y respondiendo a preguntas sobre animales - Diciendo un chant &M4 ;e !3 M4 ;e !!(. - Cantando una canci)n &Colour!(. - Diciendo la rima &,2ree red rabbi !(. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo los nombres de los animales. - ,econociendo los colores. - !ntendiendo instrucciones de clase b9sicas. - -n chant &M4 ;e !3 M4 ;e !!(. - -na canci)n &Colour!(. - -na rima &,2ree red rabbi !(. - -na .istoria con apoyo visual &I 6! a bear!(. - !ntendiendo preguntas y respuestas. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! 81*eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer nombres de animales y colores. - Poder leer frases sencillas. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! 81*eac.erKs Pac8(: - Poder trazar+ copiar y completar palabras de animales. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales. -ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! 80*eac.erKs Pac8(: - Animales: butter1ly, bear, rabbit, 1ish, cat, bird, mouse, dog, 1rog, - Colores: red, blue, yellow, )in , green, orange, )ur)le, GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! 80*eac.erKs Pac8(. !structuras: Whats this? Its my /mouse0, Its a /1ish0, Its /green0, Its a-an /green0 /1ish0, Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: 5onido LrL. ,itmo y acentuaci)n.
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Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor. !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD :1 I65e go a bi?e

I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo nombres de juguetes. - ,espondiendo a preguntas sobre 3ue juguetes tenemos: I;e got a,,, - Aablando de acciones 3ue pueden realizar las cosas. - Aaciendo y respondiendo a preguntas sobre acciones. - Diciendo un chant &I65e go a bi?e@) - Cantando una canci)n &,2e magic !coo er(. - Diciendo una rima &I65e go a magic ca (. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo los nombres de juguetes. - !ntendiendo acciones. - -n chant &I65e go a bi?e@) - -na canci)n &,2e magic !coo er(. - -na rima &I65e go a magic ca (. - -na .istoria con apoyo visual &*ori!6! >l4ing bi?e@) - !ntendiendo preguntas y respuestas. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(. - Poder leer1reconocer los nombres de juguetes. - Poder leer frases sencillas. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(. - Poder trazar y copiar los nombres de los juguetes. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el 5ocabulario de la unidad: - Muguetes: bi e, ite, s ateboard, scooter, ball, magic, wand. - Acciones: dance, draw, 1ly, sing, s)ea , - *amaJos: big, small, !ntender y aplicar correctamente a!;ec o! grama icale!: !structuras: I;e got a /ball0, I;e got a /red0 /ball0, Its /blue0 and /red0, &y /scooter0 can /1ly0, /enguaje de repaso: Plurales de sustantivos. Q#meros. Colores. Whats this? /enguaje receptivo: %oll, car, medium si<ed, #ool! 3ye! Wow! What about you? . magic /scooter0, wonder1ul :antastic! Its ;ery small! Its )er1ect, $to) your bi e! /enguaje interdisciplinar:
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Muguetes: car, com)uter game, com)uter, doll, 1ootball, game, roller s ates, /ugares: at home, at school, outside. ,econocer y reproducir aspectos sonoros y de entonaci)n: 5onido L8L. ,itmo y acentuaci)n. ,ima con palmas: I;e got a magic cat. -
Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: conciencia espacial. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - Diferentes entornos en Iran 7retaJa. - Aprender una versi)n de una rima tradicional. - *ema interdisciplinar: aprender sobre los entornos de las cosas. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico!
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Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos y de entonaci)n: 5onido L8L. ,itmo y acentuaci)n. Identificaci)n y uso del l;"ico: - Muguetes: bi e, ite, s ateboard, scooter, ball, magic, wand. - Acciones: dance, draw, 1ly, sing, s)ea , - *amaJos: big, small, Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: I;e got a /ball0, I;e got a /red0 /ball0, Its /blue0 and /red0, &y /scooter0 can /1ly0, Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas.
8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: conciencia espacial. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: 6atem9ticas: contar+ gr9fico de informaci)n+ comparar tamaJos. Ciencias sociales: vida escolar+ vida familiar+ vida en el recreo. Pl9stica y m#sica: canci)n de acci)n+ rima con palmas+ p)ster+ dibujar un juguete m9gico. Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and chant &P7 p.=B(+ /isten and sing &P7 p. =D(+ /isten and say t.e r.yme &P7 p. B%(. Play a game &P7 p. =C y B%(+ *oard Game -nidad B &P7 p. B%(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p. =E(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell(. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al
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-sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &Cross1curricular+ P7 p.=F y =G(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Heb del m;todo.
Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &Play a game &P7 p. =C y B%( *oard Game+ -nidad B &P7 p. B%((. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad @ &/ecci)n B+ p.=E+ y ,2e Reader: ,2e Colour .;ell(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. =E( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad. - Ciencias sociales: vida escolar+ vida familiar y vida en el recreo &P7 p.=F y =G(. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: &All abou me3 P7 p. B$+ 6a8e a toy grap.+ P7 p.=G(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas: - -n chant &I65e go a bi?e@ AP7 p.=B(. - -na canci)n &,2e magic !coo er( &P7 p.=D(. - -na rima &I65e go a magic ca ( &P7 p. B%(.
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Aacer actividades con recortables &Cu 0ou 1 ma?e card! p. =C y EC(. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Aacer un dibujo de un juguete m9gico P7 p. B$(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.=E( y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ellE impreso &Activity Pac8( o digital &Active 7oo8(. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad+ realizando: - Cu 0ou : ma8e cards+ p. =C y EC. - *odas las actividades de dibujar en el A7 &p. @B a @G(. - Ma?e a o4 gra;2 &P7 p. =G(. - Dibujos de la secci)n All abou me &P7 p.B$(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &los juegos y diferentes entornos en Iran 7retaJa(.
Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. @B a @G( a la vez 3ue se familiarizan con la con la Pre1escritura y Pre1lectura. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me y C2oo!e and colour3 &P7 p.B$(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Picture Dictionary &A7 p. C=(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: P)sters Project con pegatinas &P7 p. =G( Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ =C1=D( Actividades del A7 &/ecci)n C(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. @B a @G(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4 a Game!+ P7 p.=C y B% Pla4 2e *oard Game! &-nidad B(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables & Cu 0ou 1 ma?e card!3 p. =C y EC(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &$tory, /esson B+ p.=E y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ell) Iestionar las propias capacidades como la capacidad de personalizar y autoevaluarse en los apartados: - Pic ure Dic ionar4+ A7 p. C=.
