EL LENGUAJE DEL HUMOR COMO MATERIAL DIDCTICO PARA LA CLASE DE ELE

CRISTINA ALBERTOS DEZ ASESORA TCNICA, CONSEJERA DE EDUCACIN, EMBAJADA DE ESPAA

Cristina.albertos@educacion.es www.educacion.es/exterior/br

EL LENGUAJE

l lenguaje es la herramienta bsica, aunque no la nica, de la comunicacin humana que es capaz de representar entre otros, CONTENIDOS HUMORSTICOS que sern objeto de descripcin en esta ponencia.

Empezaremos recordando algunas nociones bsicas del concepto de comunicacin. El hablante, por medio de las cuerdas vocales, articula el lenguaje a travs de la voz, y transmite cadenas sucesivas de sonidos, con un orden necesario para que se pueda comprender el mensaje que quiere transmitir. Los sonidos son codificados en el cerebro del hablante o EMISOR del MENSAJE; una vez pronunciados, viajan por las ondas sonoras (el CANAL) y se descodifican nuevamente, tras entrar por el odo, en el cerebro del oyente (el RECEPTOR del mensaje). Esta serie de sucesos, que se producen en una secuencia temporal concreta, dan lugar al acto de la COMUNICACIN, que es el fenmeno social que consiste en el intercambio de mensajes entre individuos. Pero, cuidado, esta comunicacin es slo posible cuando el CDIGO, es decir el conjunto de signos y reglas entre la persona que habla y la que escucha, es el mismo. Este "acuerdo" tcito, que llamamos "idioma" o lengua, no se da entre dos o ms personas porque s; en realidad, es la comunidad quien la impone, por tradicin, afinidad e historia comunes. Si las dos personas hablan diferente

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idioma tendrn que recurrir a otro sistema, el de los gestos, por ejemplo, para entenderse. A todos estos elementos tendremos que aadirles, importantsimo en nuestro caso, las circunstancias que acompaan al acto de comunicacin, es decir: el contexto.
CDIGO EMISOR CANAL MENSAJE CONTEXTO CANAL RECEPTOR

El emisor tiene una intencin comunicativa que si es eficaz consigue su fin, la competencia comunicativa, y si adems logra un uso correcto del lenguaje alcanza UNA COMPETENCIA LINGSTICA. Estas dos finalidades son las que conforman las funciones del lenguaje (informativa, expresiva, apelativa, ftica, metalingstica y potica). Las funciones del lenguaje no se suelen dar aisladas. De ellas, la expresiva y la apelativa son las que ms van a corresponder al terreno del humor. En efecto, a travs de ellas el emisor expresa un estado de nimo o trata de influir en el receptor, lo que es una de las ms frecuentes claves del mensaje humorstico: el efecto que se busca causar en el receptor cuando ste recibe la gracia, el chiste, el humor en suma. A estas competencias comunicativas y lingsticas hay que aadirles una competencia cultural y sociocultural. Por ejemplo hay humor difcil de captar para un estudiante de Espaol Lengua Extranjera (ELE) igual que pasara con un estudiante de portugus si no se tienen en cuenta estas competencias:
- En una carrera de coches, Cul fue el ltimo en llegar? - El de morado (competencia lingstica ms difcil para un estudiante de Espaa que hablara de tardar) - Por qu los de Lepe plantan cebollas al borde de las carreteras? - Porque es bueno para la circulacin (Dentro de la competencia cultural habr que conocer que en Espaa se han hecho muchos chistes de Lepe, como si los habitantes de este pueblo andaluz fueran tontos.) Una seora pregunta en una zapatera: - Tiene zapatos del 36? - No seora, lo siento, de la guerra no nos queda nada! (El estudiante no puede ignorar, para entender el chiste, la Guerra Civil espaola del 36 al 39) Pinochet en Francia pide una sopa en un restaurante y encuentra un pelo y grita: - Matre, hay un pelo en la sopa. El camarero grita: - Garon, garon! A lo que aade Pinochet asustado:

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- Djelo, djelo, me la como as! (El estudiante tiene que conocer el apellido del juez espaol Garzn que mand arrestar a Pinochet)

En el lenguaje del humor podemos trabajar las estructuras lingsticas con distintos niveles de anlisis 1. NIVEL FONOLGICO Nos encontramos en el nivel de los sonidos, las letras y su pronunciacin. La alteracin en alguna letra, algn sonido, puede provocar el chiste.
Me oyes? No oigo nada! Qu gorda ests! (por Qu sorda ests!)

