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AO LECTIVO 2008
I.
DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. NIVEL CICLO GRADO DE ESTUDIOS SECCIONES NMERO DE HORA SEMANALES DOCENTES : SECUNDARIA : VII : QUINTO : A-B-C-D-E :4 : LORENZO MINAYA ZAVALETA OLGER !ILLIAMS Z"RATE AGUILAR.
II. FUNDAMENTO
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V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crtico Solucin de problemas Toma de decisiones
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COMPRENSIN DE LA INFORMACIN. S( '(1,('( % 0% )*26'(+#,3+ 5( ;();*# )*+)(6$*# ),(+$81,)*# $(*'8%# / 0(/(# B6',+),6,*#C =.( ',4(+ (0 )*26*'$%2,(+$* 5( 0*# 5,:('#*# 6'*)(#*# / )%2-,*# %#*),%5*# % 6'*-0(2%# %)$.%0(# 5( ,+$('A# #*),%0 (+ 0*# ).%0(# (#$A+ ,260,)%5*# :%0*'(# 5( .$,0,5%5 6'&)$,)% ( ,+2(5,%$% =.( #,':%+ 6%'% ,+$('6'($%' 2(?*' 0% '(%0,5%5 0* ).%0 #.6*+( 0% %5=.,#,),3+ 5( .+% %01%-($,7%),3+ ),(+$81,)%. 9%'% ;%)(' (1()$,:% (#$% )%6%),5%5 5(0 &'(% (+ (0 D,#(G* C.'',).0%' N%),*+%0 #( 60%+$(% (0 5(#%''*00* 5( )%6%),5%5(# (#6()81,)%# $%0(# )*2*: !"#$ % &'( 6'*)(#*# )*4+,$,:*# .#%5*# (+ 0% 2($*5*0*48% ),(+$81,)% !")&( * ( (:(+$*# ),(+$81,)*# / $()+*034,)*# ! )&( + #'( ,5(%# 6',+),6%0(# #().+5%',%# / )*260(2(+$%',%# '#', -'( (0 '*0 5( 0*# ),(+$81,)*# #%"( ( '(#.0$%5*# -%#%5*# (+ 0% (>6(',2(+$%),3+ #$"(.("$'( :%',%-0(# 5( .+% ,+:(#$,4%),3+ "/',0'( (#$'%$(4,%# 2($%)*4+,$,:%# 6%'% )*26'(+5(' 0% ,+1*'2%),3+. E#$%# )%6%),5%5(# (#6()81,)%# #( 6.(5(+ 0*4'%' 2(5,%+$( (#$'%$(4,%# 5,5&)$,)%# =.( ,260,=.(+ (0 .#* 5( $(>$*# ),(+$81,)*# (+ 0%# )0%#(# 5( ),(+),%# (+$'( *$'*#. INDAGACIN Y E1PERIMENTACIN. S( 6'($(+5( ,+,),%' % 0*# %0.2+*# (+ (0 )%26* 5( 0% ,+:(#$,4%),3+ / (>6(',2(+$%),3+ 6%'% 5(#%''*00%' (0 6(+#%2,(+$* ),(+$81,)* 2%+(?%' ,+#$'.2(+$*# / (=.,6*# =.( 6('2,$%+ *6$,2,7%' (0 )%'&)$(' (>6(',2(+$%0 5( 0%# ),(+),%# )*2* .+ 2(5,* 6%'% %6'(+5(' % %6'(+5('. 9%'% (1()$,:,7%' (#$% )%6%),5%5 5(0 &'(% (+ (0 D,#(G* C.'',).0%' N%),*+%0 #( 60%+$(% (0 5(#%''*00* 5( )%6%),5%5(# (#6()81,)%# $%0(# )*2*: *-#(':%' (>60*'%' '(4,#$'%' '(0%),*+%' )0%#,1,)%' #(0()),*+%' 1*'2.0%' ;,63$(#,# %+%0,7%' ,+1(',' 4(+('%0,7%' ,+$('6'($%' 5(#).-',' 6'*/()$%' 5,#(G%' )*+#$'.,' .$,0,7%' / (:%0.%'. E#$%# )%6%),5%5(# (#6()81,)%# #( 6.(5(+ 0*4'%' 2(5,%+$( (#$'%$(4,%# 5,5&)$,)%# =.( ,260,=.(+ 6'*)(#*# 5(#5( 0% 60%+,1,)%),3+ 5( %)$,:,5%5(# (>6(',2(+$%0(# 6%'% )*+$'%#$%'0%# / 1*'2.0%),3+ 5( ;,63$(#,# 6%'% '(%0,7%' 6'(5,)),*+(# ;%#$% 0% (0%-*'%),3+ 5( )*+)0.#,*+(# '(#.0$%5*# * 4(+('%0,7%),*+(# 6%'% $*2%' 5(),#,*+(# 1.+5%2(+$%5%# / 6*5(' %60,)%' #.# )*+*),2,(+$*# % #,$.%),*+(# +.(:%#. 