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All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p.B$+ /ecci)n F(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo: - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: P)sters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ ?otocopiables =C y =D+ p. =E y =F(. - Ciencias sociales: aprender sobre los entornos a los 3ue pertenece cada cosa+ P7 p.=F y =G(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar+ identificar y e"presar juguetes y n#meros. - Clasificar juguetes. Aprender lo 3ue es un diagrama de <enn &P7 p. =F( &A7 p. @F(. - /os tamaJos de los juguetes y la construcci)n de un gr9fico de juguetes &P7 p. =G(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &-nidad B 0 p. =B a B$(: - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje: - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &-nidad B 0 p. @B a @G(: - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave &-nit B+ A7+ p. C=(. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &miembros de la familia(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portfolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(.
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Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia &ID p. GB a $$$(: .ugerencia!)
-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad B+ p. @B a @G(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! B+ p. $B y $C &*eac.erKs Pac8(. ,erm 7 ,e! + p. @$ &*eac.erKs Pac8(. Portfolio Wor8s.eet &*,6 p. B@(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p @G(. - Pic ure Dic ionar4 &A7+ p. C=(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. B$+ /ecci)n F(. - C2oo!e and colour &p. B$+ /ecci)n F(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo nombres de juguetes. - ,espondiendo a preguntas sobre 3ue juguetes tenemos: I;e got a,,, - Aablando de acciones 3ue pueden realizar las cosas. - Aaciendo y respondiendo a preguntas sobre acciones. - Diciendo un chant &I65e go a bi?e@) - Cantando una canci)n &,2e magic !coo er(. - Diciendo una rima &I65e go a magic ca (. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo los nombres de juguetes. - !ntendiendo acciones. - -n chant &I65e go a bi?e@) - -na canci)n &,2e magic !coo er(. - -na rima &I65e go a magic ca (. - -na .istoria con apoyo visual &*ori!6! >l4ing bi?e@) *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! : 1 *eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer los nombres de juguetes. - Poder leer frases sencillas. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! : 1 *eac.erKs Pac8(: - Poder trazar y copiar los nombres de los juguetes. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales. -ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! : 0 *eac.erKs Pac8(: - Muguetes: bi e, ite, s ateboard, scooter, ball, magic, wand. - Acciones: dance, draw, 1ly, sing, s)ea , - *amaJos: big, small, GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! : 0 *eac.erKs Pac8(: !structuras: I;e got a /ball, I;e got a /red0 /ball0, Its /blue0 and /red0, &y /scooter0 can /1ly0.
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Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: 5onido L8L. ,itmo y acentuaci)n. ,ima con palmas: I;e got a magic cat. Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor. !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD H1 ,ouc2 4our 2ead

I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo las partes del cuerpo. - Describiendo las partes del cuerpo diciendo adjetivos. - Dando y respondiendo a )rdenes para .acer acciones. - Diciendo un chant &,ouc2 4our bod4() - Cantando una canci)n &*od4!(. - Diciendo la rima tradicional &I6m a bouncing ball!(. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo los nombres de las partes del cuerpo. - ,econociendo adjetivos de tamaJo. - !ntendiendo instrucciones para realizar acciones. - -n chant &,ouc2 4our bod4@) - -na canci)n &*od4!(. - -na .istoria con apoyo visual AMic?e4 mon! er can mo5e(. - !ntendiendo preguntas y respuestas. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(: - Poder leer1reconocer los nombres de las partes del cuerpo. - Poder leer frases sencillas. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder trazar y copiar palabras de las partes del cuerpo. - *razar y copiar frases sencillas. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el 5ocabulario de la unidad: - Partes del cuerpo: head, arms, hands, body, legs, 1eet. - Adjetivos: big, small, long, short, - Instrucciones de acciones: 'ouch your /head0!, &o;e your /legs0! . !ntender y aplicar correctamente a!;ec o! grama icale!: !structuras: &y head, &o;e your /legs0! /'ouch0 your /head0, &y /head0 is big, &y /arms0 are long, 'wo /big0 /1eet0, /enguaje de repaso: colores+ n#meros+ bird, cat, chair, boo , table, /enguaje receptivo: big or small, #ome on!, $ing the body song, =ery nice, >es, &iss, &ic ey can mo;e li e me and you, Wa;e your arms, $tam) your 1eet, #la) your hands, Im /a bird0, /enguaje interdisciplinar: Woman, moon, star, eyes, 1ace, hair, mouth, nose, )encil case, door, 1riend, &y /chair0 is /1i;e hands0, ,econocer y reproducir aspectos sonoros y de entonaci)n:
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,itmo y acentuaci)n. 5onido LbL. Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: medir. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - Aprender algunos sistemas de medici)n &manos(. - Aprender sobre el sistema de medici)n brit9nico &pies(. - *ema interdisciplinar: Arte+ la representaci)n del cuerpo .umano. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos y de entonaci)n: ,itmo y acentuaci)n. 5onido LbL. Identificaci)n y uso del l;"ico:
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- Partes del cuerpo: head, arms, hands, body, legs, 1eet. - Adjetivos: big, small, long, short, - Instrucciones de acciones: 'ouch your /head0!, &o;e your /legs0! Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: !structuras: &y head &o;e your /legs0! /'ouch0 your /head0, &y /head0 is big, &y /arms0 are long, 'wo /big0 /1eet0, Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas. 8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: medir. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar+ medir. - Ciencias sociales: la vida escolar. - Pl9stica y m#sica: /as personas en el Arte+ canci)n de acci)n+ rima sobre las acciones+ .acer un dibujo gracioso. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and chant &P7 p.B@(+ /isten and sing &P7 p. BB(+ /isten and say t.e r.yme &P7 p.BF(. Play a game &P7 p. BF(+ *oard Game -nidad C &P7 p. BF y *,6 $FB(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.BC(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al -sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas:
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5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &Cross1curricular+ P7 p.BD y BE( Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Heb del m;todo. -
Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &Play a game &P7 p. BF( *oard Game+ -nidad C &P7 p. BF(. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad C &/ecci)n B+ p.BC+ y ,2e Reader: ,2e Colour .;ell(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. BC( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad. - Aablar del bullying en el colegio &P7 p. B@+ B=+ BB(. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: &All abou me3 P7 p. BG+ DraH your body. P7 p.BE(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas: - -n chant &,ouc2 4our bod4@3 P7 p.B@. - -na canci)n &*od4!(. P7 p. BB. - -na rima de acciones+ &I6m a bouncing ball@ P7 p.BF. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad: - Pl9stica: la representaci)n de las personas en el arte+ Ioya+ 6ir)+ etc &P7 p. BD(.
