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TEMA CHARLA EDUCATIVA SOBRE EL BULLYING EN LA ESCUELA BASICA FISCAL LA ERCILIA DEL CANTON EL EMPALME AO 2013.
AUTORA:
I.
INTRODUCCION
El Proyecto sobre el acoso escolar (Bullying) surge en nuestro medio como necesidad de una reflexin y sistematizacin sobre el plan de intervencin en torno a un tema con el cual convivimos a diario. La iniciativa nace de nuestra parte para poner en prctica mtodos de
deteccin e intervencin ante manifestaciones de maltrato o violencia escolar con la confianza en que dicho programa supondr una mejora de las relaciones personales y de la convivencia del centro. Conocedores de que en otras Comunidades Autnomas programas especficos de prevencin ya existan
y actuacin acerca de
manifestaciones de violencia escolar, queremos presentar este proyecto para que sirva como referente a otros centros con el fin de paliar en mayor o menor medida la problemtica que esta realidad despierta en ellos. Agradecemos a todos aquellos compaeros que han hecho posible este proyecto, bien por facilitarnos importantes datos, y a todos los que han
colaborado en la difcil tarea de intervencin y puesta en prctica del mismo en los momentos iniciativos en que nos embarcamos en tan ardua empresa.
establecimientos educativos, algunos de ellos particulares, como otros son fiscales y fiscomisionales. Dentro de los cuales se desarrollan ndices de acoso escolar. El acoso escolar, es un problema que siempre ha existido en nuestro medio, pero siempre se lo manej en un perfil bajo, pero en la actualidad se est recibiendo informacin sobre los altos ndices de acoso que se maneja en distintos establecimientos educativos. Todos estos acontecimientos son la clara evidencia del el problema del bullying, un problema que aqueja a los afectados y que tiene una creciente demanda de problemas que es necesario detenerlo a tiempo. Consideramos que como docentes no debemos de ser espectadores y ms bien empezar a ser parte de la solucin.
1.3 JUSTIFICACION
Esta investigacin se realiza con el propsito de determinar las causas, efectos y sealar cul es la gravedad causas o motivos por los cuales se ha dado el incremento del Bullying en los ltimos aos y del impacto que el Bullying ocasiona en los estudiantes del 5to Ao de Educacin Bsica de la
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Escuela Bsica Fiscal Mi Patria, pues la prctica de este tipo de violencia no respeta sexo, entorno social o nivel econmico. El estudio dar a conocer los problemas que pueden afectar a la vctima as como a su alrededor, ya que logra daar su integridad y puede llegar a cometer un acto irremediable, as como las conductas de los agresores y las formas de detener este tipo de ataques. Se debe crear conciencia a los agresores o victimas as como a padres de familia, y maestros de los problemas que pueden ocasionar estos actos y proporcionar informacin de cmo manejar de modo ms provechoso las relaciones de las personas con sus semejantes. Es necesario llevar a cabo la investigacin para que la sociedad y las autoridades entiendan la gravedad del Bullying y de esa manera se llegue a una solucin para que el problema sea erradicado.
la atencin de los dems, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en la exclusin y el menosprecio de otros. Convivencia escolar sin Bullying Uno de los aspectos que hay que tener claro es no toda la violencia escolar es bullying sino la que tiene ciertas caractersticas como: La manifestacin fsica como psicolgica La violencia ejercida preferentemente pares Agresin sostenida en el tiempo Accin deliberada con la intencin de hacer dao. Diferencia de poder entre los involucrados (vctima/agresor) La violencia hacia la vctima puede darse dentro o fuera del colegio Segn estudios de Unicef en Ecuador un porcentaje de un 75% est expuesto a alguna forma de violencia, no slo en la vida social sino tambin en la escuela. Vctimas y agresores Las consecuencias que provoca el bullying para el sujeto maltratado son muchas, ste queda expuesto fsica y emocionalmente ante el maltratador, generndose consecuencias psicolgicas; el acosado vive aterrorizado con la idea de asistir a la escuela, se pone nervioso, triste y solitario en su vida diaria y en algunos esto lo puede llevar al suicidio. Segn investigaciones del psiclogo noruego Dan Olweus en, alumnos de cuarto bsico el bullying sera mayor que octavo bsico. En tanto la investigadora del National Institute of Child Health and Human Development en EE.UU, Tonja Nasel , dice que los hombres victimizan ms que las mujeres utilizando la agresin fsica y verbal, en cambio las nias el esparcimiento de rumores y exclusin social. 3.6. Caractersticas de las vctimas del Bullying
Personas vistas como inseguras, poco asertivas o sensitivas Personas fsicamente ms dbiles Personas con pocas habilidades sociales o tmidas Pierden inters por el colegio, rendimiento Presentan ansiedad, depresin o desinters 3.7. Caractersticas del o de los agresores. Fsicamente ms fuertes que sus pares Carcter dominante, impulsivos, no siguen reglas, baja tolerancia a la frustracin, desafiantes ante la autoridad, buena autoestima No manifiestan arrepentimiento ante sus actos ni empata con la vctima Pueden tender al vandalismo, mal rendimiento acadmico, uso de alcohol Tipos de acoso Escolar Segn expertos en la materia, se han descrito 8 modalidades de acoso escolar 1. Bloqueo social (29,3%) 2. Hostigamiento (20,9%) 3. Manipulacin (19,9%) 4. Coacciones (17,4%) 5. Exclusin social (16,0%) 6. Intimidacin (14,2%) 7. Agresiones (13,0%) 8. Amenazas (9,1%) Bloqueo social Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo.
