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El Aprendizaje a lo Largo de la vida

Nodo IV Trabajo Colaborativo

Carmelita Blanca Claudia Gomez Bravo


2014

- El Aprendizaje a lo Largo de la vida

El Aprendizaje a lo Largo de la vida


APRENDIZAJE O TRABAJO COLABORATIVO:

El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems generando una interdependencia positiva que no implique competencia. "Conjunto de mtodos de instruccin para la aplicacin en grupos pequeos, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo." Jonhson, D. y Jonhson, R. 1987). El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los dems. Para trabajar en colaboracin es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentacin es esencial para el xito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido slo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboracin. Es el grupo el que decide cmo realizar la tarea, qu procedimientos adoptar, cmo dividir el trabajo, las tareas a realizar.(Gros, 2000). Este conjunto de mtodos de instruccin y de entrenamiento se apoyan en la tecnologa y en estrategias que permiten desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no slo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003). Ideas fuerzas: 1. Conjunto de mtodos de instruccin para aplicacin en grupos pequeos. 2. entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). 3. Cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como de los restantes miembros del grupo.

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SELECCIN DEL PROBLEMA consiste en la austera respuesta de los participantes al trabajo colaborativo comparado contra el trabajo individual, esto se manifiesta porque solo varios o en ocasiones un integrante del equipo es el que participa y realiza el trabajo. Esta problemtica la desarrollaremos en el contexto de nuestros alumnos. UBICACIN DE LA VARIANTE METODOLGICA ABP Revisando el artculo decidimos seleccionar justificndolo bajo los siguientes puntos: la metodologa ABP 4x4

1. El tamao de los grupos es grande. 2. La falta de interaccin presencial limita a los modelos Maastritcht y Hong Kong el cual requiere del entorno de clase completa la cual es mucho menor en el modelo 4x4 3. El modelo 4x4 que expone el artculo implementado en Espaa es ms congruente con nuestra situacin. 4. El mtodo 4x4 desarrollo la autonoma del estudiante. PROCESO Y RESULTADOS El proceso de ABP 4x4 considera 4 etapas y 4 escenarios. Etapa Motivacin y conocimientos previos Activacin del conocimiento previo y necesidades de aprendizaje Investigacin y estudio, compartir informacin. Resolucin del problema Comunicacin evaluacin. al grupo Escenario Clase completa. Trabajo en grupo

Trabajo individual y en grupo con asesora Trabajo individual y en grupo con asesora y Clase completa.

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MOTIVACIN Y CONOCIMIENTOS PREVIOS En esta etapa se mostrar a los alumnos la importancia del trabajo colaborativo haciendo nfasis que es una forma de trabajo que actualmente se practica en cualquier disciplina de la vida profesional, as como una forma de lograr mejores resultados con un mnimo de recursos. Para identificar los conocimientos previos sobre el tema se evaluarn las habilidades de los participantes en el manejo de herramientas colaborativas como lo son los wikis, documentos compartidos en google drive. Como retroalimentacin el facilitador realizar un video de sensibilizacin sobre la importancia de la materia con la finalidad de que los alumnos visualicen el alcance e impacto de la materia en el desarrollo de sus funciones profesionales en la carrera, de la misma manera complementar sobre explicacin y ejemplos de las herramientas colaborativas as como la metodologa a ser usada en esta caso el ABP 4x4. ACTIVACIN En esta etapa el facilitador deber de establecer las condiciones para la formacin de equipos y la definicin del problema, para nuestro caso los equipos se debern de formar de acuerdo como el alumno elija as como el tema a elegir ser por cuenta del equipo. La problemtica a resolver ser la creacin de un ensayo de el tema elegido usando herramientas tecnolgicas colaborativas as como desarrollando sus habilidades para el trabajo en grupo. El producto a entregar ser un reporte de investigacin bibliogrfica de no ms de dos cuartillas de cualquier tema de inters del equipo y redactando al menos 4 referencias al menos dos libros y al menos dos ligas de internet las referencias bibliogrficas debern de ser redactadas bajo el estndar APA 6. El reporte debe de haberse realizado en una aplicacin tecnolgica colaborativa y ser demostrable al facilitador. Adems de los puntos anteriores el reporte deber de considerar la coevaluacin de los alumnos. Los escenarios para desarrollar estos temas sern los siguientes: Para la formacin de los equipos se desarrollar en la plataforma MOODLE utilizando la actividad de eleccin con un lmite de 4 integrantes por equipo. Por lo que corresponde para el escenario de la eleccin del tema este ser un foro configurado por grupos para que los integrantes del equipo discutan el tema que sea de su agrado.

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INVESTIGACIN Una vez formado el equipo y seleccionado el tema a desarrollar los alumnos debern de identificar las necesidades de conocimientos a investigar. El escenario para esta fase es el foro de discusin por equipo, en el, el facilitador proporcionar orientacin y deber de evaluar el desempeo que tiene el equipo en el trabajo colaborativo. Dentro de los temas de investigacin esperados se encuentra. Estndar APA de referencias bibliogrficas. Herramientas colaborativas web para creacin de documentos. Trabajo en equipo. RESOLUCIN Una vez que los alumnos hayan identificado y adquirido por cuenta propia los conocimientos necesarios el siguiente paso ser construir el producto solicitado. Para la construccin del producto solicitado se podr en accin la actividad de Wiki de la plataforma MOODLE, siempre y cuando los alumnos lo soliciten, lo necesario es que el facilitador pueda observar que la construccin del ensayo se realiz de forma colaborativa. El escenario deber de ser una herramienta NTIC de trabajo colaborativo web que le permite visualizar al facilitador la aportacin de todos los integrantes del equipo, retroalimentar y orientar en la solucin del problema. EVALUACIN En esta fase se recopilan los trabajos de todos los alumnos para ser comentados como producto final, pero an es ms importante que los equipos comenten: 1. 2. 3. 4. 5. La experiencia del proceso, El proceso de identificacin de las fuentes de informacin. El uso de la herramientas web de trabajo colaborativo. La dinmica que tuvo el grupo. Problemas y soluciones que enfrentaron.

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Y por ltimo el facilitador enviar una encuesta del desempeo de cada integrante del equipo, con la finalidad de conocer las aportaciones, desempeo, disponibilidad, debilidades y fortalezas de cada alumno, misma que le servir al docente para la mejora y empuje hacia sus alumnos. BIBLIOGRAFIA: -http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Definici%C3%B3n