Consejos Tcnicos Escolares

En nuestra escuela todos aprendemos

Tercera sesin Ciclo Escolar 2013-

ordinaria 2014

Consejos Tcnicos Escolares

En nuestra escuela todos aprendemos
Tercera sesin ordinaria

Educacin Bsica
PREESCO !R PR"#!R"! SEC$%&!R"!

1 Direccin General de Desarrollo de la Gestin e

Ciclo Escolar 2013-2014 Su'secre(ar)a de Educacin Bsica

Consejos Tcnicos Escolares

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Tercera sesin Ciclo Escolar 2013-

ordinaria 2014

Secretara de Educacin Pblica Emilio Chuayffet Chemor Subsecretara de Educacin Bsica Alba Martnez Oliv Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Germn Cervantes Ayala Direccin General de Materiales e In or!tica Educativa !nacio "illa!ordoa Mesa Direccin General de Desarrollo Curricular #u!o $albuena Corro Direccin General de Educacin Ind"ena %osalinda Morales Garza Direccin General de #or!acin Continua de Maestros en Servicio &rancisco 'eceano Osorio

Su'secre(ar)a de Educacin Bsica *((+,--'asica.se+./o'.01

2 Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

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Ciclo Escolar 2013- 2014

Educacin Bsica

P$EESC%&'$ P$IM'$I' SEC()D'$I'

3 Direccin General de Desarrollo de la Gestin e

Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

Consejos Tcnicos Escolares

Tercera sesin ordinaria Ciclo Escolar 2013-

En nuestra escuela todos aprendemos

Introduccin
os lo/ros una escuela colec(i5os sis(e0(ica a+o4o 8(il en el a+rendi2aje3 la inclusin es(n asociados a el a los docen(es. 4 colec(i5a6 dis+osicin cu0+li0ien(o e7ec(i5o de 'ajo un 4 la re(encin de los alu0nos de ni5eles de desarrollo de sus sensa(a3 4 co0+ro0iso del +ersonal de la +rc(ica3 de co0+ro0isos6 el re/is(ro de las ni5el de Consejo lo/ro3 la +lani7icacin hablan de

escuela6 el a0'ien(e de (ra'ajo con 'uenas relaciones6 la +laneacin

acciones reali2adas6 el se/ui0ien(o 4 la e5aluacin cr)(ica 4 5eri7ica'le6 el 7ocali2ado a es(udian(es de las ac(i5idades didc(icas 4 Tcnico Escolar 9CTE:

cen(rado en los alu0nos3 son un las 7or(ale2as o de'ilidades de as o'ser5aciones se +onen en +or ;ue se las

conjun(o

de carac(er)s(icas ;ue

un colec(i5o docen(e. *an *ec*o *an a las sesiones claro en su ;ue de en Consejo es(e de Tcnico es+acio (o0ar las

Escolar en es(e ciclo escolar3 jue/o cada alcan2ados

dejado docen(e

co0+e(encias desarrolladas

4 los +ro/resos

colec(i5o

(area

0ejores decisiones en 7a5or del a+rendi2aje de sus alu0nos. Co0o de en ocasiones a an(eriores3 la +resen(e 4 /u)a dar ru(a (iene el o'je(i5o a las

a4udar

or/ani2ar

las ac(i5idades de'en 4 de no es(a

con(inuidad

(areas e0+rendidas desde el 0es de a/os(o +asado. %o ol5ide0os ;ue las sesiones del CTE lar/o ocasin3 del ciclo escolar sin el en dise<o desar(iculados3 (ener una ser o+or(una sesin un clara a se/uir a lo de un e5en(os En /ru+o es(a de c80ulo +ar(ici+

+laneacin

e i0+ro5isadas.

4 Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

Consejos Tcnicos Escolares

su+er5isores escolares del Es(ado de #1ico 4 del &is(ri(o >ederal?.

Tercera sesin ordinaria Ciclo Escolar 2013-

= Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

as ac(i5idades es(n or/ani2adas en los (res 0o0en(os ;ue se *an +ro+ues(o +ara el desarrollo de de su cu0+li0ien(o. El se/undo al 7or(aleci0ien(o de la 4 de Ru(a los de #ejora a +ar(ir de ca0'ios las ;ue se 5an la sesin del CTE. El +ri0ero corres+onde in(e/ran(es asu0i 4 al recuen(o de los co0+ro0isos ;ue cada uno de los

nue5a

in7or0acin dis+oni'le

o'ser5ando en la escuela. En

es(a sesin de %o5ie0're3 la 8l(i0a 7or(ale2as del colec(i5o

de 20133 con5iene *acer una re7le1in so're docen(e 4 las de'ilidades +or su+erar.

Por 8l(i0o3 en el (ercer 0o0en(o se +ro+one al CTE con(inuar la con5ersacin en En la es(a el escuela ocasin3 4 (o0a de acuerdos so're la u(ilidad de es(a'lecer ac(i5idades se +er0anen(es ;ue +ro0ue5en el desarrollo Actividades para empezar secundaria ;ue nos *an >ederal. C*i*ua*ua3 #1ico elec(rnica 4 el &is(ri(o

de co0+e(encias de lec(ura3 escri(ura 4 0a(e0(icas en los alu0nos. +resen(an 5arian(es de bien da( +ara los ni5eles de +reescolar 4

*ec*o lle/ar 0aes(ros de los es(ados de #is0as ;ue es(n +u'licadas en la +/ina de Educacin &e la Bsica.??

de la Su'secre(aria

cara a es(a (ercera sesin ordinaria 5ale la +ena @u)a de ac(i5idades /u)a3 lo/ra es un docu0en(o orien(ador.

recordar ;ue o i0+or(an(e 'uen CTE ;ue

no es cumplir y acabar de 0anera 7or0al con las ac(i5idades ;ue +ro+one la es el ;ue el /uarda co0o un 0ero (r0i(e ad0inis(ra(i5o. $n +oner en de el cen(ro los ni<os de 4 la re7le1in la si(uacin

a+rendi2aje

j5enes6 la anali2a3 co0+ar(e Con ellas3

e1+eriencias3 es(ra(e/ias3 0a(eriales 4 lec(uras +ara su a(encin.