O tambin
Ests gordo! (por Ests sordo!) Cmo una tapia!

2. NIVEL MORFOLGICO Si cambiamos la forma de las palabras, la combinacin de los sonidos, los morfemas, una combinacin de fonemas que nos permita distinguir significados diferentes, provocaremos la risa.
- Sabe cules son mis HONORARIOS? - Nada, nada, no se preocupe de tres a cinco me va bien.

A este nivel destacamos dos maneras de hacer humor: Forges quien es un as a la hora de crear neologismos ha inventado los FORGENDROS: Un objeto imprescindiblemente intil dice l. Palabras inventadas por l. El Pas, peridico de tirada nacional, hizo en el ao 2008 posavasos que ofreca los domingos a mdico precio, igual que aos antes haba hecho tazas con sus chistes.

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El libro escrito por el periodista Mariano de la Banda Escarfucios y palabros est ilustrado por Forges . El escafurcio es el resultado de un descarrilamiento del trfico entre neuronas. Son tropezones en la locucin o enganchones en la lectura, letras o slabas sueltas que cobran vida propia, y acaban convirtindose en soberanas meteduras de pata. El palabro se define en el diccionario de la madre Academia como "Palabra mal dicha o estrambtica. Palabrota, palabra malsonante". IDIOLECTO Si el dialecto es la variante de la lengua asociada a una zona geogrfica, el idiolecto es la forma de hablar caracterstica de una persona. Forges tiene su propio idiolecto. Antonio Fraguas, Forges, l se recuerda como mal estudiante. Su pseudnimo es su apellido en cataln y en francs. A los 14 aos empez a trabajar como tcnico en la televisin y la abandon para dedicarse al diseo grfico. Su dibujo es muy sencillo y tiene un estilo muy particular de crear los personajes y su mundo. Su trazo especialmente grueso y sobre todo impreso con vivos colores hacen de la obra de Forges muy atractiva visualmente. Todo elemento dibujado cumple una misin. Es ms importante el tema que el dibujo, este ltimo es slo un medio para el fin. La letra de los bocadillos de los personajes es siempre manuscrita. El lenguaje es claro y directo y sus expresiones muchas veces se van introduciendo en el lenguaje popular. Tambin tiene su propio Idiolecto el famossimo y excelente grupo argentino Les Luthiers, maestro en hacer juego de palabras, dar interpretaciones diferentes al

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separar y juntar fonemas, cambiar letras o hacer una pronunciacin errnea pero entendible. Mezclamos el nivel fonolgico y el morfolgico para modificar el semntico. Este maravilloso grupo de msicos y cmicos surgi en la dcada de los 60 del siglo pasado. Se caracterizan por ser msicos profesionales y por expresar un humor fresco, elegante y sutil. Tienen a gala el hacer rer con la msica pero no de la msica, con instrumentos informales creados por ellos mismos a base de materiales de la vida cotidiana, de ah su nombre que significa en francs, creadores de instrumentos musicales, sirva de ejemplo el maravilloso instrumento violn de lata, es decir el latn.