9*' *$'% 6%'$( #( ;%)( '(1('(+),% % 0% ,26*'$%+),% 5( 0% #(4.',5%5 (+ (0 0%-*'%$*',* / %0 0*4'* 5( ;%-,0,5%5(# $A)+,)%# 2(5,%+$( (0 2%+(?* / (0 .#* %5().%5* 5( ,+#$'.2(+$*# / (=.,6*# (+ (>6(',2(+$*# )*+)'($*# =.( ,260,=.(+ 0% '(%0,7%),3+ 5( 2*+$%?( 5( (=.,6*# #(+),00*# 2(5,),*+(# )*+ ,+#$'.2(+$*# %6'*6,%5*# / (>6'(#,3+ 5( 0%# )%+$,5%5(# *-$(+,5%# 5( .+% 2%+('% )0%'% / 6'(),#% )*+ $(+5(+),% % =.( (0 %0.2+* #( (?('),$( (+ (0 5,#(G* / (?().),3+ 5( 6'*/()$*# / )*+#*0,5( #.# (>6(',(+),%# 2(5,%+$( 0% %60,)%),3+ 5( #.# )*+*),2,(+$*#. JUICIO CRTICO. E0 5(#%''*00* 5(0 ?.,),* )'8$,)* 5(-( 6('2,$,' %0 (#$.5,%+$( 4(+('%' ,5(%# * ).(#$,*+%2,(+$*# '(#6()$* % 0*# 6'*-0(2%# :,+).0%5*# )*+ 0% #%0.5 / (0 %2-,(+$( 6',+),6%02(+$( * % 6'*-0(2%# $()+*034,)*# (>6'(#%+5* ,5(%# =.( )*+$',-./%+ % 0% )*+#(':%),3+ 6'*$()),3+ 5(0 %2-,(+$( / % #. 5(#%''*00* 6('#*+%0. A#,2,#2* %+%0,7% 5(#5( .+ 6.+$* 5( :,#$% )'8$,)* 0*# %6*'$(# 5( 0% ),(+),% %0 2(?*'%2,(+$* 5( 0% )%0,5%5 5( :,5% 5( 0%# 6('#*+%#. 9%'% (1()$,:,7%' (#$% )%6%),5%5 #( 60%+$(% 6'(1('(+$(2(+$( (0 5(#%''*00* 5( 0%# #,4.,(+$(# )%6%),5%5(# (#6()81,)%#: '#', -'( ) #$"$ -'( '(20+"#$'( 30-2'( "/',0'( /',4('( (+$'( *$'%#. E00* 6*#,-,0,$%'& %0 (#$.5,%+$( %+%0,7%' 6*' (?(260*: ,260,)%+),%# #*),%0(# '(#6()$* %0 )*+#.2* ,''%),*+%0 5( 0% (+('48% .#* ,+%5().%5* 5( $()+*0*48%# (>60*$%),3+ ,''%),*+%0 5( '().'#*# +%$.'%0(# (>6(',2(+$*# (+ (0 )%26* 5( 0% 4(+A$,)% (+$'( *$'*#. A5(2&# % 6%'$,' 5(0 %+&0,#,# / 2(5,%+$( (0 (#$.5,* 5( )%#*# #( 6.(5( ,+:,$%' %0 (#$.5,%+$( % 6%'$,),6%' )*+ %'4.2(+$*# =.( $(+4%+ )*2* -%#( 0*# )*+*),2,(+$*# ),(+$81,)*# 6'*5.)$* 5( 0% ),(+),% / $()+*0*48%. H,+%02(+$( #( 5(-( 5(#%''*00%' (#$'%$(4,%# 2($%)*4+,$,:%# 6%'% 0*4'%' =.( (0 (#$.5,%+$( '(10(>,*+( #*-'( #. 6'*)(#* 5( %6'(+5,7%?( )32* 0* ;% )*+#(4.,5* / % 6%'$,' 5( (00* (2,$% ?.,),*# 5( :%0*' /% #(% '(#6()$* % #. 6'*6,* %6'(+5,7%?( * #*-'( (0 $(2% (+ ).(#$,3+.
VII. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA UNA CULTURA DE PAZ E IDENTIDAD EDUCACIN AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA
INSTITUCIONAL, REGIONAL Y NACIONAL VALORES 9OR BIMESTRE VALOR DURANTE TODO EL AIO
BIMESTRE
AGENDA 5ACCIONES6
S*2*# 6.+$.%0(# C'()(2*# (+ 0% %2,#$%5 R(#6($%' (# %2%' A)$.%2*# )*+ 4'%$,$.5 O'4.00*#* 5( #(' 6('.%+* N* % 0% :,*0(+),% S(' ?*:(+ (# #(' 5,#$,+$* C'()(' (+ 1%2,0,% C*+1'%$('+,5%5 C*26%'$,' (# #*+'(8'
II
GRATITUD Y JUSTICIA
III
IV
LEALTAD Y SOLIDARIDAD
VIII.ACTITUDES FRENTE AL REA E INDICADORES 5 G.8% 5( O-#(':%),3+ A)$,$.5,+%06 ACTITUDES R").4#)'* , !'! R")."$4 7 2 "#"
9*'$% 2%$(',%0 5( $'%-%?*. T'%-%?% (+ )0%#( B).260( $%'(%#C. R(#6($% 0% *6,+,3+ 5( #.# )*26%G('*#. M%+$,(+( 0,26,* #. 0.4%' 5( $'%-%?*. C.,5% (0 %#(* 5( #. 6('#*+%. 9'%)$,)% (0 *'5(+ (+ (0 %.0%.