se 5a al saln de clases 4 se re/resa al CTE a con5ersar los resul(ados.

a Su'secre(ar)a de Educa(i5as su+er5isores del +ara

Educacin Bsica a/radece

a las !u(oridades 'rindadas al /ru+o de la +resen(e /u)a. a

Es(ado de #1ico 4 de la !d0inis(racin >ederal de +ar(ici+ar en la ela'oracin de

Ser5icios Educa(i5os del &is(ri(o >ederal3 las 7acilidades

!si0is0o3 a/radece a los su+er5isores de (odo el +a)s ;ue con(ri'u4eron la re5isin 4 enri;ueci0ien(o de es(a /u)a. ?? en

os in5i(a0os a conocer las Actividades para empezar bien el da la +/ina de a a los la Su'secre(ar)a Consejos sus +tt,-..basica/se,/"ob/!0.3 Escolares. +ara en os el el es+acio d)a +ara al as) dedicado (a0'in correo Tcnicos ac(i5idades 4 con5oca0os

en5iarnos

e0+e2ar 'ien

taller/cte123se,/"ob/!0

taller/cte123"!ail/co!

cons(ruir un es+acio de in(erca0'io en(re colec(i5os docen(es.

Propsitos
Reconocer los a5ances de los el de la escuela la en la ins(alacin #)ni0a3 de o la

re7or2a0ien(o la +ro+ia

ras/os de re2a/o

%or0alidad a +ar(ir

0ejora de los a+rendi2ajes en los alu0nos 4 en a'a(ir desde ins(i(ucin educa(i5o3 re5isar 'ase los co0+ro0isos +lan(eados en la se/unda sesin >or(alecer en el recuen(o de los ordinaria.

la %uta de Me)ora desde y para la escuela( con

resul(ados ;ue se o'(u5ieron con las

acciones lle5adas a ca'o duran(e el 0es3 as) co0o la in(e/racin de in7or0acin no5edosa dis+oni'le en el colec(i5o docen(e. Es(a'lecer acuerdos +ara i0+ulsar Actividades para empezar bien el da a la (area co(idiana de la escuela3 a +ar(ir de reconocerlas en los alu0nos el co0o una *erra0ien(a 8(il +ara 7a5orecer

desarrollo de co0+e(encias de lec(ura3 escri(ura 4 0a(e0(icas.

Productos
Conclusin /eneral del cu0+li0ien(o indi5idual 4 colec(i5o de co0+ro0isos 4 de a5ances en su Ru(a de #ejora. Tes(i0onios de e1+eriencias docen(es. !cciones +ara 7or(alecer la Ru(a de #ejora. !cuerdos +ara i0+ulsar las Actividades para empezar bien el da*

Materiales
Produc(os de la se/unda sesin ordinaria. los %uta de Me)ora desde y para la escuela del +lan(el. +ineamientos para la or!anizaci,n y el funcionamiento de Conse)os -cnicos Escolares* Actividades para empezar bien el da*

 Cuaderno de $itcora del Conse)o -cnico Escolar*

Actividades Organizacin del trabajo

1. Para iniciar la jornada3 el +residen(e 'ien5enida al del Consejo Tcnico Escolar da la

colec(i5o 4 e1+lica los +ro+si(os de la (ercera sesin. 2. El /ru+o no0'ra al rela(or3 ;uien *ar un re/is(ro +un(ual de los acuerdos3 conclusiones 4 co0+ro0isos a los ;ue se arri'en en el Consejo. 3. ean el a+ar(ado es+erados ntroducci,n de la @u)a 4 co0en(en acerca del sen(ido 4 +roduc(os

de es(a (ercera 5is(a

sesin. Ru(a de #ejora3 de oc(u're. los oc*o ras/os de la sesin

4. Ten/an a la

de (odos, la

nor0alidad 0)ni0a 4

las /r7icas de escuela cons(ruidas en la

an(erior3 los co0+ro0isos 4 la 'i(cora

Momento 1. Revisar los compromisos los avances los pendientes en el desarrollo de la Ruta de Mejora ! el logro de la normalidad m"nima.
=. El direc(or de la bitcora del C-E A. Re5isen escuela3 lea los a+un(es reali2ados en el Cuaderno de

corres+ondien(es a la sesin

an(erior. ordinaria del

los co0+ro0isos es(a'lecidos en la se/unda sesin

CTE rela(i5os al desarrollo de la Ru(a de #ejora 4 el lo/ro de la nor0alidad 0)ni0a en la o+eracin de la escuela. &e acuerdo a las carac(er)s(icas del colec(i5o or/anicen la +ar(ici+acin en (orno de, os co0+ro0isos asu0idos en la sesin as acciones ;ue *an reali2ado. di7icul(ades encon(radas en el a+rendi2aje. os a5ances 4-o an(erior.

a 0anera en ;ue se +uede 5eri7icar o'je(i5a0en(e los a5ances. o el ;ue dise<e

B. El rela(or or/ani2a la in7or0acin en el si/uien(e cuadro el colec(i5o3

0is0o ;ue se i0+le0en(ar +ara la rendicin de cuen(as en cada

sesin.

Co0+ro0isos ;ue &ocen(e o asu0idos en la res+onsa'le sesin 5eri7icar encon(radas reali2ado an(erior

!cciones

&i7icul(ades ;ue *a

#anera en se +ueden !5ances o'je(i5a0en(e

C.

Realicen +erci'en en 0)ni0a se

de su

0anera

colec(i5a

un al lo/ro

'alance

de

los la

a5ances

;ue

escuela res+ec(o 4 la

de las co0+e(encias +ara la sus alu0nos3 de los nor0alidad es(udian(es. "den(i7i;uen

lec(ura3 escri(ura 4 0a(e0(icas de de o+eracin

re(encin

las acciones +ro/ra0adas ;ue *an ;uedado +endien(es3 as) co0o las ;ue *an re+lan(eado *as(a es(e 0o0en(o.

