Segunda Secuencia

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
A) IDENTIFICACIN
Institucin:
Plantel:
Asignatura/
Mdulo
___
Submdulo:___

D.G.E.T.I.
Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No.
258

TIC

Semestre:

Carrera:

Aplica
a
todas

Profesor(es):

Edgar Pascual Prez Garca

Periodo de
aplicacin:

Agosto
2010-Enero
2011

Duracin en horas:

Fecha:

17/06/2010

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:
PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES, LA ALFABETIZACIN DIGITAL MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENRICAS
Y DISCIPLINARES, PARA QUE HAGAN USO RESPONSABLE DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN,
ANALICEN Y RESULVAN PROBLEMAS EN SU ACTIVIDAD ACADMICA Y VIDA COTIDIANA.

Tema integrador:
Tecnologa

Categoras:
Espacio ( X )

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el

tema integrador:

CTSyV
LEOyE
INGLES

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se

relaciona:

LEOYE, INGLES, CTSYV, ETC.

Energa ( )

Diversidad ( X )
Contenidos fcticos:

Tiempo ( )

Materia ( ).

EL ALUMNO DEBER IDENTIFICAR Y CONOCER EL CONCEPTO DE INFORMACIN, CONCEPTO DE SISTEMA, CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL SISTEMA
OPERATIVO Y LOS SOFTWARE DE APLICACIN.

Conceptos Fundamentales:

Conceptos Subsidiarios:
Identificar los elementos bsicos de la computadora y sus funciones

Contenidos procedimentales:
EL ALUMNO REALIZARA INVESTIGACINES SOBRE SIGNIFICA DE SOFTWARE , LOS CONCEPTOS Y LOS DIFERENTES TIPOS DE FUNDAMENTALES DE
SOFTWARE Y ASUS APLICACIONES.

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Contenidos actitudinales:
EL ALUMNO COLABORARA Y MANEJARA LA DISPOSICIN PARA COMPARTIR CONOCIMIENTOS, AUTODISCIPLINA PARA APRENDER, SEGURIDAD PARA
FORMULAR PREGUNTAS, CURIOSIDAD CONTIFICA Y RESPONSABILIDAD PARA EL TRABAJO.
Contenidos en competencias profesionales:
Competencias genricas y atributos:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Competencias disciplinares:
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
11. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana
C)

Actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

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EL DOCENTE PROMOVERA ENTRE LOS

ALUMNOS UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE
TODOS LOS CONCEPTO DEL SOFTWARE
Y EL SISTEMA OPERATIVO.

1. SE CONOCE Y VALORA AS
MISMO
Y
ABORDA
PROBLEMAS
Y
RETOS
TENIENDO EN CUENTA LOS
OBJETIVOS QUE PERSIGUE.

EL DOCENTE PEDIRA A LOS ALUMNOS

QUE LEAN LA LECTURA SOFTWARE
PAG. 20 29.

-ENFRENTA
LAS
DIFUCLTADES QUE SE LE
PRESENTAN Y ES CONCIENTE
DE
SUS
VALORES,
EL DOCENTE PEDIRA A LOS ALUMNOS
FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
QUE EN FORMA INDIVIDUAL ENLISTEN EN - ELIGE ALTERNATIVAS Y
SU LIBRETA TODAS SUS PREGUNTAS.
CURSOS DE ACCIN CON
BASE
EN
CRITERIOS
SUSTENTADOS Y EN EL
MARCO DE UN PROYECTO DE
VIDA.
-ANALIZA CRITICAMENTE LOS
FACTORES QUE INFLUYEN EN
SU TOMA DE DECISIONES.

12. UTILIZA LAS

TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y
COMUNICACIN PARA
INVESTIGAR,
RESOLBER
PROBLEMAS,
PRODUCIR
MATERIALES Y
TANSMITIR
INFORMACIN.

PARTICIPACIN
CONOCIMINETO

Y OBERVACION.

-ASUME
LAS
CONSECUENCIAS DE SUS
COMPORTAMIENTOS
Y
DECISIONES.
-ADMINISTRA LOS RECURSOS
DISPONIBLES TENIENDO EN
CUENTA LAS RESTRICCIONES
PARA EL LOGRO DE SUS
METAS.

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

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EL DOCENTE PEDIRA A LOS ALUMNOS
QUE EN FORMA INDIVIDUAL EXPLOREN
EN SU EQUIPO:

LOS PRINCIPALES ELEMENTOS

DEL ESCRITORIO DE WINDOWS
XP.

LOS PRINCIPALES ELEMENTOS

DE LA VENTANA DE WINDOWS.

