Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
L. Hjelmslev
Lengua y habla
Traduccl611 de:
ANA MARA NETHOL Y MIGUEL _OLIVEllA GIMNEZ
Ferdinand
de Saussure
Fuentes manuscritas
y estudios crticos
por
E. Benveniste, R. Godel, A. J. Gceimas,
L. Hjclmslev, A.M. Nethol, F. de Saussure,
. J. Starobinski, R. S. W ells
Edicin a cargo de Ana Mara Nethol
MfXIGO
EsPANA
ARGENTINA
COlOMl!IA
LENGUA Y HABLA *
LOUIS HJELMSLEV
l. En la poca en que Sauuure qict ius <:ursos de linglstica
1
S!ID1m1! !l!!i !l!!lr!!ll!\ !' l'!llr !lnl&>rn 11! 111rudlo
!,!!JI Sllllll>!9 ll!'gl!!ftl!lQ, iin flll!(!loo
y ttpq d!! e!'&. el \inJgit
r.11chHlvim10 c;ira bsol9to, y h"\1111 gue c<lfrs!l a la voi de
s!> peM de ser cal!ficdQ de pr9fl\tl o de 11fi<l!QnadQ, UB5t!!. reQOr
dar este hcch<! para darse cuent!l de las diflcult11des q1,1e debieron
. presentarse al pensamiento del maestro y de la importancia que
ste esta ha llamado a tener.
Toda estimacin de las dificultades que afront resultar in
__a_ct(). 11\\. . "!" li;T1m t '"" ca pita 1
Cra.. la casa del carnbio Hngi.lstico, que se buscttf)a en as vn.r1an-:
se Estr. es
que constllltye a In vez In profunda diferencia con la nueva teorl11
y .il punto clu Olltllcto que esta dcbfo .. explotar para. hacerse . en
UJl\!l@r, De ste ii\ool; ndinlttetid In tmporto.ncla del neto lndl
\;l!lllai ,'/ Sh ppel dcolsvo )t'n. e! y
o rn li\/jUUgnclores r.R.f;.S!1t
llleocr li"ll ,...,. \fm1 1otll -m tmin clii ij)JiS: ,;n lliiill 'f!Ui\
. --" ... .. L... r ,,_ .J .. ... ..,,... . ......... . 1 .............. _ 1
tructural, una Gestalt lngulstl.: aeUI).1!9.JL!l .. o
Una vez introducido en lingstica el punto de vista estructural,
queda por realizar un trabajo de largo aliento para deducir
l todas las consecuencias lgicas; no hay duda. de que nun
hoy esta tarea est lejos de haber sido cumplida.
Habr que abordar este trabajo con el espritu positivo .!or
mulado tnn felizmente por Sechehnye:
1
se tratar de una co
laboracin" con el autor del Curso ele llngiistica general, "yn
sea para ahondar ms que lo que l pudo los . d.e. la
ciencia lingstica, ya para edificar de modo mas defm1bvo
la construccin, de la que el Curso slo pudo brindar un primer
esbozo imperfecto". Felicitamos al mundo lingstico por , la
creacin de una. institucin organizada para favorecer este .tipo
de investigaciones, con un rgano consagrado a las mismas.
2. <;::01n9 .. JJTh1 .
pcnde11cias. o _funciones .. (en la
l "les trois linguistiqnes saussurlenncs", en Vox Romanlca, V, 1940, p. 3.
LENGUA Y HABLA 217
.. \!!? ...
mr.las ... ugjg!! .. .trntn Jk.
s1s de . las .. .de. relaciones; .. y .. .J?.':l!tl
poder descnl:nr de la forma .. l)laS SID'Pfo. y c9Jnplcta a. la vez
toda es.tructur!I. sn12i.C>l<lgica ... . q '!.c .. lgicn1.cii'tf:
clas . Aqu nos bstar con presentar
entre las diversas clases de fimciones, las que necesitamos para
la argumentacin que sigue.
