GUA PARA LA OBTENCIN DE LOS DIPLOMAS DE ESPAOL (D.E.L.E.

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NIVEL SUPERIOR

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NDICE DE CONTENIDOS
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INTRODUCCIN
1. Caracterizacin general de los Diplomas. 2. Nivel de competencia lingstica que acreditan los Diplomas. 3. Elaboracin y evaluacin de las pruebas. 4. Condiciones de inscripcin en las pruebas. 5. Cambios y cancelaciones de la inscripcin. 6. Desarrollo de los exmenes. 7. Comunicacin de resultados, reclamaciones y envo del Diploma. 8. Precios de inscripcin, fechas y lugares de realizacin de los exmenes.

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EL DIPLOMA DE ESPAOL (Nivel superior)

0. Notas generales sobre el nivel exigido. 1. Habilidades evaluadas. 1.1 Comprensin de lectura. 1.2 Expresin escrita. 1.3 Comprensin auditiva. 1.4 Expresin oral. 2. Ejemplos de descriptores por mbitos y destrezas. 2.1 Destrezas productivas. 2.2 Destrezas receptivas. 3. Estructura del examen. 3.1 Comprensin de lectura. 3.2 Expresin escrita. 3.3 Comprensin auditiva. 3.4 Gramtica y vocabulario. 3.5 Expresin oral. 4. Sistema de calificacin.

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INFORMACIN ADICIONAL

2003 Instituto Cervantes.

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Introduccin Esta gua ha sido realizada principalmente para facilitar la tarea de profesores y organizadores de cursos que se dedican a la preparacin de candidatos para los exmenes de los Diplomas de Espaol. Como base para el autoaprendizaje, su utilidad es limitada, especialmente si el nivel de competencia del estudiante no es avanzado. Mucha de la informacin que contiene esta gua puede ser de utilidad tambin al conjunto de la comunidad educativa, as como a diversos sectores empresariales y laborales. Esta gua forma parte de una serie; existen guas para cada uno de los Diplomas de Espaol: nivel inicial, nivel intermedio y nivel superior.

1.

Caracterizacin general de los Diplomas Los Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera (DELE) son ttulos oficiales expedidos por el Ministerio de Educacin de Espaa y, en su nombre, por el Director del Instituto Cervantes. Para su obtencin se han establecido pruebas de competencia lingstica en diversas destrezas. La elaboracin y la evaluacin de dichas pruebas son encargadas a la Universidad de Salamanca. El Instituto Cervantes es responsable de la gestin acadmica, econmica y administrativa de los Diplomas de Espaol. Los Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera fueron creados en 1988 (Real Decreto 826/1988, modificado y complementado por Real Decreto 1/1992). Actualmente se encuentran regulados por el Real Decreto 1137/2002, de 31 de octubre (BOE de 8 de noviembre). Estos son algunos aspectos fundamentales de su naturaleza: 1.1 Con estos Diplomas s e certifica el nivel de dominio de espaol alcanzado por un candidato con independencia de dnde y cundo haya realizado sus estudios de espaol. El candidato a estos ttulos puede preparar los exmenes con los libros y la metodologa que prefiera. Con los exmenes que conducen a la obtencin de estos ttulos se pretende constatar un nivel de competencia en espaol que implica unos conocimientos consolidados, no un esfuerzo inmediato para el momento del examen. Los exmenes valoran siempre conocimientos prcticos y por ello no exigen respuestas que supongan reflexiones tericas sobre la lengua espaola. Los ttulos acreditativos del nivel de competencia de espaol tienen validez indefinida. Para la obtencin de estos ttulos, adems de la norma castellana, ser considerada vlida toda norma lingstica hispnica respaldada por grupos amplios de hablantes cultos y seguida coherentemente por el candidato.

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2.

Nivel de competencia lingstica que acreditan los Diplomas 2.1 El Diploma de Espaol (Nivel inicial) acredita un conocimiento bsico de la lengua espaola, en un nivel de competencia lingstica situado en torno al Nivel Umbral o Nivel B1, segn descripcin del Consejo de Europa. El Diploma de Espaol (Nivel intermedio) acredita un conocimiento intermedio de la lengua espaola, descrito por el Consejo de Europa como Nivel B2. El Diploma de Espaol (Nivel superior) acredita un excelente conocimiento de la lengua espaola, como el que necesitara una persona para el uso del espaol en el ejercicio profesional. Un primer acercamiento al nivel de competencia lingstica que acredita cada uno de los Diplomas es la caracterizacin de niveles en el dominio de las lenguas propuesta por D. Wilkins (Annexe C. Proposition de dfinition de niveaux, Conseil de Cooperation Culturelle du Conseil de lEurope, 1979). Wilkins describe siete niveles segn el grado de dominio que el hablante tenga de las cuatro destrezas
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o aptitudes lingsticas: la expresin oral, la comprensin auditiva, la expresin escrita y la comprensin de lectura. sta es esquemticamente su caracterizacin: Nivel 1: Aptitud para formular enunciados. Nivel 2: Competencia de supervivencia. Nivel 3: Competencia bsica (nivel umbral). Nivel 4: Competencia limitada. Nivel 5: Competencia media. Nivel 6: Competencia amplia. Nivel 7: Bilingismo. Desde este punto de vista, puede entenderse que el Diploma de Espaol (Nivel inicial) se encuentra en el nivel 3; el Diploma de Espaol (Nivel intermedio), en el nivel 4; y el nivel del Diploma de Espaol (Nivel superior), en los niveles 6 y 7. 2.5 En 1992 la Universidad de Salamanca y el Instituto Cervantes entraron a formar parte como miembros de pleno derecho en el Grupo Europeo de Inters Econmico constituido bajo el nombre de A.L.T.E. (Association of Language Testers in Europe). A.L.T.E. cuenta entre sus miembros con entes examinadores de todos los pases de la Unin Europea, que representan ms de 20 lenguas. Los objetivos principales de la asociacin consisten en: El establecimiento de niveles de aptitud lingstica comunes que sirvan para facilitar el reconocimiento internacional de las certificaciones. El establecimiento de parmetros comunes de actuacin en todas las fases del proceso de examen: desarrollo y confeccin de pruebas, administracin, calificacin, elaboracin de informes, anlisis de datos y difusin de conocimientos cientficos relativos al proceso. La colaboracin en proyectos entre los asociados y el intercambio de ideas y experiencia. Uno de los retos ms inmediatos que se abordaron fue la creacin de un marco comn de referencia de niveles que permitiera establecer equivalencias entre las diversas titulaciones europeas. En este contexto, los Diplomas de Espaol se encuentran situados en los niveles que se especifican a continuacin:
ALTE LEVEL Waystage User 1: ALTE LEVEL 2: Threshold User Diploma de Espaol (Nivel inicial) ALTE LEVEL 3: ALTE LEVEL 4: ALTE LEVEL 5: Good Independent User Competent User User Diploma de Espaol Diploma de Espaol (Nivel intermedio) (Nivel superior)

