DIFERENCIAS ENTRE LAS DISTINTAS CORRIENTES PEDAGGICAS.

Por : Carlos Mario Castro (Diplomado Docencia Universitaria)

1. Presuncin Inicial:
Tradicional
El aprendizaje es el resultado de la recepcin de
conocimientos de una fuente autoritaria.
Conductista
El aprendizaje es el resultado de los estmulos externos
del ambiente.
Cognitivo
El aprendizaje es el resultado de procesos y
operaciones mentales.
Constructivista
El aprendizaje es el resultado de un proceso construido
por los individuos en relacin con sus experiencias
pasadas.
Humanista
El aprendizaje es el resultado de emociones y de
motivaciones par alcanzar un objetivo.

2. Principales Exponentes.
Tradicional Educacin religiosa pre-contempornea.
Conductista Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner
Cognitivo Bloom, Gagne
Constructivista Papert, Dewey, Piaget, Vico
Humanista Rogers, Maslow, N.V. Peale

3. Enfoque Principal.
Tradicional Autoridad, Disciplina, Sumisin.
Conductista Comportamiento observable, respuesta a estmulos
Cognitivo
Comportamiento mental, el conocimiento, la inteligencia
y el pensamiento crtico.
Constructivista
Estudio individual y personal, responsabilidad,
autodisciplina
Humanista
Valores, afectos, autoestima, autovaloracin,
necesidades.

4. Papel del Educador.
Tradicional
El educador imparte conocimientos de modo autoritario
y exige del educando la retencin de este conocimiento.
Conductista
El educador es un estimulador encargado de motivar a
los educando con un sistema de recompensas y
castigos.
Cognitivo
El educador imparte el conocimiento de manera que los
estudiantes en su conjunto puedan asimilarlo,
aprovechando sus procesos mentales.
Constructivista
El papel del educador es el de facilitador para que el
educando asimile el conocimiento que el mismo ha
obtenido.
Humanista
El educador imparte conocimientos pero mediante la
motivacin del educando a alcanzar metas propias
5. Criticas
Tradicional
Considera al educando como ganado de naturaleza
pasiva, que debe responder por fuerza a la represin
impartida por el maestro.
Conductista
No tiene en cuenta aquellos comportamientos que no
son observables, aplica tambin el concepto de
educando pasivo.
Cognitivo
No se esfuerza en marcar la individualidad de los
educandos, poco nfasis en la motivacin.
Constructivista
Sugiere que el conocimiento no es absoluto, se
considera como un tipo de educacin blanda que no
cuadra con los grupos de edades ni con la clasificacin
por cursos y semestres.
Humanista
Al estar enfocado en objetivos precisos el educando
siente el impulso de aprender lo suficiente para
conseguir su objetivo y se siente libre de desechar el
conocimiento luego.