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Mantener conversaciones telefnicas bsicas (iniciar la comunicacin, preguntar por alguien, pedir al interlocutor que espere, confirmar si se oye o si se entiende, despedirse...). Animar a alguien para que contine.
4. Socializar: INGLS o Felicitar y responder a una felicitacin. NIVEL BSICO 2: OBJETIVOS Y o Confirmar que se ha entendido o mostrar que se sigue la comunicacin. o Aceptar o rechazar una invitacin. o Pedir disculpas. OBJETIVOS o Reaccionar ante una informacin o relato con expresiones de inters, sorpresa, alegra, pena, etc. o Verificar que se ha entendido un mensaje.
CONTENIDOS
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Qu se trabaja en el texto?
INGLS Con el fin de comprender y producir textos -BSICO se llama texto a toda discursiva oral o NIVEL 2: secuencia OBJETIVOS Y CONTENIDOS
escrita - se analizan las propiedades del texto: o Adecuacin. OBJETIVOS Intencionalidad comunicativa. Contexto y situacin. Registro y nivel de lengua. o Coherencia textual. Estructuracin del contenido. Ideas principales y secundarias. Seleccin lxica y funciones del lenguaje. Cohesin textual. Elementos prosdicos y ortogrficos (entonacin y puntuacin). Recursos de recurrencia (pronombres, elipsis de sustantivos, sinonimia, campos semnticos...) Marcadores del discurso: Marcadores espaciales (de ubicacin). Marcadores temporales (para expresar acciones sucesivas). Marcadores o conectores textuales entre oraciones coordinadas y subordinadas. Marcadores o conectores textuales de enlace y relacin lgica entre oraciones o prrafos. Marcadores para mantener el discurso oral.
Qu temas se tratan?
o o o o o o o o o o o o o o Identificacin personal. Vivienda, hogar, ciudad y entorno. Actividades de la vida diaria. Tiempo libre y ocio. Viajes. Relaciones humanas y sociales. Salud y cuidados fsicos. Educacin. Compras y actividades comerciales. Alimentacin. Bienes y servicios. Lengua y comunicacin. Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente. Ciencia y tecnologa.
Qu vocabulario se aprende?
Identificacin personal: o Lxico bsico relacionado con el carcter, las habilidades y la descripcin fsica de las personas. o Lxico relacionado con la vestimenta y accesorios. Vivienda, hogar y entorno: o La vivienda: tipos, ubicacin, partes y distribucin. o Mobiliario, objetos y utensilios. o La ciudad: situacin, partes, calles, edificios, espacios verdes y monumentos. o Divisin territorial del pas o pases de la lengua objeto de estudio.
Tiempo libre y ocio: o Lxico bsico relacionado con las actividades: deportes, actividades culturales, o Lugares de ocio: teatro, museo, playa Viajes: o Lxico relacionado con el turismo y la emigracin. BSICO o Tipos de viajes: trabajo, NIVEL placer, estudio.
Relaciones humanas y sociales: OBJETIVOS o Lxico relacionado con la amistad, los sentimientos, el amor. o Lxico relacionado con el mundo laboral. Salud y cuidados fsicos: o Sntomas y enfermedades. o Lxico relacionado con el mundo sanitario. Educacin: o Lxico relacionado con la educacin: centros educativos, asignaturas, calificaciones, certificados Compras y actividades comerciales: o Precio, monedas, formas de pago Alimentacin: o Lxico relacionado con los alimentos y tipos de envases. o Nombres de utensilios relacionados con la comida. o Cantidades, pesos y medidas. Bienes y servicios: o Servicios privados y pblicos: bancos, correos, Lengua y comunicacin: o Diferentes idiomas del mundo. Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente: o Fenmenos atmosfricos y climticos. o Accidentes geogrficos. Ciencia y tecnologa: o Lxico relacionado con el telfono. o Lxico bsico relacionado con el ordenador, Internet y otros medios de comunicacin.
Tiempo libre y ocio: o Actividades de ocio y tiempo libre ms comunes. o Referentes artstico-culturales. o Celebraciones y ceremonias ms significativas. Viajes: BSICO o Hbitos cvicos: normas NIVEL de conduccin, etc. o Destinos tursticos ms populares.
OBJETIVOS Relaciones humanas y sociales: o Usos y costumbres de la vida familiar. o La estructura familiar.