VOCABULARIO "LES LUTHIERS" Qu significa cada palabra? Dnde est el humor? Y cul ha sido la transformacin sufrida por la palabra? En la clase se pueden hacer dos grupos y repartir doce palabras a cada grupo. El que adivine ms palabras gana.
GRUPO A 1. INES TABLE : Mesa norteamericana de Ins. 2. ONDEANDO: DOnde estoy. 3. CAMARN: Aparato enorme que saca fotos. 4. DECIMAL: Pronunciar equivocadamente (Dije mal). 5. B ECERRO: Que v e u observa una loma o colina. 6. ES MALTES: Ni lunes ni mi l coles. 7. B ERMUDAS: Observar a las que no hablan. 8. TELEPA TA: aparato de TV para la hermana de mi mam. 9. TELN: Tela de 50 metros... o ms. 10. B ERRO: B astor Ale b n. 11. POLI NE S IA: Mujer Polica que no se entera de nada. 12. CHIN CHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche. GRUPO B 1. DIA DE MAS: Veintinueve de febrero. 2. DILE MAS: Hblale ms. 3. MANI FIESTA: Juerga de cacahuetes. 4. ME OLLO: Me escucho. 5. A TI BORRARTE: Desaparecerte. 6. CACA REO: Excremento del preso. 7. CA CH I V ACHE: Pequeo hoyo en el pavimento que est a punto de convertirse en vache . 8. ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exmenes excepto para dos. 9. NI TRATO : Ni lo intento. 10. NUEVA MENTE : Cerebro sin usar. 11. TA LENTO: No ta rpido. 12. SOR PRENDIDA: Monja en llamas.

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Esta tcnica, el calambur, puede llevarnos tambin a un tercer nivel. 3. NIVEL SINTCTICO En l la combinacin de palabras puede ser equvoca , en ese caso el orden de las palabras carecera de sentido y por lo tanto, no sera correcto sintcticamente si no fuera por: El calambur. Consiste en modificar el significado de una palabra o frase agrupando sus slabas de forma diferente, basndonos en la homonimia (idntica forma fnica o grfica y diferente significado), paronimia (palabras de significado parecido) y polisemia (una palabra con varios significados)
- Lleg a tierra de hincas. Es decir hizo hincapi (Les Luthiers) - En una peluquera: Son las 17.01 horas. En la puerta hay un cartel que dice: Horario de 10 a 17 horas. Y una seora que llega corriendo con malos pelos y se encuentra la puerta cerrada. Cmo se llama la pelcula? Aterrizas como puedas! Ah! Te rizas como puedas!

4) NIVEL SEMNTICO Se ocupa, como es sabido, del significado de las palabras, de toda la oracin, prrafo o texto entero. Aqu es donde vamos a encontrar ms fuentes para nuestro humor. Empezaremos este nive,l que ser el que englobe a todos, leyendo un texto del gran humorista Gila. Nacido en Madrid, Chamberi, barrio de clase media, hurfano de nio, a los 13 aos se vio obligado a dejar de estudiar por problemas econmicos en la familia, perteneca a las Juventudes Socialistas y durante la guerra civil fue hecho prisionero y conoci al poeta Miguel Hernndez . Actu por primera vez de espontneo en un teatro contando un monlogo de su experiencia en la guerra, de donde por cierto sali vivo de un fusilamiento. Su humor estaba basado sobre todo en monlogos al telfono. Muri a los 82 aos.
El chiste - Te voy a contar un chiste buensimo. -Qu chiste? - El del mdico y el pez. Lo conoces? - No - Es buensimo, muy gracioso, escucha. Es un mdico que est pescando en la orilla de un ro y se asoma un pez y le dice: Doctor, me puede recetar algo contra las lombrices? A qu es buensimo? - No lo entiendo - Cmo que no lo entiendes? Los peces se pescan con lombrices. O no? - Y eso qu tiene que ver?