Prioridades o/ro de co0+e(enci as +ara la lec(ura3 escri(ura 4 0a(e0(ica s Ras/os de la nor0alida d 0)ni0a !l(o a la deserci n escolara'a(ir el re2a/o educa(i5

!5ances

!cciones +endien(es

!cciones re+lan(eadas

D. Redac(en una conclusin /eneral del cu0+li0ien(o indi5idual 4 de los co0+ro0isos 4 los a5ances en su Ru(a de #ejora. Procuren 4 au(ocr)(icos. ser o'je(i5os

colec(i5o

Co nc lu si n "e ne ral

$econocer lo 4ue +e!os avan2ado nos da satis acciones5 reconocer lo 4ue +e!os dejado de +acer o no +e!os lo"rado5 nos o rece una nueva o,ortunidad/

Momento #. APRENDEMOS

En

nuestra

escuelaTODOS

El se/undo 0o0en(o de las sesiones de Consejo Tcnico Escolar3 es( orien(ado a recu+erar in7or0acin ;ue nos indi;ue c0o 5an los a5ances del colec(i5o docen(e en la 'ase (area en de cons(ruir una escuela donde TO&OS !PRE%&E% 43 con ella3 7or(alecer la Ru(a de #ejora.

En el 0es de se+(ie0're se recu+er la in7or0acin ;ue a+or(a'an los +ri0eros con(ac(os 4 dia/ns(icos +ro5iene de los es re/is(ros la de no5ie0're3 8l(i0a ;ue de cada /ru+o se lle5ar a 4 en ca'o oc(u're en la ;ue 2013. es e5aluacin de los alu0nos. a sesin de

+ro+one0os re7le1ionar so're los a+rendi2ajes ;ue los 0aes(ros *an ad;uirido *as(a el 0o0en(o en 7or0a indi5idual 4 co0o colec(i5o.

En la escuela (a0'in a+renden los 0aes(ros 4 los direc(ores3 a+renden al (ener la +osi'ilidad de o'ser5ar 4 con5ersar so're su ;ue*acer +ara (o0ar decisiones conjun(as3 al in5es(i/ar 4 al asesorarse. Por ello3 el CTE es un es+acio +ri5ile/iado +ara +ro0o5er el a+rendi2aje en(re +ares. Es(e a+rendi2aje +ro7esional da lu/ar a la creacin 4 recreacin de conoci0ien(o ;ue 5a enri;ueciendo las +osi'ilidades de *acer 'ien la (area educa(i5a 4 de lo/rar los 7ines es(a'lecidos.
+ .EAM E.-O/ 0A%A +A O%GA. 1AC 2. 3 E+ &4.C O.AM E.-O 'E +O/ CO./E5O/ -6C. CO/ E/CO +A%E/ 'E E'4C AC 2. $7/ C A

1. Ten/an a la 5is(a de +ri0er 0o0en(o de

(odos3 los cuadros la

de las ac(i5idades

B3 C 4 D del la

sesin3 as) co0o los /r7icos ela'orados en

se/unda

sesin3 re7eren(es en clase3

a la asis(encia de de dese0+e<o

los 4

alu0nos3 de

+ar(ici+acin

ni5eles

e5aluacin

co0+rensin lec(ora.

2. %ue5a0en(e3 re5isen la in7or0acin ;ue a+or(an es(os +roduc(os. ! +ar(ir de ello3 discu(an en (orno de las si/uien(es +re/un(as, EFu re(os les *a re+resen(ado 0ejorar las co0+e(encias de los alu0nos en lec(ura3 escri(ura 4 0a(e0(icasG EFu *an (enido ;ue en7ren(ar +ara lo/rar ;ue la escuela 7uncione re/ular0en(e con 'ase en los ras/os de la nor0alidad 0)ni0aG EC0o *an lo/rado ;ue (odos los alu0nos asis(an re/ular0en(e a la escuela3 +er0ane2can en ella3 se in5olucren 4 ad;uieran los a+rendi2ajes es+eradosG 3. En +lie/os de +a+el 'ond3 el rela(or ela'ora un re/is(ro de las a+or(aciones 0s rele5an(es. 4. ean los considerandos3 as) co0o los !r()culos 23 14 4 1= de los los Conse)os en la lec(ura3 re7le1ionen so're si el CTE +ineamientos para la or!anizaci,n y el funcionamiento de -cnicos Escolares* Con 'ase *a sido +ara us(edes el es+acio +ro+icio +ara, El a+rendi2aje cola'ora(i5o 4 en(re +ares. a (o0a de decisiones consensuadas. a rendicin de cuen(as so're el a5ance educa(i5o de los alu0nos. Co0+ar(ir el lidera2/o. Pro0o5er la +laneacin e7ec(i5a 4 dar se/ui0ien(o a las ac(i5idades +lan(eadas. @enerar es(ra(e/ias de e5aluacin +ara la (o0a de decisiones. =. %ue5a0en(e3 el rela(or re/is(ra los a+or(es en +lie/os de +a+el 'ond 4 los coloca a la 5is(a de (odos. A. Con 'ase en lo an(erior3 de 0anera indi5idual3 en 01i0o una cuar(illa3

descri'an los a+rendi2ajes (ri0es(re del ciclo escolar

;ue con

*a4an

lo/rado

en

el

+ri0er

su +ar(ici+acin en las sesiones del

CTE3 de los co0+ro0isos ;ue *an asu0ido 4 de las acciones ;ue *an lle5ado a ca'o. B. Co0+ar(an sus +roducciones.

C.