2
Se trata de dos pares de nociones
dis_tinguimos, por una partA, a) las dependen
bilaterales o 111terdepe11de11cias, que tienen lugar entre tr
mmos que se presupnnen mutuamente, y b) las dependencias
unilaterales o determinaciones, que tienen lugar entre trminos
de los cuales unn (llamado determinante). p.resupone . al otro
(llamado determinado), pero no a la inversa. Distinguimos por
otra parte fas .. en el interior '
de un, par11d1g.ml\ hny _con111utact611 entre. dos tniils-acrslg:
nlficante cuyo cambio provoca el cambio cli ilS-till'ii\liios o-
rre.St'nndimtes del slinlflndo; )i ifre
cado .. iil dos ti'iiih\oft\rraf"o
dinii!s del s111n1f1cah!e. Por. el mi; siinlltivldff
:. : Id( '. Ol\
modo que slcn1p1e hay sustttucl6n entre variantes y conmuta-
cin. entre
. - - -
Este bagaje de nociones elementales nos permitir encarar el
roblema de la clase ele funcin que existe entre lengua y ha
la, analizado por Sechehaye en el trabajo citado ms nrrlhn.
or nuestra pnrte, lo consideraren1os sin tener previa1nente en
cuenta la oposicin entre sincronia y dincronla, circunscribin-
donos ni mar00 de la sincrona.
Para resolver el problema hay que proceder primero a un
anlisis de las nociones. Este anlisis mostrar que cada uno
2 Para los trminos y nociones enlplendos, as como para los ejemplos
vase Louis Hjelmslev, Essais lingulstique.g, Copenhague, 11;)59, p. 148 y ss:
Para un cuadro de las func!ones semiolS?icas qne postulan1os, el
lector puede rem1hrse a nuestro tr11lm10 Contours tl une tliorie du lnngoge
actualmente en preparacin en los Travaux clu Cerclc lingulstltue ele co:
penhague. .
Pura 1ns nuestros trahnjos "Die Bezichungcn der Phn-
net1k zur Sprnchw1ssenschaft , en Archlf ;, verglelcliende Plionetik JI
1938, Y "Neue '\Vegc der Ex[>erimenta1phonctik", en Norclisk. Tid.rskrifi
0
;
Tale og Stemrne Il, 1938; vase tn1nbin St1uli. baltici, VI, 1937, p. 9.
' Op cit., sobre todo p. 8 y ss. .
.,
216
ESnJDIOS CInOOS
de Jos dos trminos introducidos en el Curso (si no estamos
equivocados) admite acepciones. que gran
parte de las dificultades proviene de esta arnb1guedad.
3. Tornemos primero la lengua. Se la puede considerar:
a) corno fo17na pura;aefiiaa independientemente de su rcall
zacin social y <le su manifestacin material; .
b) como forma material, definida P?r una . realizacin social
determinada, pero an independientemente del detalle de la
manifestacin;
c) como simple conjunto de hbitos adoptados en una socie-
dad dada, definidos por las manifestaciones observadas.
Por ahora distinguimos estas tres acepciones; Juego
en qu medida ser til mantenerlas separadas. Para comodi-
dad: de la exposici1>, conviene dar nombre a cada una de ellas.
Llamaremos:
a) _
5
a la lengua-forma pura;
b) norma a Ja lengua-forma material;
c) uso ul conjunto de hbitos. . . . .
Para precisar las ideas, esbozaremos brevemente una aphcac1n
elegida al azar: examinemos la situacin <le la r francesa frente
a tres posibilidades.
a) En primer trmino, la r podra 1) por perteru;
cer a Ja categora de las consonantes, defm1da como determ1
nnte d<J la de ")as vocales; 2) por pertenecer a la subcatego-
rH de las consonantes que admiten indistintamente la posicin
inicial (por ejemplo, rue) y la final (por ejemplo, par-tir); 3)
por pertenecer a la subcatcgora de las consonantes
)as vocales (la r puede ocupar el segundo lugar en un grupo m1-
cial [por ejemplo, trappe) pero no el primero' y. el primer lugar .en
un grupo final, pero no el segundo)
8
; y 4) por entrar en con
LENGUA Y HABLA
219
mutacin con algunos otros elementos que compart,en estas mis-
mas categoras (por ejemplo, !) .