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En 1971 el Consejo de Europa, concibiendo la tarea de aprender una segunda lengua como un proceso divisible en etapas que pueden acreditarse separadamente y basndose en las necesidades de los usuarios, comenz a trabajar en un proyecto poltico encaminado a lograr que la diversidad lingstica europea constituya una riqueza inalienable y no un obstculo inexpugnable para facilitar la movilidad laboral y para cimentar el entendimiento y conocimiento mutuo entre los pueblos de Europa. Como resultado, en 1975 se publicaron las especificaciones del Nivel Umbral (Threshold Level), desarrolladas por J.A. van Ek. En 1991 tuvo lugar la publicacin de las especificaciones de un nivel inferior al Nivel Umbral, que se denomin Waystage y que apareci en el documento Threshold Level 1990 and Waystage Level 1990 (J.A. van Ek y J.L. Trim, Consejo de Europa). En 1995 el Comit de Educacin del Consejo de Cooperacin Cultural del Consejo de Europa dio a conocer el Marco Comn Europeo de Referencia
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para la Enseanza, Aprendizaje y Evaluacin de Lenguas Modernas (Modern Languages: Learning, Teaching and Assessment. A Common European Framework of Reference). La estructura de niveles propuesta en este documento tiene la correlacin que se ilustra a continuacin con el sistema de niveles de A.L.T.E. y los Diplomas de Espaol:
A1: Breakthrough A2: Waystage B1: Threshold B2: Vantage C1: Effective Proficiency C2: Mastery

ALTE LEVEL ALTE LEVEL ALTE LEVEL ALTE LEVEL ALTE LEVEL 1 2 3 4 5
Diploma de Espaol (Nivel inicial) Diploma de Espaol (Nivel intermedio) Diploma de Espaol (Nivel superior)

En la actualidad, A.L.T.E. colabora con el Consejo de Europa en la experimentacin y el desarrollo de las especificaciones correspondientes al nivel B2 (Vantage). Los descriptores o especificaciones descriptivas de cada uno de estos niveles, que se basan en el principio de que la enseanza de idiomas debe facilitar a los usuarios los medios para satisfacer sus necesidades comunicativas, se estructuran en torno a las cuatro destrezas clsicas (productivas y receptivas, visuales y orales), que a su vez se sitan en tres entornos (socio-cultural, laboral y acadmico), y vienen articulados en trminos de lo que el usuario de la lengua es capaz de realizar en un nivel determinado. Se acompaan ejemplos de descriptores por mbitos y destrezas en el punto 3 del apartado referido al nivel del Diploma descrito en esta Gua. 3. Elaboracin y calificacin de las pruebas 3.1 Los exmenes son elaborados por el personal de Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca y posteriormente sometidos a la aprobacin del Director Acadmico del Instituto Cervantes, al que asesora un Comit Acadmico formado por expertos externos e internos. Para la elaboracin de las pruebas de Comprensin de lectura o Interpretacin de textos escritos, de Comprensin auditiva o Interpretacin de textos orales y de Gramtica y vocabulario o Conciencia comunicativa, los materiales se someten a un proceso de pre-examen cuyos resultados se analizan estadsticamente para seleccionar los tems ms adecuados. Estos tems pasan despus a formar parte de un banco, que se utiliza para la construccin de las diferentes pruebas. Los ejemplares de examen aprobados se remiten desde la Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes a los distintos Centros de Examen, convenientemente precintados para asegurar su confidencialidad. Estos precintos se rompen en el acto del examen en presencia de los candidatos. Con un sistema de iguales garantas, los exmenes vuelven a Espaa para ser calificados en la Universidad de Salamanca. En la calificacin de los exmenes para la obtencin de los Diplomas se utilizan tres sistemas: 3.3.1 Calificacin automtica por lectora ptica, que afecta a las siguientes pruebas: Comprensin de lectura o Interpretacin de textos escritos, Comprensin auditiva o Interpretacin de textos orales y Gramtica y vocabulario o Conciencia comunicativa. 3.3.2 Calificacin a cargo de Tribunales constituidos en el propio Centro de Examen de la prueba de Expresin oral o de Expresin e interaccin orales. 3.3.3 Calificacin manual a cargo de tribunales para la prueba de Expresin escrita o de Produccin de textos escritos.
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Los Tribunales que se constituyen en los Centros de Examen de la red estn formados por profesores expertos en la enseanza de espaol como segunda lengua y son responsables de la administracin de las pruebas escritas y de la calificacin de la prueba de Expresin Oral. Los criterios de calificacin de esta prueba son establecidos por la Universidad de Salamanca. Los miembros de cada Tribunal se renen con anterioridad a su realizacin con el fin de garantizar la aplicacin objetiva de dichos criterios. El Instituto Cervantes y la Universidad de Salamanca organizan e imparten peridicamente cursos de formacin de examinadores con una doble finalidad: por un lado actualizar criterios y tcnicas de examen de los examinadores expertos y, por otro, captar y formar nuevos examinadores. En la fase de calificacin de la prueba de Expresin escrita, cada ejercicio de examen recibe, al menos, dos calificaciones independientes por parte de los calificadores de la Universidad de Salamanca. Antes de proceder a la calificacin de los ejercicios correspondientes a una convocatoria, tiene lugar un seminario de trabajo para unificar los criterios de calificacin que sern utilizados. Se ha desarrollado una serie de mecanismos correctores de las divergencias que puedan surgir entre las dos calificaciones otorgadas a cada prueba, de manera que quede garantizada la fiabilidad de los resultados. Los resultados son notificados por la Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes. Existe un procedimiento de reclamaciones que se recoge en el documento titulado Procedimiento de reclamaciones en el sistema de evaluacin y certificacin de los Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera.

