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CEP NUESTRA SEORA DEL PERPETUO SOCORRO

AO LECTIVO 2008

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL


"REA CURRICULAR

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

I.

DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. NIVEL CICLO GRADO DE ESTUDIOS SECCIONES NMERO DE HORA SEMANALES DOCENTES : SECUNDARIA : VII : QUINTO : A-B-C-D-E :4 : LORENZO MINAYA ZAVALETA OLGER !ILLIAMS Z"RATE AGUILAR.

II. FUNDAMENTO
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III. PERFIL DEL EDUCANDO


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IV. LOGROS DE APRENDIZAJE DEL REA CURRICULAR PARA EL GRADO


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V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crtico Solucin de problemas Toma de decisiones

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A#8 (0 6(+#%2,(+$* )'8$,)* (# .+ 6(+#%2,(+$* 5,#),60,+%5* %.$*5,',4,5* =.( (?(260,1,)% 0%# 6('1()),*+(# 5(0 6(+#%2,(+$* %6'*6,%5* % .+ 2*5* 6%'$,).0%' B(+ .+% 5,#),60,+% 6*' (?(260*C * .+ 5*2,+,* 5(0 2,#2*. E0 6(+#%2,(+$* )'8$,)* $,(+( 0.4%' 5(+$'* 5( .+% #().(+),% 5( 5,:('#%# ($%6%# )*2(+7%+5* 6*' 0% 2('% 6(')(6),3+ 5( .+ *-?($* * (#$82.0* 6%'% 0.(4* (0(:%'#( %0 +,:(0 2&# %0$* (+ =.( (0 ,+5,:,5.* (# )%6%7 5( 5,#)('+,' #, (>,#$( .+ 6'*-0(2% / ).%+5* #( 6'(#(+$% (#$( *6,+%' #*-'( A0 (:%0.%'0* / 6'*/()$%' #. #*0.),3+. E0 6(+#%2,(+$* )'8$,)* #( ,+$('(#% 6*' (0 2%+(?* / (0 6'*)(#%2,(+$* 5( 0% ,+1*'2%),3+ =.( #( '(),-( ,+)(+$,:&+5*+*# % )*+#$'.,' +.(#$'* 6'*6,* )*+*),2,(+$* / % 0% )*26'(+#,3+ 6'*1.+5% / #,4+,1,)%$,:% 5(0 )*+$(+,5* 5(0 %6'(+5,7%?( / 0* =.( (# %@+ 2&# ,26*'$%+$( 0% %60,)%),3+ 5( (#%# 1%).0$%5(# 5( 6'*)(#%2,(+$* (+ 0%# #,$.%),*+(# 5( 0% :,5% 5,%',%. EL PENSAMIENTO CREATIVO E0 6(+#%2,(+$* )'(%$,:* =.( #( 2%+,1,(#$% (+ (0 )*26*'$%2,(+$* )'(%$,:* (# .+% )%6%),5%5 =.( #( 1*'2% / 5(#%''*00% % 6%'$,' 5( 0% ,+$(4'%),3+ 5( 0*# 6'*)(#*# 6#,)*034,)*# )*4+,$,:*# / %1()$,:*# / =.( 6'(5,#6*+( % $*5% 6('#*+% % *'4%+,7%' '(#6.(#$%# *',4,+%0(# / +*:(5*#%# 1'(+$( % .+% #,$.%),3+ 5($('2,+%5% * 6'*-0(2% =.( 5(-( '(#*0:('#( 5(?%+5* 5( 0%5* #*0.),*+(# )*+*),5%# / -.#)%+5* %0$('+%$,:%# 5( #*0.),3+ =.( 00(:(+ % +.(:*# '(#.0$%5*# * +.(:%# 6'*5.)),*+(#. E0 6(+#%2,(+$* )'(%$,:* )*+#$,$./( .+% 5( 0%# 2%+,1(#$%),*+(# 2&# *',4,+%0(# 5(0 )*26*'$%2,(+$* ;.2%+* #( 6'(#(+$% ).%+5* .+% 6('#*+% $'%$% 5( $'%+#1*'2%' * %5%6$%'#( %0 2(5,* %2-,(+$( (+ =.( :,:(. T*5*# 0*# #('(# ;.2%+*# +%)(+ )*+ 0% 6*$(+),%0,5%5 6%'% #(' )'(%$,:*#. L% )'(%$,:,5%5 #( 2%+,1,(#$% (+ $*5*# 0*# #('(# ;.2%+*# %.+=.( +* #,(26'( (+ (0 2,#2* +,:(0 * 0% 2,#2% 2*5%0,5%5 * 1*'2%. E+$'( 0*# $A'2,+*# 2&# )*+*),5*# %#*),%5*# %0 6(+#%2,(+$* )'(%$,:* $(+(2*#: )'(%$,:,5%5 )*26*'$%2,(+$* )'(%$,:* ,2%4,+%),3+ )'(%5*'% 6(+#%2,(+$* 0%$('%0 6(+#%2,(+$* 6'*5.)$,:* ,++*:%),3+ $%0(+$* / 4(+,%0,5%5.

