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2013
MI FAMILIA ES NICA
Aula:
Mis primeros pasos B
Profesora:
Miss Gabriela Cotrina y Miss Lourdes Garca
Duracin:
Del 02 de abril al 31 de Abril
EVENTOS Y TEMAS TRANSVERSALES
EVENTOS
TEMAS TRANSVERSALES
DCN:
Educacin para la convivencia la paz y la
ciudadana
OPTIMIST INTEGRAL:
Educacin Familiar
30 Simulacro Nacional
JUSTIFICACIN:
La presente Unidad de Aprendizaje se justifica en que La familia es el marco principal donde el nio va a ir creando la imagen de s mismo, su autoconcepto, y donde
va estableciendo la valoracin positiva o negativa de s mismo, es decir, su autoestima. El lograr un marco donde el nio pueda generar una imagen personal de s
mismo y una autoestima positiva es un aspecto fundamental de la tarea que tienen que asumir los padres. La familia supone para el hijo, el apoyo seguro donde
experimentar e ir aprendiendo a ser persona. El apego y los vnculos emocionales padres e hijos son el elemento clave que asegure el bienestar psicolgico y
emocional del nio. Teniendo una base segura, el nio puede afrontar las situaciones nuevas que la vida le va a ir ofreciendo, construyendo su autoconcepto, sus
propios principios ticos y su personalidad.
ORGANIZADOR
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Comunica
sus
deseos y emociones
positivas
o
negativas,
utilizando palabras
y frases simples.
COMUNICACIN
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSIN DE
IMGENES Y
SMBOLOS
Responde
a
preguntas sencillas
acompaando
su
respuesta oral con
gestos
y
movimientos.
Observa y expresa
de forma oral el
contenido de una
imagen, lmina
afiche.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Utiliza el uso de la
palabra o frases
para expresar
emociones y
sentimientos.
Utiliza los gestos y
movimientos
corporales, para
expresar una
sensacin o deseo.
Relaciona el uso de
las palabras con su
respectiva accin.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTA
LES
A travs de un
ttere el nio
puede expresar
sus emociones y
sentimientos.
Realiza
movimientos
corporales para
expresar sus
sensaciones y
deseos
Identifican los
roles
correspondiente
s a las personas
que integran su
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Demuestra gusto
y disgusto a
travs de
palabras y gestos
.
Muestra inters y
entusiasmos al
expresarse
utilizando las
palabras.
INDICADORES
Utiliza
palabras o
frases para
comunicarse.
Conoce sus
necesidades e
intereses.
Reconoce sus
gustos y
disgustos.
Describe
lminas ,
afiches
Muestra
inters
familia.
RELACIN CONSIGO
EXPRESIN Y
APRECIACIN
ARTSTICA
DESARROLLO DE
LA
PSICOMOTRICIDAD
Juega imitando
roles y situaciones
de su vida cotidiana
haciendo uso de
materiales de su
entorno
Expresa sus
sensaciones,
emociones,
vivencias
explorando y
haciendo uso de
diversos materiales.
Vivencia
la
sensacin
del
tiempo
en
actividades
cotidianas
de
alimentacin,
higiene y juego:
antes de, despus
de.
Roles familiares
Expresin y
comprensin de
sensaciones y
emociones utilizando
materiales.
Realiza actividades
cotidianas de
alimentacin,
higiene y juego.
Relaciona la msica
y e movimiento con
la vida cotidiana.
Relaciona el rol
a desempear
con la imagen y
el mensaje que
transmite.
Utiliza diferentes
materiales para
expresar sus
emociones y
sensaciones.
Se alimenta, le
lava y cepilla y
juega de manera
autnoma e
independiente.
Baila diferentes
ritmo utilizando
diversos
materiales.
Disfruta
observando e
imitando roles
familiares a
travs de
imgenes
Participa
activamente de
las actividades a
realizar y baila
libremente al
comps de la
msica.
observando
imgenes
(dibujos o
figuras
Muestra inters
al realizar
actividades de
expresin.
Demuestra el
agrado por
controlar su
cuerpo y bailar.
Utiliza tteres
para expresarse
y comunicar
situaciones de
su vida
cotidiana
Diferencia los
tiempos, para
realizar sus
actividades
diarias
Realiza
movimientos
libres al
comps de la
msica.
MISMO
Baila al comps de
la
msica
que
escucha.
CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA
Reconoce
su
imagen en el espejo
y fotos y de los
padres o adultos
que estn a su
cargo. (1).