4.

Condiciones de inscripcin para las pruebas 4.1 El Instituto Cervantes, en su calidad de administrador de los Diplomas de Espaol, a travs de su Oficina de Diplomas, admite a trmite solicitudes de inscripcin para las pruebas, siempre que sean presentadas a travs de un Centro de Examen reconocido, de aquellas personas que: a) En el momento de realizar la inscripcin acrediten su condicin de ciudadanos de un pas donde la lengua espaola no sea lengua oficial. Los nacionales de Estados hispanohablantes residentes en pases donde el espaol no es lengua oficial podrn solicitar la inscripcin si cumplen al menos dos de las siguientes condiciones: Que el espaol no sea la lengua de alguno de sus progenitores. Que el espaol no haya sido la primera lengua que aprendi. Que no utilice el espaol como lengua de comunicacin habitual. Que no haya cursado en espaol la totalidad o una parte de la educacin primaria o secundaria. Los candidatos a los que se refiere el segundo supuesto debern declarar por escrito que cumplen al menos dos de las citadas condiciones. Efecten los trmites de inscripcin y abonen los derechos correspondientes en los lugares acreditados para realizar las pruebas y dentro de los plazos establecidos.

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El candidato puede optar al ttulo para el que se crea preparado, sin que sea necesario, por ejemplo, haber obtenido el Diploma Espaol (Nivel intermedio) para poder optar al Diploma de Espaol (Nivel superior). El candidato, o persona en quien delegue, dar fe de la veracidad de la informacin personal que se requiere exhibiendo un documento acreditativo de su identidad personal que contenga fotografa y adjuntando la fotocopia correspondiente. Si la inscripcin la realiza otra persona en nombre del
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candidato, deber firmar la hoja de inscripcin POR ORDEN (P.O.). El candidato tiene la obligacin de actualizar cualquier cambio de sus datos postales que pueda afectar al envo de comunicaciones relativas a las pruebas de examen. Los datos facilitados por el candidato para su inscripcin sern incorporados a un fichero informatizado propiedad del Instituto Cervantes. El uso de dichos datos est regulado por la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre (BOE de 14 de diciembre) , de Proteccin de Datos de Carcter Personal. Los candidatos tienen derecho a solicitar y obtener informacin sobre sus datos de carcter personal, as como a modificarlos y cancelarlos. El precio de los derechos de inscripcin puede variar segn los pases en los que se desee realizar las pruebas. El pago de estos derechos debe hacerse en la moneda que se indica en cada pas por el procedimiento que estipule el Centro de Examen, ya sea en metlico, mediante transferencia bancaria o cheque bancario. El importe de los derechos de inscripcin incluye los gastos de expedicin y envo de documentacin relativa a las pruebas, as como del Diploma correspondiente, si procede. El plazo de inscripcin para cada convocatoria de examen se mantiene abierto durante un mes, quedando cerrado aproximadamente treinta y cinco das antes de la realizacin de las pruebas de cada una de las convocatorias. El Instituto Cervantes puede facilitar el acceso a las pruebas en condiciones especiales a aquellos candidatos que, por estar en condiciones de confinamiento o por sufrir algn tipo de discapacidad, no puedan realizarlas segn las normas que se especifican en el apartado 6 (Desarrollo de los exmenes). Es responsabilidad del candidato comunicar al Centro de Inscripcin y Examen en el momento de la inscripcin cualquier situacin o condicin que pueda afectar a la realizacin de las pruebas segn la normativa, de modo que puedan adoptarse con la suficiente antelacin las medidas oportunas para la realizacin de las mismas. Para ms informacin, vase el documento titulado Pruebas de examen para candidatos con necesidades especiales. La no comparecencia al acto del examen, aun por causas justificadas graves, no dar derecho a la devolucin o subrogacin de los derechos de inscripcin abonados para otras convocatorias de examen.

5.

Cambios y cancelaciones de la inscripcin 5.1 Una vez inscrito, el candidato no tendr derecho a la devolucin del importe de la inscripcin, salvo que comunique por escrito su renuncia a examinarse al menos 30 das antes de la fecha de examen. Si la renuncia se realiza entre 30 y 15 das antes de la fecha de examen, solamente se devolver el 50% del importe de la inscripcin. Si por causas justificadas el Responsable del Centro de Examen o el Coordinador de los Diplomas en el pas correspondiente se vieran obligados a suspender o anular las pruebas de determinada convocatoria de examen, en todos o alguno de sus centros examinadores, los candidatos inscritos en tales centros tendrn derecho a la devolucin ntegra de los derechos de inscripcin. La inscripcin realizada en un Centro de Examen determinado dar derecho a presentarse a las pruebas solamente en dicho centro, o en aquellas dependencias del mismo que se habiliten al efecto. No se admitirn a trmite traslados de matrcula a ningn otro centro de la red.