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Aacer actividades con recortables & Cu 0ou 1 ma?e a ;er!on p. B= y EE(. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Aacer un dibujo gracioso: P7 p.BG. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.BC( y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ellE impreso &Activity Pac8( o digital &Active 7oo8(. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad+ realizando: - Cu 0ou : ma?e a ;er!on+ p. B= y EE. - *odas las actividades de dibujar en el A7 &p. =% a =C(. - DraF a ;er!on &P7 p. BE(. - Dibujos de la secci)n All abou me &P7 p.BG(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &la vida escolar+ los sistemas de medici)n brit9nicos+ etc+ el Arte(.
Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. =% a =C( a la vez 3ue se familiarizan con la con la Pre1escritura y Pre1lectura. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me y C2oo!e and colour3 &P7 p.BG(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Pic ure Dic ionar4 &A7 p. CB(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: P)sters Project con pegatinas &P7 p. BE( Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ BC1BD( Actividades del A7 &/ecci)n C(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. =% a =C(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4 a Game!+ P7 p.BF Pla4 2e *oard Game! &-nidad C(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables & Cu 0ou 1 ma?e a ;er!on3 p. B= y EE(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &$tory, /esson B+ p.BG y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ell)
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Iestionar las propias capacidades como la capacidad de personalizar y autoevaluarse en los apartados: - Pic ure Dic ionar4+ A7 p. CB. - All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p. BG+ /ecci)n F(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo: - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: P)sters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ ?otocopiables BC y BD+ p. BE y BF(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar+ numerar y e"presar graf:as num;ricas &/isten and number P7 p.BB(. - 6edidas y el cuerpo comparaciones y contraste &P7 p. BE(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &-nidad C 0 p. B@ a BG(: - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje: - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &-nidad C 0 p. =% a =C(: - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave &-nit C+ A7+ p. CB(. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &miembros de la familia(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portafolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(. Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.
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Actividades de las secciones de referencia &ID p. $$B a $==(: .ugerencia!)
-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad C+ p. =% a =C(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! C+ p. $D y $E &*eac.erKs Pac8(. Portfolio Wor8s.eet &*,6 p. C@(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p =C(. - Pic ure Dic ionar4 &A7+ p. CB(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. BG+ /ecci)n F(. - C2oo!e and colour &p. BG+ /ecci)n F( Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo las partes del cuerpo. - Describiendo las partes del cuerpo diciendo adjetivos. - Dando y respondiendo a )rdenes para .acer acciones. - Diciendo un chant &,ouc2 4our bod4() - Cantando una canci)n &*od4!(. - Diciendo la rima tradicional &I6m a bouncing ball!(. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo los nombres de las partes del cuerpo. - ,econociendo adjetivos de tamaJo. - !ntendiendo instrucciones para realizar acciones. - -n chant &,ouc2 4our bod4@) - -na canci)n &*od4!(. - -na .istoria con apoyo visual AMic?e4 mon! er can mo5e(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! H1*eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer los nombres de las partes del cuerpo. - Poder leer frases sencillas. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! H1*eac.erKs Pac8(: - Poder trazar y copiar palabras de las partes del cuerpo. - *razar y copiar frases sencillas. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales.
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-ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! H0*eac.erKs Pac8(: - Partes del cuerpo: head, arms, hands, body, legs, 1eet. - Adjetivos: big, small, long, short, - Instrucciones de acciones: 'ouch your /head0!, &o;e your /legs0! GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! H0*eac.erKs Pac8(: !structuras: &y head, &o;e your /legs0! /'ouch0 your /head0, &y /head0 is big, &y /arms0 are long, 'wo /big0 /1eet0, Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: ,itmo y acentuaci)n. 5onido LbL. Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor: !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD I1 Par 4 ime!

I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo los nombres de personajes fant9sticos. - Preguntando y respondiendo sobre 3uien es alguien. - Identificando comidas y e"presando sus gustos. - Diciendo un chant &W2o i! i G@. - Cantando una canci)n &Dan a! ic >ood!(. - Diciendo la rima de la pata coja: &One ;o a o3 Fo ;o a oe!!(. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo los nombres de los personajes fant9sticos. - ,econociendo nombres de comidas. - !ntender gustos de comida. - !ntendiendo instrucciones de clase sencillas. - -n chant &W2o i! i G@) - -na canci)n &Dan a! ic >ood!(. - -na rima: &One ;o a o3 Fo ;o a oe!!(. - -na .istoria con apoyo visual &Le 6! ma?e a mil?!2a?e!(. - !ntendiendo preguntas y respuestas. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(: - Poder leer1reconocer nombres de comidas. - Poder leer frases sobre gustos en cuanto a comida. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder trazar y copiar los nombres de personajes ficticios. - Poder trazar y copiar nombres de comidas. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el 5ocabulario de la unidad: - Disfraces: 1airy, ing, )rincess, )irate, witch. - Comidas: a))le, banana, chocolate, cri)s, ice cream, mil . !ntender y aplicar correctamente a!;ec o! grama icale!: !structuras: Im a / ing0, >oure a /)irate0, 6mily is a /)rincess0, Who is it? Its /.dam0, $hes-Hes a /)irate0, I li e /bananas0, %o you li e /cri)s0? /enguaje de repaso: los n#meros del $ al $% y sustantivos plurales. /enguaje receptivo: I now, :antastic 1ood!, !ets ma e a mil sha e!, . nice big mil sha e, $ome /chocolate0, Go away! /enguaje interdisciplinar: 3read, cow, egg, hen, )otato, tomato, cheese, ice cream, sundae, ,econocer y reproducir a!;ec o! !onoro! y de en onacin: ,itmo y acentuaci)n. 5onido sc.Ha LL.