+ar(ir

de

los

(es(i0onios3 4

iden(i7i;uen con5iene

los

as+ec(os en su

;ue3

de

0anera

indi5idual

co0o colec(i5o3

re7or2ar

Ru(a de

#ejora. !no(en los acuerdos a la 5is(a de (odos. 'cuerdos ,ara ortalecer la $uta de Mejora

D. El direc(or 4 el rela(or ela'oren3 en 01i0o dos cuar(illas3 la rela(or)a de las re7le1iones 4 co0+ro0isos 0s de Bi(cora. rele5an(es ;ue se (u5ieron en es(a sesin de Consejo Tcnico Escolar +ara incor+orarla al Cuaderno

Momento $. Para empezar bien el da

&esde el 0es de se+(ie0're la SEB3 'ajo la +re0isa de ;ue los alu0nos a+renden a leer le4endo6 calculando3 o+ciones un escri'ir *a didc(icas donde escri'iendo6 co0+ar(ido con ;ue 7a5orecen los alu0nos el con5ersar los con5ersando docen(es 4 una calcular serie de colec(i5os

el desarrollo de es(as co0+e(encias. En dis7ru(an las ac(i5idades3 en ar0on)a ad;uieren con sus

ellas se encuen(ran ideas3 +ro+ues(as 4 su/erencias +ara *acer de la clase es+acio 'uenos *'i(os +ara es(udio3 al(ernan

co0+a<eros 4 /eneran a0'ien(es +ro+icios +ara el a+rendi2aje. ! +ar(ir de es(a inicia(i5a3 *an lle/ado a la Su'secre(ar)a de Educacin Bsica +ro+ues(as de Actividades para empezar bien el da ela'oradas +or 0aes(ros en las En(idades >edera(i5as. En es(as ideas con #ejora. &esde la +ri0era sesin ordinaria *an anali2ado ac(i5idades +rc(icas +ara 7a5orecer las co0+e(encias de lec(ura3 escri(ura 4 0a(e0(icas en la escuela 4 en cole/iado de7inieron a;uellas ;ue consideraron i0+or(an(e +oner res+ec(o +ro+si(o Pueden en 4 +rc(ica los en el ;ue aula. *an Co0en(en o'(enido. su e1+eriencia al Recuerden ;ue el las ;ue el resul(ados el es(a seccin se +resen(an al/unas de Ru(a de +ro+si(o de ;ue us(edes las cono2can 4 5aloren su

u(ilidad co0o *erra0ien(as +ara a(ender las +rioridades de su

de es(e 0o0en(o es ;ue la escuela ins(aure ac(i5idades de 0an(en/a. *a ser es(as ac(i5idades o las ;ue +ro+io colec(i5o

0anera +er0anen(e 4 si es(n 7uncionando

creado 4 +ro'ado. Re5isen las +ro+ues(as i0+le0en(arla en sus salones de clase. 4 decidan si ;uieren desarrollar al/una e

P$EESC%& '$

Tres ,ro,uestas del De,arta!ento de Educacin Preescolar Servicios Educativos del Estado de C+i+ua+ua 6a!os a escondernos

Co!,etencia- (tili2a los n!eros en situaciones variadas 4ue i!,lican ,oner ,rctica los ,rinci,ios de conteo/ ',rendi2ajes es,erados-

en

$sa 4 no0'ra los n80eros ;ue sa'e3 en orden ascenden(e3 e0+e2ando +or el uno 4 a +ar(ir de n80eros di7eren(es al uno3 a0+liando el ran/o de con(eo. $sa 4 0enciona los n80eros en orden descenden(e a0+liando /radual0en(e el ran/o de con(eo se/8n sus +osi'ilidades. Consi"na 7Ha0os a salir al +a(io a ju/ar. Es(e jue/o consis(e en ;ue uno de us(edes 5ol(eado *acia la +ared 5a a con(ar en 5o2 al(a del 1 al 103 0ien(ras el res(o del /ru+o se esconde. Cuando (er0ine de con(ar *as(a el 10 'usca a sus co0+a<eros. !l +ri0ero ;ue encuen(re ser el si/uien(e ;ue los 'uscar. El ;ue cuen(a Isi se e;ui5oca3 5uel5e a e0+e2arJ. Consi"na 8Ha0os a 5ol5er a ju/ar a esconderse3 de la 0is0a 0anera ;ue la 5e2 an(erior3 +ero a*ora el ;ue cuen(a 5a a con(ar *acia a(rs3 es decir del 10 al 1 4 recuerden ;ue el ;ue cuen(a3 Isi se e;ui5oca3 5uel5e a e0+e2arJ. Consideraciones ,revias-

Para reali2ar es(e jue/o es necesario ;ue (o0e en cuen(a *as(a ;u (ra0o de la serie nu0rica los ni<os sa'en oral0en(e 4 a+ro5ec*e +ara a0+liarlo. !n(es de iniciar el jue/o *a/a una lec(ura colec(i5a de la 'anda nu0rica del 1 al 10 e indi;ue a los ni<os *as(a ;ue n80ero de'ern con(ar diciendo los n80eros en el orden en ;ue es(n escri(os 4 ;ue +ueden consul(ar la 'anda +ara recordar los n80eros3 su orden 4 no0're.

 Es +osi'le ;ue se les 7acili(e 0s el 0anejo de la serie de 0anera ascenden(e3 +or lo cual +ara la se/unda consi/na an(es de iniciar el jue/o ;ue (odo el /ru+o realice el con(eo descenden(e de 0anera oral a+o4ndose de los dedos de sus 0anos. !l +rinci+io en a0'os jue/os3 a+o4e a los ni<os con(ando con ellos al 0is0o (ie0+o 4 cuando o'ser5e ;ue ellos lo +ueden reali2ar solos djelos. Solici(e a (odo el /ru+o ;ue +on/an a(encin en el orden en ;ue di/a su co0+a<ero el (ra0o de la serie nu0rica3 +ara *acer 5lida la re/la de ;ue el ;ue cuen(a Isi se e;ui5oca3 5uel5e a e0+e2arJ. Para a5an2ar en el conoci0ien(o de la serie nu0rica oral +uede +edir el a+o4o de los +adres de 7a0ilia3 +ro+orcionndoles canciones co0o la de I os ele7an(esJ3 IKo (en)a 10 +erri(osJ3 cuen(os o ideas +ara ;ue inclu4an a los ni<os en si(uaciones co(idianas en las ;ue (en/an ;ue con(ar en 5o2 al(a3 +or eje0+lo 'rincar de coji(o3 co0+e(ir +ara 5es(irse 0s +ron(o3 e ir con(ando en 5o2 al(a *as(a el n80ero en ;ue (er0inen3 e(c(era. !si0is0o3 (ra'aje sis(e0(ica0en(e el con(eo oral a+o4ndose en la 'anda nu0rica 4 ase/urando ir a0+liando el ran/o3 4 analice la +er(inencia del 0anejo *acia los dos sen(idos 9ascenden(e 4 descenden(e: de acuerdo a las necesidades de su /ru+o.