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6.

Desarrollo de los exmenes 6.1 Los exmenes para los Diplomas de Espaol, con la excepcin de la entrevista oral, debern realizarse el mismo da, a la misma hora y con la misma duracin para cada una de las partes de que consta en todos los Centros de examen del mundo, teniendo en cuenta las variaciones de huso horario.
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Los candidatos deben presentarse a las pruebas escritas, as como a la entrevista oral, provistos del Pasaporte o del Documento de Identidad que hayan hecho constar en la Hoja de Inscripcin, as como de la Convocatoria Oficial de Examen que habrn recibido del Centro de Examen. El Centro de Examen podr instar en su convocatoria a presentarse con cierta antelacin al inicio de las pruebas con el fin de cumplimentar los trmites administrativos que sean necesarios. Asimismo los candidatos deben presentarse en el lugar del examen oral 15 minutos antes de la hora a la que sean convocados. Se exige absoluta puntualidad en la presentacin a las pruebas de examen. Los candidatos que lleguen tarde al examen slo podrn ser admitidos a juicio de la Presidencia del Tribunal, sin que, en ningn caso, tengan derecho a recuperar el tiempo perdido. Ningn candidato podr entrar a realizar el examen a partir del momento en que algn otro candidato haya abandonado la sala de examen. Cada una de las pruebas del examen escrito, incluida la grabacin magnetofnica para la prueba de Comprensin auditiva, ser extrada en presencia de los candidatos de los sobres sellados por la Oficina de Diplomas. Igualmente, al acabar cada una de las pruebas, los exmenes sern introducidos en sobres y sern sellados los cierres de dichos sobres en presencia de los candidatos. Los candidatos tienen estricta obligacin de cumplir cuantas normas les sean dadas por los Tribunales de Examen y, de forma especial, estn obligados a: Sentarse en el lugar indicado por el Tribunal. No introducir en la sala de examen ningn tipo de material propio (libros, apuntes, diccionarios, incluidos dispositivos electrnicos de almacenamiento o transmisin de datos), excepto instrumentos para escribir. El Centro de Examen facilitar, en caso de ser necesario, papeles para borradores que deseen utilizar los candidatos durante el examen. Guardar absoluto silencio durante la realizacin del examen. No sacar de la sala de examen ninguno de los materiales utilizados durante la realizacin de las pruebas. Dejar sobre la mesa el Cuadernillo de Examen y las Hojas de Respuestas utilizadas en cada prueba. Los miembros del tribunal de examen sern los responsables de recoger la totalidad de las Hojas de Respuestas y de los Cuadernillos de Examen. Por respeto hacia otros candidatos, no est permitido fumar, consumir bebidas alcohlicas o comida durante el examen. Por motivos de seguridad y de respeto hacia los otros candidatos, no podrn utilizarse aparatos de telefona mvil, que debern permanecer apagados durante el examen. La Presidencia del Tribunal examinador tiene facultades para excluir de las pruebas a aquellos candidatos que contravengan las normas de s eguridad y fiabilidad de las mismas o que presenten comportamientos antisociales que afecten al desarrollo del examen. Estos candidatos perdern de este modo todos sus derechos, sin ninguna opcin a devolucin del importe de la inscripcin. Los candidatos no podrn dirigirse al personal examinador o de apoyo en relacin con aspectos acadmicos de las pruebas. La duracin de las pruebas escritas del Diploma de Espaol (Nivel inicial) ser la siguiente: Prueba 1. Interpretacin de textos escritos y Prueba 2 . Produccin de textos escritos, 90 minutos. Prueba 3. Interpretacin de textos orales, 30 minutos. Prueba 4. Conciencia comunicativa, 40 minutos. La duracin de las pruebas escritas del Diploma de Espaol (Nivel intermedio) ser la siguiente:
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Prueba 1. Comprensin de lectura, y Prueba 2. Expresin escrita, 120 minutos. Prueba 3. Comprensin auditiva, 30 minutos. Prueba 4. Gramtica y vocabulario, 60 minutos. 6.8 La duracin de las pruebas escritas del Diploma de Espaol (Nivel superior) ser la siguiente: Prueba 1. Comprensin de lectura, y Prueba 2. Expresin escrita, 120 minutos. Prueba 3. Comprensin auditiva, 45 minutos. Prueba 4. Gramtica y vocabulario, 60 minutos. La Prueba 5, en los tres niveles, corresponde a la de Expresin oral, cuya duracin oscila entre los 10 y los 15 minutos. En el caso de la prueba de Expresin e interaccin orales correspondiente al Diploma de Espaol (Nivel inicial), el candidato cuenta con diez minutos ms de preparacin. 7. Comunicacin de resultados, reclamaciones y envo del Diploma 7.1 En un plazo no superior a los noventa das despus de la fecha de examen, la Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes informar de los resultados obtenidos por los candidatos a travs de los Coordinadores y Responsables de Centros de Examen, as como en la direccin de Internet http://diplomas.cervantes.es. La calificacin de APTO dar derecho a la expedicin del Diploma acreditativo correspondiente. Una vez hechos pblicos los resultados, los candidatos dispondrn de un plazo determinado para efectuar las reclamaciones que consideren oportunas, que debern dirigirse por escrito a la Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes. Los plazos hbiles para efectuar reclamaciones o solicitar la revisin de exmenes vendrn consignados en las notificaciones de calificacin que expida la Oficina de Diplomas. Los Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera son ttulos oficiales expedidos por el Ministerio de Educacin y, en su nombre, por el Director del Instituto Cervantes. La Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes remitir a los candidatos que hayan superado las pruebas los ttulos acreditativos a travs de los Centros de Examen donde se hayan inscrito. Las solicitudes de reexpedicin de ttulos debern dirigirse igualmente a la Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes. La Fabrica Nacional de Moneda y Timbre Real Casa de la Moneda colabora con el Instituto Cervantes en las tareas de personalizacin de los Diplomas de Espaol.

