LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACIN POSGRADOS

Plan de m
Hallazgos 1: ESTUDIANTES

VARIABLE 1: ESTUDIANTES
Elemento 1.1. Procesos de Admisin

Si el programa cuenta con procesos de admisin debidamente definidos

La U cuenta con procesos de admisin definidos para todos los programas. En el caso de la maestria esta tiene bien definidos sus mecanismos incluso los ha mejorado

Si se realizan pruebas de admisin

No se realiz examen de admisin en la cohorte 3, vamos a implementar exmen de conocimientos para nivel de posgrados. Slo se hace evaluacin de la propuesta de investigacin. Actualmente se hace entrevista y propuesta de investigacin pero no son suficientes para una buena seleccin.

Si se efectan procesos de seleccin objetivos Se hace propuesta resultados. de investigacion con bajos

Si el programa exige para la admisin una dedicacin suficiente de los estudiantes acorde con los objetivos y modalidades del programa

Actualmente se exige un compromiso de 8h de dedicacin, acorde a la modalidad investigativa.

Elemento 1.2. Experiencia

Se indaga en la entrevista por la entidad y las Si se tienen en cuenta la calidad, el nivel actividades del cargo desempeado por los y la duracin de la actividad laboral o aspirantes, para hacer un perfil que oriente los profesional nfasis, pero no es requisito para la admisin.

La experiencia en investigacin se tiene en cuenta para hacer el perfil de los estudiantes pero no es Si se tienen en cuenta la calidad y el nivel requisito de admisin. No se considera la calidad de la actividad docente e investigativa docente, porque el perfil que se convoca abarca todas las disicplinas de las ciencias sociales.

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Si se tiene en cuenta el rendimiento acadmico en el pregrado o en el ltimo postgrado

No se ha tenido en cuenta el rendimiento acadmico en pregrado de los aspirantes para su ingreso.

No se indaga por la participacin de los estudiantes Si se tiene en cuenta la participacin en en eventos acadmicos, pero es necesario tener en eventos acadmicos, cientficos, tcnicos cuenta esta experiencia para cualificar el perfil de los y culturales admitidos. Si se tienen en cuenta los resultados cientficos o tcnicos de su actividad acadmica y profesional y su calidad (publicaciones, patentes, innovacin Se indaga por los resultados de su actividad acadmica para tener el perfil pero no es requisito de admisin.

VARIABLE 2: PROFESORES
Elemento 2.1. Formacin
No aplica. Si el 100% de los docentes tiene un ttulo acadmico igual o superior al que otorga No aplica. el programa (slo para doctorados) Si la condicin anterior oscila entre el 71% y 99% (slo para doctorados) Si la condicin anterior oscila entre el 50% y 70% (slo para doctorados)

2: PROFESORES Hallazgos

La mayoria de profesores tienen nivel de postgrado y en menor cantidad de doctorado. Se hacen esfuerzos Si el 75% de los docentes tiene un ttulo acadmico igual o superior al que otorga para conseguir cada vez ms profesores con doctorado, tanto internos como externos. el programa (mster y doctorados)

Si la condicin anterior oscila entre el 60% y el 74%

Elemento 2.2. Experiencia

Si al menos el 70% de los profesores tiene experiencia: Docente Investigativa

Hallazgos
Todos los profesores internos poseen experiencia docente, investigativa, laboral o profesional. La participacin de los docentes internos en eventos acadmicos, cientficos se encuentra sujeta a las restricciones por la insuficiencia de recursos institucionales para movilidad.

Laboral o profesional

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Por norma institucional esta experiencia ha estado De participacin en eventos acadmico- abierta para docentes de planta y restringida para ocasionales, no obstante hay excepciones. cientficos No se conoce sobre la participacin de los docentes del postgrado en sociedades cientficas mediante concurso de mritos.

De gestin acadmico-administrativa

Si al menos el 50% de los docentes participa en sociedades cientficas y profesionales cuya admisin se realiza por concurso de mritos

No se cuenta con informacin de todos los que tienen experiencia docente o investigativa de carcter nacional. Algunos la han llogrado por su vinculacin a redes o por convenios institucionales.