&a

$eina ,ide variadas 4ue i!,lican ,oner en

Co!,etencia- (tili2a los n!eros en situaciones ,rctica los ,rinci,ios de conteo/ ',rendi2ajes es,erados-

"den(i7ica +or +erce+cin3 la can(idad de ele0en(os en colecciones +e;ue<as 4 en colecciones 0a4ores 0edian(e el con(eo. Ordena colecciones (eniendo en cuen(a su nu0erosidad, en orden ascenden(e o descenden(e. Consi"na 7Ha0os a ju/ar a I a Reina +ideJ. Es(as son las re/las,

Pri0era, Ha0os a 7or0ar dos e;ui+os con el 0is0o n80ero de +ar(ici+an(es 4 en(re (odos desi/nare0os ;uin ser la reina.

Se/unda, a Reina +edir a los dos e;ui+os la can(idad de cosas ;ue de'ern conse/uir 4 los irn aco0odando en el es+acio ;ue le corres+onde a su e;ui+o3 cuidando ;ue no se re5uel5an las colecciones ;ue 5a4an jun(ando. Consi"na 8Cada e;ui+o3 coloca las colecciones en *ileras e0+e2ando +or la ;ue (iene 0enos o'je(os 4 cuen(an los ele0en(os de cada coleccin. Consideraciones ,reviasEs(e jue/o se desarrollar en un lu/ar a'ier(o donde los ni<os (en/an la +osi'ilidad de des+la2arse con li'er(ad 4 no corran ries/os3 +re5ia0en(e di5idir el es+acio de jue/o con l)neas en color 5isi'le 4 a cada e;ui+o se le desi/nar el ;ue le corres+onde.

!n(es de iniciar el jue/o ase/8rese de ;ue los dos e;ui+os co0+rendieron las consi/nas3 si o'ser5a di7icul(ad de co0+render la din0ica del jue/o re+i(a la consi/na co0+le(a con a4uda de los ni<os. os e;ui+os de'en es(ar e;uili'rados considerando el desarrollo de sus +osi'ilidades de con(eo3 es(o *ar ;ue no e1is(a 5en(aja en(re uno 4 o(ro e;ui+o.

a can(idad 4 las cosas ;ue la reina +edir es(arn escri(as en unas (arje(as ela'oradas +re5ia0en(e +or la educadora de 0anera ;ue la reina +ueda IleerlasJ +or eje0+lo, el n80ero 4 la +ala'ra +ara ni<as o ni<os ;ue +uedan IleerJ es(o3 o el o'je(o 4 la can(idad re+resen(ada con di'ujo o 7o(o de cada uno. 9Cuidando3 no re+e(ir la can(idad 4a solici(ada:. #ien(ras la Reina +ide es necesario ir re/is(rando en una *oja de ro(a7olio la can(idad de o'je(os 4 cosas ;ue se solici(an +ara ;ue al (r0ino del jue/o sir5a de re7erencia +ara *acer la co0+aracin con las colecciones recolec(adas. 9Es(o lo +uede *acer la educadora u o(ro de los alu0nos:. a Reina +edir 8nica0en(e o'je(os ;ue se encuen(ran a su alrededor 4 al alcance de los +ar(ici+an(es3 acordar con los +ar(ici+an(es el (ie0+o ;ue se u(ili2ar +ara conse/uir cada coleccin 4 la 7or0a de 0arcarlo3 +or eje0+lo la Reina +uede (ocar el (a0'or 1= 5eces 4 cuando (er0ine se aca'a el (ie0+o +ara 7or0ar las colecciones +ro+ues(as. &uran(e el jue/o o'ser5e las es(ra(e/ias de con(eo ;ue u(ili2an los ni<os +ara ;ue al 7inal recu+ere a;uellas ;ue +ueden a+o4ar el a5ance en los +rocedi0ien(os de los ni<os. El n80ero de rondas en ;ue la Reina +ide +uede deli0i(arse al inicio del jue/o o +uede ir ca0'iando en cada ronda3 es(o lo +uede acordar con los ni<os. Cuando se (er0ine el jue/o cada e;ui+o co0+arar sus colecciones con lo re/is(rado en la *oja de ro(a7olio. Para /enerar la re7le1in se su/iere +re/un(as co0o, 9Cuntos objetos tene!os en la ,ri!era coleccin solicitada ,or la reina: 9Cuntos en la se"unda: 9Tienen el !is!o n!ero de objetos en la coleccin tres: Si no es as5 9;u tienen 4ue +acer ,ara ajustar la coleccin: 9C!o sabe!os 4ue la ,ri!era coleccin es la !s ,e4ue<a: En la consi/na 2. $na 5e2 ajus(ado el n80ero de ele0en(os de cada coleccin solici(ar a los ni<os ;ue en e;ui+o decidan con 'ase en la nu0erosidad de sus colecciones cul colocarn +ri0ero en la 7ila3 cul el si/uien(e 4 as) sucesi5a0en(e a(endiendo a la consi/na de ;ue es(e ordena0ien(o sea de 0anera ascenden(e3 es decir de'en

colocar +ri0ero la coleccin con 0enos o'je(os. Es necesario es(ar al +endien(e de lo ;ue *acen los ni<os e iden(i7icar las 7or0as en las ;ue resuel5en la si(uacin +lan(eada3 +ara +oder in(er5enir en el 0o0en(o necesario. En caso de ;ue los ni<os (en/an di7icul(ades +ara decidir dnde colocar cier(a coleccin3 cues(ionarlos +ara a4udarlos a re7le1ionar3 +ara ello se les +uede *acer las si/uien(es +re/un(as,

 9;u ,ueden +acer ,ara saber si esa coleccin va a+: 9C!o saben cul si"ue: =a1 4ue recordar 4ue los ni<os necesitan tie!,o su iciente ,ara +acer sus re le0iones al resolver un ,roble!a/ Cuando los e;ui+os *a4an concluido con la ac(i5idad es necesario darles un (ie0+o ra2ona'le +ara ;ue o'ser5en la 7or0a en ;ue los de0s ordenaron sus colecciones3 en se/uida reali2ar una +lenaria donde los e;ui+os (en/an la o+or(unidad de e1+oner los cri(erios ;ue u(ili2aron +ara *acer el ordena0ien(o3 e1+resen sus acuerdos 4-o desacuerdos con lo reali2ado +or los de0s e;ui+os3 es(e 0o0en(o es 7unda0en(al +ara ;ue los ni<os ar/u0en(en sus acciones 4 cons(ru4an e1+licaciones ;ue con(ri'u4an al desarrollo del +ensa0ien(o 0a(e0(ico.