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Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos. Hostigamiento Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala. Manipulacin social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios
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se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin. Coaccin Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos. Exclusin social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno. Intimidacin Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
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Amenaza a la integridad. Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.
En efecto, con sujecin a la Ley n 19.968, estos tribunales son competentes para conocer de "todos los asuntos en que aparezcan nios, nias o adolescentes gravemente vulnerados o amenazados en sus derechos, respecto de los cuales se requiera adoptar una medida de proteccin ()" (artculo 8 numeral 8).
El artculo 70 de este cuerpo legal aade que "el procedimiento podr iniciarse de oficio o a requerimiento del nio, nia o adolescente, de sus padres, de las personas que lo tengan bajo su cuidado, de los profesores o del director del establecimiento educacional al que asista, de los profesionales de la salud que trabajen en los servicios en que se atienda, del Servicio Nacional de Menores o de cualquier persona que tenga inters en ello. El requerimiento presentado por alguna de las personas sealadas () no necesitar cumplir formalidad alguna, bastando con la sola peticin de proteccin para dar por iniciado el procedimiento".
Por otro lado, en cualquier etapa de un procedimiento ante los Tribunales de Familia y aun antes de su iniciacin, se puede ordenar como medida cautelar "prohibir o limitar la concurrencia del ofensor al lugar de estudio () del nio, nia o adolescente. En caso de que concurran al mismo
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establecimiento, el juez adoptar medidas especficas tendientes a resguardar los derechos de aqullos" (artculo 71 letra g).
Adems se deber informar peridicamente al tribunal respectivo sobre el cumplimiento de la medida decretada, pudiendo el juez vigilar y controlar que sea acatada, hacerla cumplir forzosamente, o bien sustituir la medida por otra.
En consecuencia, la Ley n 19.968 que Establece los Tribunales de Familia otorga acciones judiciales que pueden servir para velar por la seguridad e integridad de la vctima del acoso escolar.
El Cdigo Civil contiene diversas normas que refuerzan lo dicho, a partir de las cuales se puede fundar la mentada responsabilidad civil, a saber:(27) Artculo 2314: "El que ha cometido un delito o cuasidelito que ha inferido dao a otro, es obligado a la indemnizacin; sin perjuicio de la pena que le impongan las leyes por el delito o cuasidelito". As la indemnizacin de perjuicios no obsta repetimos- a la eventual responsabilidad penal que pudiese acreditarse.
Artculo 2319: "No son capaces de delito o cuasidelito los menores de siete aos ni los dementes; pero sern responsables de los daos causados por ellos las personas a cuyo cargo estn, si pudiere imputrseles negligencia. Queda a la prudencia del juez determinar si el menor de diecisis aos ha cometido el delito o cuasidelito sin discernimiento; y en este caso se seguir la regla del inciso anterior". Se regula aqu una distincin para el propsito de hacer efectiva la responsabilidad civil:(28)
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3.2 JUSTIFICACIN
Para crear un ambiente seguro y agradable se deben tratar todas las situaciones que afecten el espacio donde vivimos. La intimidacin es un problema o situacin que todos hemos pasado por nuestras vidas. Por ello para que nuestra escuela permanezca segura, debemos reconocer e identificar las diferentes situaciones que pueden hacer dao a los estudiantes del..... De manera que identificadas dichas situaciones podamos actuar de manera acertada y hacer frente y defendernos por nosotros mismos y ayudar a otros a defenderse sin llegar jams a usar la violencia fsica o psicolgica. No es solo tarea de los padres y profesores el educar en la aceptacin, en la tolerancia y el respeto mutuo sino que es deber de todos incluyendo a los nios el hacer parte de la solucin de cualquier problema de intimidacin para seguir construyendo una sociedad ms segura y justa.
