Seis1 caminos para mejorar su comunicacin no verbal2

No slo es importante lo que usted dice en el aula, tambin cmo lo dice puede hacer la diferencia en los estudiantes. Los mensajes no verbales son un componente esencial de la comunicacin en el proceso de enseanza. Los profesores deben ser conscientes de la conducta no verbal en el aula por tres razones principales:

El conocimiento de la conducta no verbal le permitir ser mejor receptor de los mensajes de los estudiantes. Usted se convertir en un emisor de seales que reforzaran mejor el aprendizaje. Este modo de comunicacin aumenta el grado de percepcin de la proximidad psicolgica entre profesor y estudiante. Contacto visual Las expresiones faciales Gesticulacin Postura y orientacin del cuerpo Proximidad Paralingstica Humor

Algunas reas importantes de comportamientos no verbales para explorar son:

Contacto visual: Contacto con los ojos, un importante canal de comunicacin interpersonal, ayuda a regular el flujo de comunicacin. Y las seales de inters por los dems. Adems, el contacto visual con el pblico aumenta la credibilidad del orador. Los maestros que hacen contacto con los ojos mantienen abierto el flujo de comunicacin y atraen los intereses, la preocupacin, la calidez y credibilidad. Las expresiones faciales: La sonrisa es una seal de gran alcance que transmite:

Felicidad Amabilidad Calor Aprecio Afiliacin

Por lo tanto, si usted sonre con frecuencia se le percibe como ms agradable, amistoso, clido y accesible. La sonrisa es contagiosa y muchas veces los estudiantes van a reaccionar favorablemente y aprender ms. Gesticulacin: Si usted gesticula mientras habla, puede ser percibido como aburrido, rgido e inanimado. Un estilo e enseanza animado y vvido captura la atencin del estudiante, hace el material ms interesante, facilita el aprendizaje y proporciona un poco de entretenimiento. El asentimiento con

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Aunque el titulo dice Six ways.. son en realidad siete. "!Traducido por Ciro Larrazbal C. con fines didacticos de SIX WAYS TO IMPROVE YOUR NONVERBAL COMMUNICATIONS by
Vicki Ritts, St. Louis Community College at Florissant Valley and James R. Stein, Southern Illinois University, Edwardsville. Obtenido de la pagina WEB http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/commun-1.htm en fecha 2 de marzo de 2010.

la cabeza, que es un gesto, comunica un refuerzo positivo para los estudiantes e indica que usted est escuchando. La postura y la orientacin del cuerpo: Usted comunica numerosos mensajes por la manera de caminar, hablar, ponerse de pie y sentarse. Estar de pie, pero no rgido, y ligeramente inclinado hacia adelante comunica a los estudiantes que est accesible, receptivo y amistoso. Adems, se logra cercana interpersonal cuando usted y sus alumnos se enfrentan entre s. Hablar de espaldas o mirando al suelo o el techo se debe evitar, pues comunica desinters en la clase. Proximidad: Las normas culturales dictan una distancia cmoda para la interaccin con los estudiantes. Usted debe observar las seales de incomodidad causada por invadir el espacio de los estudiantes. Algunos de estos son:

Mecerse Balancear las piernas Zapatear Desviar la mirada

Por lo general, en los espacios grandes de la universidad, la invasin no es un problema. De hecho, suele haber demasiada distancia. Para contrarrestar esto, muvase alrededor del saln de clases para aumentar la interaccin con sus estudiantes. El aumento de la proximidad le permite hacer un mejor contacto visual y aumenta las posibilidades de que los estudiantes hablen. Paralingstica: Esta faceta de la comunicacin no verbal incluye elementos vocales como:

El tono Ritmo Timbre Volumen Inflexin

Para una mxima eficacia de la enseanza, aprenda a variar estos cinco elementos de su voz. Una de las principales crticas es a los instructores que hablan en un tono monocorde. Los oyentes perciben a estos profesores como aburridos y apagados. Los estudiantes sealan que aprenden menos y pierden el inters con mayor rapidez cuando se escucha a los maestros que no han aprendido a modular sus voces. Humor: El humor es a menudo pasado por alto como una herramienta de enseanza, y demasiado a menudo no se alienta en las aulas de la universidad. La risa libera el estrs y la tensin, tanto para el instructor como para el estudiante. Usted debe desarrollar la capacidad de rerse de s mismo y animar a los estudiantes a hacer lo mismo. Promueva un ambiente de saln amigable que facilite el aprendizaje. (Lou Holtz escribi que cuando sus jugadores se sentan exitosos siempre se observaba la presencia de buen humor en el vestuario.) Obviamente, un conocimiento adecuado de la materia es crucial para su xito, sin embargo, no es el nico elemento esencial. Crear un clima que facilite el aprendizaje y una buena retencin exige buenas habilidades verbales y no verbales. Para mejorar sus habilidades no verbales, grabe su discurso en una cinta de vdeo. Luego, pdale a un colega que sepa de comunicacin sugerencias para mejorar.