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Palabras 3ue riman. Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad.
*LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - -na fiesta de disfraces tradicional. - Aprender una versi)n de una rima tradicional. - *ema interdisciplinar: desde el origen del alimento a la producci)n cocinar ingredientes+ platos t:picos espaJoles+ etc. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos y de entonaci)n: ,itmo y acentuaci)n. 5onido sc.Ha LL. Palabras 3ue riman.
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Identificaci)n y uso del l;"ico: - Disfraces: 1airy, ing, )rincess, )irate, witch. - Comidas: a))le, banana, chocolate, cri)s, ice cream, mil . Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales: Im a / ing0, >oure a /)irate0, 6mily is a /)rincess0, Who is it?, Its /.dam0, $hes-Hes a /)irate0, I li e /bananas0, %o you li e /cri)s0? Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas.
8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje. - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - -tilizar .abilidades de observaci)n. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar+ es3uema de alimentos. - Ciencias sociales: desde el origen del alimento a la producci)n cocinar ingredientes+ platos t:picos espaJoles+ etc. - Pl9stica y m#sica: canci)n de acci)n+ rima+ p)ster+ .acer tarjetas de comida+ .acer una fiambrera. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and chant &P7 p.C%(+ /isten and and sing &P7 p. C@(+ /isten and say t.e r.yme &P7 p.CD(. Play a game &P7 p. C$ y CD(+ *oard Game -nidad D &P7 p. CD(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.C=(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell(. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al
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-sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as como fuente de informaci)n: &Cross1curricular+ P7 p.CB y CC( Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Heb del m;todo.
Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &Play a game &P7 p. C$ y CD( *oard Game+ -nidad D &P7 p. CD(. - Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad D &/ecci)n B+ p.C=+ y ,2e Reader: ,2e Colour .;ell(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. C=( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. !sta competencia se desarrolla mediante el conocimiento de secciones interdisciplinarias relacionadas con el tema de la unidad. - Ciencias sociales: aprender la procedencia de los alimentos+ y a cocinar platos familiares &P7 p.CB y CC(. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: &All abou me3 P7 p. CE+ Poster Project+ P7 p.CC(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas: - -n chant &W2o i! i G@ P7 p. C%. - -na canci)n &Dan a! ic >ood!(. P7 p. C@. - -na rima: &One ;o a o3 Fo ;o a oe!!( P7 p. CD.
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Aacer actividades con recortables &Cu 0ou 1 ma?e card!3 p. C$ y EG(. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Aacer un dibujo del recipiente donde guarda el almuerzo el alumno: P7 p. CE(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p.C=( y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ellE impreso &Activity Pac8( o digital &Active 7oo8(. Desarrollar y valorar la iniciativa+ la imaginaci)n y la creatividad+ realizando: - Cu 0ou : ma8e cards+ p. C$ y EG. - *odas las actividades de dibujar en el A7 &p. =D a B$(. - Ma?e a >ood gra;2 &P7 p. CC(. - Dibujos de la secci)n All abou me &P7 p.CE(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &la vida escolar+ la alimentaci)n+ las fiestas(.
Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por a>olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. =D a B$( a la vez 3ue se familiarizan con la con la Pre1escritura y Pre1lectura. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me 4 C2oo!e and colour3 &P7 p.CE(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Pic ure Dic ionar4 &A7 p. CC(. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: P)sters Project con pegatinas &P7 p. CC( Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ CC1CD( Actividades del A7 &/ecci)n C(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. =D a B$(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Pla4 a Game!+ P7 p.C$ y CD Pla4 2e *oard Game! &-nidad D(. Acostumbrarse a realizar trabajos 3ue implican idear+ planificar+ actuar+ etc. como la actividad de recortables &Cu 0ou 1 ma?e card! p. C$ y EG(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &$tory, /esson B+ p.C= y de la .istoria &,2e Reader@ ,2e Colour .;ell) Iestionar las propias capacidades como la capacidad de personalizar y autoevaluarse en los apartados: - Pic ure Dic ionar4+ A7 p. CC.
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All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p. CE+ /ecci)n F(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo. - Percibir e interactuar en el espacio f:sico mediante el conocimiento de material cross1curricular y secciones interdisciplinarias: P)sters Project con pegatinas+ Cross1curricular Hor8s.eets &*,6+ ?otocopiables CC y CD+ p. CE y CF(. - Ciencias sociales: aprender la procedencia de los alimentos+ y a cocinar platos familiares &P7 p.CB y CC(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar y e"presar numeros oral y numericamente &P7 p. CB y CC(. - Aprender lo 3ue es un es3uema y la informaci)n 3ue nos proporciona &P7 p. C@(. - Colocar informaci)n en un gr9fico de barras &P7 p. CC( -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &-nidad D 0 p. C% a CE(. - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &-nidad D 0 p. =D a B$(. - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave &-nit D+ A7+ p. CC(. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &miembros de la familia(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portafolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(.
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Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia &ID p. $=B a $C$(: .ugerencia!)
