AUTORREFLEXIONES UNIDAD 1. ESTADISTICA BASICA 3 CUATRIMESTRE.

Estas son las preguntas que te servirn como gua para reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje: 1.- Qu diferencias identificas entre ciencia, conocimiento emprico y filosofa? Enumera 5 caractersticas por cada concepto y explica su relacin entre ellos.

Ciencia: 1.- a ciencia se integra en un sistema de conceptos! teoras " le"es. #.- a ciencia rebasa los $ec$os empricos. %uede generalizarse. %uede pronosticarse &.- a ciencia resiste la confrontaci'n con la realidad! descarta explicaciones metafsicas! " utiliza fuentes de primera mano. %or ejemplo! una enfermera puede notar diferencias entre la profesional " la t(cnica. )abe que realizan aparentemente las mismas funciones *conocimiento emprico+! " aunque pudiera atribuir esto a los estereotipos! no acierta a explicarse las determinantes de la prctica de enfermera! ni a definir las diferencias que percibe entre una " otra. )in embargo! al estudiar las determinantes $ist'ricas! polticas! culturales! econ'micas! demogrficas! ecol'gicas! educativas! etc.! puede describir! explicar! generalizar " predecir *conocimiento cientfico+ las causas de una prctica profesional en relaci'n con una t(cnica. ,.- %ara la ciencia !la percepci'n sensorial es subjetiva -.- En la ciencia! todas las teoras se comprueban mediante la observaci'n! restndole importancia al raciocinio a priori " ala intuici'n Conocimiento emprico. 1.- El conocimiento emprico se desprende de la experiencia " a trav(s de los sentidos #.- Es el conocimiento que le permite al $ombre interactuar con su ambiente. es generacional! sin un razonamiento elaborado! ni una crtica al procedimiento de obtenci'n ni a las fuentes de informaci'n. &.- os conceptos empricos son imprecisos e inciertos! se producen por ideas preconcebidas! tienden a aceptar explicaciones metafsicas " son dogmticos. ,.- El conocimiento emprico sirve de base al conocimiento cientfico! al extraerse con m(todo de la realidad. -.- /o sigue un m(todo! tampoco se ajusta a un sistema. 0ilosofa 1.- a filosofa pretende ser el padre o la madre de todas las ciencias. a filosofa no necesita un m(todo concreto para adquirir su rigor. 1l ser ms plstica puede adecuarse mejor a su objeto. #.- puede quedar dentro del conocimiento emprico! pues muc$as cosas de las que se $abla! no son demostrables al 1223 &.- a filosofa! es algo que el $ombre invento! sin el $ombre no $a" filosofa! si el $ombre no existiera no existira " los fen'menos cientficos se seguiran ERIKA SELENE ROSRGUEZ FLORES. MATEMTICAS 3 CUATRIMESTRE

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AUTORREFLEXIONES UNIDAD 1. ESTADISTICA BASICA 3 CUATRIMESTRE. dando de la misma manera que si no $ubiera $ombres sobre el planeta. ,.- El objeto de la filosofa est constituido por realidades inmediatas! no perceptibles por los sentidos! las cuales! por ser de orden suprasensible! traspasan la experiencia. -.-El conocimiento filos'fico solo es un anlisis o un pensamiento abstracto de c'mo podemos ver cada uno la vida " sus acontecimiento! cada uno puede ver de forma distinta! la misma cosa! como la manera de razonar para llegar a una respuesta. 4ue puede tener varias definiciones