Si al menos el 20% de los docentes tiene No se cuenta con suficiente informacin sobre esta experiencia. Hay ms informacin de profesores con experiencia docente o investigativa de nivel doctoral obtenido fuera del pas y como carcter nacional resultado de sus tesis. Unos pocos la obtienen por convenios o vnculos con instituciones extranjeras. Si al menos el 20% de los docentes tiene Algunos invitados son miembros de organizaciones experiencia docente o investigativa de internacionales con experiencia docente e carcter internacional investigativa internacional.

Elemento 2.3. Dedicacin

Hay relacin profesor-estudiante acorde a la modalidad del postgrado. No hay suficientes profesores de nivel de maestra o doctorado en la Facultad con disponibilidad de tiempo en su labor para la direccin de los trabajos de grado.

Si la relacin profesores/tutoresestudiantes se corres-ponde con la naturaleza, nivel y modalidad del programa Si ms del 90% de los profesores del programa participa simultneamente y de forma efectiva en actividades de docencia, investigacin y direccin o supervisin de tesis. Si ms del 90% de los profesores del programa participa simultneamente y de forma efectiva en actividades de docencia, profesionales, direccin de trabajos o proyectos de grado, extensin, asesora o consultora Si las condiciones anteriores se cumplen entre el 70% y el 89% Si las condiciones anteriores se cumplen entre el 50% y el 69%

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Elemento 2.4. Produccin Intelectual

Si al menos el 70% de los docentes tiene produccin cientfico-tcnica de calidad relacionada con el postgrado, en los ltimos 5 aos (publicaciones, innovaciones tecnolgicas y otros resultados equivalentes) La mayora de profesores de planta que participa en el postgrado tienen produccin cientfica como resultado de su actividad investigativa en los grupos de investigacin.

Si hay reconocimientos sociales a los resultados Si los resultados acadmicos, cientficos acadmicos, cientficos y tcnicos de los docentes, y tcnicos de los docentes han conducido pero No hay registro actualizado de stos. a reconocimientos sociales relevantes (premios, patentes y otros equivalentes).

VARIABLE 3: PLAN DE ESTUDIOS

3: PLAN DE ESTUDIOS Hallazgos

El plan de estudios contempla el referente histrico, filosfico y contextual de las ciencias sociales situada en Amrica Latina. El documento del progma tiene formulado un referente filosfico e histrico de las ciencias sociales contextuado en Amrica latina y colombia. As mismo da cuenta del contexto social de la regin y su relacin con la pertinencia de la formacin. Es necesario un mayor nfasis en las demandas de la formacin para incluir al plan de estudios. Se requiere hacer un estudio en este sentido. Aunque el programa derivo para la ultima cohorte los enfsis atendiendo en este sentido las necesidades del medio. Es necesario hacer una mejor elaboracin del Misin y poltica no son necesidad del programa, pero la reforma curricular mira los propositos y objetivos relacionados con el perfil de quienes aspirar a Maciso

Si en la documentacin se formula un referente histrico-filosfico y contextual

Si existe un diagnstico de necesidades de formacin coherente con el plan de formacin Si se formulan la misin, poltica y objetivos del programa y el perfil del estudiante

Elemento 3.2. mbito de Conocimiento

El plan de formacin en Ciencias sociales, por su objeto, responde a un enfoque inter y transdisciplinario. Si el plan de formacin responde a un enfoque multidisciplinario, interdisciplinario o transdisciplinario

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Si el plan de estudios contribuye en amplitud y profundidad, a la formacin superior avanzada de conformidad con las exigencias del mbito de conocimiento

Si lo hace

Si la orientacin de la investigacin o del Si lo es desarrollo tecnolgico corresponde al mbito de conocimiento y al nivel del programa Si la orientacin de la prctica laboral, tecnolgica o profesional corresponde al mbito de conocimiento y al nivel del programa La universidad los implemento pero es necesario Si existen mecanismos efectivos para la consolidarlos revisin permanente del plan de estudios

Elemento 3.3. Objetivos

Si los objetivos de formacin formulados son coherentes con la fundamentacin Si son coherentes con el diagnstico de necesidades Si lo son la poltica curricular los valido

Hallazgos

Elemento 3.4. Contenidos

El plan de estudios es claro, coherente y flexible con los contenidos del programa, acorde a la naturaleza y nivel del mismo. no obstante, es deseable una mayor flexibilidad sera deseable, pero an est en proceso la coordinacin interna entre posgrados de la facultad y la oportunidad de becas para que los estudiantes puedan cursar crditos en programas de nivel nacional o internacional. Se ha venido ajustando pero require de revision permanente

Si en el plan de estudios se evidencia una organizacin clara, coherente y flexible de los contenidos del programa Si su forma de organizacin es coherente con la naturaleza y nivel del programa Si existe coherencia entre contenidos y objetivos

Si lo es

Si y esta avalado institucionalmente Las oportunidades que brinda el programa para que los estudiantes mejoren las competencias, se da a travs de los convenios de doble titulacin y de la Red CLACSO de posgrados en ciencias sociales. Se ve la necesidad de mayores oportunidades en investigacin.