Observar por qu en una situacin de bullying todos los implicados son vctimas y cmo actuar para que recuperen el equilibrio inicial.
concertacin para hacer del diario vivir una vida ms digna y llevadera; por eso es que justamente se habla de "los Derechos Humanos". Pero aqu se trata de minimizar o disminuir el fenmeno de la violencia al interior de las instituciones educativas donde tambin se le conoce con el nombre de Bullying, donde unos asustan, humillan, intimidan a otros llevndolos a situaciones caticas y de desequilibrio emocional. Este fenmeno en grupos pequeos se puede minimizar a travs de: Persuasin como una manera preventiva del delito Talleres de convivencia en los que se hace ver al otro como un ser en relacin y con mltiples necesidades, el establecimiento de pactos de convivencia prcticos y funcionales en la aplicacin de sanciones a quienes infrinjan y ltimamente la penalizacin directa por parte de los representantes legales de los menores de edad.
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Descripcin de los distintos fenmenos de violencia que se producen en la edad escolar y sus consecuencias (desde una perspectiva multicausal)
Proporcionar a los profesionales elementos para prever y combatir el fenmeno del bullying y otras formas de violencia escolar y sus consecuencias mediante el diseo de planes estratgicos.
Dar charlas a los estudiantes en relacin a las formas de relacionarse con sus compaeros y padres e identificar tempranamente como se instala y expresa la violencia en las distintas edades. Temas a tratar: Qu es el Bullying?: tipos, crculo de victimizacin,
consecuencias psicolgicas. El Cyberbullying como fenmeno de atencin para la familia. Signos de alerta para deteccin de consecuencias del Bullying en nuestros hijos. Lineamientos y guas generales de accin para los padres.
La aplicacin Seleccionar un lugar adecuado para que se desarrolle este tema. Seleccionar la manera correcta para acceder a los estudiantes. Llamar a un auditorio para tratar el tema.
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La aplicacin de mtodos opuestos. El desarrollo Seleccionar el desarrollo del proyecto. Poner a los estudiantes metas y objetivos con este proyecto. Desarrolla medios de ayuda para este tema.
Implementacin Implementar todo lo propuesto Implementar todo lo que est a nuestro alcance. Mejorar la vida de los estudiantes
Creacin Creacin de sistemas ms ordenados en el centro educativo. Creacin de programas para capacitacin de los docentes. Creacin de leyes y reglas estrictas. Creacin de mtodos ms eficientes para concientizar a todos. Llegar a las autoridades ms altas del plante. Crear un cronograma siguiendo los parmetros del tema. Acciones para contra restar
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3.6 CONCLUSIONES
El acoso escolar suele ser un problema en el que por dems hace falta amor y confianza de padres, amigos y profesores de los chicos que sufren y generan violencia. Es importante cambiar la mentalidad de los jvenes de una manera positiva, para que su relacin con el prjimo sea provechoso.
Con estas charlas conseguiremos que los estudiantes, profesores y padres de familia concienticen sobre este grave problema que est tomando ms gravedad en los ltimos aos. Hemos descubierto que el problema radica en la formacin del nio dentro del seno familiar, y que la mayora de los casos son por los problemas de violencia intrafamiliar En el entorno educativo el docente juega un pale muy importante ya que si este hace distincin de alumnos elogiando a los ms destacados y discriminando los de menor nivel acadmico, se convertiran en unos potenciales generados de bullying.
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3.7 RECOMENDACIONES
Que los espectadores deben mostrar una actitud de inters a implicarse activamente en la poltica escolar anti-bullying. Que las relaciones deben ser igualitarias, no de prepotencia ni de dominio o sumisin. A tomar conciencia de que deben informar y dar a conocer a sus padres, familiares y maestros, si son vctimas de abuso fsico, psicolgico o sexual, as como de las situaciones que observen en alguno de sus compaeros. Que los espectadores deben mostrar una actitud de inters y empata por la vctima, en lugar de ponerse del lado del acosador, y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas. Que deben ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.
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CAPITULO IV CRONOGRAMA
AGOSTO # ACTIVIDADES 1 1 2 3 Acercamiento al tema La aplicacin La aplicacin de mtodos opuestos. El desarrollo Implementacin Creacin Semanas 2 X 3 X X X X X 4 1 SEPTIEMBRE Semanas 2 3 4 1 OCTUBRE Semanas 2 3 4 1 NOVIEMBRE Semanas 2 3 4
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