Carrera de Especialización en Docencia en Entornos Virtuales

Nombre de la materia: Evaluación de los Aprendizajes y

de la Enseñanza

Reflexión sobre la práctica

“La mejora se produce a través de una formación inicial consistente (en

tiempo y modo) de las condiciones idóneas para que se produzca la
reflexión, sistemática y colegiada sobre el trabajo, de la multiplicación
de las ayudas solicitadas por los profesores y profesoras, de la creación
de una cultura de participación y colaboración del desarrollo de la
investigación de los profesionales sobre su experiencia"(...)

SANTOS GUERRA, M. A (1996:12)

Como vimos en la clase uno, la reflexión sobre la práctica, nos lleva primero a relatar los
logros hasta la fecha, y ese sentido debemos decir que hemos logrado juntos.
 La participación de redes
 La mirada de una evaluación inclusiva.
 La búsqueda de herramientas para realizar el portafolio
 La apropiación de diferentes herramientas para poder interactuar.
Vamos a pensar sobre algunas tareas para ajustar, como por ejemplo las habilidades y
competencias que un profesor virtual debe aprender para poder trabajar con sus alum-
nos.
Según María Andersen del Teaching & Learning in the Digital World, las habilidades con
las que debe salir todo estudiante universitario son las siguientes:
Competencias esperadas
1. HTML básico (negrita, subrayado, cursiva, caracteres especiales)
2. Usar códigos embebidos o hacer un enlace vivo.
3. Hacer y compartir una captura de pantalla.
4. Hacer y compartir un video.
5. Hacer una captura de pantalla explicando algo o pidiendo ayuda.
6. Aprender abreviaciones básicas y emoticones.
7. Construir una página personalizada (ej. iGoogle, NetVibes)
8. Agregar gadgets o plugins para varios sitios.
9. Hacer una página web simple (ej. Google Sites).
10. Construir un currículum / portfolio digital.
11. Cómo (y cuándo) usar documentos colaborativos y hojas de
cálculo.
12. Cómo (y cuándo) crear tags y etiquetas.
13. Cómo (y cuándo) usar sitios de acortamiento de URLs (ej. Tin-
yURL)

Organización

14. Configurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo.

15. Configurar y gestionar un lector RSS.
16. Concertar una reunión (ej. Doodle).
17. Configurar un agregador de comunicación (ej. Digsby, Trillian,
TweetDeck)

Comunicación

18. Gestionar el mail.

19. Escribir un buen “primer contacto” por mail.
20. Escribir una buena línea de asunto.
21. Escribir una buena respuesta por mail.
22. Etiquetar el texto, cuando corresponda.
23. Resumir los pensamientos en 140 caracteres o menos.
24. Usar Twitter (respuesta, retweet, mensaje directo).
25. Determinar lo que se puede compartir públicamente (si puede
afectar negativamente al trabajo…)
26. Llevar una reunión online.
27. Dar un efectivo webinar.
28. Conocer las diferencias entre las diversas redes sociales y cómo
usarlas (ej. Facebook, Ning, LinkedIn).

Buscar y gestionar información

29. Usar marcadores basados en la web.

30. Cómo (y cuándo) buscar en entornos específicos.
31. Cómo (y cuándo) usar un buscador de imágenes.
32 Cómo (y cuándo) usar motores alternativos de búsqueda (ej. Clus-
ty)
33. ¿Quién escribe los artículos de Wikipedia y cuándo son confiables?
34. Cómo construir un motor de búsqueda personalizada.
35. Cómo podemos confiar en la información que encontramos
36. Usar las citas para encontrar mejores referencias.
37. Gestionar bibliografía online (ej. Zotero)
38. Configurar alertas para rastrear información nueva (ej. Google
 Alerts)

Privacidad, seguridad y ley

39. Creative Commons – ¿qué es y cómo elegir la licencia apropiada?

40. Saber qué uso podemos dar a materiales que encontramos en la
red.
41. Qué podemos compartir y cómo entre distintas audiencias.
42. Administrar nombres de usuario y contraseñas.
43. Encontrar y ajustar la configuración de privacidad de las redes
sociales (como Facebook, MySpace y Twitter).
44. Cómo algunos sitios de datamining espían nuestros datos? (ej.
participar en algunas aplicaciones de FB)
45. Qué cuestiones de seguridad hay que tener en cuenta con los
sistemas de localización GPS?

Presentación

46. Determinar la audiencia y la apropiada longitud de las presenta-

ciones.
47. Principios de diseño para buenas presentaciones.
48. Principios de storytelling.
49. Compartir una serie de diapositivas en internet.
50. Construir una presentación no lineal.
51. Construir presentaciones llamativas (y cuando usarlas).
52. Buscar imágenes de alta calidad que pueden utilizarse en presen-
taciones (con copyrights apropiados).
53. Buscar audios que pueden compartirse en presentaciones (con
copyrights apropiados).
54. Crear un script de captura para un video.
55. Modos de capturar un vídeo en internet.
56. Cómo (y cuándo) usar una lupa virtual en las presentaciones.

Modos de aprender

57. Construir mapas mentales interactivos para organizar ideas.

58. Usar un blog para seguir el propio proceso de aprendizaje.
59. Encontrar buenos sitios, blogs, y otras publicaciones para el
ámbito que se está estudiando.
60. Cultivar una red personal de aprendizaje (PLN).
61. Participar en chats de aprendizaje (ej. TweetChats)

Entendemos que si esperamos que nuestros estudiantes de grado desarrollen estas com-
petencias, cuanto más será esperable en nosotros como profesores, sobre todo en Entor-
nos Virtuales de Aprendizaje.

Les proponemos un par de cuestiones para esta semana.

Volcar algunas reflexiones en el Foro de reflexión de la semana sobre las cuestiones que
planteamos al inicio, para luego abordar el texto de Elena Barberà:
 Lectura obligatoria
BARBERÀ, Elena; BAUTISTA, Guillermo; ESPASA, Anna; GUASCH, Teresa
(2006). «Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la
Red». En: Antoni BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizaje con TIC en la
educación superior [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad
del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC. [Fecha de consulta: 17/09/09].
http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/barbera_bautista_espasa_guasch.pdf
ISSN 1698-580X

Este texto nos ayudará a clarificar algunas cuestiones sobre el e-portafolio que los ayu-
dará en ir resolviendo esta tarea.

También para los que están con la opción de NING les colocamos para descargar el tuto-
rial II sobre esta red que encontrarán debajo de esta web.

Los invitamos en esta semana más tranquila en cuanto a lecturas para ir recuperando el
ritmo en sus actividades, lecturas, preguntas mientras tanto nosotras comenzamos con
la devolución de lo presentado hasta ahora.

Abrimos otro Foro con la idea que tengan un espacio para responder los siguiente ¿Qué
competencias me dan problemas? Sus dudas sobre cualquier ítem del check list que no
conozcan o manejen a fin de poder responderles las dudas que surjan.