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- Cmo que tiene que ver? - S, qu tiene que ver que los peces se pesquen con lombrices? -Pues eso, que el mdico le puede recetar algo contra las lombrices. - Y por qu sabe el mdico que el pez tiene lombrices? - No Lucas, el pez no tiene lombrices. - Entonces, cul es el chiste? -Escucha con atencin. Los peces se pescan con lombrices. O no? - S pero no veo la relacin entre que los peces se pesquen con lombrices y la receta del doctor. - No tienes sentido del humor. - Qu quieres decir con que no tengo sentido del humor? - Pues eso, que no tienes sentido del humor - Claro que tengo sentido del humor, lo que pasa es que lo que cuentas no es un chiste, es una estupidez. Cundo has visto un pez que hable? - Es una fantasa - Y si es una fantasa. Por qu dices que es un chiste? - De acuerdo, tienes razn, lo que no s es por qu se me ocurre contarte un chiste a ti. -Y por qu a m no? Crees que no entiendo de chistes? -Yo no digo que no entiendas de chistes; pero conociendo tu sentido del humor. -Lo que no tiene sentido del humor ni sentido comn es que un pez tenga lombrices. -Y quin ha dicho que los peces tengan lombrices? Lo que yo he dicho es que el pez dijo. -Te das cuenta? Ya estamos en lo mismo, el pez dijo Desde cuando hablan los peces? -De acuerdo, los peces no hablan, olvdalo, slo trataba de contarte un chiste. Los peces no hablan, tienes razn. - Un momento, no me des la razn como a los locos, porque lo que yo te digo tiene fundamento, tiene lgica, los peces no hablan, a lo sumo pueden emitir algn sonido, est comprobado en el caso de los delfines, pero nada ms que un sonido. Ahora bien, si el que habla con el mdico es un loro, la cosa es distinta, ya tiene cierto sentido, aunque los loros tampoco hablan, lo nico que hacen es imitar con la garganta el sonido de las palabras de las personas. - Pero el chiste ya no es lo mismo porque el mdico no est pescando loros. O los loros se pescan? - Claro que no se pescan, se cazan. De manera que el chiste se podra centrar en un mdico cazador, pero no en un mdico pescador. - Ahora resulta que t me vas a ensear a m cmo se cuentan los chistes. Sabes que cuando nos reunimos los amigos, el que mejor cuenta los chistes soy yo. O no? - Yo no digo que no sepas contar chistes, yo lo que trato de explicarte es que el que me acabas de contar es un disparate sin ningn sentido. - Est bien, no hablemos ms, como t digas. - Porque sabrs que yo entiendo mucho de chistes aunque no los cuente. Escucha esto, y pon atencin a lo que te voy a decir. Freud en su obra El chiste y la relacin con el inconsciente dice que la elaboracin del chiste se sirve de desviaciones del pensamiento normal y el filsofo Thomas Vischer define el chiste como la habilidad de ligar con una muy sorprendente rapidez y formando en una unidad, varias representaciones que por su valor intrnseco y por el nexo a que pertenecen son totalmente extraas unas a otras, y Kraepeln sostiene la teora de que el chiste debe ser una caprichosa ligadura o conexin conseguida generalmente por la asociacin verbal de dos representaciones que contrastan entre s de un modo casual. - No lo saba. - Pues ahora ya lo sabes, as que cuando quieras contar un chiste procura que tenga coherencia. - Pues s. Eso es lo que har.

Preguntas tras la lectura del texto:

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Cul es la finalidad del texto? Vemos lo que nunca habra que hacer con un chiste. Si se destroza de esta manera, nunca tendr gracia. Y la funcin del lenguaje? En el texto tenemos dos funciones: la informativa (Qu es un chiste?) y la conativa (llama la atencin del receptor). No querr el texto hacernos rer o por lo menos sonrer? Por supuesto que el texto es cmico pues las preguntas son tan lgicas que son absurdas. En qu nivel lo colocamos? El chiste est en el nivel semntico. Cmo es en realidad el chiste contado? Es un chiste corto y tonto pero si el interlocutor no habla y se re quedara como uno de tantos. El personaje que tanto sabe de chistes, no se est contradiciendo entre las definiciones de los filsofos que nombra y la coherencia que l aporta? Todas las definiciones filosficas que plantea hablan de la incoherencia y lo gracioso del caso es que l termina diciendo que la prxima vez debe contar un chiste coherente; con lo que ya no sera un chiste A veces el humor se da en la unin del texto y la imagen y si tomamos el texto sin imagen o viceversa, el humor no aparece. Imaginmonoslo en estas dos vietas de Forges.