2.- esarrolla una !iptesis con un e"emplo de #aria$le dependiente y otro e"emplo de #aria$le independiente . %or ejemplo! un buen maestro $ace que los ni5os aprendan. 1s! en este caso! 6buen maestro7 es la variable independiente! mientras que el 6aprendizaje7 que ocurre en la cabeza de los estudiantes es la variable dependiente. 8Es cierto que el aprendizaje de los ni5os resulta de la calidad del maestro9 %or ejemplo! 8el $ec$o de que los estudiantes de la escuela 1 tengan un mejor rendimiento que los de la escuela : significa que los maestros de la escuela 1 son mejores que los de la escuela :9 %ara empezar! quizs los estudiantes de la escuela 1 son ms aventajados en cierto respecto! o $a" otros elementos que causan ese ma"or aprendizaje que no tienen nada que ver con los maestros. 6 os ni5os que $acen tres a5os de educaci'n preescolar! aprenden a leer ms rpido en primer grado.7 En este caso la variable dependiente sera 6aprenden a leer ms rpido7! pero aprenden a leer ms rpido como consecuencia de que 6$acen tres a5o de educaci'n preescolar7 %.- &a deduccin es una forma de ra'onamiento con la (ue ela$oramos conclusiones particulares a partir de enunciados )enerales. &a aplicacin de este tipo de ra'onamiento se de$e !acer a partir de seleccionar cuando menos dos premisas, ela$ora tres e"emplos de lo anterior* &.1-/e;ton estaba sentado bajo un arbolito cuando le ca"' la manaza " eso lo puso a pensar. <e a$ empez' a investigar " a probar lo que pensaba. a filosofa o filosofar no es solo sentarse en una piedra a ver que se te ocurre. )e trata de estudiar muc$simo " la ciencia igual )in embargo puedes pensar muc$as cosas " nunca llegar a probarlas. En cambio la ciencia siempre se basa en la prueba para definir algo con certeza. ERIKA SELENE ROSRGUEZ FLORES. MATEMTICAS 3 CUATRIMESTRE

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AUTORREFLEXIONES UNIDAD 1. ESTADISTICA BASICA 3 CUATRIMESTRE. &.#-Es importante identificar las variables que existen dentro de una $ip'tesis! para poder identificar cual es la variable dependiente " cul es la independiente.

5.- +on el ra'onamiento inducti#o se lle)a a conclusiones de car,cter )eneral a partir de premisas (ue contienen datos particulares. +itas tres premisas a partir del re)istro de o$ser#aciones de uno o #arios fenmenos. -.- Ela$ora un $re#e e"emplo so$re un tema de in#esti)acin, con su .s/ o$"eti#o .s/ y "ustificacin. 0ecuerda (ue este tema de$e ser diferente al tema de in#esti)acin (ue est,s reali'ando. 1ema. 8C'mo influ"en los $bitos alimenticios en la aparici'n de enfermedades metab'licas en =(xico9 2$"eti#o 3eneral. Conocer cules son las enfermedades metab'licas derivadas de los malos $bitos alimenticios en =(xico 2$"eti#os especficos. <eterminar que son los $bitos alimenticios. <eterminar que es una enfermedad metab'lica >dentificar cules son las enfermedades metab'licas derivadas de los malos $bitos alimenticios en =(xico. 4ustificacin. Considero que este tema es relevante porque la aparici'n de enfermedades metab'licas derivadas de los $bitos alimenticios en =(xico est aumentando. *<r. ?amrez .#212.+ Esto puede ocasionar el colapso de los sistemas de salud en =(xico porque en su ma"ora las enfermedades metab'licas son cr'nicas e incapacitan al ser $umano. 1l ser cr'nicas estas enfermedades el costo para su atenci'n a largo plazo es mu" alto e imposibilitaran la atenci'n de todos los enfermos. %or lo cual es necesario cambiar los $bitos alimenticios por el riesgo de adquirir una enfermedad metab'lica.

5.- +u,les fueron los contenidos m,s si)nificati#os y por (u? :ueno! el aprender te modifica tu visi'n de la vida " el desarrollar actitudes " $abilidades te a"uda a obtener mejores resultados en cada una de las actividades diarias.

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AUTORREFLEXIONES UNIDAD 1. ESTADISTICA BASICA 3 CUATRIMESTRE. @odos los comentarios enriquecieron mi trabajo! una simple palabra puede cambiarlo todo o ms significativo que aprend fue a organizarme " ser constante aunque sent por un momento quedarme estancada! pero $o" vengo de nuevo con muc$as ganas despu(s de # a5os de no tener internet en casa. 6.- escri$e cmo fue el desarrollo de tu aprendi'a"e en esta primera unidad? El conocimiento que tena " lo que aprend en esta unidad reafirmaron los conocimientos que tenia de la construcci'n de un protocolo de investigaci'n. Aubo conceptos que para nada los conoca! de pronto me sent perdida! " que me faltaba muc$o que aprender! tan solo nosotros podemos reflexionar en la manera que se expresa cada uno de nuestros compa5eros en el foro! " puedes discernir los diferentes conocimientos empricos que cada quien posee.

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