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Precios de inscripcin, fechas y lugares de realizacin de los exmenes 8.1 Las convocatorias ordinarias de examen tienen lugar dos veces al ao, en mayo y en noviembre. En algunos pases tienen lugar convocatorias extraordinarias de examen, que se celebran en abril y agosto. En la mayora de los pases donde se convocan las pruebas pueden realizarse los exmenes para cualquiera de los tres Diplomas tanto en mayo como en noviembre. En algunos pases, la oferta es ms restringida, en funcin de la demanda prevista por el Coordinador local de los Diplomas. La Oficina de Diplomas del Instituto Cervantes publica anualmente un boletn informativo sobre las convocatorias en curso, donde podr consultarse la previsin anual de exmenes de cada uno de los Diplomas por pases y Centros de Examen, as como las fechas y precios de inscripcin actualizados de cada convocatoria. Esta informacin se actualiza permanentemente en la direccin de Internet http://diplomas.cervantes.es.

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El Diploma de Espaol (Nivel superior) 0. Notas generales sobre el nivel exigido. 1. Habilidades evaluadas. 2.1 Comprensin de lectura. 2.2 Expresin escrita. 2.3 Comprensin auditiva. 2.4 Expresin oral. 2. Ejemplos de descriptores por mbitos y destrezas 2.1 Destrezas productivas. 2.2 Destrezas receptivas. 3. Estructura del examen. 3.1 Comprensin de lectura. 3.2 Expresin escrita. 3.3 Comprensin auditiva. 3.4 Gramtica y vocabulario. 3.5 Expresin oral. 4. Sistema de calificacin.

0. Notas generales sobre el nivel exigido La persona que obtenga el Diploma de Espaol (Nivel superior) ser capaz de producir y comprender adecuadamente cualquier tipo de mensajes orales y escritos en prcticamente cualquier circunstancia de comunicacin, incluyendo aqullas en las que se producen interferencias en el canal. Comprender el sentido general de los mensajes, as como la mayor parte de los detalles. Puede generar y percibir facetas connotativas, metafricas, irnicas y humorsticas del espaol, y es capaz, incluso, de realizar inferencias textuales e implicaciones semnticas y pragmticas a partir de aspectos que en el texto slo estn sugeridos. Pese a todo, tiene dificultades cuando el lenguaje se sita en niveles muy coloquiales, o bien cuando se hace uso de un lenguaje muy especializado (lenguaje jurdico, mdico, agrcola y jergas profesionales en general). Su discurso satisface virtualmente toda necesidad comunicativa. Su dominio de los recursos gramaticales y lxicos del espaol es muy elevado, lo que le permite no slo utilizarlos de forma adecuada, sino tambin reflexionar sobre ellos de un modo cercano a como lo hara un hablante nativo no especialista. Es capaz de entender, aunque no siempre de expresarse en prcticamente cualquier registro, tono y variedad del espaol, si bien no se espera de l que t enga amplia competencia en lo dialectal, regional o vulgar. En trminos del marco comn de referencia de A.L.T.E., el Diploma de Espaol (Nivel superior) se sita en el nivel 5 (Good User), que a su vez est referenciado como nivel C2 en el documento del Consejo de Europa Modern Languages: Learning, Teaching and Assessment. A Common European Framework of Reference (1996). Para ms informacin sobre las escalas europeas de niveles, consltese el apartado 2 de la seccin anterior. 1. Habilidades evaluadas