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EL HUMOR , LA ESCUELA Y EL FOMENTO DE LA LECTURA

En esta segunda parte vamos a comentar algunos chistes y realizar una serie de actividades humorsticas relacionadas con la escuela y dedicada a los libros ya que el fomento de la lectura es hoy en da uno de los objetivos de la LOE. Si elegimos este tema entre tantos es porque los alumnos pueden sentirse cercanos a l e interesados. Empezaremos con un gag de nuestro ya conocido humorista Gila. 1) VEREMOS el vdeo primero una vez. Slo para or. Se trata de una conversacin telefnica, segn l, personal. No tiene subttulos. Dura 5 minutos. 2) Una vez terminado, comprobaremos el GRADO DE COMPRENSIN y si el humor se produce. A quin llama Gila? Llama al Director del Colegio de su hijo Cul es el tema? La factura del Colegio Est de acuerdo? En absoluto. Pone pegas a todo Qu tiene que pagar Gila? Enumeracin de todo lo que recuerden Cmo termina la conversacin telefnica? Dice al Director que comprar un baln a su hijo y que no ir al colegio

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Qu cuenta Gila al colgar? Hace dos chistes con la ortografa 3) A continuacin repartiremos en el aula el texto escrito y seguiremos el texto con el vdeo
LA FACTURA DEL TELFONO (GILA) [youtube] Pero ahora que estoy aqu voy a aprovechar para hacer una llamada ma personal. Les pido disculpas por meterme en algo personal pero hace das que tengo necesidad de hacer esta llamada y aprovecho que estoy aqu con el telfono para. Esccheme Es el colegio de los Capilorcios? Est el director? S. Que se ponga! Esccheme una cosa, que me ha trado el nio la factura del colegio, y digo yo: esto no ser de algn hotel que se le ha traspapelado a usted? Por que aqu dice: EXTERNADO: 14.000. Externado Qu es? Qu va el nio al colegio y no entra? O sea, por ir no? Piano, 7000. Le dan el piano para l a fin de curso? Pues que toque la zambomba, le enseo yo. Ingls, 8 000. No tiene usted UN INGLS MS ARREGLADITO? Bueno, pues que hable valenciano deprisa, como la abuela y mejor. Uniforme, 12.000. De qu le han vestido? De ALMIRANTE DE MARINA? O sea, el MANDILN ese 12.000. Transporte escolar, 15.450. En qu le llevan al colegio? En EL AVE? Bueno, pues que vaya andando. Desgaste de patio, desgaste de patio Qu pasa que lleva lija el nio y raspa el patio? Y eso por qu no lo pagamos a medias? Hombre yo lo digo porque tambin a m se me desgastar el nio o el patio no desgasta? Calefaccin, 10.900. Esto est bien. Esto lo paga cada nio un ao lo de todos, no? Cmo? Esto al mes? para carbn? Pues hijo, se van a tostar los nios. Y digo yo una cosa, Y si le MANDO CALIENTE DE CASA? Que no me cuesta nada, eh! que es muy contestn y CUANDO SE LEVANTE LE Bueno pues qutele la calefaccin y le compro una bufanda. MATRCULA, 18.000! Dnde lleva el nio la matrcula? Pues se dice, que estoy todo el da, agchate, date la vuelta, y no se la veo. Bueno, TIMBRES, 4000. Fuera los timbres, que llame con la mano! Que no A estos gastos hay que aadir 250 pesetas del cumpleaos del maestro, del puro... que, que se pega usted una juerga a costa del nio, no? Y usted sabe dnde podra estudiar yo? P pagarle a usted. Bueno pues que no estudie, LE COMPRO UN BALN Y YA EST hala! (Cuelga) Total para lo que le sirve porque despus viene a casa y todos los problemas para m. Viene un da: Pap, Cmo se escribe horchata, con hache o sin hache Como le dije: Con hache, animal, si no dira orcata. Otro da viene: Cmo se escribe, Suiza o Suecia? Dije: Es igual, yo lo he visto escrito de las dos maneras.