Esta definicin. de la. r francesa basta para determinar su pa-
pel en mtemo ( de relaciones sintagmticas
Y paradigmticas) de la lengua considerada como esquema:
la r a los dems elementos que pertenecen a Ja misma
por el hecho funcional de la L'Onmutacin; lo que la
otros elementos no es su calidad propia y
pos1t1va, smo srmplemcnte el hecho de no confundirse con
ellos. Opone la catcgor(a a que pertenece r a las dems cate-
goras, por las funciones que respectivamente las definen.' De
modo, . la r se define como una entidad opos,_
y negahva; la definicin <lada no le atribuye
euahdad positiva alguna. Implica que es un elemento realiza-
ble, algo reali7.ado. Deja abierta la va a cualquier mani-
festacin: ya sea que se corporice en una materia fnica o
en un lenguaje. por gestos (como el alfabeto dactilo-
lg1co de los sordomudos) o. en un sistema de seales por ban-
deras, como que se manifieste por tal cual fonema o por tal o
cual. letra de un alfabeto (tanto del latino como del morse),
nada de esto afectar la definicin de nuestro elemento. Junto
con los definidos de manera anloga, la r
francesa constituma la lti1gua francesa considerada como es-
q?ema,. y desde este punto de vista, cualquiera sea su ma-
rufesta'.'1n, la lengua francesa se mantiene idntica a s mis
ma: eiecutada por los sordomudos mediante un alfabeto de
gestos, o por los buques mediante su alfabetu de banderas
.
o por qmen env. a .un mensaje en alfabeto morse y por quiellf'.s
hablan por mc<l10 de los rganos vocales, "s iuvariahk'1ncnte la
lengua fr:'ncesa. Aunque la pronunciacin habitual del fran
cs cambiase por In lcngu considerada como csque-
'?a,. se conservada igual, siempre que se mantuvieran las dis-
tmc10nes. y las identidades que preconiza.
b) Adomi\1, f!'llno<i&!! podri11 deflnlmi ogmo una vibrante,
el GI"' p, 201.
.
1
9 ll;n\I'' 'i>Qi!oln lnlciI y p9al9ln l oomo cnt 16
c::ontfg:\u1 Y qo a la v(lc;11l ( 3). hny
pWltO llQ entranlOS t:ll de {lOf()Ut: eliti\.
nece.sarfnmente un anAhs1s total del 111l"bl$1l10 y el Consoru1nti11nlo francs
(cuyos detalles mlls delicados y al mismo tiempo decisivos son 1os de la
posicin de Jos elementos a y h) .
"ili'I,, ,,, 'iillio la: pr1Jmalili6n d;i lfieliilvt1 do m1i& . o idaiiliiAr nii\ Mgim ;m 11 pl'rtilif@AI fl s!Mto
1
, 11
UOlll . o iii di! 101 8orcloinudo!i' ion In mtsnut " cn-
posterlor.:''" . .,
1
.,
1
francesa suficiente, cn efecto, para gua" que el francs "nonnal". Sl se quie1e ligrar una defini-
Esta deumuon e" a a considerada corno nonna, Opone 1a cin que capte lo esencial del sentido atribuido al trmino len-
fijar su 'papd el la orden, pero esta vez lo que gua en la vida: diaria y en la prctiC!I, resulta. evidente que
r n los <lcrnl1s e emcn ns . .. .
0
e al
0
uramente negativo; la hay que conservar el sentido de esquema .. ...
la disting,uc de
1
e_.,st.
0
>_ '-h'c
0
5
1
_
cginap>nti'd,:cl oposicional y cin del trmino lengua parece ser tambin la que propone el
r fraeocS<t s: . " lile. '
1
de cuaidad. positiva:_se opO . Curso"!fiifilgiiiSiiCa ei qe q;it a fo lengi1a
rclat1w, e> 1':
10
tlo-_ .
0
vibrantes pcr su articulacin pos- todo carcter material (fnico, por ejemplo) u y sirve para
ne por s11s