Se
muestra
conado y seguro
ante los miembros
de su familia y
cauto o desconado
con las personas
desconocidas.(1)
Participa
activamente
en
actividades en el
mbito familiar y
en
el
aula:
guardando
juguetes, llevando y
trayendo
algn
objeto que se le
solicita. (2).
Relaciona las
imgenes de pap y
mam con los
reflejos del espejo.
Confia y desconfia
de las personas
segn sea su
cercana.
Convivencia
Familiar
Identifica a los
miembros de su
familia a travs
de fotografas.
Juega con
personas
cercanas
mostrando su
confianza, evita
jugar con otras
personas.
Identifica los
miembros de su
familia con
emocin y
entusiasmo.
Identifica
los
miembros.
Asume
responsabilidad
es
sencillas
como guardar
juguetes, comer
solo. lavarse las
manos.
TESTIMONIO DE
VIDA
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Reconoce al nio
Jess en imgenes
de
material
concreto de su
entorno familiar.
Relaciona la imagen
de Jess con las
fotos de los nios.
Llama por su
nombre a los
miembros de su
familia y adultos
cercanos.
Reconoce los
nombres de los
miembros de su
familia para
identificarlos.
Participa en
actividades del
mbito familiar y
comunal.
Interviene en las
actividades
familiares y de la
comunidad.
Identifica la
imagen de Jess
que se encuentra
en el aula,
participa de las
oraciones y
cantos para l.
Identifica los
nombres de los
miembros de su
familia.
Realiza
diferentes
actividades para
a fin de conocer
y apreciar a su
familia.
Reconoce a Jess
y canta con
fuerza y emocin.
Disfruta
reconociendo a lo
miembros de su
familia y
participa feliz de
las actividades de
la comunidad.
Reconoce la
imagen de Jess
Reconoce a los
miembros de su
familia.
Participa de las
actividades de l
comunidad.
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACION
DE LA SALUD
SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE
Realiza actividades
de higiene personal
con ayuda del
adulto: aseo de
manos, cepillado de
los dientes.
Se alimenta x si
solo con monitoreo
del adulto,
participando de la
hora de
alimentacin
familiar.
Observa el cuidado
que le presenta el
adulto a las plantas
y animales de su
entorno y colabora
de acuerdo con sus
posibilidades: riego
de las plantas, dar
alimentos a los
animales.
Higiene personal:
lavado de manos y
cepillado de dientes.
Alimentacin
Familiar
Independiente
Relaciona el cuidado
de los adultos, con el
cuidado a los
animales y las
plantas.
Participa ms
activamente del
lavado de manos
e identifica los
tiles de aseo
Come la mayor
parte de los
alimentos de su
lonchera, lo
hace sentado
Imita el
desplazamiento
de algunos
animales y
cuidado de los
animales.
Participa del
lavado de manos
con entusiasmo.
Come con agrado
los alimentos que
le proporcionan
Muestra placer
sobre el cuidado
de los animales y
las plantas.
Utiliza el
lavadero
correctamente
al lavarse las
manos (abre el
cao, usa el
jabn, se
enjuaga y se
seca con papel).
Cepilla sus
dientes con
ayuda
Realiza el
cuidado de los
animales y las
plantas.
Explora diferentes
espacios y
direcciones de su
entorno, viviendo y
reconociendo
algunas nociones
espaciales: arribaabajo,Dentro defuera de, cercalejos.
NMERO Y
RELACIONES
Explora objetos,
relaciona y
describe algunas de
sus caractersticas:
olor,
sabor,Tamao, uso,
forma, consistencia,
semejanza entre s.
Utilizndolo en
actividades
cotidianas y de
juego.
Identifica con
ayuda el color
rojo
Arriba Abajo
Color rojo
Circulo
Nocin Espacial
Realiza
diferentes
actividades
ldicas de
manipulacin y
exploracin del
entorno.
Muestra agrado
e inters en las
diferentes
nociones
propuestas.
Identifica con
ayuda el
crculo
Juega a
reconocer las
nociones
espaciales
TEMA GENERADOR: MI
FAMILIA ES NICA
JUEVES
02
COMUNICACIN:
MARTES
07
06
Relacin con el medio natural y social
CONVIVENCIA ESCOLAR: Todos los nios
sentados en circulo observarn todo los juguetes
que se encuentran en medio, cada uno de los nios
coger un juguete e ir prestando a su compaero
del costado y sucesivamente, mientras tanto la
profesora ir explicando que los juguetes se deben
compartir con todos los amigos, as mismo se
explicar que no se debe pelear por los juguetes.