4) Aclararemos las dudas de Vocabulario EXTERNADO / Internado

UN INGLS MS ARREGLADITO =

ms barato

DE ALMIRANTE DE MARINA = traje caro. Usado por algunos para la primera comunin EL MANDILN = palabra antigua para hablar del babi del cole EL AVE = Alta Velocidad Espaola (tren) MANDAR CALIENTE = Zurrar CUANDO SE LEVANTE LE = gesto tambin para zurrar MATRCULA = palabra polismica (de coche o de pago de una inscripcin

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TIMBRES =

palabra polismica (de sonido o sello)

P = Para (vulgar)

= Contexto cultural en el que se piensa que un baln formar un buen futbolista que ganar mucho dinero
LE COMPRO UN BALN Y YA EST

5) Simularemos una conversacin telefnica inventando la parte del Director

LA FACTURA DEL TELFONO (GILA) - Dgame? - Esccheme Es el colegio de los Capilorcios? - S Seor, aqu es. - Est el director? - S est. Querra hablar con l? - S. Que se ponga! - Ahora mismo le aviso. No se retire! - Le habla el Director del Colegio de los Capilorcios. Qu quera? - E sc c hem e u na c osa - Le escucho - Que me ha trado el nio la factura del colegio, y digo yo: esto no ser de algn hotel que se le ha traspapelado a usted? - De algn hotel. - Por que aqu dice: Externado: 14.000. - S. Externado - Externado Qu es? Qu va el nio al colegio y no entra? - No hombre, no! Viene, pero no se queda a dormir - O sea, por ir no? - Claro! - Piano, 7000. Le dan el piano para l a fin de curso? - Pero qu cosas dice usted. Es el precio del profesor. - Pues que toque la zambomba, le enseo yo. - Le borramos de piano entonces - Ingls, 8 000. No tiene usted un ingls ms arregladito? - Lo lamento. Ya s que no es barato, pero es el precio - Bueno, pues que hable valenciano deprisa, como la abuela y mejor. - Le borramos tambin del ingls, tan til como es - Uniforme, 12.000. De qu le han vestido? De almirante de Marina? - Es el uniforme del colegio. Obligatorio. - O sea, el mandiln ese 12.000. - Exacto! - Transporte escolar, 15.450. En qu le llevan al colegio? En el AVE? - En el autobs escolar - Bueno, pues que vaya andando. - Pobre, se va a agotar! - Desgaste de patio, desgaste de patio - Ya sabe el uso reparaciones - Qu pasa que lleva lija el nio y raspa el patio? Y eso por qu no lo pagamos a medias? - Cmo a medias? - Hombre yo lo digo porque tambin a m se me desgastar el nio o el patio no desgasta? - Bueno. - Calefaccin, 10.900. Esto est bien. Esto lo paga cada nio un ao lo de todos, no? - No seor. Eso paga cada nio al mes

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- Cmo? Esto al mes? para carbn? - Est caro, el carbn - Pues hijo, se van a tostar los nios. Y digo yo una cosa, Y si le mando caliente de casa? - Qu ocurrencia! - Que no me cuesta nada, eh! que es muy contestn y cuando se levante le - No diga eso, hombre - Bueno pues, qutele la calefaccin y le compro una bufanda. - En invierno hace fro en el colegio - Matrcula, 18.000! Dnde lleva el nio la matrcula? - Se refiere a la inscripcin - Pues se dice, que estoy todo el da, agchate, date la vuelta, y no se la veo. - Ya pero yo no - Bueno, timbres, 4000. Fuera los timbres, que llame con la mano! Que no - Se refiere a los sellos para las cartas que les envamos a ustedes - A estos gastos hay que aadir 250 pesetas del cumpleaos del maestro, del puro... que, que se pega usted una juerga a costa del nio, no? - Es la costumbre - Y usted sabe dnde podra estudiar yo? - Y para qu quiere estudiar ahora? - P pagarle a usted. - Qu exagerado es! - Bueno pues que no estudie, le compro un baln y ya est ala! (Cuelga) Total para lo que le sirve porque despus viene a casa y todos los problemas para m. Viene un da: Pap, Cmo se escribe horchata, con hache o sin hache Como le dije: Con hache, animal, si no dira orcata. Otro da viene: Cmo se escribe, Suiza o Suecia? Dije: Es igual, yo lo he visto escrito de las dos maneras.