-I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &-nidad D+ p. =D a B$(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! I+ p. $F y $G &*eac.erKs Pac8(. ,erm 8 ,e! + p. @$ &*eac.erKs Pac8(. Portfolio Wor8s.eet &*,6 p. D@(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - Actividad de autoevaluaci)n al final de cada unidad &/ecci)n F+ p B$(. - Pic ure Dic ionar4 &A7+ p. CC(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. CE+ /ecci)n F(. - C2oo!e and colour &p. CE+ /ecci)n F(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo los nombres de personajes fant9sticos. - Preguntando y respondiendo sobre 3uien es alguien. - Identificando comidas y e"presando sus gustos. - Diciendo un chant &W2o i! i G@) - Cantando una canci)n &Dan a! ic >ood!(. - Diciendo la rima de la pata coja: &One ;o a o3 Fo ;o a oe!!(. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo los nombres de los personajes fant9sticos. - ,econociendo nombres de comidas. - !ntender gustos de comida. - -n chant &W2o i! i G@) - -na canci)n &Dan a! ic >ood!(. - -na rima: &One ;o a o3 Fo ;o a oe!!(. - -na .istoria con apoyo visual &Le 6! ma?e a mil?!2a?e!(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! I 1*eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer nombres de comidas. - Poder leer frases sobre gustos en cuanto a comida. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! D 1*eac.erKs Pac8(: - Poder trazar y copiar los nombres de personajes ficticios. - Poder trazar y copiar nombres de comidas. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras 3ue aparecen en conte"tos comunicativos .abituales. -ocabulario Conocer y ampliar vocabulario &,e! I 0 *eac.erKs Pac8(: - Disfraces: 1airy, ing, )rincess, )irate, witch. - Comidas: a))le, banana, chocolate, cri)s, ice cream, mil . GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas en la unidad: A,e! I0*eac.erKs Pac8(. !structuras: Im a / ing0, >oure a /)irate0, 6mily is a /)rincess0, Who is it?, Its /.dam0, $hes-Hes a /)irate0, I li e /bananas0,%o you li e /cris)s0?,
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Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n de e"presiones: ,itmo y acentuaci)n. 5onido sc.Ha LL. Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor: !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD GOOD*JE!
I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: - Identificando y diciendo el lenguaje clave de Well Done! $. - Aaciendo y respondiendo a preguntas sobre el lenguaje clave del curso. - Dando y realizando instrucciones sencillas. - Aaciendo y realizando peticiones. - Diciendo un chant &A ;re!en >or me!(. - Cantando una canci)n &Abracadabra(. - *areas de interacci)n: recortables+ juegos+ etc. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: - ,econociendo el lenguaje clave del curso. - !ntendiendo instrucciones sencillas del curso. - !ntendiendo )rdenes y respuestas. - -n chant &A ;re!en >or me!(. - -na canci)n &Abracadabra(. - -na .istoria con apoyo visual &,2e magic 2a !(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(: - Poder leer1reconocer palabras y frases del lenguaje clave del curso. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder trazar y copiar palabras y frases con el lenguaje clave del curso. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el vocabulario del curso. !ntender y aplicar correctamente aspectos gramaticales estructuras del curso. ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n. Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizando conocimientos pree"istentes. - 5iguiendo instrucciones. - ,ecordando palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones. - ,efle"ionando sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - /a tradici)n inglesa de .acer un regalo al profesor al final del curso escolar. - Aacer juegos de fiestas. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.
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Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera.
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II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos+ del ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n. Identificaci)n y uso del l;"ico del curso. Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales y estructuras del curso. Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas. 8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - ,efle"ionar sobre el propio trabajo+ autoevaluarse al final de la unidad. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.
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Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar .acia atr9s. - Ciencias sociales: ver diferentes entornos para niJos. - Pl9stica y m#sica: completar dibujos+ canci)n de contar+ reaizar un p)ster. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria.
III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: /isten and point &P7 p.CF(+ /isten and number+ &P7 p.CG(+/isten and sing &P7 p.D%(. /isten to t.e story. *.en act out &P7 p.D$(. ,epresentaci)n de la .istoria &*.e ,eader: *.e Colour 5pell(. Play t.e game &P7 p. D@(. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al -sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as e im9genes como fuente de informaci)n &P7 y A7(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. - Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. - Class Audio CDs. - /a p9gina Heb del m;todo. Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten &P7 p. CF a D=(. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: &/oo8 and play t.e games+ P7 p.D@ y todos los juegos presentados en las Actividades adicionales de la unidad y el *oard Game &p. $FC1$G@(.
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Aprender a participar y colaborar con los compaJeros a trav;s de la actuaci)n de la .istorieta de la unidad &/ecci)n B+ p. E(. !l aprendizaje de una lengua implica el conocimiento de rasgos y .ec.os culturales vinculados a los .ablantes de las mismas. La 2i! orie a &/ecci)n B+ p. D$( .ace siempre referencia a diferentes aspectos sociales y valores de una sociedad democr9tica. 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo &6a8e a Well Done! Poster+ P7 p. D=(.
Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones+ rimas y tonadillas &#hant+ A ;re!en >or me+ P7 p.CF(+ &$ong: Abracadabra+ P7 p.D%(. Cultivar la capacidad est;tica y creadora1 All abou me &Aacer un p)ster con informaci)n de todo el curso+ P7 p. D=(. /ectura y representaci)n de una .istorieta: &$tory+ P7 p. D$(. /ectura y representaci)n de la .istoria & ,2e Reader@ ,2e Colour .;ell. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &la vida escolar+ los regalos a fin de curso al profesor(. Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. B@1BC(. ,efle"ionar sobre 3u; y como se .a aprendido: All abou me &P7 p.D=(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. ?amiliarizarse con la Pre1escritura y Pre1lectura. &A7+ p.B@ a BC(. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Picture Dictionary. Desarrollar las .abilidades de razonar y pensar: P)sters &P7 p. D=(+ Actividades del A7 &/ecci)n D+ p. BC(. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: ,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. B@1BC(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &/oo8 and play t.e games+ P7 p. D@ y juegos del 7oard Iames &*,6 p. $FC1$G@(. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa+ la superaci)n+ la perseverancia en las dificultades: actuando y representando la 2i! oria de la unidad &/esson B+ p.D=( y la .istoria: ,2e Colour .;ell AReader@ Iestionar las propias capacidades como la capacidad de autoevaluarse en los apartados: Autoevaluaci)n &A7 p. BC+ /ecci)n D( y All abou me &P7 p. D=+ /ecci)n D(.