&a $a1uela
Co!,etencia- (tili2a los n!eros en situaciones variadas 4ue i!,lican ,oner en ,rctica los conteo/ ',rendi2aje una serie ordenada . ,rinci,ios es,eradodel "den(i7ica el lu/ar ;ue ocu+a un o'je(o den(ro de

Consi"na- Ha0os a 7or0ar e;ui+os de =. Cada +ar(ici+an(e (endr un (a2o +ara ju/ar a la ra4uela. El jue/o consis(e en ;ue los cinco +ar(ici+an(es se colocan a(rs de la l)nea 4 al 0is0o (ie0+o lan2an su (a2o *acia la l)nea del o(ro e1(re0o. Cada ju/ador 0enciona en ;u lu/ar ;ued su (a2o. @ana el ni<o ;ue su (a2o ;uede 0s cerca a la 0e(a. Consideraciones ,reviasPara reali2ar es(e jue/o es necesario +in(ar en el +a(io dos l)neas +aralelas +ara cada e;ui+o. Considere dejar un es+acio en(re las l)neas de cada e;ui+o a 7in de ;ue no se in(er7ieran. !se/urarse ;ue (odos los in(e/ran(es de los e;ui+os (en/an un (a2o di7eren(e o una 0oneda ;ue le *a4a +e/ado un +eda2o de cin(a de color di7eren(e a las o(ras. En el desarrollo del jue/o des+us de ;ue lan2an el (a2o o 0oneda es i0+or(an(e ;ue o'ser5e 4 escuc*e el len/uaje oral de los ni<os +ara se<alar al ;ue /an 4 la +osicin de los o(ros. "n(er5en/a si o'ser5a ;ue los ni<os slo se<alan con la 0ano el lu/ar de los (a2os3 les +uede *acer al/unas +re/un(as co0o, Een(re ;u (a2os ca4 el 0orado +or eje0+loG

Tres ,ro,uestas del >rea de ',o1o Tcnico a la %,eracin/ Direccin de Educacin Inicial 1 Preescolar 7 del Distrito #ederal &as iniciales Co!,etencia- Reconoce carac(er)s(icas del sis(e0a de escri(ura al u(ili2ar recursos +ro+ios 90arcas3 /ra7)as3 le(ras: +ara e1+resar +or escri(o sus ideas. ',rendi2aje es,erado- Reconoce inicial de su no0're 4 su sonido6 si0ilares con o(ros no0'res 4 orales. la relacin ;ue e1is(e en(re la le(ra +aula(ina0en(e es(a'lece relaciones o(ras +ala'ras al +ar(ici+ar en jue/os

os ni<os +odrn es(a'lecer la corres+ondencia sonido-/ra7)a 4 decodi7icar +ala'ras sencillas3 as) co0o iden(i7icar a si0+le 5is(a al/unas +ala'ras conocidas 4 u(ili2adas con 7recuencia. 9C!o +ace: se

El 0aes(ro es(a'lece una ru(ina en la ;ue cada d)a es( dedicado a las iniciales de un ni<o. Por eje0+lo3 el d)a de Ca(alina @on2le23 el 0aes(ro de'e escri'ir las le(ras C 4 @ en una car(ulina o +i2arrn. &uran(e (odo el d)a los ni<os de'ern es(ar +endien(es de las +ala'ras ;ue se 0encionen 4 se escri'an con c 4 /. Cada 5e2 ;ue encuen(ren una3 de'ern co0en(arlo en 5o2 'aja al 0aes(ro3 ;uien lo anunciar en el 0o0en(o a+ro+iado6 +or eje0+lo Lessica *a 5is(o una le(ra c en el rea de ciencias o la +ala'ra ;ue 5e es caracol. En(onces3 el 0aes(ro se<alar el car(el donde es( la le(ra c 4 la i0a/en de un caracol3 4 lue/o escri'ir la +ala'ra caracol en el +i2arrn o car(ulina. Pida a los ni<os ;ue le dic(en +ara ;ue ca+(en la idea de ;ue (odo lo ;ue se *a'la +uede escri'irse. Es(os dic(ados +ueden con5er(irse en (odo un +ro4ec(o +ara la ela'oracin de un li'ro3 +ues las *is(orias ;ue los ni<os dic(en3 ilus(ren 4 co0+ar(an +ueden reco+ilarse.

 !l/unas 5eces el 0aes(ro +uede *acer +e;ue<os dic(ados +ara ;ue los ni<os escri'an, los enca'e2ados o ()(ulos de sus (ra'ajos3 lis(as de co0+ras3 en(re o(ras cosas. &uran(e es(as ac(i5idades +rocure ;ue los ni<os se 7ijen en las di5ersas 7or0as de 7uncionar de los (e1(os i0+resos, el (e1(o se lee de i2;uierda a derec*a 4 de arri'a

a'ajo6 las +ala'ras se se+aran +or es+acios6 el 7inal de una l)nea no sie0+re corres+onde al 7inal de una idea. ;u se avorece en los alu!nos $(ili2an 0arcas /r7icas o le(ras con di5ersas in(enciones de escri(ura 4 e1+lican ;u dice su (e1(o. Conocen al/unas carac(er)s(icas del sis(e0a de escri(ura. O'ser5an +ala'ras escri(as3 deciden 4 e1+lican cun(as 4 cules le(ras se necesi(an +ara escri'ir. &i7erencian en(re la 7or0a de narrar oral0en(e una *is(oria 4 c0o escri'irla.