VI. CAPACIDADES DE REA

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN. S( '(1,('( % 0% )*26'(+#,3+ 5( ;();*# )*+)(6$*# ),(+$81,)*# $(*'8%# / 0(/(# B6',+),6,*#C =.( ',4(+ (0 )*26*'$%2,(+$* 5( 0*# 5,:('#*# 6'*)(#*# / )%2-,*# %#*),%5*# % 6'*-0(2%# %)$.%0(# 5( ,+$('A# #*),%0 (+ 0*# ).%0(# (#$A+ ,260,)%5*# :%0*'(# 5( .$,0,5%5 6'&)$,)% ( ,+2(5,%$% =.( #,':%+ 6%'% ,+$('6'($%' 2(?*' 0% '(%0,5%5 0* ).%0 #.6*+( 0% %5=.,#,),3+ 5( .+% %01%-($,7%),3+ ),(+$81,)%. 9%'% ;%)(' (1()$,:% (#$% )%6%),5%5 5(0 &'(% (+ (0 D,#(G* C.'',).0%' N%),*+%0 #( 60%+$(% (0 5(#%''*00* 5( )%6%),5%5(# (#6()81,)%# $%0(# )*2*: !"#$ % &'( 6'*)(#*# )*4+,$,:*# .#%5*# (+ 0% 2($*5*0*48% ),(+$81,)% !")&( * ( (:(+$*# ),(+$81,)*# / $()+*034,)*# ! )&( + #'( ,5(%# 6',+),6%0(# #().+5%',%# / )*260(2(+$%',%# '#', -'( (0 '*0 5( 0*# ),(+$81,)*# #%"( ( '(#.0$%5*# -%#%5*# (+ 0% (>6(',2(+$%),3+ #$"(.("$'( :%',%-0(# 5( .+% ,+:(#$,4%),3+ "/',0'( (#$'%$(4,%# 2($%)*4+,$,:%# 6%'% )*26'(+5(' 0% ,+1*'2%),3+. E#$%# )%6%),5%5(# (#6()81,)%# #( 6.(5(+ 0*4'%' 2(5,%+$( (#$'%$(4,%# 5,5&)$,)%# =.( ,260,=.(+ (0 .#* 5( $(>$*# ),(+$81,)*# (+ 0%# )0%#(# 5( ),(+),%# (+$'( *$'*#. INDAGACIN Y E1PERIMENTACIN. S( 6'($(+5( ,+,),%' % 0*# %0.2+*# (+ (0 )%26* 5( 0% ,+:(#$,4%),3+ / (>6(',2(+$%),3+ 6%'% 5(#%''*00%' (0 6(+#%2,(+$* ),(+$81,)* 2%+(?%' ,+#$'.2(+$*# / (=.,6*# =.( 6('2,$%+ *6$,2,7%' (0 )%'&)$(' (>6(',2(+$%0 5( 0%# ),(+),%# )*2* .+ 2(5,* 6%'% %6'(+5(' % %6'(+5('. 9%'% (1()$,:,7%' (#$% )%6%),5%5 5(0 &'(% (+ (0 D,#(G* C.'',).0%' N%),*+%0 #( 60%+$(% (0 5(#%''*00* 5( )%6%),5%5(# (#6()81,)%# $%0(# )*2*: *-#(':%' (>60*'%' '(4,#$'%' '(0%),*+%' )0%#,1,)%' #(0()),*+%' 1*'2.0%' ;,63$(#,# %+%0,7%' ,+1(',' 4(+('%0,7%' ,+$('6'($%' 5(#).-',' 6'*/()$%' 5,#(G%' )*+#$'.,' .$,0,7%' / (:%0.%'. E#$%# )%6%),5%5(# (#6()81,)%# #( 6.(5(+ 0*4'%' 2(5,%+$( (#$'%$(4,%# 5,5&)$,)%# =.( ,260,=.(+ 6'*)(#*# 5(#5( 0% 60%+,1,)%),3+ 5( %)$,:,5%5(# (>6(',2(+$%0(# 6%'% )*+$'%#$%'0%# / 1*'2.0%),3+ 5( ;,63$(#,# 6%'% '(%0,7%' 6'(5,)),*+(# ;%#$% 0% (0%-*'%),3+ 5( )*+)0.#,*+(# '(#.0$%5*# * 4(+('%0,7%),*+(# 6%'% $*2%' 5(),#,*+(# 1.+5%2(+$%5%# / 6*5(' %60,)%' #.# )*+*),2,(+$*# % #,$.%),*+(# +.(:%#. 9*' *$'% 6%'$( #( ;%)( '(1('(+),% % 0% ,26*'$%+),% 5( 0% #(4.',5%5 (+ (0 0%-*'%$*',* / %0 0*4'* 5( ;%-,0,5%5(# $A)+,)%# 2(5,%+$( (0 2%+(?* / (0 .#* %5().%5* 5( ,+#$'.2(+$*# / (=.,6*# (+ (>6(',2(+$*# )*+)'($*# =.( ,260,=.(+ 0% '(%0,7%),3+ 5( 2*+$%?( 5( (=.,6*# #(+),00*# 2(5,),*+(# )*+ ,+#$'.2(+$*# %6'*6,%5*# / (>6'(#,3+ 5( 0%# )%+$,5%5(# *-$(+,5%# 5( .+% 2%+('% )0%'% / 6'(),#% )*+ $(+5(+),% % =.( (0 %0.2+* #( (?('),$( (+ (0 5,#(G* / (?().),3+ 5( 6'*/()$*# / )*+#*0,5( #.# (>6(',(+),%# 2(5,%+$( 0% %60,)%),3+ 5( #.# )*+*),2,(+$*#. JUICIO CRTICO. E0 5(#%''*00* 5(0 ?.,),* )'8$,)* 5(-( 6('2,$,' %0 (#$.5,%+$( 4(+('%' ,5(%# * ).(#$,*+%2,(+$*# '(#6()$* % 0*# 6'*-0(2%# :,+).0%5*# )*+ 0% #%0.5 / (0 %2-,(+$( 6',+),6%02(+$( * % 6'*-0(2%# $()+*034,)*# (>6'(#%+5* ,5(%# =.( )*+$',-./%+ % 0% )*+#(':%),3+ 6'*$()),3+ 5(0 %2-,(+$( / % #. 5(#%''*00* 6('#*+%0. A#,2,#2* %+%0,7% 5(#5( .+ 6.+$* 5( :,#$% )'8$,)* 0*# %6*'$(# 5( 0% ),(+),% %0 2(?*'%2,(+$* 5( 0% )%0,5%5 5( :,5% 5( 0%# 6('#*+%#. 9%'% (1()$,:,7%' (#$% )%6%),5%5 #( 60%+$(% 6'(1('(+$(2(+$( (0 5(#%''*00* 5( 0%# #,4.,(+$(# )%6%),5%5(# (#6()81,)%#: '#', -'( ) #$"$ -'( '(20+"#$'( 30-2'( "/',0'( /',4('( (+$'( *$'%#. E00* 6*#,-,0,$%'& %0 (#$.5,%+$( %+%0,7%' 6*' (?(260*: ,260,)%+),%# #*),%0(# '(#6()$* %0 )*+#.2* ,''%),*+%0 5( 0% (+('48% .#* ,+%5().%5* 5( $()+*0*48%# (>60*$%),3+ ,''%),*+%0 5( '().'#*# +%$.'%0(# (>6(',2(+$*# (+ (0 )%26* 5( 0% 4(+A$,)% (+$'( *$'*#. A5(2&# % 6%'$,' 5(0 %+&0,#,# / 2(5,%+$( (0 (#$.5,* 5( )%#*# #( 6.(5( ,+:,$%' %0 (#$.5,%+$( % 6%'$,),6%' )*+ %'4.2(+$*# =.( $(+4%+ )*2* -%#( 0*# )*+*),2,(+$*# ),(+$81,)*# 6'*5.)$* 5( 0% ),(+),% / $()+*0*48%. H,+%02(+$( #( 5(-( 5(#%''*00%' (#$'%$(4,%# 2($%)*4+,$,:%# 6%'% 0*4'%' =.( (0 (#$.5,%+$( '(10(>,*+( #*-'( #. 6'*)(#* 5( %6'(+5,7%?( )32* 0* ;% )*+#(4.,5* / % 6%'$,' 5( (00* (2,$% ?.,),*# 5( :%0*' /% #(% '(#6()$* % #. 6'*6,* %6'(+5,7%?( * #*-'( (0 $(2% (+ ).(#$,3+.

VII. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA UNA CULTURA DE PAZ E IDENTIDAD EDUCACIN AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA
INSTITUCIONAL, REGIONAL Y NACIONAL VALORES 9OR BIMESTRE VALOR DURANTE TODO EL AIO

BIMESTRE

MESES MARZO ABRIL MAYO DUNIO

AGENDA 5ACCIONES6

S*2*# 6.+$.%0(# C'()(2*# (+ 0% %2,#$%5 R(#6($%' (# %2%' A)$.%2*# )*+ 4'%$,$.5 O'4.00*#* 5( #(' 6('.%+* N* % 0% :,*0(+),% S(' ?*:(+ (# #(' 5,#$,+$* C'()(' (+ 1%2,0,% C*+1'%$('+,5%5 C*26%'$,' (# #*+'(8'

Educacin para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales


AMISTAD Y GENEROSIDAD
E5.)%),3+ 6%'% .+% -.(+% (>6'(#,3+ 6('#*+%0 #*),%0 / ).0$.'%0 C.0$.'% %0,2(+$,),% E5.)%),3+ 6%'% 0% 6'(#(':%),3+ / )*+#(':%),3+ 5(0 %2-,(+$(

II

DULIO AGOSTO SE9TIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

GRATITUD Y JUSTICIA

III

Educacin sexual en nios y adolescentes


RES9ETO Y OBEDIENCIA
E5.)%),3+ 6%'% (0 1*'$%0(),2,(+$* 5( 0*# :%0*'(# )8:,)*6%$',3$,)*#

IV

LEALTAD Y SOLIDARIDAD

VIII.ACTITUDES FRENTE AL REA E INDICADORES 5 G.8% 5( O-#(':%),3+ A)$,$.5,+%06 ACTITUDES R").4#)'* , !'! R")."$4 7 2 "#"
9*'$% 2%$(',%0 5( $'%-%?*. T'%-%?% (+ )0%#( B).260( $%'(%#C. R(#6($% 0% *6,+,3+ 5( #.# )*26%G('*#. M%+$,(+( 0,26,* #. 0.4%' 5( $'%-%?*. C.,5% (0 %#(* 5( #. 6('#*+%. 9'%)$,)% (0 *'5(+ (+ (0 %.0%.

