UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE QUMICA PROGRAMAS DE ESTUDIO SPTIMO SEMESTRE Asignatura COMUNICACIN CIENTFICA OBLIGATORIA Ciclo

FUNDAMENTAL DE LA PROFESIN Clave 0104 Departamento rea SOCIOHUMANSTICA SECRETARA ACADMICA DE DOCENCIA HORAS/SEMANA/SEMESTRE TEORA 2 h/32h PRCTICA 2h/32h CRDITOS 6

Tipo de asignatura: Modalidad de la asignatura:

TERICO-PRCTICA CURSO

ASIGNATURA PRECEDENTE: Ninguna. ASIGNATURA SUBSECUENTE: Ninguna. OBJETIVO(S): Un aspecto central del quehacer cientfico es la comunicacin que se hace de sus resultados. Los profesionales de la qumica aprendemos, en la prctica, cmo comunicar nuestros resultados a nuestros colegas y a nuestros alumnos, pero no al pblico en general. En este curso se aborda este problema la divulgacin cientfica a travs del estudio de algunos de sus clsicos. El enfoque es predominantemente en la comunicacin escrita aunque se hace una breve referencia a otros medios. La parte principal del curso es la lectura y discusin de documentos clsicos. La lista se propone con la intencin de enriquecerla y modificarla permanentemente. UNIDADES TEMTICAS NMERO DE HORAS POR UNIDAD 2T-2P 4h 2T-2P 4h 6T-6P 12h UNIDAD 1. DEFINICIN DE DIVULGACIN CIENTFICA. EN LA HISTORIA, EN EL MUNDO Y EN MXICO. 2. LOS CLSICOS DE LA DIVULGACIN. DEFINICIN Y EJEMPLOS. 3. ANLISIS DE UNA OBRA DE DIVULGACIN. Contexto social, poltico, cientfico y cultural Caractersticas del autor: formacin, posicin, intencin Caractersticas de la obra: temas, recursos Caractersticas de los medios: escritos, museos, conferencias, televisin, cine, internet

22T-22P 44h

4. UNA PRIMERA LISTA DE LECTURAS. Siderius Nuncius, Galileo Galilei Conversaciones sobre la pluralidad de los mundos, Bernard de Fontenelle Carta sobre los ciegos, Denis Diderot El origen de las especies, Charles Darwin Planilandia, Edwin A. Abbott El breviario del seor Tompkins, George Gamov Carbono, Primo Levi La vida derramada, Miroslav Holub Sueos de Einstein, Alan Lightman Gottfried Wilhelm Leibniz, Hans Magnus Enzensberger La espiral, Italo Calvino

BIBLIOGRAFA BSICA 1. Galileo Galilei, El mensaje y el mensajero sideral, Mxico D.F., Alianza-SEP, 1988. 2. Bernard de Fontenelle, Conversaciones sobre la pluralidad de los mundos, Madrid, Editora Nacional, 1982. 3. Denis Diderot, Carta sobre los ciegos, Valencia, Pre-textos, 2002. 4. Charles Darwin, El origen de las especies, Mxico D.F., Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1997. 5. Edwin A. Abbott, Planilandia, Barcelona, Olaeta, 1999. 6. George Gamov, El breviario del seor Tompkins, Mxico D. F., Fondo de Cultura Econmica, 1995. 7. Primo Levi, El sistema peridico, Madrid, Alianza, 1988. 8. Chvez Arredondo, Nemesio (compilador), Todo por saber, Coleccin Letras de Ciencia, 1, UNAM, 1999. 9. Alan Lightman, Sueos de Einstein, Mxico D. F., Tusquets, 1993. 10. Hans Magnus Enzensberger, Los elxires de la ciencia, Anagrama, 2002. 11. Italo Calvino, Memorias del mundo y otras cosmicmicas, Madrid, Siruela, 1995. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA 1. Gardner, Martin, Los grandes ensayos de la ciencia, Mxico, Ed. Nueva Imagen, 1998. 2. Carey, John (ed), The Faber Book of Science, London, Faber and Faber, 1995. 3. Blair Bolles, Edmund (ed), Galileo's Commandment: An anthology of Great Science Writing, New York, Freeman, 1997. 4. Bensaude-Vincent, Bernadette (1997) ''In the name of science'', en Krige, John, and Pestre, Dominique, Science in the Twentieth Century, Amsterdam: Harwood, pp. 319-338. 5. Bensaude-Vincent, B. (2001) "A genealogy of the increasing gap between science and the public", Public Understanding of Science, 10, pp. 99-113. 6. Shapin, Steven (1990) "Science and the public", in Companion to the History of Modern Science, R. C. Olby, et al., London, Routledge, 1990.

SUGERENCIAS DIDCTICAS Las actividades del curso deben orientarse, desde luego, a lograr una comprensin cabal de las lecturas realizadas, pero debern ir ms all para proporcionar un panorama general del contexto de la obra en cuestin; es decir, se buscar fomentar la lectura crtica y razonada de las obras. Adicionalmente debe propiciarse que el estudiante realice un trabajo de divulgacin propio. FORMA DE EVALUAR Los alumnos debern mostrar que han realizado las lecturas mediante controles de lectura y su participacin en la discusin en clase. Se deben fomentar las habilidades de escritura de los alumnos asignando trabajos finales, por ejemplo, una resea extensa de una obra de divulgacin y un artculo de divulgacin propio. PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA Profesores de las distintas ciencias qumicos, fsicos, bilogos, etctera que hayan realizado labores de divulgacin y hayan trabajado especficamente en el desarrollo de sus habilidades de comunicacin de la ciencia.