E l objetivo del examen para la obtencin de los Diplomas de Espaol es evaluar el dominio global del espaol del candidato. Para ello, el candidato ser sometido a pruebas y tareas a travs de las cuales se medirn de modo desglosado sus capacidades lingsticas con respecto a las cuatro destrezas clsicas: Comprensin de lectura. Expresin escrita. Comprensin auditiva. Expresin oral.
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Por otra parte, el candidato ser evaluado de modo separado acerca de su dominio de las estructuras gramaticales y lxicas del espaol. 1.1 Comprensin de lectura El candidato al Diploma de Espaol (Nivel superior) ser capaz de comprender sin dificultad cualquier tipo de textos (cartas, folletos informativos, artculos de peridico, textos publicitarios, anuncios, editoriales y titulares periodsticos, textos literarios, etc.). Podr subsanar fcilmente las dificultades de comprensin con el uso ocasional del diccionario, si bien, dada su capacidad, ser capaz de deducir significados a partir del contexto. Podr enfrentarse a textos que combinan informaciones principales y secundarias. Entender la relacin entre los dos tipos de informacin y la estructura global del texto. Asimismo, ser capaz de interpretar determinados recursos estilsticos tales como figuras literarias, t onos de discurso o desviaciones que se alejan del uso habitual de la lengua, siempre que stas no ofrezcan una configuracin formal muy compleja o sean creaciones inmersas en un contexto sociocultural muy especializado. Percibir, entender y asimilar cambios en el tema, la forma y el estilo del discurso escrito sin llevarse a engao. Su lectura necesitar de un apoyo contextual mnimo. Su dominio en esta destreza le capacitar tambin para detectar errores en la coherencia del texto o para dar cohesin a textos que se le presentan dispersos o fragmentados. La comprensin mostrada ser global y de detalle y podr realizar inferencias a partir de la informacin contenida en el texto. Su velocidad de lectura estar prxima a la de un nativo. 1.2 Expresin escrita El candidato ser capaz de producir textos escritos variados, con cohesin interna, sin errores de importancia y adecuados a la intencin comunicativa y al tipo de texto (narrativo, descriptivo, discursivo, informativo, argumentativo, etc.). Har uso de un lenguaje apropiado al contexto, situacin y tema del escrito, as como a su funcin y objetivo. Son admisibles ciertas desviaciones espordicas en el registro usado. Sus textos demostrarn un elevado dominio ortogrfico, gramatical y lxico. Cabe, sin embargo, la aparicin en ellos de errores gramaticales que pueden tener su origen en leves desviaciones ortogrficas. Ofrecer un alto grado de dominio de los conectores discursivos, y se arriesgar a la creacin de perodos largos y estructuralmente complejos. Producir textos escritos bien organizados y coherentes en la exposicin de las ideas. Ser capaz de hacer un cierto uso estilstico de la lengua espaola, incorporando rasgos metafricos, connotativos, irnicos, humorsticos, etc., si ello resulta adecuado. 1.3 Comprensin auditiva El candidato ser capaz de comprender adecuadamente textos orales de diferentes tipos y distintos registros, siempre que stos no sean excesivamente coloquiales o presenten fuertes marcas dialectales. Podr seguir s in mayores dificultades programas de radio o de televisin, los dilogos de una pelcula o de una obra de teatro, aunque en algn caso necesite conocer previamente el tema o el contexto cultural. Entender textos que incorporan informaciones principales y secundarias y percibir la relacin entre ambos tipos de informacin, as como la estructura global del texto, incluso cuando sta no aparece explcitamente sealada. Entender de manera virtualmente automtica cualquier tipo de discurso, incluso tras un periodo largo de escucha. No necesitar repeticiones si no es para comprender detalles hacia los que su atencin no se haba dirigido de forma especfica. La comprensin lograda ser global y de detalle y podr realizar inferencias a partir de la informacin contenida en el texto.

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Diploma de Espaol (Nivel superior)

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Percibir cambios de tema, de forma o de estilo del discurso sin excesivas dificultades. Llegar a entender casi totalmente mensajes emitidos en situaciones en que el canal presenta un grado importante de perturbacin (ruidos de fondo, mala calidad en la escucha telefnica, conversaciones simultneas, etc.). Interpretar correctamente la mayor parte de los giros idiomticos habituales entre los hablantes nativos, aunque a menudo tenga dificultades en la comprensin de algunas creaciones hechas a travs de procedimientos metafricos o referencias culturales muy especiales (refranes, hechos socioculturales muy concretos, etc.). 1.4 Expresin oral El candidato al Diploma de Espaol (Nivel superior) estar plenamente capacitado para exponer, narrar, describir, discutir, pedir informacin, explicar, opinar, reaccionar lingsticamente ante problemas y, en general, actuar en espaol con una eficacia muy cercana a la de un nativo. Debido a su dominio de las estructuras gramaticales del espaol cometer errores muy escasos, incluso en las estructuras ms complejas. Mostrar una total ausencia de errores en las estructuras bsicas, aunque no se descarta que sufra algn "lapsus" como, de hecho, le sucede a un hablante nativo. Har un uso adecuado de los nexos tanto discursivos como oracionales, y controlar de modo activo los mecanismos adecuados para ceder y tomar el turno de palabra. Su vocabulario ser rico, preciso y apropiado para casi todos los contextos, situaciones y temas. Cometer inadecuaciones o errores slo espordicamente, especialmente cuando se enfrenta a campos semnticos especializados. No necesitar parafrasear, pero ser capaz de hacerlo si es preciso. Tendr un completo dominio de la pronunciacin espaola. Aunque puede descubrirse su origen lingstico, pronunciar de modo tal que puede ser entendido sin ninguna dificultad y se ajusta de modo sistemtico a alguno de los patrones fonticos existentes en espaol. Su entonacin podr mostrar ciertas interferencias de la lengua materna. Producir un discurso muy fluido. Si bien puede mostrar ciertas dudas ante temas abstractos o muy especializados, su fluidez se hallar cercana a la de un hablante nativo. Contestar adecuadamente a las preguntas que se le plantean, siendo capaz de tomar la iniciativa en la conversacin (haciendo l preguntas a su interlocutor). Demostrar una capacidad de comprensin muy amplia, con dificultades slo en contextos muy coloquiales o altamente especializados y ante una expresin claramente dialectal. Ser coherente en el uso de las formas de tratamiento. Se ajustar de modo satisfactorio al tono (culto, coloquial, familiar, etc.), al registro (formal, semiformal, informal) y al canal (oral, no escrito) de la situacin creada, aunque espordicamente pueda desviarse. El candidato al Diploma de Espaol (Nivel superior) ser capaz de intervenir activamente en una conversacin entre nativos, incluso cuando esa conversacin adopta la forma de polmica, debate o discusin. Ser capaz de utilizar recursos estilsticos tales como la metfora o la irona. Asimismo ser capaz de plantear exposiciones sobre prcticamente cualquier tema, siempre que ste no requiera una alta especializacin. 2. Ejemplos de descriptores por mbitos y destrezas 2.1 Destrezas productivas Expresin oral: En contextos sociales, los hablantes de este nivel pueden desenvolverse con absoluta soltura en situaciones de uso de la lengua cotidianas y mantener conversaciones sobre una amplia gama de temas en gran variedad de contextos. Los deslices en la comprensin o el uso apropiado de la lengua que puedan cometer son de rango menor y, en todo caso, disponen de las estrategias apropiadas para subsanar fallos de comunicacin. Tambin pueden realizar llamadas telefnicas sobre una amplia gama de temas. En el mbito laboral, son capaces de argumentar sobre un caso
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con eficacia, justificando exigencias y especificando claramente las necesidades. Pueden desenvolverse en toda una gama de situaciones, tanto rutinarias como no rutinarias, derivadas del trato con compaeros de trabajo o con contactos externos. En las reuniones de trabajo, pueden participar activamente en debates y discusiones. Si se utilizan trminos desconocidos, pueden compensar las deficiencias lxicas del mismo modo que lo hara un hablante nativo. En un contexto acadmico, los hablantes de este nivel tienen capacidad para hacer presentaciones o demostraciones. Saben asimismo responder de manera adecuada a las preguntas o crticas que pudieran formularse, aunque les puede resultar difcil explicar los temas complejos de carcter terico. Pueden participar activamente en seminarios o mesas redondas, razonando y expresando su desacuerdo sin causar ofensa. Expresin escrita: En contextos sociales, tienen capacidad para escribir casi todo tipo de cartas, tanto formales como personales. Solamente pueden experimentar dificultades, del mismo modo que un hablante nativo, cuando se plantean asuntos complejos o muy especializados. En el mbito laboral, los hablantes de este nivel son capaces de desenvolverse en toda una gama de situaciones, tanto rutinarias como no rutinarias, derivadas del trato con compaeros de trabajo o con contactos externos. Pueden copiar dictados sobre cualquier asunto que pueda surgir dentro de su rea de conocimientos, aunque puedan tener que usar ocasionalmente diccionarios para comprobar la ortografa, del mismo modo que lo hace a veces un hablante nativo. En reuniones de trabajo, pueden tomar notas muy completas y precisas mientras siguen el desarrollo de explicaciones o argumentaciones y participan en ellas. Pueden entender todo tipo de correspondencia, inclusive la ms especializada, y escribir cualquier tipo de carta que se requiera en su mbito de trabajo. Escriben informes sin tardar ms que un hablante nativo y sin riesgo de cometer apenas errores, del mismo modo que pueden escribir instrucciones, incluso en casos en que se den situaciones complejas o muy sensibles. En contextos acadmicos, los hablantes de este nivel pueden extraer notas y apuntes de otras fuentes escritas, as como escribir trabajos acadmicos, cometiendo slo errores ocasionales de gramtica o vocabulario. Pueden asimismo relatar experimentos o describir procesos mostrando sensibilidad hacia aspectos relacionados con la presentacin o el estilo. 2.2 Destrezas receptivas Comprensin de lectura: En este nivel, y en contextos sociales, los hablantes son capaces de comprender textos de todo tipo, independientemente del medio utilizado para su presentacin, con riesgo muy bajo de equivocacin. En el mbito laboral, pueden procesar todo tipo de correspondencia, incluso en casos en los que se precisa el conocimiento de temas especializados. Acceden tambin sin dificultad a informes y artculos, teniendo problemas solamente cuando se trate de temas extremadamente complejos o tcnicos. En el mbito acadmico, estos hablantes pueden utilizar con eficacia las fuentes de informacin escrita. Cuando leen textos, la velocidad de lectura es an demasiado baja para un nivel de estudios de postgrado y, ocasionalmente, podrn darse interferencias en la comprensin debidas a referencias culturalmente remotas. Esencialmente, estos hablantes pueden acceder a las fuentes de informacin, pueden evaluar la utilidad de los materiales y utilizar eficazmente los diccionarios y otras obras de consulta. Comprensin auditiva: En contextos sociales, los hablantes de este nivel sern capaces de comprender textos de todo tipo, independientemente del medio utilizado para su presentacin, con riesgo muy bajo de equivocacin. En el mbito laboral, pueden seguir sin dificultad presentaciones y demostraciones y slo tendrn problemas en aquellos casos en los que se trate de informacin terica compleja, del mismo modo que los tendra un hablante nativo. En contextos acadmicos, no tendrn dificultad en seguir clases, seminarios, presentaciones y demostraciones, aunque los comentarios jocosos o alusiones externas, as como los acentos desconocidos, pueden causar dificultades.

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3.