INDICADORES

O(!"# 9%'$,),6% (+ )0%#( 6'(:,% %.$*',7%),3+ *6,+%+5* * 6'(4.+$%+5*. P'($ & .'& 8# 9%'% (0%-*'%' 0% G.8% 5( O-#(':%),3+ A)$,$.5,+%0 (+ )%5% -,2(#$'( #( 6',*',7%'&+ 0%# %)$,$.5(# ( ,+5,)%5*'(# 5( %).('5* % 0%# )*+5,),*+(# 5( 0*# %0.2+*# / 5(0 &'(% (+ (0 4'%5*.

I1. INVENTARIO DE 7ORAS DISPONIBLES BIMESTRE DURACIN SEMANAS T4$', :4(') UNIDAD SEMANAS DURACIN I K3 5( 2%'7* %0 KL 5( 2%/* 1K 4K I 5 K3 2%'7* K4 %-',0 II 5 KO%-',0 KL 2%/* R 6 DC 12 III 4 1L 2%/* 13 ?.+,* 16 E 2 R 2 DC 16 II 1L 5( 2%/* %0 1M 5( ?.0,* L 36 IV 5 16 ?.+,* 1M ?.0,* 2K E 2 R 2 V 4 4 %4*#$* 2L %4*#$* DC 12 16 E 2 R 2 III K4 5( %4*#$* %0 K3 5( *)$.-'( L 36 VI 5 1 #(6$,(2-'( 3 *)$.-'( DE 16 2K E 2 R 2 VII 4 13 5( *)$.-'( KO +*:,(2-'( DC 12 16 E 2 R 2 IV 13 5( *)$.-'( %0 12 5( 5,),(2-'( L B8N1C 32 VIII 5 1K +*:,(2-'( K5 5,),(2-'( 12 5,),(2-'( 16 DC E R 12 2 2

7ORAS 2K 2K ACCIONES DC E R DC E 7ORAS 16 2 2 16 2 1. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS PERIODO

DENOMINACIN DEL BIMESTRE Y9O UNIDAD CUER9OS SIN MOVIMIENTO

TIPO DE UNIDAD DIDCTICA UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE

RELACIN CON OTRAS REAS

MATEM"TICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA MATEMATICA.

BIMESTRE I

CUER9OS CON MOVIMIENTO I CUER9OS CON MOVIMIENTO II

BIMESTRE II LA ENERGJA Y SUS MANIHESTACIONES I LA ENERGJA Y SUS MANIHESTACIONES II BIMESTRE III GASES Y TERMODIN"MICA ELECTRICIDAD ELECTRODIN"MICA Y MAGNETISMO UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE

BIMESTRE IV

1I. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES FUNDAMENTALES; I UNIDAD CUERPOS SIN MOVIMIENTO
CONTENIDO ESPECFICO C P CI! ! !E "E

EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUMENT O

#$S PR$%ECT$S !E I&'ESTI( CI)& La investigacin como forma de trabajo cientfico. Fases del trabajo de investigacin: El problema de la investigacin: definicin y formulacin. Las variables: definicin y clases. Ejemplos Los objetivos de la investigacin: definicin y formulacin y clases. El marco terico: delimitacin La hiptesis: definicin y formulacin. Ejemplos

Escrito +ral - (efine problema de investigacin


haciendo uso de la t#cnica de definicin.

CI

!escribe el procedimiento para disear el problema los objetivos y la hiptesis de una investigacin cientfica. *ormula propuestas de problemas e hiptesis de una investigacin cientfica.

Lectura del manual acerca diseo del problema y de la finalidad. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas para elaborar res$menes. Establecen criterios para definir problema de investigacin.

- Fuentes
bibliogr%ficas

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- &anual de
consulta

- )aracteri"a la funcin de los objetivos


usando diversos criterios.

- Fichas de
trabajo

- )aracteri"a las condiciones del marco


terico en un es*uema gr%fico.

- 'i"arra y ti"as

- Formula problemas usando las variables


dependiente e independiente previamente identificadas.

E0%-*'%),3+ 5( E#=.(2% 5( ,+:(#$,4%),3+. 9'&)$,)% 5( 1*'2.0%),3+ 5( 6'*-0(2%# *-?($,:*# ;,63$(#,# / :%',%-0(# / 2%')* $(3',)*.

J C

*ormula propuestas de problemas objetivos hiptesis variables y marco terico.

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen la realidad problem%tica dada. !dentifican ideas principales ,condiciones del caso- en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Formula propuestas de problemas 2


objetivos hiptesis variables y marco terico a partir de una realidad problem%tica dada.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

ANLISIS VEC TORI AL M%4+,$.5(# (#)%0%'(# / :()$*',%0(#. V()$*': 5(1,+,),3+ / (0(2(+$*#. T,6*# 5( :()$*'(# O6('%),*+(# )*+ :()$*'(#: A5,),3+ / #.#$'%)),3+ 2A$*5* 5(0 6%'%0(0*4'%2* / 2A$*5* 5(0 6*084*+*. D(#)*26*#,),3+ '()$%+4.0%' 5( :()$*'(#. O6('%),*+(# )*+ :()$* '(#: A5,), 3+ / #.#$' %)),3 + 2A$* 5* 5(0 6%'%0 (0*4' %2* / 2A$* 5* 5(0 6*084 *+*. D(#) *26 *#,), 3+ '()$% +4.0 %' 5( :()$* '(#.

Escucha la motivacin y e0plicacin inicial A#', -' #,#$(2%# 5( :()$*'(# (+ -%#( % #.# )*26*+(+$(# / *6('%),*+(# 2%$(2&$,)%#.
del docente. (an ejemplo de magnitudes escalares y vectoriales. Leen material impreso sobre los componentes de los vectores. +bservan gr%ficas y descomponen vectores. 1eali"a las operaciones fundamentales para la suma y resta de vectores. 1eciben ficha de pr%ctica descomposicin de vectores por el m#todo rectangular. 1esuelven ejemplos sencillos de descomposicin rectangular de vectores. 1eciben ejercicios de complementacin.

Escrito +ral - Fuentes


bibliogr%ficas

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- &anual de
consulta

!dentifica los elementos de un vector en


una gr%fica propuesta.

- Fichas de
trabajo

)ompara los tipos de vectores en 2


es*uemas gr%ficos y cuadros comparativos. 2tili"a leyes matem%ticas en la e0plicacin de suma y resta de vectores en base a gr%ficas y an%lisis de frmulas.

CI

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

1eciben ficha de pr%ctica operaciones con


vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% %5,),3+ / #.#$'%)),3+ 5( :()$*'(#.


consulta

Formula e0plicaciones cualitativas en


sistemas de vectores teniendo en cuenta sus componentes en gr%ficas. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas de adicin sustraccin y descomposicin rectangular en sistemas de vectores a situaciones problem%ticas planteadas.

- Fichas de
trabajo

IE

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

Escucha la motivacin y e0plicacin inicial


ESTTICA H.('7%: C%'%)$('8#$,)%#. U+,5%5(# 5( 1.('7% T,6*# 5( 1.('7%#. M(5,),3+. 1P / 3P 0(/ 5( N(Q$*+. 1P )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',*.

!dentifica conceptos b%sicos sobre la - Fuentes


bibliogr%ficas fuer"a elementos y tipos de fuer"as en te0tos gr%ficas y casos planteados. !dentifica las condiciones en las cuales se aplican la 34 y 54 ley de 6e7ton en casos planteados y gr%ficas. E0plica con argumentos cientficos la primera y tercera ley de 6e7ton. !nterpreta la primera condicin de e*uilibrio a partir de ejemplificaciones.