INDICADORES
O(!"# 9%'$,),6% (+ )0%#( 6'(:,% %.$*',7%),3+ *6,+%+5* * 6'(4.+$%+5*. P'($ & .'& 8# 9%'% (0%-*'%' 0% G.8% 5( O-#(':%),3+ A)$,$.5,+%0 (+ )%5% -,2(#$'( #( 6',*',7%'&+ 0%# %)$,$.5(# ( ,+5,)%5*'(# 5( %).('5* % 0%# )*+5,),*+(# 5( 0*# %0.2+*# / 5(0 &'(% (+ (0 4'%5*.
I1. INVENTARIO DE 7ORAS DISPONIBLES BIMESTRE DURACIN SEMANAS T4$', :4(') UNIDAD SEMANAS DURACIN I K3 5( 2%'7* %0 KL 5( 2%/* 1K 4K I 5 K3 2%'7* K4 %-',0 II 5 KO%-',0 KL 2%/* R 6 DC 12 III 4 1L 2%/* 13 ?.+,* 16 E 2 R 2 DC 16 II 1L 5( 2%/* %0 1M 5( ?.0,* L 36 IV 5 16 ?.+,* 1M ?.0,* 2K E 2 R 2 V 4 4 %4*#$* 2L %4*#$* DC 12 16 E 2 R 2 III K4 5( %4*#$* %0 K3 5( *)$.-'( L 36 VI 5 1 #(6$,(2-'( 3 *)$.-'( DE 16 2K E 2 R 2 VII 4 13 5( *)$.-'( KO +*:,(2-'( DC 12 16 E 2 R 2 IV 13 5( *)$.-'( %0 12 5( 5,),(2-'( L B8N1C 32 VIII 5 1K +*:,(2-'( K5 5,),(2-'( 12 5,),(2-'( 16 DC E R 12 2 2
TIPO DE UNIDAD DIDCTICA UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE
MATEM"TICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA MATEMATICA.
BIMESTRE I
BIMESTRE II LA ENERGJA Y SUS MANIHESTACIONES I LA ENERGJA Y SUS MANIHESTACIONES II BIMESTRE III GASES Y TERMODIN"MICA ELECTRICIDAD ELECTRODIN"MICA Y MAGNETISMO UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE UNIDAD DE A9RENDIZADE
BIMESTRE IV
1I. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES FUNDAMENTALES; I UNIDAD CUERPOS SIN MOVIMIENTO
CONTENIDO ESPECFICO C P CI! ! !E "E
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUMENT O
#$S PR$%ECT$S !E I&'ESTI( CI)& La investigacin como forma de trabajo cientfico. Fases del trabajo de investigacin: El problema de la investigacin: definicin y formulacin. Las variables: definicin y clases. Ejemplos Los objetivos de la investigacin: definicin y formulacin y clases. El marco terico: delimitacin La hiptesis: definicin y formulacin. Ejemplos
CI
!escribe el procedimiento para disear el problema los objetivos y la hiptesis de una investigacin cientfica. *ormula propuestas de problemas e hiptesis de una investigacin cientfica.
Lectura del manual acerca diseo del problema y de la finalidad. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas para elaborar res$menes. Establecen criterios para definir problema de investigacin.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
E0%-*'%),3+ 5( E#=.(2% 5( ,+:(#$,4%),3+. 9'&)$,)% 5( 1*'2.0%),3+ 5( 6'*-0(2%# *-?($,:*# ;,63$(#,# / :%',%-0(# / 2%')* $(3',)*.
J C
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen la realidad problem%tica dada. !dentifican ideas principales ,condiciones del caso- en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
Escrito +ral
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
ANLISIS VEC TORI AL M%4+,$.5(# (#)%0%'(# / :()$*',%0(#. V()$*': 5(1,+,),3+ / (0(2(+$*#. T,6*# 5( :()$*'(# O6('%),*+(# )*+ :()$*'(#: A5,),3+ / #.#$'%)),3+ 2A$*5* 5(0 6%'%0(0*4'%2* / 2A$*5* 5(0 6*084*+*. D(#)*26*#,),3+ '()$%+4.0%' 5( :()$*'(#. O6('%),*+(# )*+ :()$* '(#: A5,), 3+ / #.#$' %)),3 + 2A$* 5* 5(0 6%'%0 (0*4' %2* / 2A$* 5* 5(0 6*084 *+*. D(#) *26 *#,), 3+ '()$% +4.0 %' 5( :()$* '(#.
Escucha la motivacin y e0plicacin inicial A#', -' #,#$(2%# 5( :()$*'(# (+ -%#( % #.# )*26*+(+$(# / *6('%),*+(# 2%$(2&$,)%#.
del docente. (an ejemplo de magnitudes escalares y vectoriales. Leen material impreso sobre los componentes de los vectores. +bservan gr%ficas y descomponen vectores. 1eali"a las operaciones fundamentales para la suma y resta de vectores. 1eciben ficha de pr%ctica descomposicin de vectores por el m#todo rectangular. 1esuelven ejemplos sencillos de descomposicin rectangular de vectores. 1eciben ejercicios de complementacin.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
CI
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
Escrito +ral
- Fuentes
bibliogr%ficas
- Fichas de
trabajo
IE
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
CI
del docente. (an ejemplo de fuer"a. Leen material impreso sobre las caractersticas unidades y tipos de fuer"as 34 y 54 ley de 6e7ton 34 condicin de e*uilibrio.
