299.

80 Trastorno de Asperger Criterios para Trastorno de Asperger Por lo menos dos datos que demuestran alteracin de la interaccin social. Regulacin deficiente en grado intenso de la interaccin social debido a comportamientos no verbales mltiples, tales como contacto ocular, expresin facial, postura y gesticulaciones. Carencia de relaciones entre pares, como sera adecuado para el nivel de desarrollo. Ausencia de bsqueda otros para compartir logros, intereses o placer. Carencia de reciprocidad social o emocional.

Por lo menos una demostracin de actividades, conductas e intereses que son repetitivos, restringidos y estereotipados: Por comportamiento adaptativo, juego, relaciones sociales y comunicacin tanto verbal como no verbal, en grado adecuado para la edad. Antes de los 10 aos. El nio experimenta prdida importante de habilidades previamente aprendidas en las reas siguientes (se requieren dos o ms): Lenguaje (Expresivo o receptivo) Conducta adaptativa o habilidades sociales Control de esfnteres Juego Habilidades motoras

El nio tiene funcin normal en dos o ms de las formas siguientes: Su interaccin social se caracteriza por alteracin de conductas no verbales, relaciones con pares, o reciprocidad emocional o social La comunicacin se caracteriza por lenguaje hablado tardo o ausente, incapacidad para conversar, uso de lenguaje repetitivo o estereotipado, o ausencia de juego imaginado variado Actividades, conductas e intereses repetitivos, restringidos y estereotipados; esto incluye manierismos y estereotipias

Estos sntomas no se explican mejor por Esquizofrenia o algn trastorno generalizado de desarrollo especifico.

Criterios para trastorno por Dficit de Atencin/ Hiperactividad El paciente tiene ya sea falta de atencin o hiperactividad-impulsividad (o ambas), que persisten por lo menos seis meses en un grado que causa adaptacin inadecuada y es inmaduro, y que se demuestran por los siguientes: Falta de atencin. Por lo menos aplican seis de los siguientes, con frecuencia: - No puede prestar atencin estrecha a detalles o tiene errores por falta de cuidado en trabajos escolares, empleo u otras actividades. - Tiene problemas para mantener su atencin en objetivos o juegos - Preocupacin anormal (en objetivo o incapacidad) con intereses que son limitados o estereotipados (tales como hacer girar objetos) - Desempeo inflexible de rutinas o rituales que no parecen tener funcin - Motores receptivos estereotipados (tales como aplaudir) - Quedar absorto en forma persistente con partes de objetos

Los sntomas causan dsfasamiento con importancia clnica en el desempeosocial, laboral o personal. No hay un retraso clnico general importante en el lenguaje (el nio puede hablar a los 2 aos formar frases a los 3 aos) No hay un retraso clnico general importante en el desarrollo cognitivo de las habilidades de autoayuda apropiadas para la edad, ni de la conducta de adaptacin (excepto por la interaccin social) y la curiosidad normal respecto al ambiente. El paciente no cumple lo criterios para Esquizofrenia u otro transtorno generalizado de desarrollo mas especifico.

299.80 Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado No cubren los criterios de los trastornos especficos descritos TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCION Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR - No parece escuchar mientras le dicen algo - No sigue las instrucciones ni completa actividades, tareas escolares o trabajos (sin relacin ni conductas de oposicin o por falta de comprensin) - Tiene problemas para organizar sus actividades y labores - No gusta de o evita realizar actividades que implican un esfuerzo mental sostenido (tareas escolares, trabajo en escuela) - Pierde materiales necesarios para actividades (asignaciones, libros, lpices, herramientas, juguetes) - Se distrae con facilidad por estmulos externos

- Es olvidadizo - Hiperactividad-impulsividad. Por lo menos aplican seis de los siguientes con frecuencia: