Educacin presencial vs Educacin virtual

Hctor C. Vergara V.
Universidad Latina de Panam Facultad de Ciencias de la Educacin y Desarrollo humano Maestra en Docencia Superior Chitr, Panam
hverg22@hotmail.com hector.vergara@utp.ac.pa

Resumen - En este artculo se presenta un breve anlisis de la educacin presencial vs la educacin virtual. Se plantea las ventajas y desventajas de dichas corrientes del aprendizaje. Sus beneficios y perjuicios, el modelo educativo que se debe desarrollar en ellas se basa en el aprendizaje significativo en el que el estudiante obtenga un criterio elevado de conocimiento y el profesor solo le proporciona herramientas para que lo construya, y de esa manera le sirva de por vida.

ampli los procesos educativos antes mencionados, pero tambin introdujo otros nuevos orientados a formar alumnos para el entorno urbano. Ello implica ensear a leer, a escribir, a contar, a comportarse en grupo, a respetar las normas sociales.

I.

INTRODUCCIN

El mundo actual es un mundo dinmico, donde lo que es vlido hoy, maana no tenga el mismo valor, donde la nica constante es el cambio mismo. La educacin tiene que ir de la mano con la tecnologa debido a que estamos en una sociedad llamada del conocimiento o sociedad de la informacin. En un mundo globalizado donde la informacin est a la mano, con un clic del celular, y otros equipos informticos (Ipad, Tabla PC, etc) y el internet inalmbrico en cualquier lugar (parques, escuelas, restaurantes etc.). Los estudiantes (socios de aprendizaje) tienen un abanico de ofertas para poder superarse en la vida y obtener un ttulo universitario. Unos de los campos donde se ha aprovechado esta tecnologa es la educacin, ya que el internet es un medio eficaz para garantizar la comunicacin, la interaccin, el transporte de informacin y, consecuentemente el aprendizaje, en lo que se denomina enseanza virtual, enseanza a travs de internet o teleformacin. Al final las dos, la educacin presencial y la virtual, tienen la misma prioridad, que el estudiante tenga una forma educacin integral. II. A. EDUCACIN VIRTUAL. PRESENCIAL VS EDUCACIN

Fig. 1 Educacin Presencial Este tipo de educacin se imparti en un principio para las clases pudientes, pero a partir de la Revolucin Francesa comienza a ser un derecho universal para todos los ciudadanos de un pas, siendo el Estado quien asume la responsabilidad de organizar y mantener los diversos sistemas educativos (preescolar, primaria, secundaria, formacin profesional, enseanza universitaria). B. La Educacin Virtual Primero se comenz por tener la necesidad de estudiar a distancia o por mdulos. Dichas personas, tenan la necesidad de trabajar en horas del da y solo podan matricular en un horario fijo de clases, y necesitaban estudiar fuera de hora regular. El estudiante se matricula en un curso y el profesor le proporcionaba los mdulos de las materias, el estudiante estudiaba en casa, a una fecha determinada se le hacia el examen que validaba lo que se haba aprendido. Si el profesor tiene la oportunidad se programaban visitas para dilucidar dudas sobre el tema. A finales del siglo pasado con la aparicin del internet y el bajo precio de las computadoras las Universidades vieron la oportunidad de ofrecer esos mismos mdulos pero ahora online, en este formato el profesor puede comunicarse con los estudiantes mediante correo electrnico, foros, chats. 1

La Educacin Presencial

La educacin presencial data de mucho tiempo atrs, de enseanza aprendizaje desde, Aristteles, pasando por Platn, hasta nuestros das la interaccin entre profesor y alumno es constante, supervisando o atendiendo las necesidades de los estudiantes diariamente, claro en un horario restringido. Este tipo de enseanza es adecuada para estudiantes de primera enseanza debido a que la formacin de los estudiantes es esencial a esa temprana edad. Muchas culturas han subsistido durante siglos orientando sus procesos educativos exclusivamente hacia el entorno natural. Con la aparicin de las ciudades y los estados surgi una nueva institucin social, la escolaridad, que reforz y

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educacin. Dicha transformacin es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones tcnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educacin. Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades bsicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseo y la construccin de nuevos escenarios educativos, la elaboracin de instrumentos educativos electrnicos y la formacin de educadores especializados en la enseanza en el nuevo espacio social. Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presenciales, estn basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes intervienen en ellas. En el nuevo milenio, las redes telemticas son la expresin ms desarrollada del entorno virtual debido a su carcter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad. Han surgido nuevas tecnologas de memorizacin, archivo y documentacin, y la realidad virtual abre nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales. La actividad acadmica deja de ser un intervalo temporal rgido, lo que es lo mismo la tele escuela o la universidad virtual siempre estn abiertas. Esto implica un cambio en los hbitos educativos. En lugar de un lpiz, un cuaderno, los lpices de colores, y los libros de texto, el actual utillaje educativo del aula virtual est formado por la pantalla, el ratn, el teclado, la multimedia, la pizarra electrnica, el software y los videojuegos. En las aulas virtuales se estudiar ante la computadora y con el CD de fsica, matemtica, ciencias naturales o idiomas. Adems programas multimedia sobre animales, plantas, geografa, astronoma, historia y con las ventajas de que puede ser contemplada con una minuciosidad desconocida hasta ahora. Las bibliotecas virtuales, los museos, las ciudades digitales o los nuevos paisajes virtuales. ver [1] B. Plataformas de virtuales