Si los contenidos evidencian, en su desarrollo, actualizacin terico-prctica

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Se debe revisar el proceso de competencias Si el programa brinda a los estudiantes oportunidades efectivas de mejorar sus competencias profesionales

Elemento 3.5. Metodologa

Se incentiva mediante el sistema de crditos, los procesos escriturales y de investigacin que propicen la articulacin terica, epistemolgica y metododolgica. Se ha visto la necesidad de modificar la relacin de los cditos hacia una menor presencialidad, en pro de otorgar una mayor autonoma intelectual a los estudiantes. Si la metodologa incentiva la formacin amplia, profunda y actualizada del conocimiento Si el nfasis se hace en la aplicacin de conocimientos Si el nfasis se hace en la generacin de conocimientos Las dificultades percibidas en la capacidad de articulacin terica, epistemolgica y metodolgica Si la metodologa privilegia la autonoma de los estudiantes, requieren una alternativa que intelectual y el aprendizaje autodirigido canalice los conocimientos, ejes y nfasis mediada por un macroproyecto que de norte al proceso investigativo. Si la metodologa favorece procesos de tutora y orientacin individualizada del estudiante

Elemento 3.6. Evaluacin

Si las estrategias de evaluacin del rendimiento se corresponden con la naturaleza y el nivel del programa Si son coherentes con los objetivos y metodologa del programa

Elemento 3.7. Recursos

Si el programa cuenta con infraestructura fsica adecuada para el desarrollo de las actividades acadmicas (aulas, laboratorios, espacios de estudio, etc.) Si el programa cuenta con el equipamiento cientfico y de laboratorio adecuado

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Si el programa tiene acceso a campos de prctica profesional y tcnica de alto nivel

Si el programa cuenta con procesos y equipos informticos adecuados, suficientes, accesibles y actualizados para la actividad acadmica Si se tiene acceso adecuado a tecnologas de la infor-macin y comunicacin (correo electrnico, Internet, etc.) Si se cuenta con recursos bibliogrficos y fuentes de informacin y documentacin impresos y electrnicos adecuados Si las actividades acadmicas estn debidamente financiadas

Elemento 3.8. Ejecucin del Programa

Si las formas de programacin de las actividades corres-ponden a la naturaleza y al nivel del programa Si las etapas de formacin acadmica corresponden a la naturaleza y nivel del programa Si la desercin promedio no supera el 20%

Elemento 3.9. Titulacin

Si el porcentaje de estudiantes que se titulan dentro del tiempo previsto en el programa flucta Existe un bajo porcentaje de titulacin de los estudiantes, relacionado con dificultades acadmicas en el proceso de investigacin, as como financieras.

Entre el 30% y el 40% Entre el 41% y el 60% Entre el 61% y el 100%

VARIABLE 4: INVESTIGACIN
Elemento 4.1. Investigacin
Si el programa cuenta con grupos y lneas de investigacin y desarrollo tecnolgico activos que le dan soporte

4: INVESTIGACIN Hallazgos

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Si las lneas de investigacin y de desarrollo tecnolgico tienen proyectos activos adecuadamente financiados

Los profesores de planta hacen parte de grupos de investigacin pero el acceso de los estudaintes a los grupos es restringido por las diferencias de intereses investigativos y el bajo apoyo institucional en el presupuesto.