LOS ELEMENTOS DEL MEN U DE

EDICIN.

ALGUNOS ACCESORIOS DE
WINDOWS.

LAS UNIDADES DE
ALMACENAMIENTO.

EL INICIO DE WORD.

ELEMENTOS DE LA VENTANA DE
WORD.

LOS ELEMENTOS DE LA
VENTANA DE GUARDAR UN
ARCHIVO.
EL DOCENTE PEDIRA QUE POR EQUIPO
DIBUJEN CADA UNA DE LAS VENTANAS
ANTES EXPOLARADAS SIN NOMBRE DE
LOS ELEMENTOS. PEDIRA QUE POR
SEPARADO ELABOREN LOS TIULOS DE
LOS NOMBRES PARA QUE REALICEN SU
EXPLICACIN.
.

Actividades

4. ESCUCHA, INTERPRETA Y
EMITE MENSAJES
PERTINENTES EN DISTINTOS
CONTEXTOS MEDIANTE LA
UTILIZACIN DE MEDIOS,
CDIGOS Y HERRAMIENTAS
APROPIADOS.
-EXPRESA IDEAS Y
CONCEPTOS MEDIANTE
REPRESENTACIONES
LINGUISTICAS,
MATEMATICAS O GRFICAS.
-APLICA DISTINTAS
ESTRATEGIAS
COMUNICATIVAS SEGN
QUIENES SEAN SUS
INTERLOCUTORES, EL
CONTEXTO EN EL QUE SE
ENCUENTRA Y LOS
OBJETIVOS QUE PERSIGUE.
-IDENTIFICA LAS IDEAS CLAVE
EN UN TEXTO O DISCURSO
ORAL E INFIERE
CONCLUSIONES A PARTIR DE
ELLAS.
-MANEJA LAS TECNOLOGAS
DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN PARA
OBTENER INFORMACIN Y
EXPRESAR IDEAS.

12. UTILIZA LAS

TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y
COMUNICACIN PARA
INVESTIGAR,
RESOLBER
PROBLEMAS,
PRODUCIR
MATERIALES Y
TANSMITIR
INFORMACIN.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

1.- EXPLORACIN

LISTA DE COTEJO
OBSERVACION

2.- DIBUJOS
3.- EXPLICACIN

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Segunda Secuencia
EL DOCENTE PEDIRA LA PARTICIPACIN
DE LOS ALUMNOS AL AZAR PARA
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE LAS
EVNTANAS QUE TOMEN EL ELEMENTO Y
LO PEGUEN SEGN CORRESPONDA

2.- ES SENCIBLE AL ARTE Y

PARTICIPA EN LA
APRECIAIN DE SUS
EXPRESIONES EN DISTINTOS
GNEROS.

12. UTILIZA LAS

TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y
COMUNICACIN PARA
INVESTIGAR,
RESOLBER
PROBLEMAS,
PRODUCIR
MATERIALES Y
TANSMITIR
INFORMACIN.

-VALORA EL ARTE COMO

MANIFESTACIN DE LA
BELLEZA Y EXPRESIN DE
IDEAS, SENSACIONESY
EMOCIONES.
-PARTICIPA EN PRCTICAS
RELACIONADAS CON EL
ARTE.
-TOMA DECISIONES A PARTIR
DE LA VALORACIN DE LAS
CONSECUENCIAS DE
DISTINTOS HBITOS DE
CONSUMO Y CONDUCTAS DE
RIESGO.
-CULTIVA RELACIONES
INTERPERSONALES QUE
CONTRIBUYEN A SU
DESARROLLO HUMANO Y EL
DE QUEINES LO RODEAN.
D)
Equipo
COMPUTADORA.
CAON.
IMPRESORA.

Material
LIBRETA
BIBLIOGRAFA.
LPIZ.
PLUMA.
HOJAS DE MQUINA.
HOJAS DE ROTAFOLIO.
MARCADORES.
PIZARRN.
PINTARRN.
CINTA MASKITAPE.

EL JUEGO

OBSERVACIN

RECURSOS

Fuentes de informacin
EL USO DE LAS TIC`S TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
LIZBETH SNCHEZ G., RAFAEL ANDRADE E., LUIS GUILLN H., EDITORIAL
ALFAOMEGA, PRIMERA EDICIN, MEXICO, JULIO 2006.
PAGINAS WEB. INTERNET.

Segunda Secuencia
C) VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Ing. Edgar Pascual Prez Garca

Profesor de Asignatura

MAE. Olivia del Roble Pedraza Westrup

Jefe
del
Departamento
Servicios
docentes T.M.

Lic. Idalia Hernndez Herrera

Secretaria de la Academia Local de TICs