ROJO: Conocemos la manzana de color rojo
grande, junto a las manzanas de color rojo
pequeas, cada uno de los nio coger una
manzana y la pegar en el rbol.
GRAFOMOTRICIDAD: Insertado en paliglobos
con aros
08
Comunicacin Integral
TE AMO MAM:
Todos los nios senados dentro del paracadas
escucharn un cuentito acerca de la
importancia que tiene la mam en la familia,
Cada nio observar la foto de su mam la
identificar y dar muchos besos y abrazos,
luego pegarn las fotos de mam en un
corazn.
mediano de madera.
COORDINACIN OCULO MANUAL: Todos
los nios pintarn los fideos canutos de color
rosado, para la elaboracin del collar de mam.
JUEVES
14
16
Comunicacin
EXPRESION CORPORAL: todos los nios
observarn los tteres de los diferentes animales y
escucharn los sonidos onomatopyicos, se le
repartir a cada nio un ttere de animalito y
imitarn su forma de caminar junto a ellos al
ritmo de la cancin, luego observarn un video de
los animalitos.
CIRCULO: Todos los nios observarn diferentes
imgenes de objetos que tienen forma circular y
identificarn la forma en cada imagen.
NIMO.
MARTES
21
Comunicacin Integral:
ANIMALES DE LA GRANJA. Todos los nios
sentados en media luna observarn los imgenes de
los animales de la granja y la relacionarn con su
nombre, se pegarn en la pizarra las imgenes y los
nios imitarn su forma de caminar y pegarn su
nombre en el.
GRAFOMOTRICIDAD: Armar
rompecabezas de encaje de 6 o 8 piezas.
JUEVES
23
MARTES
28
Comunicacin Integral
JUEVES
30
Comunicacin Integral
MI CASITA
Todos los nios senados dentro del paracadas
escucharn un cuentito acerca del lugar donde
vivimos de la casita, se les mostrar una lamina
de la casa y sus ambientes y la importancia
que tiene la casa para la familia, todos los nios
pintarn los palitos de chupete de color marrn
y lo pegarn en el techo de la casita, pintaran
tambin las puertas y las ventanas de color
amarillo.
Tareas de cuaderno:
JUEVES 02
JUEVES 09
JUEVES 16
JUEVES 23
JUEVES 30
DA
PATRONES
BSICOS DE
MOVIMIENT
O
EJERCICIOS
NEUROTRF
ICOS
Calentamiento
TIPO DE
EJERCICIO
1. Correr
3. Bailar
Colgarse de bastones
MARTES
EJERCICIOS
VESTIBULAR
ES Y DE
EQUILIBRIO
1. Colgarse
1. Lanzar un
pelota
de
trapo.
2. Equilibrio
con un pie
JUEVES
EJERCICIOS
DE
COORDINACI
N
VESTIBULAR
ES Y DE
EQUILIBRIO
2. Sacar
objetos
ACTIVIDAD LDICA
MATERIALES
Usb
Silbato
pompones
MATERIALES
Ula Ula
Tela texturas
Tteres de animalitos
Pompones
Pauelos
Bastones
Rieles
Guias
Pelotas de trapo
Ula ula
Botellas
Play do
Hielera
Pelotas
Bolsas
EJERCICIOS
NEUROTRFICOS
EJERCICIOS
VESTIBULARES Y
DE EQUILIBRIO
EJERCICIOS DE
COORDINACIN
Correr
Bailar
Colgarse
Equilibrio de un pie
Sacar Objetos
Luana
Francisco
Camila
Angela
Brianna
Mathias
Santiago
Nicolas
PROCEDIMIENTOS
Midori
PATRONES BSICOS
DE MOVIMIENTO
Milagros
Antonella
MES: MAYO
EJERCICIOS
NEUROTRFICOS
EJERCICIOS
VESTIBULARES Y
DE EQUILIBRIO
EJERCICIOS DE
COORDINACIN
Correr
Bailar
Colgarse
Equilibrio de un pie
Sacar Objetos
Luana
Francisco
Camila
Angela
Brianna
Mathias
Santiago
Nicolas
Midori
Milagros
PROCEDIMIENTOS
Antonella
PATRONES BSICOS
DE MOVIMIENTO
ASISTENCIA
MES: MAYO
FECHA
NIOS Y NIAS
1. Antonella
2. Midori
3. Angela
4. Santiago
5. Mathias
6. Brianna
7. Angela
8. Camila
9. Francisco
10.Luana
11.Nicolas
12.
13.
J
02
M
07
J
09
M
14
J
16
M
18
J
20
M
25
J
27
M
30