Escrito +ral
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
Re+istra datos referentes al objeto suspendido por dos cuerdas. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la primera condicin del e*uilibrio. (enerali-a conclusiones acerca de la primera condicin del e*uilibrio.
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los e*uipos de est%tica para conocer la primera condicin de e*uilibrio. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
9nota las caractersticas del objeto y las cuerdas del sistema elaborado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.
Escrito Ejecucin
Escrito +ral Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre 34 y 54 ley de 6e7ton. 34 condicin de e*uilibrio y del 8eorema de Lamy. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la 34 y 54 ley de 6e7ton. 34 condicin de e*uilibrio y del teorema de Lamy a partir de gr%ficos y casos propuestos.
CI
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
CI
M*2(+$* 5( .+% 1.('7% B$*'=.(C S(4.+5% )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',* T(*'(2% 5( V%',4+*+
F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% #(4.+5% )*+5,),3+ 5( (=.,0,-',* / 0% %60,)%),3+ 5(0 $(*'(2% 5( V%',4+*+. *ormula alternativas de solucin frente a casos de juicio crtico planteados en base a la teora del momento y condiciones en e*uilibrio.
- Fuentes
bibliogr%ficas
2 -
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as 2 -
Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre la <4 condicin de e*uilibrio y del 8eorema de =arignon. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la <4 condicin de e*uilibrio y del 8eorema de =arignon a partir de gr%ficos y casos propuestos. !dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del momento de una fuer"a y condiciones de e*uilibrio 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
J C
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESPECFICO
CIDA D DE EA
APRENDIZAJE ESPERADO
D")&( *" 0%# )*+5,),*+(# 5( %60,)%),3+ 5( 1.('7% (+ 0%# %'$,).0%),*+(# 5(0 ).('6* ;.2%+*. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% %60,)%),3+ 5( .+% 1.('7% )*+5,),*+(# 5( (=.,0,-',* / 2*2(+$*# (+ 0%# %'$,).0%),*+(#. D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* 2()&+,)*. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 2*:,2,(+$* '()$,08+(* .+,1*'2( $,(26* 5( (+).(+$'* / %0)%+)(.
RECURSOS Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
9ROCEDIM IENTO
INSTRUME NTO
- Fuentes
bibliogr%ficas
H.('7% (+ 0*# *'4%+,#2*# :,:*#. R(#,#$(+),% / (#1.('7* 18#,)*. E=.,0,-',* 1.('7%# / 2*2(+$*# (+ (0 ).('6* ;.2%+*. L%# %'$,).0%),*+(# B6%0%+)%# ;.2%+%#C
cuerpo humano.
Escrito +ral
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
CI
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
CINEMTICA C0%#,1,)%),3+ 5(0 2*:,2,(+$*. E0(2(+$*#. MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME C%'%)$('8#$,)%# T,(26* 5( (+)(+$'* / $,(26* 5( %0)%+)(
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO A)(0('%),3+ : 2(5,% ( ,+#$%+$&+(%. C%'%)$('8#$, )%#. H3'2.0%#. C%#*#.
D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* '()$,08+(* .+,1*'2(2(+$( :%',%5*.
CI
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras El docente presenta material videogr%fico o multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. Elaboran cuadros de comparacin utili"ando los criterios previamente definidos. 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y disciplinado.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base al movimiento rectilneo uniforme. (enerali-a conclusiones acerca del movimiento rectilneo uniforme.
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para &1=. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos y e*uipos de laboratorio para &12. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.
- Fuentes
bibliogr%ficas
2 -
- &anual de
consulta
- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
9nota las caractersticas de los objetos del sistema elaborado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.
Escrito +ral
D")&( *" 0%# )*+5,),*+(# 2*'1*034,)%# (+ 0%# ).%0(# #( 5% (0 2*:,2,(+$* (+ 0*# *'4%+,#2*#.
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
CI
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
- Fuentes
bibliogr%ficas
JC
*ormula alternativas de solucin frente a casos de juicio crtico planteados en base a la teora del movimiento.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del movimiento. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
MOVIMIENTO DE CADA LIBRE L8+(% / 2*:,2,(+$* :('$,)%0. A)(0('%),3+ 5( 0% 4'%:(5%5. C%'%)$('8#$,)%#. C%#*# 5( )%85% 0,-'(. H3'2.0%#.
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.
PRACTICA EN LABORATORIO M4/ + "#$4 R"&$ ,<#"4 U# %4(+"+"#$" V'( '!4 5MRUV6.
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base al movimiento rectilneo uniformemente variado. (enerali-a conclusiones acerca del movimiento rectilneo uniformemente variado.
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para &12=. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.
Escrito Ejecucin
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as -
9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.