A#', -' 0% 6',2('% $(')('% 0(/ 5( N(Q$*+.

CI

I#$"(.("$' 0% 6',2('% / $(')('% 0(/(# 5( N(Q$*+. I#$"(.("$' 0% 6',2('% )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',*.

del docente. (an ejemplo de fuer"a. Leen material impreso sobre las caractersticas unidades y tipos de fuer"as 34 y 54 ley de 6e7ton 34 condicin de e*uilibrio.

Escrito +ral

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- 'i"arra y ti"as

Re+istra datos referentes al objeto suspendido por dos cuerdas. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.

9R"CTICA DE LABORATORIO 1P CONDICIRN DE EQUILIBRIO

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la primera condicin del e*uilibrio. (enerali-a conclusiones acerca de la primera condicin del e*uilibrio.

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los e*uipos de est%tica para conocer la primera condicin de e*uilibrio. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

9nota las caractersticas del objeto y las cuerdas del sistema elaborado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

Escrito Ejecucin

'rueba escrita ;ua de observacin de laboratorio

1eciben ficha de pr%ctica operaciones con


1P / 3P 0(/ 5( N(Q$*+. 1P )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',*. T(*'(2% 5( L%2/ vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. 1eali"a ejercicios en la aplicacin de 34 y 54 ley de 6e7ton 34 condicin de e*uilibrio. 1eciben ficha de la aplicacin de 34 y 54 ley de 6e7ton 34 condicin de e*uilibrio.. 1esuelven ejemplos sencillos de la aplicacin de 34 y 54 ley de 6e7ton 34 condicin de e*uilibrio.. 1eciben ejercicios de complementacin. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. 1eali"a ejercicios en la aplicacin de la <4 condicin de e*uilibrio. 1eciben ficha de la aplicacin de la <4 condicin de e*uilibrio. 1esuelven ejemplos sencillos de la aplicacin de la <4 condicin de e*uilibrio. 1eciben ejercicios de complementacin.

Escrito +ral Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre 34 y 54 ley de 6e7ton. 34 condicin de e*uilibrio y del 8eorema de Lamy. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la 34 y 54 ley de 6e7ton. 34 condicin de e*uilibrio y del teorema de Lamy a partir de gr%ficos y casos propuestos.

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% 1P / 3P 0(/


5( N(Q$*+. 1P )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',*.

- Fuentes
bibliogr%ficas

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

CI
M*2(+$* 5( .+% 1.('7% B$*'=.(C S(4.+5% )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',* T(*'(2% 5( V%',4+*+

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% #(4.+5% )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',* / 0% %60,)%),3+ 5(0 $(*'(2% 5( V%',4+*+. *ormula alternativas de solucin frente a casos de juicio crtico planteados en base a la teora del momento y condiciones en e*uilibrio.

- Fuentes
bibliogr%ficas

2 -

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as 2 -

Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre la <4 condicin de e*uilibrio y del 8eorema de =arignon. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la <4 condicin de e*uilibrio y del 8eorema de =arignon a partir de gr%ficos y casos propuestos. !dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del momento de una fuer"a y condiciones de e*uilibrio 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

J C

CAPACIDADES FUNDAMENTALES; II UNIDAD; LOS CUERPOS EN MOVIMIENTO I


CONTENIDO CAPA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIN

ESPECFICO

CIDA D DE EA

APRENDIZAJE ESPERADO
D")&( *" 0%# )*+5,),*+(# 5( %60,)%),3+ 5( 1.('7% (+ 0%# %'$,).0%),*+(# 5(0 ).('6* ;.2%+*. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% %60,)%),3+ 5( .+% 1.('7% )*+5,),*+(# 5( (=.,0,-',* / 2*2(+$*# (+ 0%# %'$,).0%),*+(#. D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* 2()&+,)*. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* '()$,08+(* .+,1*'2( $,(26* 5( (+).(+$'* / %0)%+)(.

RECURSOS Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

INDICADORES - !dentifica tipos de articulaciones en el

9ROCEDIM IENTO

INSTRUME NTO

- Fuentes
bibliogr%ficas

H.('7% (+ 0*# *'4%+,#2*# :,:*#. R(#,#$(+),% / (#1.('7* 18#,)*. E=.,0,-',* 1.('7%# / 2*2(+$*# (+ (0 ).('6* ;.2%+*. L%# %'$,).0%),*+(# B6%0%+)%# ;.2%+%#C

- !dentifica los componentes de las


articulaciones del cuerpo humano desde el punto de visto fsico. - Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre la aplicacin de una fuer"a condiciones de e*uilibrio y momentos en las articulaciones en casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la aplicacin de una fuer"a condiciones de e*uilibrio y momentos en las articulaciones.

cuerpo humano.

Escrito +ral

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo

CI

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas y elementos


del movimiento mec%nico en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas del movimiento rectilneo uniforme a partir de casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre el movimiento rectilneo uniforme tiempo de alcance y encuentro en casos planteados.

CINEMTICA C0%#,1,)%),3+ 5(0 2*:,2,(+$*. E0(2(+$*#. MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME C%'%)$('8#$,)%# T,(26* 5( (+)(+$'* / $,(26* 5( %0)%+)(

- Fuentes
bibliogr%ficas

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

- &anual de
consulta

CI

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO A)(0('%),3+ : 2(5,% ( ,+#$%+$&+(%. C%'%)$('8#$, )%#. H3'2.0%#. C%#*#.

D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* '()$,08+(* .+,1*'2(2(+$( :%',%5*.

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* '()$,08+(* .+,1*'2(2(+$( :%',%5*.

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras El docente presenta material videogr%fico o multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. Elaboran cuadros de comparacin utili"ando los criterios previamente definidos. 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y disciplinado.

Escrito +ral - Fuentes


bibliogr%ficas

- !dentifica las caractersticas y elementos


del movimiento rectilneo uniformemente variado en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas del movimiento rectilneo uniformemente variado a partir de casos planteados.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- Formula e0plicaciones cuantitativas


matem%ticas sobre del movimiento rectilneo uniformemente variado en casos planteados.

- 'i"arra y ti"as

Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.

PRACTICA EN LABORATORIO M4/ + "#$4 R"&$ ,<#"4 U# %4(+"

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base al movimiento rectilneo uniforme. (enerali-a conclusiones acerca del movimiento rectilneo uniforme.

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para &1=. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos y e*uipos de laboratorio para &12. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.

- Fuentes
bibliogr%ficas

2 -

- &anual de
consulta

- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

9nota las caractersticas de los objetos del sistema elaborado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

M*:,2,(+$* (+ 0*# *'4%+,#2*# :,:*#. H*'2%# 5( 0*)*2*),3+ (+ #('(# .+,)(0.0%'(# / 60.',)(0.0%'(#.

D")&( *" 0%# )*+5,),*+(# 2*'1*034,)%# (+ 0%# ).%0(# #( 5% (0 2*:,2,(+$* (+ 0*# *'4%+,#2*#.

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* (+ 0*# *'4%+,#2*#

impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - !dentifica tipos de rganos de locomocin - )aracteri"a la locomocin en organismos 2


unicelulares y pluricelulares en te0tos proposiciones y gr%ficos. - Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre el movimiento de los organismos en casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre el movimiento en los organismos a partir de casos planteados. en te0tos y gr%ficos.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

- Fuentes
bibliogr%ficas

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME 5MRU6. MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO 5MRUV6

JC

*ormula alternativas de solucin frente a casos de juicio crtico planteados en base a la teora del movimiento.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del movimiento. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

MOVIMIENTO DE CADA LIBRE L8+(% / 2*:,2,(+$* :('$,)%0. A)(0('%),3+ 5( 0% 4'%:(5%5. C%'%)$('8#$,)%#. C%#*# 5( )%85% 0,-'(. H3'2.0%#.