Fig. 2 Educacin Virtual As evoluciona la forma de estudiar por mdulos o como se conoce a distancia, de esta forma el socio de aprendizaje tiene acceso a la informacin a todo momento, solo necesita un computador o un equipo que se pueda conectar a internet (Ipad, Celular, etc.), y claro una red sea inalmbrica o con cables. Se puede revisar una y otra vez las clases y realizar las asignaciones a cualquier hora del da o de la noche, hay ms libertad en lo referente a la asistencia y el lugar en donde se reciben las clases.

III.

EJEMPLOS DE LA EDUCACIN VIRTUAL A. Aulas sin paredes

Es un espacio virtual cuyo mejor exponente actual es la red de internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrnico, sino multicrnico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrnicas cuyos nodos de interaccin pueden estar diseminados por diversos pases. Este entorno de multimedias no slo es un nuevo medio de informacin y comunicacin, sino tambin un espacio para la interaccin, la memorizacin y el entretenimiento. Cada vez es preciso disear nuevos escenarios y acciones educativas, proponer una poltica educativa especfica para el entorno ciberntico. Aunque el derecho a la educacin universal slo se ha logrado plenamente en algunos pases, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetizacin y educacin en el entorno real. Este exige disear nuevas acciones educativas. Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones estn transformando la sociedad, y particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologas coadyuvantes. El telfono, la radio y televisin, el dinero electrnico, las redes telemticas, las tecnologas multimedia y la realidad virtual son tecnologas a tener en cuenta. La pedagoga habla de educacin para los medios, de alfabetizacin audiovisual y de alfabetizacin informativa. Las nuevas tecnologas posibilitan la construccin de un nuevo espacio social. La autstica virtual, cuya estructura es muy distinta a la de los entornos reales o naturales y urbanos en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y en concreto la

La UTPVirtual se cre hace once aos como un modelo de educacin que aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para quienes no pueden asistir a las clases presenciales. En el primer semestre del 2001, explica su directora Gisela de Clunie, se matricularon 143 estudiantes de pregrado entre los primeros cinco cursos. El segundo semestre de 2006, haba ms de 5 mil estudiantes entre 83 cursos. Clunie explica que UTP-Virtual (con sede en la Universidad de Panam) tambin se constituye en un centro de investigacin porque busca mejorar la calidad de la educacin virtual. Para ello, el recuro humano investiga cmo se usan y aplican las hipertecnologas en los procesos educativos, cmo se dan los procesos de mediacin docente-estudiante, y viceversa, y sobre el uso eficiente de las herramientas que apoyan el desarrollo de los cursos. ver [5] C. Relacin entre las Tecnologas y la Pedagoga La sociedad del conocimiento han socavado los objetivos cognoscitivos desplazando los saberes y conocimientos fuera del aula, reclamando mayor atencin y tiempo para el sujeto que 2

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conoce y aprende. Es necesario ir al contenido a travs del estudiante, el contenido del estudiante.

actividades, evaluando los logros que cada alumno obtiene. En base a estas evaluaciones, se puede rectificar parcialmente el desarrollo de lo planificado, introduciendo nuevos materiales de estudio que refuercen aspectos que aparezcan poco asimilados. A pesar de estos posibles beneficios en el mbito de las organizaciones educativas ste nuevo movimiento ha provocado un sinfn de opiniones distintas a favor y en contra de e-learning, incluso algunos llegaron a decir que era el fin de la docencia presencial. E. Experiencia Propia En el ao 2001 tom el curso de Termodinmica II, en la carrera de ingeniera Electromecnica, dicha la materia se daba virtual en la UTP. El curso era por mdulos en ese tiempo no haba muchas simulaciones y la materia la sent como si fuera a estudiar de un libro virtual. Aprob con B. Otros compaeros tomaron el curso de Circuitos I virtual y aprobaron la materia satisfactoriamente, cuando tenamos que dar la materia de Circuitos II y III, dichas materias dependan de los conocimientos que se adquiere en la de circuitos I, que era presencial los que dieron la virtual (Circuitos I) sentan que no tenan el nivel adecuado en comparacin con los que la dimos presencial. En el 2010 entre a el Postgrado en docencia superior de UDELAS y el primer curso lo aprob con A, no haba mucha exigencia, pero el segundo curso, el profesor exiga demasiado, todo era por tiempo de entrega, si usted se atrasaba tres das sin revisar la plataforma se atrasaba en los tiempos, para mi parecer, no lo aguant porque estaba demasiado cargado en el tiempo, adems puede ser porque como todo el da estoy trabajando con computadoras, sentarme en la noche a revisar lo de la plataforma de UDELAS era engorroso y cansado. Por eso opt por entrar en esta modalidad presencial en la Universidad Latina. La forma como se llevan los cursos en la Universidad Latina me gusta porque el estudiante puede obtener los documentos digitalizados en su computadora y revisarlos las veces que quiera, sin tomar apuntes, sacar copias, no hay que estar esperando a que el profesor se presente en clases para tener los textos, tareas, asignaciones respectivas.

