1.

Cuatro bienes del que habla Carlos Kasuga El primer paso para llegar al xito es el bien y esto lo podemos dividirlo en cuatro bienes. Bien ser

Es el ms importante. Muchas instituciones educativas tienen el error de dar solo educacin de conocimiento. Nos preocupamos por los punteos y por las materias, pero son puros conocimientos y no se ve educacin formativa y de valores. Ser puntuales, ser honestos, limpieza (virtud ms noble del ser humano), leer, observar y cuestionar. El ejemplo es lo que causa admiracin y disciplina. Estamos acostumbrados a recibir y no a producir. Los pobres somos nosotros, los que nos creemos del tercer mundo, teniendo un pas rico. No damos el alma por triunfar en la vida y esta es la diferencia. Somos como los elefantes del circo, condicionados y al final llegamos a ser esclavos. Bien hacer

Todo lo que hagas hazlo bien desde un principio. Hacer el bien las cosas, cuando me levanto, estudio, juego, trabajo, etc. Este segundo bien, nos lleva al tercer bien, que es el bien estar. Bien estar

Es sinnimo de felicidad, porque significa dar lo mejor de uno mismo con los que se tiene contacto. Todos los que siguen los pasos del bien ser, hacer y estar, tarde o temprano llegarn al bien tener. Sentir este bien antes de descansar, pero eso lo logramos si hemos hecho bien las cosas que nos corresponda. Bien tener

No buscar tener el bien rpido y fcil, sin haberlo hecho bien y mucho menos sin sentirse bien. Significa hace las cosas bien hechas no por cumplir.

2. Qu es el desarrollo humano? El desarrollo humano es el estudio cientfico del cambio y la estabilidad durante el ciclo de vida humana. El desarrollo es sistemtico: coherente y organizado. Es adaptativo: su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida. El desarrollo lleva diversos caminos y puede no tener una meta definitiva, pero alguna conexin hay entre los cambios a veces imperceptible que lo componen. Abarca cuatro mbitos del desarrollo:

1. Desarrollo fsico: proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, que incluye las pautas de cambio de las capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud. 2. Desarrollo cognoscitivo: pauta de cambio de los procesos mentales, como aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad. 3. Desarrollo psicosocial: pauta de cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales. Las etapas del desarrollo humano o ciclo de vital estn: prenatal (concepcin al nacimiento), lactancia o infancia (nacimiento a tres aos), niez temprana (tres a seis aos), niez media (seis a once aos), adolescencia (11 a alrededor de 20 aos), adultez temprana (20 a 40 aos), adultez media (40 a 65 aos) y adultez tarda (65 aos en adelante) 1. 4. Relacin entre educacin y desarrollo social humano Estos dos elementos se necesitan mutuamente, hasta tal punto de decir que el ser humano no se desarrolla plenamente sino es por la influencia que recibe de la educacin de los paps, contorno externo, escuela, ambiente, etc. Por eso, muchos cientficos dicen que el desarrollo humano se enfoca tambin en la educacin, salud, crianza y polticas sociales. Por eso, la educacin o el proceso de enseanza-aprendizaje debe enfocarse en los tres mbitos mencionado con anterioridad, por qu? Porque se interrelacionan, aunque los tratamos por separado, ya que cada aspecto del desarrollo afecta a los dems. Como seala un investigador: Nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es ms agudo, nuestro nimo es ms luminoso y nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye si estamos en buena condicin fsica. Es por eso, que los agentes de la educacin deben velar por la salud del nio, por su salud mental y su relacin humana, para que pueda alcanzar la plenitud y gozar de un buen desarrollo, ya que como dice el dicho: educando al nio de hoy, no se regaar al hombre del maana2.

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Autores Varios, Desarrollo Humano, Mc Graw Hill, Mxico 2009, pp. 4-8. Ibdem, pp. 4 y 6

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR CAMPUS DE QUETALTENANGO PEM PEDAGOGIA Y PSICOLOGIA FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA LIC. ADAN PEREZ PEREZ

TRABAJO DE INVESTIGACION

FRANCISCO SULUGUI IXQUIACTAP CARN: 1538211

QUETALTENANGO, 16 DE FEBRERO DE 2013

INTRODUCCION Cada ser humano es un ser cambiante y lo reafirmara Herclito al hablar sobre el arj del ser, cuando expone que todo cambia, nada permanece. Cada persona cambia a travs del tiempo, pasando por varias etapas, desde el momento de su concepcin hasta su muerte. Paralelamente al cambio est la educacin ya que en el crecimiento y desarrollo de la persona, hay un aprendizaje y de la misma forma el nio empieza a aprender en el momento de su nacimiento hasta su muerte. Es por eso que es preciso que nos enfoquemos en el desarrollo y educacin del ser humano y cmo entre stos existe una armona y no contraposicin, porque el hombre se desarrolla conforme va aprendiendo y hay aprendizaje mientras se va aplicando a la vida, para ser mejor persona. Por eso, en este trabajo encontramos una exposicin del proceso del desarrollo de forma breve, concisa y entendible, para que el lector halle respuestas a sus inquietudes con respecto al desarrollo y su relacin con la educacin, para que luego formule su propio criterio. El objetivo que persigue el trabajo es ver la conciliacin entre desarrollo humano y la educacin, entre madurez y aprendizaje, y cmo al final el hombre se hace, mientras conoce y conoce para luego aplicarlo en la vida, ya que el ser humano es un ser teleolgico, busca perfeccionarse y ser feliz y esto lo alcanza mientras ms aprenda.

CONCLUSIONES Cada persona ha experimentado y vivido su propia vida, con los cambios que implica nuestra naturaleza humana, pasando desde la concepcin hasta nuestros das. A la par de este desarrollo humano, hemos sentido la necesidad de la educacin en nuestra vida, ya que es el eje de cambio. Asimismo, al referirnos a la educacin hay que decir que no se refiere a una educacin de conocimientos, sino como dira Carlos Kasuga, una educacin de formativa y de valores. En el desarrollo humano vemos los cambios que se lleva a cabo en el ser de la persona, enfocndonos especialmente en tres aspectos: fsico, cognitivo y psicosocial. Adems de estas perspectivas, interesa de igual forma conocer el ciclo vital de hombre, pasando por ocho etapas en la vida, desde la concepcin hasta la vejez. Asimismo, darnos cuenta que paralelamente a la evolucin o mutacin por el que pasa el ser humano, toda la vida es un continuo aprendizaje, ya que cada vivencia existencial, es un aprendizaje para la vida, porque cada contacto o experiencia es una leccin para mejorar en la vida. Es por eso que podemos decir que el ser humano es por naturaleza un ser cambiante y en continuo aprendizaje, ya que es un ser finalizado que busca o tiende a la perfeccin a travs de la educacin. Pero para que la educacin influya en el desarrollo pleno y eficaz del ser humano, es fundamental mencionar los cuatro bienes sobre los que habla Kasuga: bien ser (cualidad), bien hacer (acciones), bien estar (satisfaccin de las acciones) y bien tener (resultado final y posesin de bienes).

BIBLIOGRAFIA LIBROS 1. Autores Varios, Desarrollo Humano, Mc Graw Hill, Mxico 2009, pp. 644.

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