Conciencia

on!ica 1 los ,ortadores de te0to

Co!,etencias $(ili2a (e1(os di5ersos en ac(i5idades /uiadas o +or inicia(i5a +ro+ia e iden(i7ica +ara ;u sir5en. "n(er+re(a o in7iere el con(eo de (e1(os a +ar(ir del conoci0ien(o ;ue (iene de los di5ersos +or(adores 4 del sis(e0a de escri(ura. ',rendi2ajes es,erados Par(ici+a en ac(os de lec(ura en 5o2 al(a de cuen(os3 (e1(os in7or0a(i5os3 ins(ruc(i5os3 recados3 no(as de o+inin3 ;ue +ersonas al7a'e(i2adas reali2an con +ro+si(os lec(ores. Escuc*a la lec(ura de 7ra/0en(os de un cuen(o 4 dice ;u cree suceder en el res(o del (e1(o. os ni<os +odrn ad;uirir e1+eriencia con los 7one0as3 (an(o en el len/uaje oral co0o en el escri(o3 as) co0o una co0+rensin crecien(e de los usos 4 +ro+si(os de los +or(adores de (e1(o. 9C!o +ace: se al/o

;ue

1. Cada d)a +)dale a un ni<o dis(in(o ;ue le a4ude a esco/er +ara leer en clase.

2. Re8na dis(in(os (i+os de 0a(erial i0+reso, li'ros de la 'i'lio(eca o de casa6 una *is(orie(a con le(ras6 el ar()culo de una enciclo+edia in7an(il6 el 0en8 de al/8n res(auran(e6 el anuncio de un +eridico6 el ar()culo de una re5is(a +ara ni<os6 las adi5inan2as de la seccin de en(re(eni0ien(o del +eridico6 la +ro/ra0acin de una /u)a de (ele5isin6 el calendario de e5en(os de la escuela o de al/una or/ani2acin de la co0unidad6 una rece(a de cocina6 una lis(a de co0+ras6 un cuen(o escri(o +or un ni<o6 las ins(rucciones de un jue/o de 0esa6 la lis(a de alu0nos de un saln6 un 7or0ulario6 una *oja de e1a0en i0+reso3 e(c(era. 3. Con el 0a(erial coleccionado a la 5is(a3 *a/a +re/un(as ;ue a4uden a

los ni<os a discu(ir el sen(ido de lo ;ue se lee 4 a reconocer las dis(in(as es(ruc(uras 4 con5enciones de los (e1(os. Por eje0+lo, EFu (i+o de (e1(o sir5e +ara *acer las co0+ras 4 cul +ara esco/er los ali0en(os en un res(auran(eG EC0o sa'er cundo 4 a ;u *ora +ode0os 5er un +ro/ra0a de (ele5isinG EFu (i+os de 0a(eriales i0+resos indican ;uin los escri'i3 dnde a+arece es(a

in7or0acinG EEn ;u se +arece una adi5inan2a 4 un e1a0enG EEn ;u se dis(in/uenG EFu (i+os de 0a(eriales son slo +ar(e de un (odo 4 c0o sa'erloG EC0o 7unciona un )ndiceG EFu se su+one ;ue es un *ec*o real 4 uno 7ic(icio3 c0o dis(in/uirlosG

;u se avorece en los alu!nos "den(i7ican di5ersos +or(adores de (e1(o. !n(ici+an el con(enido3 a +ar(ir de un +or(ador es+ec)7ico. Conocen ;ue los +or(adores de (e1(o con(ienen dis(in(os (i+os de in7or0acin. El 5oca'ulario u(ili2ado 5ar)a en cada uno de ellos. "den(i7ican 5arios (i+os de le(ra.

)arracin es,ontnea Co!,etencia- O'(iene 4 co0+ar(e in7or0acin 0edian(e di5ersas 7or0as de e1+resin oral.

',rendi2aje es,erado, %arra sucesos reales e i0a/inarios. os alu0nos narran 0o0en(os reales o i0a/inarios3 0edian(e la e5ocacin de si(uaciones +asadas. 9C!o se +ace: El docen(e +ro+one a los alu0nos reali2ar una narracin 're5e3 li're 4 es+on(nea de una no(icia3 ancdo(a o acon(eci0ien(o i0+or(an(e. Es necesario +lan(ear cues(iona0ien(os con la in(encin de orien(ar a los ni<os so're la descri+cin de(allada de o'je(os3 +ersonas 4 lu/ares3 as) co0o de la secuencia ordenada de los *ec*os. !l/unos cues(iona0ien(os +ueden ser , Se la in5i(a narracin EC0o inicia (u narracinG EFu +ersonajes +ar(ici+anG EFu carac(er)s(icas (ienenG EEn ;u lu/ar se desarrollan los *ec*osG EC0o era ese lu/arG ECul es el +ro'le0a a resol5erG ECul 7ue el desenlace de la narracinG al /ru+o a re7le1ionar so're lo ;ue escuc*aron3 la secuencia de

4 la descri+cin de las si(uaciones. ;u se avorece en los alu!nos a re7le1in so're en la /eneracin la oralidad 4 e1+resiones de (ie0+o3 con 'ase

de ideas cada 5e2 0s de(alladas. a co0+rensin de la secuencia de un *ec*o real o i0a/inario. El uso de 5oca'ulario +reciso.

Consejos Tcnicos Escolares

En nuestra escuela todos aprendemos

Tercera sesin ordinaria Ciclo Escolar 2013- 2014

P$IM'$I'

? SEC()D'$I' Tres ,ro,uestas de la Pro ra/ 'l!a Blanca Cedillo #lores 'sesor Metodol"ico de la @ona Escolar S7AB del Estado de M0ico.

&ee!os5 anali2a!os 1 ordena!os/ Para e!,e2arC El docen(e +lan(ea al /ru+o la si/uien(e si(uacin,

Luan naci dos a<os des+us de Pedro. Ra8l es (res a<os 0a4or ;ue Luan. >rancisco es seis a<os 0enor ;ue Ra8l. !l'er(o naci un a<o des+us ;ue >rancisco. EFuin es el 0s jo5en 4 ;uin es el 0a4orG #is0a ;ue +uede a'ordarse 'ajo la es(ra(e/ia de a+rendi2aje cola'ora(i5o deno0inada ,iensaDEco!,araDEco!,arte 9!rends3 200B:, 1. Pensar- El docen(e solici(a a los es(udian(es analicen de 7or0a indi5idual la si(uacin 4 den res+ues(a al cues(iona0ien(o. 2. Co!,arar- os alu0nos 7or0arn +arejas +ara con(ras(ar sus +rocedi0ien(os 4 res+ues(as 9en un (ie0+o no 0a4or a = 0inu(os:. 3. Co!,artir, Bajo la conduccin del docen(e se reali2a la +ues(a en co08n. Es(e (i+o de +ro'le0as +uede solucionarse or/ani2ando la in7or0acin de 0anera /r7ica6 con una rec(a3 +or eje0+lo,
Alberto Franc isco

Ral P edro

Juan

Conclu1endo 4ue el !s joven es 'lberto 1 el !a1or es $al Situaciones co!o la 4ue se ,resenta arriba contribu1en a >or(alecer la co0+rensin lec(ora. Es(a'lecer relaciones en(re 5aria'les.