EL COLE A TRAVS DE VIETAS 1) Contexto Sociocultural

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En las vietas de esta pgina y de la anterior, podemos ver dentro de qu contexto sociocultural se mueve hoy en da el colegio. Los nios y adolescentes viven rodeados de televisin, DVDs, vdeoconsolas y ordenadores. Estn acostumbrados a la imagen y para ver las cosas ms claras necesitan una pantalla, el colegio es ms un sitio de juego que de estudio y los libros, aunque se estn haciendo esfuerzos para que no sea as, para muchos no es un medio de aprendizaje y hay un sector importante que opina que es de frikis (los raros de la clase). El inicio de curso supone un gran desembolso familiar por la compra de libros y uniformes, los que los llevan, los colegios pblicos espaoles carecen de esta prenda.

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Qu significa Paleto, paletez? (Es la persona que vive en el campo, sin cultura y de formas rudas).

Qu es dar la nota? Llamar la atencin en clase. Portarse mal. Qu significa chuli? Gay a lo cursi.

2) Lo que hay que ensear en el cole Dentro de los cambios en la escuela y con el ejemplo de estas vietas vemos y trataremos cmo EL PAPEL DEL PROFESOR HA CAMBIADO tanto en estos ltimos aos y ha pasado de ser slo maestro a tener otras profesiones

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Las vietas de humor nos pueden servir de excusa para dialogar.

3) FRACASO ESCOLAR?

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Por qu en Finlandia hay tanto xito en la educacin? Tendr algo que ver con la climatologa el trabajo? Comentemos diferencias

Qu es O.T.? Operacin Triunfo-Programa de TV para hacerse cantante famoso

En las ilustraciones anteriores, vemos un colegio finlands y otros varios espaoles (entre ellos uno gallego). Finlandia ha obtenido muy buenos resultados en el informe PISA, no podemos decir lo mismo de Espaa en los resultados de 2006.

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Qu es el informe PISA? Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes que la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico) lleva haciendo desde el ao 2000 y analiza y compara cada tres aos mediante pruebas de test, el nivel de matemticas, lectura y ciencia a estudiantes de los pases desarrollados. Los resultados de Espaa fueron bastante mediocres y sin embargo los de Finlandia muy satisfactorios. La primera vieta plantea el aburrimiento de los nios finlandeses que le lleva hasta el estudio y los deberes por no hacer buen tiempo en la calle y no poder salir. La segunda vieta es un colegio gallego, en Galicia un 62% del alumnado debe mejorar su rendimiento escolar; el maestro les dice que sin estudiar qu pueden ser de mayores; todos optan por profesiones de la televisin: futbolista, cantante, presentadora y modelo y uno dice que puede ser ministro de fomento: es una crtica al ministro del momento. En la tercera vieta tenemos un aula de colegio gallego en el que la profesora les regaa por los malos resultados del informe PISA. Los nios asocian a la torre de Pars y a la torre inclinada de la Giralda de Sevilla para plasmar la ignorancia de los alumnos espaoles y sus malos resultados. Las dos ltimas vietas corresponden a los exmenes de Selectividad. Un alumno confunde la pelcula La guerra de las Galaxias con La guerra de las Galias de Julio Csar. Con eso queda todo dicho. En la otra vieta se critica tambin los nmeros de las manifestaciones y Forges aprovecha para usar su idiolecto y forgendros porcingente aboleo porques Con la tcnica del calambur, l se inventa la palabra y adems a nivel fonolgico cambia la letra V por la B. La respuesta del amigo es va a ser eso En las ilustraciones siguientes comparamos la educacin de los aos 60 con la primera dcada del siglo XXI. La educacin de antes y la de ahora. La rigidez de los padres con los hijos de antes, y la misma de los padres con los profesores ahora. La camaradera y educacin perdidas. Los traumas de los nios. La inseguridad en las aulas y las simpticas vietas sobre la confusin de los peces con los PCs y la teora de la desaparicin de los hombres de Neandertal.