D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* :('$,)%0.

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas y elementos


del movimiento vertical en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas del movimiento vertical a partir de casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre del movimiento vertical en casos planteados.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* :('$,)%0.

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.

PRACTICA EN LABORATORIO M4/ + "#$4 R"&$ ,<#"4 U# %4(+"+"#$" V'( '!4 5MRUV6.

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base al movimiento rectilneo uniformemente variado. (enerali-a conclusiones acerca del movimiento rectilneo uniformemente variado.

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para &12=. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.

Escrito Ejecucin

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as -

9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

'rueba escrita ;ua de observaci n de laboratorio

Evaluacin ''<

2. SEGUNDO BIMESTRE CAPACIDADES FUNDAMENTALES; III UNIDAD CUERPOS EN MOVIMIENTO II


CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO
D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* )*26.(#$*.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUME NTO

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas y elementos


del movimiento compuesto en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas del movimiento compuesto a partir de casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre del movimiento compuesto en casos planteados.

MOVIMIENTO COMPUESTO DE LOS CUERPOS L(/(#. T,'* ;*',7*+$%0. C%'%)$('8#$,)%# T,'* )*+ &+4.0* 5( (0(:%),3+.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* )*26.(#$*.

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as Escrito +ral - !dentifica las caractersticas y elementos


del movimiento circunferencial en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas del movimiento circunferencial a partir de casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre del movimiento circunferencial en casos planteados.

MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIA L C*+)(6$*# 1.+5%2(+$%0(#. E0(2(+$*#. M*:,2,(+$* ),').+1('(+),%0 .+,1*'2(. C%'%)$('8#$,)%#.

D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* ),').+1('(+),%0.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* ),').+1('(+),%0.

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

MOVIMIENTO COMPUESTO Y 9O CIRCUFERENCIAL

JC

*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a la teora del movimiento compuesto y.o circunferencial

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

2
-

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del movimiento compuesto y.o circunferencial. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.

PRACTICA EN LABORATORIO M4/ + "#$4 &4+.0")$4.

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base al movimiento compuesto. (enerali-a conclusiones acerca del movimiento compuesto.

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales de laboratorio. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.

Escrito Ejecucin - Fuentes


bibliogr%ficas 9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

'rueba escrita ;ua de observaci n de laboratorio

- &anual de
consulta

- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as -

DINMICA LINEAL S(4.+5% L(/ 5( N(Q$*+. M%#% / 6(#* 5( 0*# ).('6*#.

D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5( 0% #(4.+5% 0(/ 5( N(Q$*+. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% 2%#% / 6(#* 5( 0*# ).('6*#.

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas y elementos


de la segunda ley de 6e7ton en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas de la masa y peso de los cuerpos a partir de casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la masa y peso de los cuerpos en casos planteados.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo

CI

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as - Fuentes


bibliogr%ficas

S(4.+5% 0(/ 5( N(Q$*+. A60,)%),3+

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % #(4.+5% 0(/ N(Q$*+.

/ 0% 5(

1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as Evaluacin ''3 2

Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre la <4 ley de 6e7ton a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la <4 ley de 6e7ton a partir de gr%ficas y casos planteados.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

CAPACIDADES FUNDAMENTALES;

IV UNIDAD
LA ENERGA Y SUS MANIFESTACIONES I
CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO
D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 '*7%2,(+$* (#$&$,)* / ),+A$,)*.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUMENT O

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas y elementos


del ro"amiento est%tico y cin#tico en te0tos proposiciones y gr%ficas. - (escribe caractersticas del ro"amiento est%tico y cin#tico a partir de casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre el ro"amiento est%tico y cin#tico en casos planteados.

ROZAMIENTO O FRICCIN R*7%2,(+$* 6*' 5(#0,7%2,(+$*. "+4.0* 5( '*7%2,(+$*. R*7%2,(+$* (#$&$,)* / ),+A$,)*.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 '*7%2,(+$* (#$&$,)* / ),+A$,)*.

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as Escrito Ejecucin 'rueba escrita ;ua de observacin de laboratorio

Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.

PRACTICA EN LABORATORIO
D #=+ &' , #"',

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la /egunda Ley de 6e7ton o Ley de la Fuer"a y 9celeracin. (enerali-a conclusiones acerca de la /egunda Ley de 6e7ton o Ley de la Fuer"a y 9celeracin. .

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para din%mica lineal. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos y e*uipos de laboratorio para (in%mica lineal. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio. .

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as -

9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

TRABAJO MECNI CO C0%#(#. POTENCIA MECNI CA. E1,),(+),% * '(+5,2,(+ $*.

C4+.'(' 0%# )0%#(# 5( $'%-%?* / 6*$(+),% 2()&+,)%. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 $'%-%?* / 6*$(+),% 2()&+,)%.

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas de las clases


de trabajo mec%nico en te0tos proposiciones y gr%ficas. - Establece diferencias y semejan"as entre las clases de trabajo en cuadros comparativos. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre el trabajo y potencia mec%nica.

CI

impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

- Fuentes
bibliogr%ficas

TRABAJO MECNI CO C0%#(# 5( $'%-%?* 2()&+,)*. POTENCIA MECNICA. E1,),(+),% * '(+5,2,(+$*.

JC

*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a la teora trabajo y la potencia mec%nica.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del trabajo y la potencia mec%nica. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fuentes
bibliogr%ficas
LA ENERGA E+('48% ),+A$,)% / 6*$(+),%0 R(0%),3+ (+$'( $'%-%?* 2()&+,)* / 0% (+('48% 2()&+,)%. C*+#(':%),3+ 5( 0% (+('48%.

Escrito +ral - !dentifica las caractersticas de las clases


de energa cin#tica y potencial en te0tos proposiciones y gr%ficas. - Establece diferencias y semejan"as entre las clases de energa en cuadros comparativos. - E0plica la ley de la conservacin de la energa formulando ejemplos.

C4+.'(' 0%# )0%#(# 5( (+('48%: ),+A$,)% / 6*$(+),%0.

CI

1eciben ficha de pr%ctica de operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando
animaciones y otros recursos. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

Interpreta la relacin entre trabajo y energa y su conservacin.

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as

LA ENERGA E+('48% ),+A$,)% / 6*$(+),%0 R(0%),3+ (+$'( $'%-%?* 2()&+,)* / 0% (+('48% 2()&+,)%. C*+#(':%),3+ 5( 0% (+('48%.

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % (+('48%.

- Fuentes
/ 0%

1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as - Fuentes

Formula e0plicaciones cualitativas sobre la energa a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la energa a partir de gr%ficas y casos planteados.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

ENERGA T>RMICA. T('2*2($'8% E#)%0%# $('2*2A$',)%#. R(0%),3+. C*+:('#,*+(#.

C4+.'(' 0%# )0%#(# (#)%0%# $('2*2A$',)%#.

- !dentifica las caractersticas de las escalas


termom#tricas en te0tos proposiciones y gr%ficas. - Establece diferencias y semejan"as entre las escalas termom#tricas en cuadros comparativos. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la conversin de unidades utili"ando las escalas termom#tricas.

Escrito +ral

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# $('2*2($'8%. C4+.'(' % 0*# *'4%+,#2*# 5( %).('5* % #. $(26('%$.'% ,+$('+%.

1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
/ 0% planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.

bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- 'i"arra y ti"as

- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. Elaboran secuencias descriptivas sobre los mecanismos de regulacin de la temperatura *ue reali"an los seres vivos. Elaboran gr%ficas secuenciales de los procesos de regulacin de temperatura. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.