Educacin: o Sistema escolar. Compras y actividades comerciales: o Hbitos de consumo. Alimentacin: o Gastronoma y hbitos de alimentacin. o Comidas tpicas para determinadas fiestas. Bienes y servicios: o Horarios de tiendas, bancos, etc. Ciencia y tecnologa: o Presencia de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Competencia gramatical
INGLS La oracin simple: OracinNIVEL imperativa: Let's have a look. 2: OBJETIVOS BSICO Frases exclamativas: What an idea! How beautiful! Orden de las palabras en la oracin. OBJETIVOS La oracin compuesta:
El sustantivo:
Y CONTENIDOS
Oraciones condicionales: primer ( We'll miss the train if you don't run) y segundo (I wouldn't do it if I were you) tipo de condicionales. Oraciones de relativo especificativas: A nurse is a person who works in a hospital. Oraciones de comparacin: more/-er than, the most/-est, as as. Oraciones de disyuncin: or. Oraciones de concesin: although. Oraciones de resultado: so ... that. Oraciones de causa: because. Oraciones finales: to. Oraciones de tiempo: before, after, when, while. Question tags: You come from Turkey, don't you?
Nmero: - Summation plurals comunes (sustantivos contables que se refieren a objetos con dos partes): glasses, shorts. Gnero: - Sustantivos ms comunes con diferentes formas para el masculino y femenino (boy / girl, aunt / uncle, ) - Sustantivos ms comunes con gnero marcado morfolgicamente (waiter waitress, ... ). - Sustantivos con gnero dual ms comunes (artist, guest, doctor, ) - Sustantivos de gnero comn (baby, ). Propios (George, Ireland) y comunes (man, country). El genitivo sajn y la construccin con of: - Mary's car - In three weeks' time - The roof of the house Contables e incontables. - Sustantivos ms comunes pertenecientes a dos clases: some paper / a paper...
El adjetivo:
Funcin predicativa: His car is red. Funcin atributiva: I love that blue dress. Grado positivo: Edinburgh is a beautiful city. Grado superlativo (Paris is the most beautiful city in Europe) y comparativo (Dublin is more beautiful than Edimburgh) Participios ms comunes que funcionan como adjetivos: interesting-interested. I have always been interested in music. That is an interesting question.
El determinante: Artculos a/an (a book/an umbrella), the ( the Nile). Numerales: Ordinales (first, second,...) y cardinales (one, two, ...). Cuantificadores; - Many / few: many girls / few boys
- Much / little: much time / little money - Too much / many, too few / little. - Too / enough. You are too young to drive a car / He is not old enough to travel alone. Demostrativos: this, these, that, those. INGLS Posesivos: my, your, his,... I like your shoes. NIVEL BSICO 2: OBJETIVOS Y Interrogativos y exclamativos: what, which, whose,... Expresiones partitivas: a piece of, a slice of
CONTENIDOS
OBJETIVOS El pronombre:
Interrogativos: wh-series. Personales en funcin de objeto: me, you, him,... I saw him yesterday. Posesivos: mine, yours, his,... A friend of mine lives in Bristol. Indefinidos: - the "some" series. - the "any" series. - the "no" series. - a lot, not much, etc. - all, both, each, one, several, enough, other, another, neither, either. Reflexivos: myself, yourself, He burnt himself cooking lunch. Recprocos: each other, one another: They often help each other. They should try to help one another. Relativos: the wh-series, that.
El verbo:
Verbos primarios: be, have, do. Verbos modales: - can/can't - could - should - must - may Imperativo. Tiempo verbal: - Presente simple: He usually wears a jacket. - Presente continuo: He is wearing a tracksuit today. - Pasado simple: regular (They visited my parents last week) e irregular (I lost my watch last summer). - Pasado continuo: What were you doing at 7pm? - Pasado continuo / pasado simple: They were having lunch when she arrived. - Presente perfecto : I have been to Alaska twice. - Presente perfecto / pasado simple: I have seen that film / I saw it last year. - Expresin de futuro: - Will / be going to: Robots will do all the housework in the future / I am going to paint my room blue. - Presente continuo / be going to: I am flying to Moscow tomorrow / They are going to buy a new car this week. La forma -ing despus de las preposiciones: He is afraid of flying. Verbos ms comunes seguidos de -ing o infinitivo: begin/start to/ing. Used to:They used to wear shorts when they were young. Voz pasiva: de presente y pasado. Coffee is grown in Brazil. They were born in Tanzania. Formas negativas.