Evaluacin ''<
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 2*:,2,(+$* )*26.(#$*.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUME NTO
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
- Fuentes
bibliogr%ficas
MOVIMIENTO COMPUESTO DE LOS CUERPOS L(/(#. T,'* ;*',7*+$%0. C%'%)$('8#$,)%# T,'* )*+ &+4.0* 5( (0(:%),3+.
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
JC
*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a la teora del movimiento compuesto y.o circunferencial
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
2
-
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del movimiento compuesto y.o circunferencial. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base al movimiento compuesto. (enerali-a conclusiones acerca del movimiento compuesto.
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales de laboratorio. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.
- &anual de
consulta
- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as -
D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5( 0% #(4.+5% 0(/ 5( N(Q$*+. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# % 0% 2%#% / 6(#* 5( 0*# ).('6*#.
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1eciben ficha de pr%ctica operaciones con vectores. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
CI
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
CI
/ 0% 5(
1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
Formula e0plicaciones cualitativas en gr%ficos propuestos sobre la <4 ley de 6e7ton a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la <4 ley de 6e7ton a partir de gr%ficas y casos planteados.
Escrito +ral
CAPACIDADES FUNDAMENTALES;
IV UNIDAD
LA ENERGA Y SUS MANIFESTACIONES I
CONTENIDO ESPECFICO CAPA CIDA D DE EA
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
D")&( *" 0%# )%'%)$('8#$,)%# / (0(2(+$*# 5(0 '*7%2,(+$* (#$&$,)* / ),+A$,)*.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUMENT O
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
- Fuentes
bibliogr%ficas
ROZAMIENTO O FRICCIN R*7%2,(+$* 6*' 5(#0,7%2,(+$*. "+4.0* 5( '*7%2,(+$*. R*7%2,(+$* (#$&$,)* / ),+A$,)*.
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos del sistema preparado.
PRACTICA EN LABORATORIO
D #=+ &' , #"',
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la /egunda Ley de 6e7ton o Ley de la Fuer"a y 9celeracin. (enerali-a conclusiones acerca de la /egunda Ley de 6e7ton o Ley de la Fuer"a y 9celeracin. .
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para din%mica lineal. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos y e*uipos de laboratorio para (in%mica lineal. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio. .
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as -
9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.
C4+.'(' 0%# )0%#(# 5( $'%-%?* / 6*$(+),% 2()&+,)%. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 $'%-%?* / 6*$(+),% 2()&+,)%.
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
- Fuentes
bibliogr%ficas
CI
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
- Fuentes
bibliogr%ficas
JC
*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a la teora trabajo y la potencia mec%nica.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales del trabajo y la potencia mec%nica. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
- Fuentes
bibliogr%ficas
LA ENERGA E+('48% ),+A$,)% / 6*$(+),%0 R(0%),3+ (+$'( $'%-%?* 2()&+,)* / 0% (+('48% 2()&+,)%. C*+#(':%),3+ 5( 0% (+('48%.
CI
1eciben ficha de pr%ctica de operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando
animaciones y otros recursos. 'articipan en la resolucin de los problemas planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
LA ENERGA E+('48% ),+A$,)% / 6*$(+),%0 R(0%),3+ (+$'( $'%-%?* 2()&+,)* / 0% (+('48% 2()&+,)%. C*+#(':%),3+ 5( 0% (+('48%.
CI
- Fuentes
/ 0%
1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
Formula e0plicaciones cualitativas sobre la energa a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la energa a partir de gr%ficas y casos planteados.
Escrito +ral
Escrito +ral
CI
F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# $('2*2($'8%. C4+.'(' % 0*# *'4%+,#2*# 5( %).('5* % #. $(26('%$.'% ,+$('+%.
1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
/ 0% planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas.
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. Elaboran secuencias descriptivas sobre los mecanismos de regulacin de la temperatura *ue reali"an los seres vivos. Elaboran gr%ficas secuenciales de los procesos de regulacin de temperatura. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.
Escrito +ral
- &anual de
consulta
CI
D")&( *" 0*# 2()%+,#2*# 5( '(4.0%),3+ 5( 0% $(26('%$.'% =.( 6*#((+ 0*# *'4%+,#2*#.
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
Evaluacin ''<
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO Identi/ica conceptos b%sicos relacionados con la calorimetra. Compara las formas de propagacin del calor. !escribe la temperatura de e*uilibrio en una me"cla.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUME NTO
Escrito +ral - Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. - Elaboran secuencias descriptivas sobre las formas de propagacin del calor. - 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de comparacin. - Elaboran informes de su estudio grupal . individual.
C',4( +"$(<' 9'*6%4%),3+ 5(0 )%0*'. H*'2%#. U+,5%5(# 5( 2(5,),3+. C*+)(6$*# )%0*',2A$',)*#.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
las formas de propagacin del calor en cuadros comparativos. - (escribe el principio de las me"clas de 1egnault en situaciones planteadas de temperatura final de me"clas.
Re+istra datos referentes a los elementos e instrumentos utili"ados en los sistemas preparados. *ormula e0plicaciones cuantitativas para los elementos de los sistemas preparados.