Si tanto profesores como estudiantes del programa hacen parte de esos grupos y lneas de investigacin Dado que es baja la participacin de los estudiantes Si las tesis que producen los estudiantes en los grupos de investigacin, las publicaciones tienen alguna relacin con las lneas de tambin se disminuyen. investigacin y de desarrollo tecnolgico de los profesores Si los estudiantes participan con los profesores en publicaciones, patentes, innovaciones e informes tcnicos Si el programa cuenta con campos de prctica profesional consolidados y de alto nivel Si los estudiantes estn incorporados a proyectos de innovacin de la prctica profesional 5: GESTIN

VARIABLE 5: GESTIN
Elemento 5.1. Organizacin

Hallazgos
Si bien hay instancias institucionales autnomas,los posgrados tienen posibilidad de definir sus actividades academicas internas desde los comites de curriculo e incidir en las actividades de gestin a travs de la representacin en la comisin dse investigaciones y posgradaos de la facultad los procesos de gestin acadmica se hacen lentos en stas. existe una evaluacin pero se deben implementar otros procedimientos para mejorar en este aspecto Se debe hacer un proceso evaluativo

Si los programas de postgrado cuentan con instancias organizativas autnomas

Si los usuarios de la gestin acadmica expresan satisfaccin por la gestin Si los usuarios de la gestin administrativa y financiera expresan satisfaccin por la gestin Si los responsables del programa tienen experiencia administrativa Si existen procesos adecuados de gestin de la calidad

Si existe experiencia administrativa

Hay una evaluacin de los procesos pero estos deben mejorar

Elemento 5.2. Recursos

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Las condiciones de la infraestructura para la administracin y los procesos acadmico administrativos no son adecuadas. Faltan espacios para las sesiones del comit de curriculo, sala de estudio para los estudiantes debidamente dotada de instalaciones para el uso de internet. es necesario mejorar en este aspecto, las limitaciones Si la administracin del programa cuenta del programa son evidentes con infraestruc-tura fsica adecuada Si la infraestructura est debidamente equipada y dotada No lo esta es necesario hacer inversiones en salones, equipos

Si la administracin del programa cuenta Se esta conformando un equipo de trabajo que se requiere consolidar en vista de las proyecciones que con los recursos humanos y materiales adecuados para su normal se quieren del programa en el mediano plazo funcionamiento

VARIABLE 6: ENTORNO Y PERTINENCIA

Elemento 6.1. Institucional
Si en la documentacin se encuentran formulados la misin, los objetivos y las estrategias de la institucin Si el programa se corresponde con la misin, los objetivos y las estrategias de la institucin

6: ENTORNO Y PERTINENCIA Hallazgos

Elemento 6.2. Geogrfico-poltico

La mayor influencia es la regional por las escasas oportunidades de acceso a educacin superior posgraduada en los municipios de Caldas y la concentracn de la oferta educativa en las ciudades capitales. Hay influencia nacionala, porque la ubicacin de Caldas genera una red estratgica con departamentos del Eje cafetero, de los cuales ha habido presencia en la maestra. Aunque aun es escasa la pertenencia a redes acadmicas internacionales que permitan la movilidad de profesores y estudiantes, ya existen convenios internacionales con la Red Clacso y con la UPEC de Paris para Doble Titulacin.

Si el mbito de influencia del programa es regional

Si el mbito de influencia del programa es nacional

Si el mbito de influencia del programa es internacional

Elemento 6.3. Acadmico

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Si existen programas de pregrado relacionados con el campo de conocimiento especfico del postgrado Si se desarrollan otros programas de postgrado en el rea Si existe una estructura investigativa y una experiencia consolidada a nivel institucional Si la institucin edita publicaciones peridicas en el campo de conocimiento especfico del postgrado Si la institucin ofrece asesora y consultora a instituciones gubernamentales, empresariales, productivas o de servicios en el rea especfica del postgrado No existe una comunicacin permanente con los egresados (o con los profesionales que terminaron sus estudios en el posgrado), que pueden retroalimentar en el comit de currculo o en calidad de asesores de trabajos de grado.

Aunque existen convenios interinstitucionales de Si la institucin mantiene una orden acadmico, falta un registro adecuado de los organizacin y comunicacin regular con resultados y su divulgacin al medio. sus egresados Si existen convenios interinstitucionales de colaboracin acadmica y productiva y se llevan registros de resultados

Elemento 6.4. Vinculacin

Seest adelantando un convenio de cooperacin con la Universidad del Quindo para ampliar la cobertura hacia esta regin. Se tiene clara la necesidad de establecer vnculos con Si el programa mantiene relaciones este tipo de agencias, pero es dificil por la escacs de efectivas con progra-mas similares de personas para este tipo de gestin y la ausencia de otras instituciones universitarias recursos para el financiamiento de proyectos. La vinculacin con comunidades cientificas no es permanente, se tiene especialmente a travs de la Si las hay con agencias gubernamentales gestin del coordinador. la decanatura de la Facultad de CJS e instancias del nivel central, como es el caso y no guberna-mentales de los nexos con la Red CLACSO de posgrados en ciencias sociales que es pagado por la facultad, el convenio de doble titulacin con Paris-Est No se han buscado nexos con elLuniversit entorno empresarial Si las hay con comunidades cientficas, tecnolgicas y culturales y productivo. El programa SUMA creado por la alianza entre Universidades y el sector gubernamental, se perfila como escenario de una importante relacin con con el sector empresarial y productivo.