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Tener antipata a alguien Encolerizarse Trabajar poco

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Tontolhaba (tontsimo)

PELEZ EN EL COLEGIO (Gomaespuma) [youtube] Para terminar, vamos a ver y or el episodio del Gitano en el colegio, un episodio de Gomaespuma. El grupo naci en la facultad de Ciencias de la Informacin en Madrid hace ms de 25 aos, desde entonces tuvo sucesivos y diversos programas de radio en los que mezclaban humor, actualidad y msica en distintas emisoras, hasta el ao 2007 en que la dejaron definitivamente para ir a la televisin. Ahora dos personas que hacen un sinfn de personajes cmicos y que se han hecho famosos por sus marionetas.
- Bueno, vamos a proceder ahora al examen oral de diferentes materias. Pelez. Sal, por favor, a la pizarra! - No ha vinio seolita. Se encuentra ausente. - Yo, yo- Yo, padre padre, yo, padre Palomino. - T qu gordo Pilo? T qu? - Yo, estara encantado de realizar el examen oral - Anda! Cllate gordo Pilo de verdad; que me tienes quemado de lo pelota que eres. Pelez! Sal de debajo del pupitre! que te he reconocido por la voz. - Ay, seolita! Que salga gordo Pilo que es un pelota, cobarde, gallina, capitn de las sardinas - Hale! Pelez al pizarrn! Vamos! A dar la leccin. - El payo cura, siempre me dice a m que salga. - Venga vamos a empezar, a repasar la geografa

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- La geografa es eso de las cuentas? - No - Lo de los nmeros - No, Pelez, no. Eso es otra cosa. A ver: los montes de Toledo - Ay! Seolita, los montes de Toledo son muchos. Cmo me pregunta ust eso a mala idea? - Ay, Seor! Pelez, mira, cuntame Cules han sido los pueblos que han invadido Espaa? - Ay! Ay! No me diga que han invadido Espaa, seolita. - Pelez, en la antigedad. - Ay! No me pegue esos sustos. Se muera mi papa! Los sustos que me pega. Dice: han invadido Espaa, dice el payo, cura. - Mira Pelez, te voy a poner un cero rojo que te va a levantar ampollas. Anda, vamos a repasar las matemticas. - Eso es lo de las cuentas? - S, Pelez, s. Dime los tringulos. - Los tringulos son a diferentes que los cuadraos. - Bien, bien y qu tipo de tringulos hay? - Ay! Qu tipo? Dice. Pues dependiendo de quien los dibuje. Unos ms grandes y otros ms pequeos. - Mira Pelez - Los trisngulos? Esos son los de los picos - S, s, los de los picos. Los picos que te voy a poner yo en las clasificaciones. Vamos a ver Pelez. Ay! Qu me sacas de quicio! Dime la tabla del 6, hijo. - Ay! Eso s me lo s mu bien. - Venga! - Eso. La tabla del 6. Seis por uno es seis y as sucesivamente. - Y as sucesivamente? Te voy a poner un cero rojo que te va a levantar ampollas de sangre. - Me ha aprobao - Hala! A tu sitio - Seolita! Me ha aprobao - Fuera de clase Pelez. Expulsao. - Ay! Se lo voy a decir a mi helmano el Richar y se va a cagal. Ay! El cura payo - Hale! Fuera, fuera . - No me puedo quedal aqu a robal gomas? - Pelez, que te he dicho que ests expulsado. Fuera de clase! - Pues as me voy a fumal.

PREGUNTAS Descripcin de Pelez. Plaez es un gitano. Problema social. Es medio analfabeto. La forma de hablar es vulgar. No entiende ni sabe nada. Descripcin de Gordo Pilo. La anttesis de Pelez. Es payo, es decir, no es gitano. Es el pelota de la clase. El listo. Todo se lo sabe y sale voluntario. Descripcin del profesor. El profesor es un cura pero Pelez habla de l como si fuese una mujer seolita. Tambin es payo y pierde los estribos con Pelez. Qu es lo que produce el humor en este vdeo? La forma de hablar de Pelez y el hecho de que no sepa nada y confunda todo.

suplementos marcoELE. ISSN 1885-2211 / nm. 9, 2009

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