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Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo. - ,efle"ionar sobre el comportamiento de las personas y mostrar amabilidad y formas de cortes:a: saludos y despedidas. - 6ostrar actitudes de respeto a los dem9s y .acia uno mismo &Muegos de la unidad+ Loo? and ;la4 2e game! + P7 p. D@ y juegos del 7oard Iames &*,6 p.$FC1$G@(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar .acia atr9s &/isten and sing P7 p. D%(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Pupils 7oo8 &Ioodbye! -nit 0 p. CF a D=(: - 7arra de referencia al pie de cada p9gina. - 6aterial recortable &para la lecci)n @ de cada unidad(. Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje: - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &Ioodbye! -nit 0 p. B@ a BC(: - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave. *.e ,eader &versi)n impresa y digital(: 'he #olour $)ell, ?las.cards y Wordcards &personajes y vocabulario(. 5torycards &viJetas de la .istoria(. *eac.erKs ,esource 6aterials: - ?ic.as fotocopiables. - Cross1curricular Wor8s.eets. - 6ini ?las.cards+ 6ini Wordcards. - 7oard Iames &juegos de mesa(. - Actividades para la canci)n de la /ecci)n =. - Wor8s.eets para el Portafolio. - P)sters interdisciplinares y pegatinas. - Actividades de refuerzo y de ampliaci)n &para los m9s r9pidos(. Active *eac.+ actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia &ID p. $CB a $DF(: .ugerencia!) -I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a
70
5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &Ioodbye! -nit 0 p. B@ a BC(. !valuation C.art &Active *eac.(. E5aluacin !uma i5a ,e! ! p. @= &?inal *est(+ &*eac.erKs Pac8(. Au oe5aluacin Activity 7oo8: - DraF and Fri e &/ecci)n D+ p.BC(. PupilKs 7oo8: - All abou me &p. D=+ /ecci)n D(. - C2oo!e and colour &p. D=+ /ecci)n D(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: - Identificando y diciendo el lenguaje clave de Well Done! $. - Aaciendo y respondiendo a preguntas sobre el lenguaje clave del curso. - Dando y realizando instrucciones sencillas. - Aaciendo y realizando peticiones. - Diciendo un chant &A ;re!en >or me!(. - Cantando una canci)n &Abracadabra(. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: - ,econociendo el lenguaje clave del curso. - !ntendiendo instrucciones sencillas del curso. - !ntendiendo )rdenes y respuestas. - -n chant &A ;re!en >or me!(. - -na canci)n &Abracadabra(. - -na .istoria con apoyo visual &,2e magic 2a !(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s &,e! + p. @= Dinal ,e! 1*eac.erKs Pac8(: - Poder leer1reconocer palabras y frases del lenguaje clave del curso. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica &,e! + p. @= Dinal ,e! 1*eac.erKs Pac8(: - Poder trazar y copiar palabras y frases con el lenguaje clave del curso. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras trabajadas durante el curso. -ocabulario Conocer el vocabulario clave del curso & ,e! + p. @= Dinal ,e! 1 *eac.erKs Pac8(: GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas durante el curso: A,e! + p. @= Dinal ,e! 1 *eac.erKs Pac8(. Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n trabajados durante el curso escolar. Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor: !valuar si se utilizan las estrategias b9sicas 3ue favorecen el progreso en el aprendizaje &Au oe5aluacin(.
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*LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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DE.,I-AL.
I) O*+E,I-O. DID#C,ICO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales: (alloFeen - Identificando y diciendo objetos de AalloHeen. - Aaciendo y respondiendo a preguntas con How many,,,? - Cantando una canci)n &Di5e !car4 ;um;?in!(. C2ri! ma! - Identificando y diciendo objetos navideJos. - Aaciendo y respondiendo a preguntas con How many,,,? - Cantando el villancico &We Fi!2 4ou a Merr4 C2ri! ma!!(. Ea! er - Identificando y diciendo objetos de Pascua. - Aaciendo y respondiendo a preguntas con How many,,,? - Cantando una canci)n &,en li le Ea! er egg!(. Poder entender te"tos orales sencillos dentro del conte"to del aula: (alloFeen - ,econociendo objetos de AalloHeen. - -na canci)n &Di5e !car4 ;um;?in!(. C2ri! ma! - ,econociendo objetos navideJos. - -n villancico &We Fi!2 4ou a Merr4 C2ri! ma!!(. Ea! er - ,econociendo objetos de Pascua. - -na canci)n &,en li le Ea! er egg!(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas 0 Pre1lectura &2pcional(: - Poder leer1reconocer palabras de los festivales: AalloHeen+ Qavidad y Pascua. !scritura de palabras y frases sencillas 1 Pre1escritura &2pcional(: - Poder trazar y copiar palabras y frases con el lenguaje de los festivales: AalloHeen+ Qavidad y Pascua *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua Identificar y usar el vocabulario: (alloFeen1 Wicth, )um) in, ghost, cat, C2ri! ma!1 #hristmas tree, star, stoc ing, card, holly, )resent, Ea! er1 6aster egg, bunny, chic , bas et, !ntender y aplicar correctamente aspectos gramaticales !structuras: (alloFeen1 How many /)um) ins0? C2ri! ma!1 &erry #hristmas!, How many /)resents0?, We wish you a &erry #hristmas, Ea! er1 Ha))y 6aster!, How many eggs?, 'en little 6aster eggs, /enguaje receptivo: (alloFeen1 'ric or 'reat!, :i;e scary )um) ins sitting on a wall and one scary )um) in says ?Oo)s!@ and then it 1alls, C2ri! ma!1 #hristmas 6;e, #hristmas %ay, $anta is near, +oin the dots . Ea! er1 6aster egg hunt, 'en little 6aster eggs,
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,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n. Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizando conocimientos pree"istentes. - 5iguiendo instrucciones. - ,ecordando palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones.
*LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural Aprender formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera+ participando en las diferentes actividades de aula: - !ntender las tradiciones culturales de AalloHeeen+ Qavidad y Pascua. - *rabajar en grupos. 6ostrar una actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Identificaci)n de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pa:ses y culturas donde se .abla la lengua e"tranjera. II) CON,ENIDO. *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Comprensi)n de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. !scuc.a y comprensi)n oral de mensajes sencillos. Interacci)n oral en situaciones reales o simuladas a trav;s de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicaci)n. Producci)n de te"tos orales conocidos previamente mediante la participaci)n activa en rutinas+ representaciones+ canciones+ recitados+ dramatizaciones. Desarrollo de estrategias b9sicas para apoyar la comprensi)n y e"presi)n oral. <aloraci)n de la lengua e"tranjera como instrumento para comunicarse. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /ectura de palabras y frases sencillas+ previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciaci)n en el uso de estrategias de lectura: conte"to visual y verbal. !scritura de palabras y frases+ conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informaci)n o con intenci)n l#dica. Iniciaci)n a la utilizaci)n de programas inform9ticos educativos. Inter;s por el cuidado y la presentaci)n de los te"tos escritos. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua 8)1 Conocimien o! ling<=! ico! Iniciaci)n a algunos aspectos fon;ticos+ del ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n. Identificaci)n y uso del l;"ico del curso.