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Si las hay con el entorno empresarial y productivo

VARIABLE 7: EGRESADOS E IMPACTO

Elemento 7.1. Perfil

7: EGRESADOS E IMPACTO Hallazgos

An no hay procesos de seguimiento formalizados Si en el perfil estn claramente definidas porque hay pocos egresados. las competencias de carcter profesional, acadmico o investigativo para las que el programa habilita Si existen procesos de seguimiento de los ex-alumnos Si los egresados expresan su satisfaccin con el programa Si los empleadores expresan su satisfaccin con la formacin de los graduados An no hay seguimiento a formativas con los empleadores. las competencias

Elemento 7.2. Desempeo

Aunque an no hay un seguimiento formal a los egresados, si hay conocimiento de su perfil profesional y laboral desde su ingreso. Desde antes de su egreso, la mayora de ellos trabaja en campos afines a al formacin, en actividades de educacin formal y no formal y participan de proyectos de desarrollo y de investigacin, en menor grado por los costos de financiacin de las mismas.

Si en general los egresados aportan en forma efectiva al desarrollo cientfico, tecnolgico, econmico-social y cultural:

Se encuentran trabajando en campos afines para los que fueron preparados Participan en actividades de investigacin, desarrollo e innovacin Ejercen la docencia Desempean cargos directivos Difusin de la cultura

Asigne puntuacin de acuerdo con las siguientes pautas

VARIABLE 8: EVALUACIN

8: EVALUACIN

Elemento 8.1. Variables

Si se efectan evaluaciones peridicas de las variables: estudiantes, profesores, plan de estudios, gestin, evaluacin y mejora continua

Hallazgos

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Si se efectan evaluaciones peridicas, vlidas y confiables de las variables: entorno, egresados e impacto

Si se efectan evaluaciones peridicas, vlidas y confiables de la variable investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico, innovacin y desempeo profesional de alta calidad

Elemento 8.2. Estrategias de Mejora

Si los resultados de la evaluacin se utilizan para poner en marcha acciones de mejoramiento continuo

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Plan de mejoramiento MACISO 4a cohorte 2013-1

Actividades Resultados Indicadores

Incluir en la convocatoria la Mayor y mejor informacin informacin del procesos de para los postilantes al admisin de la Universidad con posgrado direccion web de Registro Acadmico. Exmen de admisin en ciencias sociales que Disear examen de admisin en contemple los ejes: terico, ciencias sociales con el Comit de epistemilgico y metodolgico curriculo. aprobado por el comit de curriculo. Seguir haciendo entrevista para la Entrevistas ajustadas seleccin. aspirantes nuevos. Elaborar un mejor instrumento para la propuesta de investigacin Integrar al exmen de admisin la propuesta de investigacin en el eje metodolgico. Continuar con el acta de compromiso de los admitidos para dedicar tiempo de estudio al postgrado. para

Todos los aspirantes a la 4a cohorte seleccionados con aplicacin de pruebas en ciencias sociales.

Exmen de admisin con desarrollo del eje metodolgico que incluya la propuesta de investigacin.

Aspirantes con formulacin ms clara de propuestas investigativas que incorporen alguno de los nfasis. Actas de compromiso firmadas por cada uno de los admitidos con compromisos de tiempo semanal a dedicar al postgrado.

Incluir en la entrevista, Perfil del cargo de informacin del perfil del cargo de aspirantes a la 4a cohorte. los aspirantes. Hacer un perfil profesional y laboral de los aspira Tener en cuenta la experiencia investigacin, la participacin eventos acadmicos, rendimiento academico pregrado, para hacer el perfil los estudiantes y ajustar nfasis para la cohorte. en en el en de los

los Ajustes al contenido de los nfasis acorde al perfil laboral y profesional.

