CUADRO COMPARATIVO DE PEDAGOGOS

Historia de las ideas Pedagogicas , comparacin de las principales ideas pedaggicas desde el siglo XVI a siglo XX
(Comenio- Locke-Rousseau-Durkheim-Dewey-Bourdeau-Giroux)

Alejandra E. Manassero

Educacin
El hombre es capaz De aprender y luego de ser educado. La educacin debera ser permanente , es decir acontecer durante toda la vida humana Basa la educacin en 9 principios observando como funciona la naturaleza. (Las horas matinales son ms adecuadas para el estudio, conocimiento de las cosas preceda el conocimiento de las combinaciones), osea de lo ms fcil y bsico a lo ms difcil y complejo, de

Docente
Aplicacin de mtodos que despiertan el creciente inters del alumno. 1 ensear elementos ms sencillos , para dejar al estudiante una idea general 2Presentar reglas y ejemplos para desarrollar ms su conocimiento 3 Ensear materia de manera sistemtica con excepciones e irregularidades, 4 se puede hacer un comentario aunque no es necesario , dado que el que domin un asunto desde el inicio estar en poco tiempo en condiciones de escribir el mismo uno propio El profesor debe estar

Alumno

Particularidades

El nio es el centro de Basa su mtodo en 9 atencin principios que salen de observar el comportamiento Rol activo del de la naturaleza estudiante Escuela para todos hombres y mujeres El alumno debera ocuparse slo de una materia de estudio por vez

Ensear a todos los hombres y mujeres La enseanza debera unificarse , todas las escuelas deberan estar articuladas, la escuela materna ,cultivara los sentidos y enseara el nio a hablar.La escuela, la escuela elemental desarrollara la lengua materna la lectura y la escritura , incentivando la

lo general a lo particular. La escuela debe ensear el conocimiento de las cosas

consciente de todos los mtodos del conocimiento Utilizacin de medios clsicos enseanza de religin y tica

imaginacin y la memoria, la escuela latina se destinaria sobre todo al estudio de las ciencias, y para los estudios universitario recomendaba trabajos prcticos y viajes Comenio introduce una innovacin: El estudio de las mujeres, ya que estas, reconoce, son tan o ms inteligentes que los hombres, tambin incluye la educacin para las mentes menos capacitadas, ya que estas son las que ms ayuda necesitan para llegar 1 manual con imgenes Figura 3. Artesano.

Orbis sensualium pictus o El mundo sensible en imgenes, del pensador moravo Juan Ams Comenio el captulo LXII, El zapatero (Comenio, 1993. p. 148). Figura 3. Educacin Cientfica Todo se aprende no hay ideas innatas La habilidad del profesor reside en obtener y mantener la atencin de su alumno Amabilidad hacia sus alumnos para que estos perciban que son amados El profesor no tiene otra intencin que no sea el bien del nio , El alumno se considera amado por el profesor, en consecuencia siente placer por lo que el profesor le ensea. El nio es una tabla rasa , un papel en blanco Realismo (de que sirve el latn para el hombre que va a trabajar en la fabrica) Combati el Innatismo anteponiendo la idea de experiencia sensorial:nada existe en nuestra mente que no tenga origen en los sentidos La pedagoga realista se insubordin contra el formalismo humano Capacidad de renunciar a la satisfaccin de nuestros deseos , cuando no son justificados por la razn

Nacemos estpidos, todo lo que no tenemos al nacer y que necesitamos la educacin nos la da La educacin no debe instruir nicamente sino permitir que la naturaleza florezca en el nio. Camino idneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Los contenidos y objetivos de la educacin deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. La educacin como imagen y reflejo de

El nio vive en un mundo El nio nace bueno, propio que es necesario el adulto ,con su falsa comprender para educar concepcin de vida es quien lo pervierte No debera reprimir ni modelar al nio Desarrollo libre y espontaneo Formar un nuevo hombre para una nueva sociedad." Inducir a que el nio aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles. Tiene un rol protagnico , no es ajeno a sus situacin

Relacin entre educacin y poltica Por primera vez centraliza el tema de la infancia en la educacin Unificacin de enseanza publica en todos los grados Teora de la bondad natural del hombre Rousseau seala que desconocer las diferencias fundamentales entre el nio y el adulto conlleva a que los educadores cometan errores