PRACTICA EN LABORATORIO
P(4.'2'& 8# !", &',4(
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la propagacin del calor. (enerali-a conclusiones acerca de la propagacin del calor. F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# 0% $(26('%$.'% 5( (=.,0,-',* 5( .+% 2(7)0%.
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para la e0periencia de la propagacin del calor. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- &ateriales de
montaje de sistemas en estudio.
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as -
9nota las caractersticas de los elementos e instrumentos utili"ados en el sistema preparado. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre el sistema preparado teniendo en cuenta sus caractersticas. 2tili"a algoritmos para determinar aspectos cuantitativos de los elementos del sistema preparado. 1edacta un problema especfico de acuerdo a las condiciones del sistema preparado. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables algortmicas usados en la e0plicacin del sistema. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.
Escrito Ejecucin
- Fuentes 1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
Formula e0plicaciones cualitativas sobre la temperatura final de una me"cla a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre la temperatura final de una me"cla a partir de gr%ficas y casos planteados.
Escrito +ral
T(26('%$.'% / )%0*',2($'8%
JC
*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a la temperatura y calorimetra.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
2
-
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales de calorimetra. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
D")&( *" 0%# )*+5,),*+(# 18#,)%# (+ 0%# ).%0(# #( 1%:*'()( (0 )%2-,* 5( 1%#( 5( 0%# #.#$%+),%#. CAMBIOS DE FASE C%2-,*# 5( 1%#( (+ (0 %4.% % 6'(#,3+ %$2*#1A',)%
Escrito +ral - Fuentes 1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. bibliogr%ficas !dentifica conceptos relacionados con los cambios de fase en te0tos y proposiciones. (escribe el proceso de cambio de fase del agua en gr%ficas propuestas. Formula e0plicaciones cualitativas sobre los cambios de fase a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre los cambios de fase a partir de gr%ficas y casos planteados.
CI
F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# %0 )%2-,* 5( 1%#( 5(0 %4.% % 6'(#,3+ %$2*#1A',)%.
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
JC
*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados de cambios de fase con referencia al agua.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia los conceptos fundamentales de los cambios de fase. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
Evaluacin ''3
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUMENT O
- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
TEORIA CIN>TICA 5( 0*# 4%#(# 9'*6,(5%5(# 5( 0*# 4%#(#. L(/(# 5( 0*# 4%#(#.
CI
!escribe las propiedades de los gases. Interpreta las leyes de los gases.
diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. Elaboran secuencias descriptivas sobre propiedades de los gases. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. Elabora secuencias. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.
- Fuentes
bibliogr%ficas
Escrito +ral
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
gases y sus leyes en te0tos y proposiciones. - (escribe las propiedades de los gases en situaciones planteadas. - E0plica la forma cmo se aplica la ley de boyle y &ariotte? Ley de )harles ? Ley de ;ay Lussac en casos planteados.
- Fuentes
bibliogr%ficas F4(+0,' (>60,)%),*+(# ).%+$,$%$,:%# / ).%0,$%$,:%# '(1('(+$(# 0%# 0(/(# 5( 0*# 4%#(# / 0*# 4%#(# '(%0(#.
Escrito +ral Formula e0plicaciones cualitativas sobre las leyes de los gases a partir de gr%ficas y casos planteados. Formula e0plicaciones cuantitativas matem%ticas sobre las leyes de los gases a partir de gr%ficas y casos planteados.
- &anual de 1eciben ficha de pr%ctica operaciones. 1esuelven situaciones planteadas. 'articipan en la resolucin de los problemas
planteados de modo voluntario. 2tili"an algoritmos para la resolucin de problemas. consulta
- Fichas de
trabajo
CI
- E*uipo
multimedia
- &aterial
audiovisual
- 'i"arra y ti"as
Re+istra datos referentes las condiciones en las *ue se comprueban las leyes de los gases. *ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a las leyes los gases.
PRACTICA EN LA BORATORIO
IE
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an los materiales y e*uipos de laboratorio para la e0periencia de las Leyes de los gases. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia en laboratorio
- &aterial impreso - ;ua de practica de laboratorio - &aterial y e*uipos de laboratorio - 'lumones - 'i"arra acrlica - &aterial de limpie"a personal y grupal - &aterial solicitado
2 -
9nota los materiales y las condiciones en la *ue se comprueban las leyes de los gases. Elabora gr%ficos . es*uemas coloreados sobre la e0periencia de acuerdo a las leyes de los gases usando diversos indicadores. 1edacta un problema especfico de vinculado con la importancia de las leyes de los gases. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables utili"ados en el laboratorio y en la informacin del marco terico elaborado. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados.
Escrito Ejecucin
JC
r+umenta soluciones frente a casos planteados sobre al calentamiento global y los gases de invernadero. *ormula conclusiones sobre las medidas de prevencin frente al calentamiento global y emisiones gaseosas.
TERM$!I&"MIC (efiniciones importantes. /istema cerrado sistema abierto. E*uilibrio y proceso termodin%mico: isob%rico isot#rmico e isocrico.
CI
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras El docente presenta material videogr%fico o multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. Formulan preguntas en base a la descripcin de procesos. 8rabajan en forma individual.dual elaborando secuencias descriptivas con la orientacin del docente. 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y disciplinado.