Fig. 3 Relacin entre las Tecnologas y la Pedagoga

Este nuevo modelo plantea un problema muy serio para las aulas virtuales y fsicas y para la formacin de educadores. Nuestras Escuelas de Pedagoga preparan a los futuros pedagogos a construir materiales, a moldear la materia (el contenido acadmico), no al estudiante que conoce, sacando el cuerpo a la formacin de carcter del individuo. Para eso estn los padres, abuelos, orientadoras y TS, dice el maestro. Las Plataformas educativas y las aulas fsicas estn preadas de conocimiento como contenido (viable en el Aula virtual), pero impotentes para la paideia (formacin del talante ciudadano) y para tratar al estudiante como contenido (viable en el Aula fsica). Los adiestramientos que solicitan los Directores del D.E. y ofrecen a los maestros evidencian un sistema enredado en estructuras y paradigmas del siglo XIX y XX que intenta educar infructuosamente a estudiantes del siglo XXI. ver [9] D. La Evolucin en la Educacin. La modalidad educativa permitir situarse en un rol activo de aprendizaje; tomar decisiones sobre el proceso a seguir, segn el ritmo e inters; aprender a aprender; incrementar y mejorar los conocimientos al integrar la presentacin a travs de mltiples medios coordinados. Es importante resaltar que tambin el rol del profesor cambia. El profesor en la Universidad o Campus Virtual es un diseador y facilitador de ambientes de aprendizaje; es un asesor. No solo profesor expositor. Desde esta perspectiva, el profesor tambin es aprendiz. Es el experto en contenidos, pero no es su responsabilidad el exponerlos como en los cursos y profundizacin de lo aprendido. A pesar su funcin aparentemente desaparece frente a los materiales multimedia de la educacin a distancia, juega un papel importante como asesor y consejero en cuanto a las tcnicas de estudio, la resolucin de consultas y otras dificultades de aprendizaje que puedan presentar los estudiantes. Tambin es responsabilidad del profesor la correccin rpida y eficiente de las

IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

[1]. Educacin virtual web site: Aulas sin paredes website [Online]. <http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp> [2] Universidad de Virginia USA educacin virtual website [Online] <http://aace.virginia.edu/aace> [3] Universidad de las naciones unidas educacin virtual website [Online] <http://www.unu.edu > [4] Informacin y vnculos de proyectos sobre educacin virtual website [Online]. <http://www.ccon.org/hotlinks.htm> [5] INNOVA: Educacin virtual website [Online] http://mensual.prensa.com/mensual/contenido/2006/11/04/hoy/panora ma/783439.html [6] QUIPUNET educacin virtual website. [Online] <http://www.quipu.net/> [7] The IDL Group Inc. educacin virtual website. [Online] <http://idl.ncms.org/> [8] Educacin virtual vs Educacin presencial website. [Online] http://mauro0585.blogspot.com/2011_03_01_archive.html [9] El estudiante como contenido. Formacin vs informacin website. [Online] http://bblanube.blogspot.com/2010/01/el-estudiante-es-elcontenido.html

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V.

PALABRAS CLAVES

Educacin Virtual, Educacin Presencial, website, sincrnico, multicrnico, Multimedias, Tecnologas coadyuvantes, autstica virtual, hipertecnologas, e-learning, paideia VI. PERFIL ACADMICO DEL AUTOR

Ing. Hctor C. Vergara V. Estudios primarios en la Escuela de Monagrillo (1986-1992) y Secundarios en el Colegio Secundario de Monagrillo, obteniendo el Bachiller en Ciencias (1992-1998). Estudios universitarios en la Universidad Tecnolgica de Panam (1999-2005), ttulo obteniendo de Licenciado en Ingeniera Electromecnica, curso de ingls como segunda lengua en EUROCENTRES, Toronto Canad (Feb.06 - Jul.06). Universidad Tecnolgica de Panam Maestra en Ciencias de Ingeniera Elctrica con nfasis en Sistemas de Potencia (2005 - sin terminar). Universidad Latina de Panam, Maestra en Docencia Superior (2011-hasta la fecha). Profesor Tiempo Parcial en la Universidad Tecnolgica de Panam (2010 - hasta la fecha) dicto materias como: Fsica III, Dinmica Aplicada y Teora de Control, Laboratorio de Control, Mecnica de Materiales, Termodinmica (Ciencias Termofludicas).

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