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Comprensi)n y aplicaci)n correcta de aspectos gramaticales y estructuras del curso. Asociaci)n global de graf:a+ pronunciaci)n y significado a partir de modelos escritos. ?amiliarizaci)n con el uso de estrategias b9sicas de la producci)n de te"tos a partir de un modelo: selecci)n del destinatario+ prop)sito y contenido. Inter;s por utilizar la lengua e"tranjera en situaciones variadas. 8)7 Re>le$ione! !obre el a;rendiCa%e Desarrollar estrategias #tiles de aprendizaje: - -tilizar conocimientos pree"istentes. - 5eguir instrucciones. - ,ecordar palabras nuevas. - Pensamiento l)gico: patrones. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural ,econocimiento y aprendizaje de formas b9sicas de relaci)n social en lengua e"tranjera. Actitud receptiva .acia las personas 3ue .ablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. Contenidos interdisciplinares: - 6atem9ticas: contar .acia atr9s. - Ciencias sociales: ver diferentes entornos para niJos. - Pl9stica y m#sica: completar dibujos+ canci)n de contar+ reaizar un p)ster. - Aabilidades ling>:sticas: lectura e interpretaci)n de una .istoria. III) COMPE,ENCIA. *#.ICA. Comunicacin ling<=! ica *odas las secciones y actividades de las lecciones de ?estivals contribuyen al desarrollo de la competencia ling>:stica en comunicaci)n+ especialmente las actividades: - /isten and sing canciones para AalloHeeen & Di5e !car4 ;um;?in!3 P7 p. DB(+ Qavidad &We Fi!2 4ou a Merr4 C2ri! ma!!@ P7 p.DC y Pascua &,en li le Ea! er egg!@+ P7 p.DD. ,ra amien o de la in>ormacin 4 com;e encia digi al -sar fuentes de informaci)n y situaciones de comunicaci)n diversa para consolidar las destrezas lectoras comunicativas: - 5tic8ers+ pegatinas+ cut1out+ etc. &conectan la informaci)n visual con la te"tual(. 2bservaci)n de fotograf:as e im9genes como fuente de informaci)n &P7 y A7(. Interpretar y procesar la informaci)n de tablas y cuadros. - 7arras de referencia al pie de cada lecci)n. Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e inform9ticas a trav;s del curso utilizando los componentes del m;todo: - Active *eac. for Interactive W.iteboards &P7 y A7 interactivos+ material de audio+ versiones digitales de flas.cards y Hordcards y
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storycards+ actividades complementarias+ p)steres interdisciplinarios digitales+ ,eader &.istorias(+ video clips de personas reales relacionadas con los temas de la unidad+ 7oard Iames en versi)n interactive+ una secci)n descargable en PD? con los fotocopiables+ tests+ etc.(. Active 7oo8 &una versi)n del Active *eac. para utilizar en casa(. Class Audio CDs. /a p9gina Heb del m;todo.
Com;e encia !ocial 4 ciudadana !sta competencia se desarrolla a trav;s de trabajar las .abilidades y destrezas esenciales de comunicaci)n como: - Di9logos e intercambios comunicativos y comprensi)n de lo 3ue estos transmiten &P7 p. DB A DD(. - 5ocializar y participar en las actividades del aula+ jugando+ construyendo y aceptando normas de convivencia+ tanto en pareja como en grupo: todos los juegos presentados en las Actividades adicionales de la unidad y el *oard Game &p. $FC1$G@(. - 5er capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo: 1 &AalloHeen Wor8s.eets+ *,6 p. D= y DB+ ?otocopiables D$ y D@(. 1 &C.ristmas Wor8s.eets+ *,6 p. DC y DD+ ?otocopiables D= y DB(. 1 &!aster Wor8s.eets+ *,6 p. DE y DF+ ?otocopiables DC y DD(. Com;e encia ar =! ica 4 cul ural !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: Cantar canciones para AalloHeeen &Di5e !car4 ;um;?in!3 P7 p. DB(+ Qavidad &We Fi!2 4ou a Merr4 C2ri! ma!!@ P7 p.DC y Pascua &,en li le Ea! er egg!@+ P7 p.DD. Cultivar la capacidad est;tica y creadora 1 en la! ac i5idade! e$ ra! de! inada! a la unidad de >e! i5ale!1 1 &AalloHeen Wor8s.eets+ *,6 p. D= y DB+ ?otocopiables D$ y D@(. 1 &C.ristmas Wor8s.eets+ *,6 p. DC y DD+ ?otocopiables D= y DB(. 1 &!aster Wor8s.eets+ *,6 p. DE y DF+ ?otocopiables DC y DD(. Inmersi)n en el lenguaje+ tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &tradiciones de AalloHeen+ Qavidad y Pascua+ P7 p. DB a DD(. Com;e encia ;ara a;render a a;render !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como: !ntender y utilizar buenas pr9cticas y t;cnicas de aprendizaje en clase: elaborar un Por >olio con el vocabulario aprendido. Iestionar las propias capacidades realizando actividades individualmente &A7+ p. BD a BF(. -tilizar el ma erial de re>erencia: barras de referencia en el P7. ?amiliarizarse con la Pre1escritura y Pre1lectura. &A7+ p.BD a BF(. !mpezar a manejar eficientemente un conjunto de estrategias+ recursos y t;cnicas de trabajo intelectual: Picture Dictionary. Au onom=a e inicia i5a ;er!onal !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de actividades como:
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,esponsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad+ organizando el trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje &A7+ p. BD1BF(. -tilizar el ma erial de re>erencia propuesto para la unidad: barras de referencia al pie de cada p9gina. Desarrollar .abilidades sociales como el respeto+ la cooperaci)n y el trabajo en e3uipo: &Muegos del 7oard Iames+ *,6 p. $FC1$G@(. !legir con criterio propio y ser capaz de llevar adelante proyectos y actividades: 1 &AalloHeen Wor8s.eets+ *,6 p. D= y DB+ ?otocopiables D$ y D@(. 1 &C.ristmas Wor8s.eets+ *,6 p. DC y DD+ ?otocopiables D= y DB(. 1 &!aster Wor8s.eets+ *,6 p. DE y DF+ ?otocopiables DC y DD(.