Estructura del examen

El examen consta de cinco pruebas: 3.1 Comprensin de lectura La primera parte de la prueba de Comprensin de lectura consistir en la demostracin por parte del candidato de haber entendido adecuadamente textos escritos seleccionados de acuerdo con las siguientes caractersticas: A. Los textos se adaptarn en su nivel de complejidad a las caractersticas marcadas en el nivel de competencia lingstica que se requiere para obtener el Diploma de Espaol (Nivel superior) (Diploma de Espaol (Nivel superior)). B. Los textos utilizados sern un total de tres, de las siguientes caractersticas: Texto 1: Texto de carcter informativo complejo. Texto 2: Texto de opinin. Texto 3: Texto narrativo, descriptivo o ensaystico de intencin literaria. C. La extensin mxima de cada uno de los textos es de 800 palabras. En cualquier caso, el criterio de seleccin atender, de un lado, a la adecuacin entre el texto y el nivel requerido para la obtencin del Diploma, y, de otro lado, a la propiedad de las preguntas que se proponen, siendo secundaria la extensin. D. Sobre los textos se propondr un total de 9 preguntas, todas ellas de opcin mltiple. Las preguntas sern de detalle, globales o de inferencias a partir del texto. La segunda parte de la prueba consistir en un ejercicio en el que e l candidato debe relacionar series distintas de fragmentos textuales. (Mximo de 10 relaciones). 3.2 Expresin escrita En la prueba de Expresin escrita, el candidato deber: A. Redactar una carta formal referida a asuntos de mbito no privado, de acuerdo con las indicaciones temticas que se le propongan. Para ello el candidato deber elegir entre dos opciones. B. Redactar una composicin que puede tener tono narrativo, descriptivo, discursivo o argumentativo, de acuerdo con las indicaciones temticas que s e le propongan, entre las tres opciones facilitadas. C. Cada una de las redacciones deber tener entre 150 y 200 palabras. Duracin total de las pruebas de Comprensin de lectura y de Expresin escrita: 120 minutos. 3.3 Comprensin auditiva La prueba de Comprensin auditiva consistir en la demostracin por parte del candidato de haber entendido adecuadamente textos odos conforme a las siguientes caractersticas: A. Los textos se adaptarn en lo que se refiere a su complejidad a las caractersticas marcadas en el documento de nivel. B. Los textos utilizados sern un total de cuatro, de las siguientes caractersticas: Texto 1: Texto informativo objetivo . Texto 2: Texto directivo de avisos, orientaciones, sugerencias, previsiones, etc. Texto 3: Conversacin entre dos o ms interlocutores. Texto 4: Comentario u opinin personal sobre un tema de inters. C. La extensin de cada uno de los textos no ser nunca superior a las 400 palabras. En cualquier caso, el criterio de seleccin atender, de un lado, a la adecuacin entre el texto y el nivel requerido para la obtencin del Diploma y, de otro lado, a la propiedad de las preguntas que se propongan, siendo secundaria la extensin. D. En esta prueba se propondrn un total de diecisis preguntas, de verdadero/falso para los t extos 1 y 2, y de seleccin mltiple, para los textos 3 y 4. Las preguntas sern de detalle, globales o de inferencias a partir del texto. Duracin total de la prueba: 45 minutos.
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3.4 Gramtica y vocabulario En la prueba de Gramtica y vocabulario el candidato tendr que realizar estos tres ejercicios: A) Texto incompleto con opciones. Se trata de un texto en el que se han ocultado 20 elementos a criterio del creador del examen. Al candidato se le ofrecern para cada uno de los huecos tres opciones entre las que tendr que escoger la ms adecuada al contexto y al contenido global del texto. El contenido de los tems ser lxico y gramatical. B) Ejercicio de seleccin mltiple. - En primer lugar, se ofrecen 15 tems, convenientemente contextualizados, en cada uno de los cuales hay un trmino o sintagma cuyo significado el candidato debe identificar eligiendo para ello la opcin interpretativa que resulte ms adecuada de entre las tres que se le ofrecen para cada caso. - En segundo lugar se ofrecen 20 tems de contenido gramatical, convenientemente contextualizados, en cada uno de los cuales hay un hueco para el cual el candidato debe seleccionar la propuesta ms adecuada de entre las dos o las cuatro opciones que le son facilitadas. C) Ejercicio de deteccin de errores: En uno o varios textos breves, el candidato debe detectar un total de cinco errores gramaticales. Duracin total de la prueba: 60 minutos. 3.5 Expresin oral Esta prueba consistir en una conversacin del candidato con el tribunal. A fin de conseguir que, al menos, una parte importante de la conversacin verse sobre temas objetivos, no necesariamente vinculados a la casustica personal del candidato, el tribunal ofrecer un soporte grfico (dibujo o fotografa) cuyo contenido servir de base para la conversacin con el candidato. La prueba de Expresin oral podr realizarse antes o despus del examen escrito, segn disponga el Centro de Examen. Los candidatos sern informados de la fecha y hora del examen oral con la suficiente antelacin por parte del Centro de Examen. Duracin total de la prueba: de 10 a 15 minutos.

4.

Sistema de calificacin

La puntuacin mxima que puede alcanzarse en el examen es de 100 puntos. A efectos de calificacin de los exmenes, las distintas pruebas, cuya puntuacin mxima aparece entre parntesis, se agrupan de la siguiente manera: Grupo l: Comprensin de lectura (15 puntos) y Expresin escrita (20 puntos): 35 puntos. Grupo 2: Gramtica y vocabulario (20 puntos): 20 puntos. Grupo 3: Comprensin auditiva (15 puntos) y Expresin oral (30 puntos): 45 puntos. Para obtener el Diploma de Espaol (Nivel superior) es imprescindible alcanzar como mnimo el 70% del mximo posible de puntos que pueden obtenerse en cada uno de los grupos indicados. Es decir, 24,5 puntos en el Grupo 1 , 14 puntos en el Grupo 2 y 31,5 puntos en el Grupo 3. Si el candidato consigue una calificacin de apto slo en alguno o algunos de los grupos, dicha calificacin positiva no le exime de la obligacin de presentarse a la totalidad del examen en siguientes convocatorias.

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PARA MS INFORMACIN: Centros del Instituto Cervantes. (http://www.cervantes.es) Sede Central del Instituto Cervantes:
Oficina de Diplomas Direccin Acadmica Instituto Cervantes Instituto Cervantes C/ Libreros, 23 C/ Francisco Silvela, 82 E-28801 Alcal de Henares E-28028 Madrid (Madrid) Telfono: +34-91-745 3343 / 436 7600 / 885 6100 Telefax: +34-91-745 0058 / 436 7691 / 883 0814 diplomas@cervantes.es / informa@cervantes.es http://diplomas.cervantes.es

Embajadas y consulados de Espaa. (http://www.mae.es) Ministerio de Educacin: Subdireccin General de Cooperacin Internacional Paseo del Prado, 28 E-28071 Madrid Espaa sgci@educ.mec.es http://www.mec.es/sgci

Informacin adicional

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La Universidad de Salamanca y el Instituto Cervantes son miembros de ALTE.