El adverbio:
Adverbios de frecuencia: always, never, hardly ever,... Grado superlativo y comparativo: more/most. He should drive more carefully. Expresiones que denotan movimiento: away, back, down, left, right, straight,... Expresiones que denotan grado: enough, too, fairly, quite, rather,... INGLS Expresiones que denotan modo: fast, aloud,... NIVEL BSICO 2: OBJETIVOS Y CONTENIDOS Already, yet, ever, just.
Preposiciones de duracin: for, since. Preposiciones de tiempo: in, on, at, ... . Preposiciones de lugar: in, on, at, behind, near,... . Preposiciones simples de movimiento: along, across, in(to), on(to), past, through,... .
Cmo se aprende?
Los objetivos de este curso se centran en el uso efectivo del idioma por parte del alumno; por tanto, las actividades de clase y de autoaprendizaje se centran fundamentalmente en aquellas a las que el alumnado tiene que enfrentarse en situaciones de comunicacin real, esto es, actividades de comprensin, produccin, interaccin y mediacin. Para que el alumno desarrolle su capacidad de usar el idioma y para que aprenda de una manera autnoma se aplican: Estrategias de comprensin o Formacin de hiptesis basndose en los propios conocimientos y experiencias, y teniendo en cuenta el formato y las ilustraciones. o Reconocimiento de los sonidos e identificacin con sus correspondientes grafas (o viceversa). o Reconocimiento de las caractersticas de la lengua oral (entonacin, ritmo, pausas, modulacin de la voz) que ayudan a comprender la intencin del hablante. o Observacin y reconocimiento de elementos paralingsticos (gestos, posturas ) en el lenguaje oral. o Observacin y reconocimiento de los contenidos y convenciones culturales propias del idioma. o Identificacin del significado de palabras desconocidas a partir de sus conocimientos, del sentido general del texto o de la frase, de la situacin, del contexto, de su conocimiento de otras lenguas, de claves gramaticales y lxicas. Utilizacin de estrategias personales (subrayar o anotar palabras claves, hacer listas de o palabras, de conectores ). Utilizacin del diccionario despus de formar hiptesis sobre el significado de las palabras o desconocidas. Estrategias de expresin o Reproduccin de sonidos, pautas de entonacin y de grafas a partir de modelos. o Produccin de textos orales y escritos mediante la combinacin de estructuras lingsticas estudiadas. o Utilizacin de estrategias compensatorias como parafrasear, usar palabras de su propio idioma, comodines, sinnimos, etc. o Anlisis y autoevaluacin del xito y de los errores a travs de las seales dadas por los interlocutores (repeticin sin error, gestos ) para la autocorreccin y para reforzar la confianza en uno mismo.
Estrategias de interaccin o Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar, saludar, despedirse, desear suerte ) tanto de forma oral como por escrito. o Mantenimiento de la atencin y observacin del comportamiento del otro para poder comprenderle mejor. INGLS o Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la comunicacin: NIVEL BSICO 2: OBJETIVOS Y CONTENIDOS peticin de ayuda, de repeticin, de aclaracin, empleo del lenguaje no verbal, cambio de tema, uso de expresiones para darse tiempo a pensar Comprobacin de la comprensin del mensaje; peticin de correccin al interlocutor y o OBJETIVOS aclaracin de posibles malentendidos. Estrategias de autoaprendizaje o Localizacin y uso efectivo de recursos personales (libro de texto, diccionario personal, notas, etc.), recursos disponibles en el centro (biblioteca, aula de recursos, etc.) y fuera de l (Internet). Identificacin de las estrategias bsicas para el aprendizaje del vocabulario, gramtica, etc. o y la utilizacin rpida y frecuente de la lengua aprendida. Uso de estrategias compensatorias (parafrasear, emplear mmica, etc.), afectivas (tener o confianza en uno mismo ante el error, arriesgarse a realizar una tarea) y sociales (trabajar con compaeros, intercambio con hablantes nativos, etc.) con el fin de favorecer el aprendizaje. Uso de estrategias de memorizacin (crear relaciones mentales, mapas semnticos .), o cognitivas (analizar, deducir, razonar ) y metacognitivas (fijarse objetivos, relacionar los nuevos conocimientos con los anteriores ) para desarrollar las tcnicas de estudio y trabajo. Participacin en situacin de comunicacin a travs de las TICs (mensajes de mviles, o chat, correos electrnicos ). Deteccin de los errores ms frecuentes y anlisis de sus causas. o Aceptacin del error como un elemento necesario en el proceso de aprendizaje. o
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