- !dentifican datos caractersticas. 2 condiciones del problema o caso planteado. 1edactan los conceptos aprendidos sobre el tema referido al caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia el acuerdo de @yoto. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
!dentifica conceptos b%sicos relacionados a la termodin%mica en te0tos y proposiciones. !dentifica caractersticas de los procesos termodin%micos a partir de ejemplificaciones y casos. Establece semejan"as y diferencias entre los procesos termodin%micos en cuadros comparativos.
Escrito +ral
Interpreta las leyes de la termodin%mica. TERM$!I&"MIC Leyes de la termodin%mica. *ormula e0plicaciones cuantitativas y cualitativas referentes a las leyes de la termodin%mica.
- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. Elaboran secuencias descriptivas sobre la aplicacin de las leyes de la termodin%mica. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. Elabora secuencias. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.
Escrito +ral
- &anual de
consulta
CI
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
CI
- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. Elaboran secuencias descriptivas sobre la aplicacin de las leyes de la termodin%mica. 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. Elabora secuencias. Elaboran informes de su estudio grupal . individual.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
- Fuentes
bibliogr%ficas
JC
*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a las leyes de la termodin%mica
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia las leyes de la termodin%mica. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
2 2
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Leen material bibliogr%fico. 8oman apuntes de la e0plicacin docente acerca de los temas tratados. Los alumnos participan en la demostracin de las caractersticas de la carga el#ctrica. +bservan la demostracin del docente de las formas cmo se electri"an los cuerpos: positiva y negativamente. Los alumnos dan ejemplos de electri"acin Elaboran gr%ficas descriptivas a partir de lo *ue observan. Elaboran secuencias de descripcin. 8oman nota de lo *ue observan y grafican instrumentos utili"ados.
RECURSOS =inilo =idrio Lana o seda &aterial impreso - ;ua de trabajo - &aterial de electricidad. - 8i"as -
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUMENT O
Escrito +ral
CI
Leyes electrost%ticas. Ley cuantitativa o de )oulumb. Ley cualitativa. 'rincipio de superposicin de cargas.
CI
- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando
diferentes t#cnicas para elaborar gr%ficas y res$menes. - Elaboran secuencias descriptivas sobre la aplicacin de las leyes de la termodin%mica. - 8rabajan en forma individual estableciendo diversos criterios de descripcin. - +bserva gr%fica y anota e0plicaciones. - Elabora secuencias. - Elaboran informes de su estudio grupal . individual. 8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an materiales y e*uipos para electrost%tica. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la electrost%tica (enerali-a conclusiones acerca de la e0periencia reali"ada.
observadas en la generacin de electricidad est%tica. 1edacta un problema especfico de acuerdo a los observado.. 1edacta su hiptesis con el condicional si: entonces: /ustenta su hiptesis con dos argumentos v%lidos basados en los datos y variables utili"ados en el laboratorio y en la informacin del marco terico elaborado. 1edacta conclusiones v%lidas para la e0periencia teniendo en cuenta la coherencia lgica de sus enunciados. condiciones del problema o caso planteado. 1edactan los conceptos aprendidos sobre el tema referido al caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia la prevencin adecuada ante riesgos el#ctricos. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito Ejecucin
/eguridad ante riesgos ocasionados por la electricidad. !nstalaciones. )ampos aislantes. /eguridad y precaucin.
JC
r+umenta soluciones con juicio crtico frente a casos planteados sobre seguridad ante riesgos ocasionados por la electricidad. *ormula conclusiones sobre las medidas de prevencin frente a riesgos ocasionados por la electricidad.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
Escrito +ral
- Leen te0tos y.o separatas referido al tema. - 'reguntan sobre terminologa usada en documentos
impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin.
Escrito +ral
La electricidad en los sistemas vivientes. Las neuronas y la sinapsis. 'roceso de transmisin del impulso nervioso. 1ayos y descargas el#ctricas.
- /eparata - Fuentes
bibliogr%ficas
- Fichas
trabajo.
CI
!escribe el proceso y las formas de sin%psis neuronal y el proceso del impulso nervioso.
- E*uipo
multimedia.
parte del proceso de sin%psis neuronal y el impulso nervioso en te0tos gr%ficas y relaciones.
- &aterial
audiovisual.
- 'i"arra y ti"as
Identi/ica conceptos sobre la capacidad y condensadores el#ctricos. Compara condensadores el serie y en paralelo.
CI
Leen te0tos y.o separatas referido al tema. 'reguntan sobre terminologa usada en documentos impresos. /e aclaran t#rminos usando ejemplos para mejor comprensin. !dentifican ideas principales en lecturas utili"ando diferentes t#cnicas: subrayado fichas resumen y otras El docente presenta material videogr%fico o multimedia para la motivacin y desarrollo de la clase. 8oman apuntes sobre lo observado y e0puesto de acuerdo a cuestionarios previamente establecidos. 1esponden interrogantes y cuestionarios de modo voluntario y ordenado. /e e0ponen ideas principales y procesos utili"ando animaciones y otros recursos. 8rabajan en orden y participan de modo voluntario y disciplinado.