&esarrollar la co0+e(encia ar/u0en(a(i5a. ocali2ar in7or0acin es+ec)7ica. &esarrollar el +ensa0ien(o l/ico-0a(e0(ico. &esarrollar la *a'ilidad +ara +lan(ear 4 resol5er +ro'le0as. &esarrollar co0+e(encias de lec(ura 4 0a(e0(icas si0ul(nea0en(e.
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&ee!os5 anali2a!os ordena!os/ Para e!,e2arC

El docen(e leer a los alu0nos la si/uien(e si(uacin an(es de *acer la +re/un(a corres+ondien(e, Pre+ra(e +ara lle5ar re;uiere a(encin, una cuen(a 0en(al

en

dos

ocasiones

;ue

$n au(o'8s ;ue 5a de la Ciudad de #1ico a Heracru2 sale de la cen(ral de au(o'uses con 2B +asajeros a 'ordo. En Te10elucan su'en 2. En Pue'la 'ajan C 4 su'en =. En !0o2c 'ajan 4 4 su'e 1. En Pero(e 'ajan 3. En Lala+a 'ajan B 4 su'en 10. En Banderilla 'ajan 2 4 su'e 1. En las Hi/as 'ajan 3 4 su'en 4 4 as) lle/a a Heracru2. Sin con(ar el +un(o de salida 4 *i2o el au(o'8sG el +un(o de lle/ada ECun(as +aradas

o 0s +ro'a'le es ;ue los alu0nos *a4an lle5ado la cuen(a de los +asajeros en el au(o'8s 4 *a4an +erdido de 5is(a el n80ero de +aradas3 +or lo ;ue +odr a+ro5ec*arse +ara +re/un(ar ECon cun(os +asajeros arri' el au(o'8sG K solici(ar a los alu0nos (ra(en de recordar el (ra4ec(o +ara con(es(ar la +ri0era +re/un(a 4a ;ue es i0+or(an(e +oner a(encin en (odos los da(os ;ue o7rece un +ro'le0a.

%onclusin&

El autob's (izo ) paradas ! arrib a su destino con #$ pasajeros.

2C Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

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2D Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

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&ee!os 1 deduci!os/ En7ren(ar a nues(ros es(udian(es a si(uaciones co0+lejas ;ue in5olucran +rocesos deduc(i5os 4 de ra2ona0ien(o 5er'al3 son e1celen(es o+or(unidades +ara desarrollar *a'ilidades de +ensa0ien(o3 0ues(ra de ello son las si/uien(es ac(i5idades. Para e!,e2arC El 0aes(ro +resen(a a los alu0nos la si/uien(e si(uacin 4 solici(a a uno de los es(udian(es le d lec(ura en 5o2 al(a an(es de ;ue cada uno +roceda a darle solucin, Tres ni<as es(n *a'lando con una si0+(ica se<ora ;ue ;uiere sa'er sus no0'res. $na ni<a (iene +ues(a una 'lusa 5iole(a3 o(ra una 'lusa rosa 4 la (ercera una 'lusa 'lanca. a ni<a con la 'lusa 5iole(a dice, MMI%os lla0a0os Blanca3 Rosa 4 Hiole(aJ. ! con(inuacin o(ra ni<a dice, MMIKo 0e lla0o Blanca. Co0o +uede us(ed 5er3 nues(ros no0'res son los 0is0os ;ue los colores de nues(ras 'lusas3 +ero nin/una de noso(ras usa 'lusa del color de nues(ro no0'reJ a se<ora sonr)e 4 dice, MMIPero a*ora 4a s c0o se lla0anJ 9;u color de blusa usan cada una de las ni<as: ue/o de ;ue los alu0nos *a4an dado solucin al +ro'le0a3 al/unos de ellos de'ern +resen(ar su solucin ar/u0en(ando la 0is0a3 el docen(e de'er cues(ionar al /ru+o so're la +er(inencia 4 +ro+iciar ;ue sean los 0is0os alu0nos ;uienes e5idencien las inconsis(encias en caso de *a'erlas. &a in or!acin
30 Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

,uede or"ani2arse en

un

cuadro

de doble entrada5

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to!ando en cuenta la in or!acin relevante-

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)in"una ni<a usa blusa de color i"ual a su no!bre 4 de acuerdo al (e1(o3 si la ni8a de la 'lusa 5iole(a da los no0'res 4 otra ni8a es la ;ue dice lla0arse Blanca +uede deducirse ;ue la ni<a de la blusa violeta no es Blanca/

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)o!bres.colo blanc rosa violeta r de a blusa 1 1 Blanc 1 a 1 $osa 6iole ta !s) encon(ra0os ;ue Blanca no usa 'lusa 'lanca ni 5iole(a6 usa la rosa. )o!bres.colo blanc ros violet r de a a a blusa 1 1 Blanc 1 a 1 $osa 6iole ta Con 'ase en lo an(erior3 la 8nica ;ue +uede es(ar usando la 'lusa 5iole(a es Rosa. )o!bres.colo blanc ros violet r de a a a blusa 1 1 Blanc 1 a 1 1 $osa 6iole ta K Hiole(a usa 'lusa 'lanca. )o!bres.color de blanca blusa Blanca 1 $osa 1 6ioleta

rosa 1 1

violeta 1 1

$e erencia !RE%&S3 R. 9200B:. Aprender a ense8ar* #1ico, #c @raN Oill.

32 Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

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