- !dentifica las caractersticas de los - Fuentes


bibliogr%ficas organismos homeotermos y poi*uilotermos en te0tos proposiciones y gr%ficas. - Establece diferencias y semejan"as entre los organismos de acuerdo a su temperatura interna en cuadros comparativos. - (escribe un mecanismo de regulacin de temperatura tomando como ejemplo a un organismo en particular.

Escrito +ral

C0%#,1,)%),3+ 5( 0*# *'4%+,#2*# #(4@+ #. $(26('%$.'%. M()%+,#2*# 5( '(4.0%),3+.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

CI

D")&( *" 0*# 2()%+,#2*# 5( '(4.0%),3+ 5( 0% $(26('%$.'% =.( 6*#((+ 0*# *'4%+,#2*#.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

Evaluacin ''<

?. TERCER BIMESTRE CAPACIDADES FUNDAMENTALES; V UNIDAD LA ENERGA Y SUS MANIFESTACIONES I


CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO Identi/ica conceptos b%sicos relacionados con la calorimetra. Compara las formas de propagacin del calor. !escribe la temperatura de e*uilibrio en una me"cla.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUME NTO

Escrito +ral - Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. - Elaboran secuencias descriptivas sobre las formas de propagacin del calor. - 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de comparacin. - Elaboran informes de su estudio grupal . individual.

C',4( +"$(<' 9'*6%4%),3+ 5(0 )%0*'. H*'2%#. U+,5%5(# 5( 2(5,),3+. C*+)(6$*# )%0*',2A$',)*#.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- !dentifica conceptos relacionados con la - Establece diferencias y semejan"as entre


calorimetra en te0tos y proposiciones.

- &anual de
consulta

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

CI

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

las formas de propagacin del calor en cuadros comparativos. - (escribe el principio de las me"clas de 1egnault en situaciones planteadas de temperatura final de me"clas.

Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en los sistemas preparados. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos de los sistemas preparados.

PRACTICA EN LABORATORIO
P(4.'2'& 8# !", &',4(

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la propagacin del calor. (enerali-a conclusiones acerca de la propagacin del calor. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# 0% $(26('%$.'% 5( (=.,0,-',* 5( .+% 2(7)0%.

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para la e0periencia de la propagacin del calor. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as -

9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

Escrito Ejecucin

'rueba escrita ;ua de +bservaci n de laboratorio.

- Fuentes 1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. bibliogr%ficas

T(26('%$.'% 5( (=.,0,-',* 5( .+% 2(7)0%

- &anual de
consulta

CI

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

Formula e0plicaciones cualitativas sobre la temperatura final de una me"cla a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la temperatura final de una me"cla a partir de gr%ficas y casos planteados.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

T(26('%$.'% / )%0*',2($'8%

JC

*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a la temperatura y calorimetra.

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

2
-

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales de calorimetra. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

D")&( *" 0%# )*+5,),*+(# 18#,)%# (+ 0%# ).%0(# #( 1%:*'()( (0 )%2-,* 5( 1%#( 5( 0%# #.#$%+),%#. CAMBIOS DE FASE C%2-,*# 5( 1%#( (+ (0 %4.% % 6'(#,3+ %$2*#1A',)%

Escrito +ral - Fuentes 1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. bibliogr%ficas !dentifica conceptos relacionados con los cambios de fase en te0tos y proposiciones. (escribe el proceso de cambio de fase del agua en gr%ficas propuestas. Formula e0plicaciones cualitativas sobre los cambios de fase a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre los cambios de fase a partir de gr%ficas y casos planteados.

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

CI

F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 )%2-,* 5( 1%#( 5(0 %4.% % 6'(#,3+ %$2*#1A',)%.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

CAMBIOS DE HASE C%2-,*# 5( 1%#( (+ (0 %4.% % 6'(#,3+ %$2*#1A',)%

JC

*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados de cambios de fase con referencia al agua.

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales de los cambios de fase. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionari o o gua de preguntas

Evaluacin ''3

CAPACIDADES FUNDAMENTALES; VI UNIDAD GASES Y TERMODINMICA


CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUMENT O

- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
TEORIA CIN>TICA 5( 0*# 4%#(# 9'*6,(5%5(# 5( 0*# 4%#(#. L(/(# 5( 0*# 4%#(#.

CI

!escribe las propiedades de los gases. Interpreta las leyes de los gases.

diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. Elaboran secuencias descriptivas sobre propiedades de los gases. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. Elabora secuencias. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- !dentifica conceptos relacionados con los

Escrito +ral

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

gases y sus leyes en te0tos y proposiciones. - (escribe las propiedades de los gases en situaciones planteadas. - E0plica la forma cmo se aplica la ley de boyle y &ariotte? Ley de )harles ? Ley de ;ay Lussac en casos planteados.

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fuentes
bibliogr%ficas F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# 0%# 0(/(# 5( 0*# 4%#(# / 0*# 4%#(# '(%0(#.

Escrito +ral Formula e0plicaciones cualitativas sobre las leyes de los gases a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre las leyes de los gases a partir de gr%ficas y casos planteados.

- &anual de 1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. consulta

L(/(# 5( 0*# 4%#(#. L*# 4%#(# ,5(%0(#.

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

CI

- E*uipo
multimedia

- &aterial
audiovisual

- 'i"arra y ti"as
Re+istra datos referentes las condiciones en las *ue se comprueban las leyes de los gases. *ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a las leyes los gases.

PRACTICA EN LA BORATORIO

IE

L(/(# 5( 0*# 4%#(#

(enerali-a conclusiones acerca de las leyes de los gases

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para la e0periencia de las Leyes de los gases. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio

- &aterial impreso - ;ua de practica de laboratorio - &aterial y e*uipos de laboratorio - 'lumones - 'i"arra acrlica - &aterial de limpie"a personal y grupal - &aterial solicitado

2 -

9nota los materiales y las condiciones en la *ue se comprueban las leyes de los gases. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre la e0periencia de acuerdo a las leyes de los gases usando diversos indicadores. 1edacta un problema especfico de vinculado con la importancia de las leyes de los gases. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables utili"ados en el laboratorio y en la informacin del marco terico elaborado. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

Escrito Ejecucin

'rueba escrita ;ua de observacin de laboratorio.

)alentamiento global. Factores asociados a la variacin clim%tica. Los gases invernadero.

JC

r+umenta soluciones frente a casos planteados sobre al calentamiento global y los gases de invernadero. *ormula conclusiones sobre las medidas de prevencin frente al calentamiento global y emisiones gaseosas.

TERM$!I&"MIC (efiniciones importantes. /istema cerrado sistema abierto. E*uilibrio y proceso termodin%mico: isob%rico isot#rmico e isocrico.

CI

Identi/ica definiciones importantes de la termodin%mica. Compara procesos termodin%micos.

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras El docente presenta material videogr%fico o multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. Formulan preguntas en base a la descripcin de procesos. 8rabajan en forma individual.dual elaborando secuencias descriptivas con la orientacin del docente. 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y disciplinado.

- !dentifican datos caractersticas. 2 condiciones del problema o caso planteado. 1edactan los conceptos aprendidos sobre el tema referido al caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia el acuerdo de @yoto. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

/eparata Fuentes bibliogr%ficas Fichas de trabajo 'i"arra y ti"as

/eparata Fuentes bibliogr%ficas Fichas de trabajo 'i"arra y ti"as

!dentifica conceptos b%sicos relacionados a la termodin%mica en te0tos y proposiciones. !dentifica caractersticas de los procesos termodin%micos a partir de ejemplificaciones y casos. Establece semejan"as y diferencias entre los procesos termodin%micos en cuadros comparativos.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

Interpreta las leyes de la termodin%mica. TERM$!I&"MIC Leyes de la termodin%mica. *ormula e0plicaciones cuantitativas y cualitativas referentes a las leyes de la termodin%mica.

- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. Elaboran secuencias descriptivas sobre la aplicacin de las leyes de la termodin%mica. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. Elabora secuencias. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.

- !dentifica conceptos relacionados con las - Fuentes


bibliogr%ficas leyes de la termodin%mica en te0tos y proposiciones. - E0plica la forma cmo se aplica la ley de la termodin%mica en casos planteados. - Formula e0plicaciones cualitativas sobre las leyes de la termodin%mica a partir de gr%ficas y casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre las leyes de la termodin%mica a partir de gr%ficas y casos planteados.

Escrito +ral

- &anual de
consulta

CI

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- 'i"arra y ti"as

TERM$!I&"MIC Leyes de la termodin%mica.

CI

*ormula e0plicaciones cuantitativas y cualitativas referentes a las leyes de la termodin%mica.

- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando

diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. Elaboran secuencias descriptivas sobre la aplicacin de las leyes de la termodin%mica. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. Elabora secuencias. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - Formula e0plicaciones cualitativas sobre


las leyes de la termodin%mica a partir de gr%ficas y casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre las leyes de la termodin%mica a partir de gr%ficas y casos planteados.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- 'i"arra y ti"as

- Fuentes
bibliogr%ficas

TERM$!I&"MIC Leyes de la termodin%mica.

JC

*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a las leyes de la termodin%mica

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia las leyes de la termodin%mica. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

Evaluacin ''3 Evaluacin ''<

2 2

@. CUARTO BIMESTRE CAPACIDADES FUNDAMENTALES; VII UNIDAD ELECTRICIDAD


CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Leen material bibliogr%fico. 8oman apuntes de la e0plicacin docente acerca de los temas tratados. Los alumnos participan en la demostracin de las caractersticas de la carga el#ctrica. +bservan la demostracin del docente de las formas cmo se electri"an los cuerpos: positiva y negativamente. Los alumnos dan ejemplos de electri"acin Elaboran gr%ficas descriptivas a partir de lo *ue observan. Elaboran secuencias de descripcin. 8oman nota de lo *ue observan y grafican instrumentos utili"ados.

RECURSOS =inilo =idrio Lana o seda &aterial impreso - ;ua de trabajo - &aterial de electricidad. - 8i"as -

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUMENT O

- !dentifica conceptos relacionados con la


electrost%tica en te0tos y proposiciones.

Escrito +ral

La electricidad > Electrost%tica )arga el#ctrica. Electricidad positiva. Electricidad negativa.

Identi/ica t#rminos electroest%ticos.

- )aracteri"a los tipos de cargas a partir de


ejemplos dados.

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

CI

Compara tipos de electricidad est%tica.

- Establece diferencias y semejan"as entre


carga el#ctrica positiva y negativa haciendo uso de cuadros comparativos.

Leyes electrost%ticas. Ley cuantitativa o de )oulumb. Ley cualitativa. 'rincipio de superposicin de cargas.

CI

*ormula e0plicaciones cuantitativas y cualitativas referentes las leyes de la electrost%tica.

- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. - Elaboran secuencias descriptivas sobre la aplicacin de las leyes de la termodin%mica. - 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. - +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. - Elabora secuencias. - Elaboran informes de su estudio grupal . individual. 8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an materiales y e*uipos para electrost%tica. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia.

- Fuentes
bibliogr%ficas

Escrito +ral - Formula e0plicaciones cualitativas sobre


las leyes de la electrost%tica a partir de gr%ficas y casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre las leyes de la electrost%tica a partir de gr%ficas y casos planteados.

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- 'i"arra y ti"as

PRACTICA EN LABORATORI O E0()$'*#$&$,)%

Re+istra datos referentes a los elementos *ue intervienen en la electrost%tica.

- 9nota elementos y caractersticas


Fichas de trabajo en laboratorio &ateriales y e*uipos de laboratorio 'lumones para acrlico

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la electrost%tica (enerali-a conclusiones acerca de la e0periencia reali"ada.

observadas en la generacin de electricidad est%tica. 1edacta un problema especfico de acuerdo a los observado.. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables utili"ados en el laboratorio y en la informacin del marco terico elaborado. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados. condiciones del problema o caso planteado. 1edactan los conceptos aprendidos sobre el tema referido al caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia la prevencin adecuada ante riesgos el#ctricos. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito Ejecucin

'rueba escrita ;ua de observacin de laboratorio.

/eguridad ante riesgos ocasionados por la electricidad. !nstalaciones. )ampos aislantes. /eguridad y precaucin.

JC

r+umenta soluciones con juicio crtico frente a casos planteados sobre seguridad ante riesgos ocasionados por la electricidad. *ormula conclusiones sobre las medidas de prevencin frente a riesgos ocasionados por la electricidad.

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- !dentifican datos caractersticas.

Escrito +ral

/eparata Fuentes bibliogr%ficas Fichas de trabajo 'i"arra y ti"as

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin.

Escrito +ral

- !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando


Identi/ica caractersticas morfolgicas y fisiolgicas de las c#lulas nerviosas. diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

La electricidad en los sistemas vivientes. Las neuronas y la sinapsis. 'roceso de transmisin del impulso nervioso. 1ayos y descargas el#ctricas.

- El docente presenta material videogr%fico o


multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase.

- /eparata - Fuentes
bibliogr%ficas

- !dentifica elementos componentes de la


neurona y del impulso nervioso a partir de gr%ficas y dibujos. de

- 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de


acuerdo a cuestionarios previamente establecidos.

- Fichas
trabajo.

- !dentifica formas y elementos *ue forman

CI
!escribe el proceso y las formas de sin%psis neuronal y el proceso del impulso nervioso.

- 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo


voluntario y ordenado.

- E*uipo
multimedia.

parte del proceso de sin%psis neuronal y el impulso nervioso en te0tos gr%ficas y relaciones.

- /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando


animaciones y otros recursos.

- &aterial
audiovisual.

- (escribe el proceso secuencial de la


sin%psis *umica y el impulso nervioso teniendo en cuenta los elementos nerviosos a partir de gr%ficas y te0tos.

- Formulan preguntas en base a la descripcin de


procesos.

- 'i"arra y ti"as

- 8rabajan en forma individual.dual elaborando


secuencias descriptivas con la orientacin del docente.

- 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y


disciplinado.

C%6%),5%5 (0A)$',)% C*+5(+#%5*'(#. C%'%)$('8#$,)%# 5( 0% %#*),%),3+ 5( )*+5(+#%5*'(# (+ #(',( / (+ 6%'%0(0*.

Identi/ica conceptos sobre la capacidad y condensadores el#ctricos. Compara condensadores el serie y en paralelo.

CI

Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras El docente presenta material videogr%fico o multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y disciplinado.

Escrito +ral - /eparata - Fuentes


bibliogr%ficas

- !dentifica conceptos b%sicos relacionados


con la capacidad el#ctrica y los condensadores en te0tos y proposiciones.

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- &aterial de
multimedia y animaciones

- <

- !dentifica caractersticas funcionales de los


condensadores en serie y en paralelo en apareamiento de proposiciones.

- 8ablas y
cuadros

- Establece semejan"as y diferencias entre


los tipos de condensadores en cuadros comparativos.

- 'i"arra y ti"as

Evaluacin ''3

CAPACIDADES FUNDAMENTALES; VIII UNIDAD ELECTRODINMICA Y MAGNETISMO


CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS - Fuentes

INDICADORES

9ROCEDIM IENTO

INSTRUMENT O

Leen material impreso sobre los condensadores en


serie y paralelo. C*+5(+#%5*'(#. C%'%)$('8#$,)%# 5( 0% %#*),%),3+ 5( )*+5(+#%5*'(# (+ #(',( / (+ 6%'%0(0*.

bibliogr%ficas.