Solicitud de soportes a valorar de: notas, participacin en eventos acadmicos y experiencia investigativa. Ampliar esta informacin en la entrevista y dar puntajes.

Aspirantes seleccionados con puntajes por participacin en en eventos acadmicos y experiencia investigativa.

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Preparar un instrumento que permita tener esta informacin Mirar eta informacin como pertinente en la actividad de quines haran a futuro tesis

Actividades

Resultados

Indicadores

Actualizar con los departamentos la informacin del perfil de profesores con maestra y doctorado.

Base de datos de profesores Mayor nmero de docentes con por nivel de formacin por doctorado con labor acadmica departamento. -Solicitud en la maestra. formal para vincularse con labor academica a la maestra, dirigida a los profesores.

Actividades

Resultados

Indicadores

Informar a profesores del postgrado acerca de opciones de movilidad en redes de conocimiento en Ciencias sociales a las que est adscrita la Facultad CJS .

Envo de informacin mensual a profesores del postgrado sobre oportunidades de movilidad acadmica en la red de postgrados CLACSO en Ciencias sociales.

Todos los profesores que han estado vinculados al postgrado reciben informacin sobre las oportunidades de movilidad con la Red Clacso de postgrados.

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Informar a profesores postgrado acerca de opciones

del

Solicitar informacin de profesores del postgrado que han participado en sociedades cientficas por concurso de mritos.

Base de datos de profesores del postgrado que han participado en sociedades cientficas por concurso de mritos.

Socializacin de experiencias de docentes que han participado en sociedades cientficas por concurso de mritos. Una base de datos actualizada cada ao por la Of de Desarrollo docente sobre la experiencia docente o investigativa de carcter nacional e internacional de profesores de FCJs.

Base de datos de Of de Solicitar informacin a Of de Desarrollo docente sobre la Desarrollo docente sobre la experiencia docente o experiencia docente o investigativa investigativa de carcter de carcter nacional e nacional e internacional de internacional. profesores de FCJs.

Solicitar informacin de docentes con maestra y doctorado, titulo obtenido y tesis desarrollada de la FCJS y otras, afines a la maestra.

Base de datos de Of de Una base de datos actualizada Desarrollo docente de cada 2 aos por la Of de profesores con el nombre del Desarrollo docente. titulo obtenido y de la tesis por nivel de maestra o doctorado.

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Recoleccin de informacin

Actividades

Resultados

Indicadores

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Actividades

Resultados

Indicadores

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Actividades

Resultados

Indicadores

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Actividades
Revisar los procesos que se tornan lentos por la dinmica burocratica de la institucin

Resultados

Indicadores

Plantear alternativas de solucin alos procedimiento dispendioso que frena desarrollar un aplicativo evaluar este aspecto desarrollar un aplicativo evaluar este aspecto para

para

Evaluar los procesos de direccin Informacin para delinear un plan de mejoramiento dela maestria

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adelantar las gestiones para que se puedan ir supliendo las necesidades adelantar las gestiones para que se puedan ir supliendo las necesidades Consolidar el equipo de trabajo

Actividades

Resultados

Indicadores

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Actividades

Resultados

Indicadores

Actividades

Resultados

Indicadores

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ohorte 2013-1
Responsables Tiempo

Coordinador (a) del Agosto postgrado y Comit 2012 de currculo.

de

Coordinador (a) del Agosto postgrado y Comit 2012 de currculo.

de

Coordinador (a) del Agosto postgrado. 2012

de

Coordinador (a) del Diciembre postgrado. 2012.

Coordinador (a) del Diciembre postgrado. 2012.

Coordinador (a) del Diciembre postgrado y Comit 2012. de currculo.

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Responsables

Tiempo

Coordinador (a) del Octubre postgrado. 2012

de

Responsables

Tiempo

Coordinador y Comisin de Investigacones y postgrados Facultad CJS.

Cada periodo acadmico de 2012

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Coordinador.

Comisin de Investigacones y postgrados Facultad CJS.

Noviembre de 2012

Coordinador.

Octubre 2012

de

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Responsables

Tiempo

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Responsables

Tiempo

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Responsables

Tiempo

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Responsables

Tiempo

Comit curricular

coordinador

coordinador comit curricular coordinador

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Responsables

Tiempo

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Responsables

Tiempo

Responsables

Tiempo

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