Com;e encia e in eraccin con el mundo >=!ico ?orman parte de esta competencia la adecuada percepci)n del espacio f:sico en el 3ue se desarrollan la vida y la actividad .umana+ y la .abilidad para interactuar en el mismo. - ,econocer espacios donde se ubican otras culturas+ desarrollando un espiritu cr:tico en la observaci)n de la realidad: tradici)n y cultura en el mundo de .abla inglesa &tradiciones de AalloHeen+ Qavidad y Pascua+ P7 p. DB a DD(. - 6ostrar actitudes de respeto a los dem9s y .acia uno mismo &Dialogos y juegos de la unidad+ 7oard Iames+ *,6 p.$FC1$G@(. Com;e encia ma emB ica Consiste en la .abilidad para utilizar y relacionar los n#meros+ sus operaciones b9sicas+ los s:mbolos y las formas de e"presi)n y razonamiento matem9tico. Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matem9ticos b9sicos &distintos tipos de n#meros+ medidas+ s:mbolos+ elementos geom;tricos+ etc. !sta competencia se desarrolla en la unidad a trav;s de: - Contar y e"presar numeros oral y numericamente &P7 p. DB y A7 p. BE y BF(. -) ,RA,AMIEN,O DE LA DI-ER.IDAD Ac i5idade! de re>uerCo 4 am;liacin Active 7oo8 actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. - ?las.cards+ Wordcards+ p)steres+ videos y ,eader. Activity 7oo8 &?estivals+ p. BD a BF(. - Actividades de pre1lectura y pre1escritura. ?las.cards y Wordcards &personajes y vocabulario(. *eac.erKs ,esource 6aterials: 1 &AalloHeen Wor8s.eets+ *,6 p. D= y DB+ ?otocopiables D$ y D@(. 1 &C.ristmas Wor8s.eets+ *,6 p. DC y DD+ ?otocopiables D= y DB(. 1 &!aster Wor8s.eets+ *,6 p. DE y DF+ ?otocopiables DC y DD(. -I) E-AL'ACIN E5aluacin >orma i5a 5upervisi)n continua del progreso durante la clase. ,ealizaci)n de los ejercicios del A7 &?estivals+ p. BD a BF(.
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Cri erio! de e5aluacin *LO/'E 10 Comunicacin oral1 e!cuc2ar3 2ablar 4 con5er!ar Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci)n f9cilmente predecibles: (alloFeen - Identificando y diciendo objetos de AalloHeen. - Aacer y reponder a preguntas con How many,,,? - Cantando una canci)n &Di5e !car4 ;um;?in!(. C2ri! ma! - Identificando y diciendo objetos navideJos. - Aacer y reponder a preguntas con How many,,,? - Cantando el villancico &We Fi!2 4ou a Merr4 C2ri! ma!!(. Ea! er - Identificando y diciendo objetos de Pascua. - Aacer y reponder a preguntas con How many,,,? - Cantando una canci)n &,en li le Ea! er egg!(. Comprender la idea global e informaciones espec:ficas m9s relevantes de te"tos orales con ayuda de elementos ling>:sticos y no ling>:sticos+ relacionados con los contenidos de la unidad: (alloFeen - ,econocer objetos de AalloHeen. - -na canci)n &Di5e !car4 ;um;?in!(. C2ri! ma! - ,econocer objetos navideJos. - -n villancico &We Fi!2 4ou a Merr4 C2ri! ma!!(. Ea! er - ,econocer objetos de Pascua. - -na canci)n &,en li le Ea! er egg!(. *LO/'E 70 Comunicacin e!cri a1 leer 4 e!cribir /eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral+ sobre temas familiares y de inter;s: - Poder leer1reconocer palabras de los festivales: AalloHeen+ Qavidad y Pascua. !scribir palabras+ e"presiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad espec:fica: - Poder trazar y copiar palabras y frases con el lenguaje de los festivales: AalloHeen+ Qavidad y Pascua. *LO/'E 8 9 Conocimien o de la lengua ,econocer y usar vocabulario y estructuras trabajadas durante las lecciones de los festivales. -ocabulario (alloFeen1 Wicth, )um) in, ghost, cat, C2ri! ma!1 #hristmas tree, star, stoc ing, card, holly, )resent, Ea! er1 6aster egg, bunny, chic , bas et,
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GramB ica Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas durante las lecciones de los festivales: (alloFeen1 How many /)um) ins0? C2ri! ma!1 &erry #hristmas!, How many /)resents0?, We wish you a &erry #hristmas, Ea! er1 Ha))y 6aster!, How many eggs?, 'en little 6aster eggs, Don& ica ,econocer y reproducir aspectos sonoros+ de ritmo+ acentuaci)n y entonaci)n. Re>le$in !obre el a;rendiCa%e -sar estrategias b9sicas para aprender a aprender+ como pedir ayuda+ acompaJar la comunicaci)n con gestos+ utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales 3ue le ayuden a aprender mejor. *LO/'E : 9 A!;ec o! !ocio0cul urale! 4 conciencia in ercul ural 6ostrar inter;s y curiosidad por aprender la lengua e"tranjera y reconocer la diversidad ling>:stica como elemento enri3uecedor.
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'NIDAD 11 ,2i! i! m4 >amil4

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'NIDAD 71 Loo? a m4 boo?!

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All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p. @C+ /ecci)n F(.

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'NIDAD :1 I65e go a bi?e

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All abou me y C2oo!e and colour+ &P7 p.B$+ /ecci)n F(.

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Actividades de las secciones de referencia &ID p. $$B a $==(: .ugerencia!)

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