Escrito +ral - Formula e0plicaciones cualitativas sobre 2


los condensadores a partir de gr%ficas y casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre los condensadores a partir de gr%ficas y casos planteados.

Escuchan la puesta en pr%ctica de las reglas dadas

CI

*ormula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes a los condensadores.

por el docente en el desarrollo del tema a tratar. 1esuelven ejemplos sencillos de condensadores en serie y paralelo. Formula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes a los condensadores. 1esuelven ejercicios tipos planteados en clase.

- Formulario. - &anual de
consulta.

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo.

L% (0()$'*5,+&2,)% C*'',(+$( (0A)$',)%. I+$(+#,5%5 5( )*'',(+$( (0A)$',)%. R(#,#$(+),% (0A)$',)%. L(/(#. C,').,$*# (0A)$',)*#.

Identi/ica conceptos relacionados con la electrodin%mica. Identi/ica las caractersticas de la corriente e intensidad y resistencia el#ctrica. Compara circuitos el#ctricos.

Leen material impreso sobre electrodin%mica y sus


caractersticas. Escuchan la puesta en pr%ctica de las reglas dadas por el docente en el desarrollo del tema a tratar. 1esuelven ejemplos sencillos sobre electrodin%mica corriente intensidad y resistencia el#ctrica. Formula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes a la electrodin%mica corriente intensidad y resistencia el#ctrica. 1esuelven ejercicios tipos planteados en clase.

- Escuadras. - 'i"arra y ti"as. - Laboratorio de ejercicios. - Fuentes


bibliogr%ficas.

- Formulario. - &anual de
consulta.

- !dentifica conceptos b%sicos relacionados


con la electrodin%mica en te0tos y proposiciones. - !dentifica las caractersticas de la corriente e intensidad y resistencia el#ctrica en cuadros de identificacin y apareamiento de proposiciones. - Establece diferencias y semejan"as entre los tipos de circuitos en cuadros comparativos.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

CI

- Fichas de
trabajo.

- Escuadras. - 'i"arra y ti"as. - Laboratorio de ejercicios.

E#ECTR$!I&"MIC Leyes de la electrodin%mica. )ircuitos.

JC

*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a las leyes de la electrodin%mica y circuitos el#ctricos.

+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.

- Fuentes
bibliogr%ficas

- &anual de
consulta

- Fichas de
trabajo

- 'i"arra y ti"as

!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia las leyes de la electrodin%mica y los circuitos el#ctricos. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

Re+istra datos referentes a caractersticas de los circuitos en serie y paralelo.

PRACTICA DE ELECTRODIN MICA C,').,$*#: #(',( / 6%'%0(0*.

IE

*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la e0periencia de los circuitos en serie y paralelo. (enerali-a conclusiones acerca de los circuitos en serie y paralelo.

8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an el materiales y reactivos de laboratorio. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia.

- 9nota caractersticas fsicas y ubicacin - Fichas de


trabajo en laboratorio de los genitales e0ternos e internos del sistema reproductor masculino y femenino de acuerdo a ma*uetas tridimensionales elaboradas. 1edacta un problema especfico de acuerdo a la morfologa y fisiologa de los sistemas reproductores estudiados. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables utili"ados en el laboratorio y en la informacin del marco terico elaborado. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.

Escrito Ejecucin

- &ateriales y
e*uipos de laboratorio para electrodin%mica .

'rueba escrita ;ua de observacin de laboratorio.

- 'lumones para
acrlico

- Fuentes
bibliogr%ficas.

MAGNETISMO I2%+(#: 6*0*# / )0%#(# L(/(# 2%4+A$,)%#: ).%+$,$%$,:% B0(/ 5( C*.0*2-C / ).%0,$%$,:%.

Identi/ica conceptos relacionados con el magnetismo. Interpreta las leyes del magnetismo. *ormula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes a las leyes del magnetismo.

Leen material impreso sobre !manes: polos y clases


Leyes magn#ticas: cuantitativa ,ley de )oulomb- y cualitativa. Escuchan la puesta en pr%ctica de las reglas dadas por el docente en el desarrollo del tema a tratar. 1esuelven ejemplos sencillos de la aplicacin de las leyes del magnetismo. Formula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes las leyes del magnetismo. 1esuelven ejercicios tipos planteados en clase.

- !dentifica conceptos b%sicos relacionados


con el magnetismo en te0tos y proposiciones. - !dentifica las caractersticas de los imanes en cuadros de identificacin y apareamiento de proposiciones. - E0plica la forma cmo se aplica las leyes del magnetismo en casos planteados. - Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre los condensadores a partir de gr%ficas y casos planteados.

Escrito +ral

- Formulario. - &anual de
consulta.

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

CI

- Fichas de
trabajo.

- Escuadras. - 'i"arra y ti"as. - Laboratorio de ejercicios.

Leen material impreso sobre el campo magn#tico


C%26* 2%4+A$,)* I+$(+#,5%5 5( )%26* 2%4+A$,)* L8+(%# 5( 1.('7% M%4+($,#2 * $(''(#$'(.

- Fuentes
bibliogr%ficas.

Caracteri-a campo magn#tico e intensidad magn#tica. !escribe el magnetismo terrestre.

CI

intensidad y lneas de fuer"a. Escuchan la puesta en pr%ctica de las reglas dadas por el docente en el desarrollo del tema a tratar. 1esuelven ejemplos sencillos de campo magn#tico. Formula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes al campo magn#tico e intensidad del campo magn#tico. +bservan diapositivas referentes a la forma como se da el magnetismo terrestre. 1esuelven ejercicios tipos planteados en clase.

- Formulario. - &anual de
consulta.

- !dentifica las caractersticas del campo


magn#tico y su intensidad en cuadros de identificacin y apareamiento de proposiciones.

Escrito +ral

'rueba escrita )uestionario o gua de preguntas

- Fichas de
trabajo.

- (escribe cmo se da el magnetismo


terrestre tendiendo en cuenta los elementos *ue intervienen en el en secuencias descriptivas y gr%ficas.

- Escuadras. - 'i"arra y ti"as. - Laboratorio de ejercicios. 2

Evaluacin ''< 1II. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS A. BIBLIOGRAFA FSICA 1. 2. 3. 4. 5. H8#,)% E5.)%),3+ S().+5%',% H8#,)%. T(*'8% / 6'*-0(2%#. H8#,)%. S(,# ,5(%# 1.+5%2(+$%0(#. T*2* I H8#,)%. S(,# ,5(%# 1.+5%2(+$%0(#. T*2* II 9'&)$,)%# 5( H8#,)% C*+)(6$.%0

D*'4( M(+5*7%. O)$%:% (5,),3+ 2KK2 D. D%,2( G32(7 H0*'(#. E5,$*',%0 G32(7. E5,),3+. 2KKO T;*2%# A. M**'(. M%)G'%Q E H,00 I+$('%2(',)%+%. S(4.+5% (5,),3+.2KK5 T;*2%# A. M**'(. M%)G'%Q E H,00 I+$('%2(',)%+%. S(4.+5% (5,),3+.2KK5 9%@0 G. H(Q,$$. E5,$*',%0 9(%'#*+ E5.)%),3+..2KK4

2. BIBLIOGRAFA VIRTUAL 1. QQQ.Q,S,6(5,%.)*2 2. QQQ.1,#,)%+($.)*2 3. QQQ.2().(# 4. QQQ.2*+*4'%18%#.)*2 5. QQQ.$(=.,('*:('5(.)*2.6( 6.

T'.?,00* 1M 5( 1(-'('* 5( 2KKM