UnADM Diplomado Prctica Educativa Innovadora con Tecnologa Digital Integrada

Actividad integradora al Nodo problemtico VI

Momento III. Elaboracin de mi boceto de intervencin educativa Claudia Minerva Torres Lara FA1110242

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Momento III. Elaboracin de mi boceto de intervencin educativa

El Plagio
mbito de intervencin: Nivel superior, modalidad a distancia Misin de la UnADM: Formar profesionales del ms alto nivel y en diversas reas del conocimiento; ticos y con un slido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnologa, as como a las necesidades de desarrollo econmico, poltico, social y cultural del pas. Visin de la UnADM: Ser la institucin lder de educacin superior a distancia en los pases de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservacin del medio ambiente, la generacin de conocimiento y el desarrollo cientfico y tecnolgico. Propsitos educativos de la UnADM: Ampliar las oportunidades y atender la demanda de educacin superior en todo el pas, bajo criterios y estndares de calidad e innovacin permanentes, con especial atencin a las regiones y grupos que por diversas razones no tienen acceso a servicios educativos escolarizados. El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico busca satisfacer la demanda de educacin superior de la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo: desde la labor docente hasta las herramientas tecnolgicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje. El alumno interacta con todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que todos ellos se sitan alrededor, simbolizando la dinmica entre los componentes.

Propsito de la intervencin: Evitar que el alumno cometa plagio, por medio de actividades e informacin al respecto. Caractersticas de los estudiantes: La generacin C se caracteriza ms que por la edad por el uso que realizan de las tecnologas de la informacin y por lo regular son personas creativas, comunicativas y colaborativas. Elementos conceptuales: Debido a la facilidad con que se accede a la informacin cada vez es ms comn el plagio entre los estudiantes, pero, qu es el plagio? El plagio es segn la real academia espaola: Copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias. El internet facilita el copiado, pegado y compartir la informacin, en muchas ocasiones, como facilitadores, hemos recibido actividades copiadas en su integridad y sin referencias, percatndonos que esta informacin no es analizada y comprendida por el alumno.

Elementos metodolgicos: Los facilitadores debemos evitar en lo posible que los alumnos cometan plagio, por lo que hay que antes de que suceda, tomar en cuenta lo siguiente:
Orientar al alumno sobre lo que significa el plagio y sus consecuencias. Que los alumnos aprendan a citar. Elaborar actividades en las que le sea difcil al alumno cometer plagio. Elementos actitudinales: El uso generalizado del internet para la elaboracin de actividades nos abre infinidad de posibilidades como crear, compartir y distribuir informacin, pero no debemos perder de vista el objetivo principal que es la gestin del conocimiento que no se logra sin un proceso de anlisis. Los maestros o facilitadores

debemos buscar el equilibrio entre la tecnologa y la pedagoga (androgoga en el caso de una universidad). Recursos y herramientas del entorno virtual implicados en la intervencin, propsitos y su funcin didctica y comunicacional: La intencin formativa es que el alumno identifique, mediante lectura del material propuesto, que es el plagio y como perjudica su desarrollo acadmico y profesional. El lenguaje del material que se elaboro y de la misma actividad es informativo e imperativo, se integra el medio visual, una pgina web y una power point que anexo a la presente carpeta. Se pide al alumno que desarrolle una actividad que deber mandar en un archivo de Word, en donde puede interpretar y adquirir un compromiso tico.

Ubicacin del problema en alguna de las siguientes dimensiones: personal, institucional, interpersonal, social, didctica, valoral. El problema del plagio lo ubico en la dimensin didctica ya que esta dimensin hace referencia el papel del faciiitador como enlace entre los alumnos y el proceso de enseanza para que el alumno sea capaz de construir su propio conocimiento. El alumno debe ser capaz, con la ayuda del facilitador, de identificar el problema del plagio como un problema didctico que le puede impedir el proceso de aprendizaje.