- &aterial de
multimedia y animaciones
- <
- 8ablas y
cuadros
- 'i"arra y ti"as
Evaluacin ''3
EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS - Fuentes
INDICADORES
9ROCEDIM IENTO
INSTRUMENT O
bibliogr%ficas.
CI
por el docente en el desarrollo del tema a tratar. 1esuelven ejemplos sencillos de condensadores en serie y paralelo. Formula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes a los condensadores. 1esuelven ejercicios tipos planteados en clase.
- Formulario. - &anual de
consulta.
- Fichas de
trabajo.
L% (0()$'*5,+&2,)% C*'',(+$( (0A)$',)%. I+$(+#,5%5 5( )*'',(+$( (0A)$',)%. R(#,#$(+),% (0A)$',)%. L(/(#. C,').,$*# (0A)$',)*#.
Identi/ica conceptos relacionados con la electrodin%mica. Identi/ica las caractersticas de la corriente e intensidad y resistencia el#ctrica. Compara circuitos el#ctricos.
- Formulario. - &anual de
consulta.
Escrito +ral
CI
- Fichas de
trabajo.
JC
*ormula alternativas de solucin con juicio crtico frente a casos planteados en base a las leyes de la electrodin%mica y circuitos el#ctricos.
+rgani"an grupos de dos o tres integrantes. Leen te0tos y.o separatas referido al tema. !dentifican ideas principales ,condiciones del casoen lecturas utili"ando diferentes t#cnicas de identificacin. 8rabajan en forma grupal siguiendo la secuencia de informe establecido con anterioridad. )ompletan cuadro de identificacin. preguntas. es*uemas descriptivos para formar parte de su marco terico. El docente verifica el trabajo grupal y responde interrogantes de los alumnos de manera ordenada. Formulan problemas especficos al caso planteado manejando variables dependiente e independiente. Formulan hiptesis teniendo en cuenta el marco terico previamente elaborado /ustentan sus respuestas al caso elaborando argumentos correctos. Elaboran informes de su estudio grupal . individual y.o e0ponen sus respuestas de modo voluntario.
- Fuentes
bibliogr%ficas
- &anual de
consulta
- Fichas de
trabajo
- 'i"arra y ti"as
!dentifican datos caractersticas. condiciones del problema o caso planteado. Formulan hiptesis o soluciones frente a los casos planteados usando el condicional: si : entonces : /ustenta relaciones causa > efecto referido la hiptesis formulada frente a casos planteados teniendo como referencia las leyes de la electrodin%mica y los circuitos el#ctricos. 1edacta conclusiones coherentes teniendo como referencia los argumentos anteriores planteados en casos de estudio.
Escrito +ral
IE
*ormula problemas especficos, hiptesis y argumentos en base a la e0periencia de los circuitos en serie y paralelo. (enerali-a conclusiones acerca de los circuitos en serie y paralelo.
8rabajan las e0periencias en forma grupal de manera ordenada y con limpie"a. Escuchan las orientaciones del docente. 2tili"an el materiales y reactivos de laboratorio. /iguen las instrucciones de la gua de pr%ctica. &anipulan instrumentos de laboratorio. +btienen resultados v%lidos. )ompletan informacin re*uerida en su gua de pr%ctica. 2tili"an sus conocimientos y datos obtenidos en la pr%ctica para formular problemas especficos. 'lantean hiptesis argumentadas. 'resentan sus resultados en forma gr%fica y te0tual. Elaboran conclusiones de la e0periencia.
Escrito Ejecucin
- &ateriales y
e*uipos de laboratorio para electrodin%mica .
- 'lumones para
acrlico
- Fuentes
bibliogr%ficas.
MAGNETISMO I2%+(#: 6*0*# / )0%#(# L(/(# 2%4+A$,)%#: ).%+$,$%$,:% B0(/ 5( C*.0*2-C / ).%0,$%$,:%.
Identi/ica conceptos relacionados con el magnetismo. Interpreta las leyes del magnetismo. *ormula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes a las leyes del magnetismo.
Escrito +ral
- Formulario. - &anual de
consulta.
CI
- Fichas de
trabajo.
- Fuentes
bibliogr%ficas.
CI
intensidad y lneas de fuer"a. Escuchan la puesta en pr%ctica de las reglas dadas por el docente en el desarrollo del tema a tratar. 1esuelven ejemplos sencillos de campo magn#tico. Formula e0plicaciones sobre la solucin de problemas referentes al campo magn#tico e intensidad del campo magn#tico. +bservan diapositivas referentes a la forma como se da el magnetismo terrestre. 1esuelven ejercicios tipos planteados en clase.
- Formulario. - &anual de
consulta.
Escrito +ral
- Fichas de
trabajo.
Evaluacin ''< 1II. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS A. BIBLIOGRAFA FSICA 1. 2. 3. 4. 5. H8#,)% E5.)%),3+ S().+5%',% H8#,)%. T(*'8% / 6'*-0(2%#. H8#,)%. S(,# ,5(%# 1.+5%2(+$%0(#. T*2* I H8#,)%. S(,# ,5(%# 1.+5%2(+$%0(#. T*2* II 9'&)$,)%# 5( H8#,)% C*+)(6$.%0
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