Los docentes ejercen accin sobre los nios

Seres egostas

Comparacin con un animal :posee un

la sociedad Hecho fundamentalmente social Teora de la prctica social La pedagoga y la educacin como anexo de la sociedad, deben existir sin autonoma Hay tantas especies de educacin como medios diversos existan en ella Educacin no es para la sociedad sino el medio por el cual ella prepara , en lo intimo a los nios Preparar al nio de acuerdo a cierta funcin a la que ser llamado a cumplir Suscitar y desarrollar en el nio cierto nmero de estados fsicos , intelectuales y morales exigidos por por la sociedad poltica

Cada uno tiene un rol

sistema de rganos diferentes donde cada uno desempea un papel especifico. El hombre nace egosta y solo la sociedad,a travs de la educacin , puede hacerlo solidario Doble aspecto del sistema educativo ,ser al mismo tiempo uno y mltiple

Pragmtica, instrumentalista

Aumentar el rendimiento del nio , siguiendo los

Autor de su propia experiencia

Defensa de la escuela pblica y activa

,busca la conveniencia democrtica Educacin como proceso y no producto Proceso de reconstruccin y reconstitucin de la experiencia

propios intereses vitales de el Preparar al joven para el trabajo . para la actividad practica , para el ejercicio de la competencia Preparar al alumno para futura responsabilidades y el xito en la vida

Paidocentrismo (alumno como centro)

Prioridad al aspecto psicolgico de la educacin en perjuicio del anlisis capitalista de la sociedad como factor esencial para la determinacin de la estructura educacional Relacin intima entre y necesaria entre los procesos de nuestra experiencia real y la educacin

Aprendizaje a travs de la actividad personal del alumno.

Critica al sistema educativo liberalburgus, reproduce a travs de la

Autoridad pedaggica, proceso de inculcacin creando en los nios de las clases dominadas un

De clases dominantes: herencia normal que incluye la reproduccin de

Bourdieu Critica al sistema educativo liberal-burgues, reproduce a travs de la escuela la divisin social del

escuela la divisin social del trabajo, perpetuo la injusticia Individualismo Toda accin pedaggica es objetivamente una violencia simblica en cuanto que imposicin por un poder arbitrario Poder arbitrario esta basado en la divisin de la sociedad en clases

habitus( sistemas de principios de arbitrariedad cultural interiorizados y durables

normas De clases dominadas: El aprendizaje de la cultura escolar es una conquista duramente obtenida

trabajo, perpetuo la injusticia Individualismo Toda accin pedaggica es objetivamente una violencia simblica en cuanto que imposicin por un poder arbitrario Poder arbitrario esta basado en la divisin de la sociedad en clases

Autoridad pedaggica, proceso de inculcacin creando en los nios de las clases dominadas un habitus( sistemas de principios de arbitrariedad cultural interiorizados y durables De clases dominantes: herencia normal que incluye la reproduccin de normas De clases dominadas: El aprendizaje de la cultura escolar es una conquista duramente obtenida. Teora critica reproductivista Teora de la reproduccin basada en el concepto de

violencia simblica Divisin de la sociedad en clases El origen social marca de manera inevitable e irreversible la carrera escolar y despus profesional Sistema escolar elimina de manera continua una fuerte proporcin de nios salidos de las escuelas populares Escuela como local de dominacin y reproduccin pero al mismo tiempo permite a las clases oprimidas un espacio de resistencia. Trabajan bajo restricciones pero dentro de estos limites ,estructuran y modelan las experiencias del saln de clases Luchar por hacer posible la democracia escolar Alianzas con otros profesores Unir la critica a la Alianzas con otros profesores Unir la crtica a la Democratizacin aulas Democratizacin de aulas Alumnos luchen por sus ideales Alumnos tienen voz Giroux Escuela como local de dominacin y reproduccin pero al mismo tiempo permite a las clases oprimidas un espacio de resistencia. Trabajan bajo restricciones pero dentro de estos lmites ,estructuran y modelan las experiencias del saln de clases Luchar por hacer posible la democracia escolar

Alumnos luchen por sus ideales Alumnos tienen voz Conflicto y resistencia Pedagoga radical neo marxista Tratamiento dialectico de dos dualismos entre Accin humana y estructura Contenido y experiencia Dominacin y resistencia Promesa de una sociedad ms justa Visin exalta lo que podra ser , visin de esperanza Direccin al futuro Objetivo: Construir una sociedad donde las esferas publicas alternativas ya no sean necesarias